Inhoudsopgave
Voorwoord
...4Onze school
...5Missie ...6
Visie ...6
Ons onderwijs
...7Onderwijs VSO en PrO ...7
Onderwijs VMBO ...8
Aanmelding ...8
Onderbouw ...8
Bovenbouw ...9
Kopklas ...9
Toelatingscommissie ...9
Loopbaanoriëntatie (LOB) op het VMBO 10 Maatschappelijke stage ...11
Lessentabellen en onderwijstijd ...11
Afdelingen ...12
Schoolleiding ...12
Het team ...12
Programma van Toetsing en overgang/ Programma van Toetsing en afsluiting ....13
Rapportage ...13
Bevorderingsnormen ...13
Onderwijsresultaten, opstroom en slagingspercentage ...14
Leerlingbegeleiding en ondersteuning
...16Begeleiding ...16
De mentor of coach ...16
De docent ...17
De afdelingsleider ...17
De decaan en Loopbaanoriëntatie en Begeleiding ...18
Schoolmaatschappelijk werker ...18
Schoolverpleegkundige (GGD) ...18
Ondersteuningscoördinator ...19
Orthopedagoog ...19
Zorgadviesteam (ZAT) ...19
De werkwijze van het ZAT ...20
Doorverwijzing ...20
Mogelijke adviezen vanuit het ZAT ..20
Vertrouwenspersonen ...20
Ondersteuning ...21
Lokaal 1.08 ...21
Dyslexie ...22
Reken- en wiskundeproblemen en dyscalculie ...22
Leerwegondersteunend onderwijs ... (LWOO) ...24
Rebound ...24
Trajectvoorziening ...24
Communicatie en medezeggenschap
...25Ouders/verzorgers en communicatie ...25
Onderbouw ...25
Bovenbouw ...26
Magister ...26
Contact opnemen met school ...26
Medezeggenschapsraad ...27
Ouderhulp ...28
Leerlingenraad ...29
Het schooljaar
...29Boeken ...29
Laptops ...29
Lesduur ...30
Lesrooster ...30
Lesuitval ...30
Boeken ...29
Vakanties ...30
Vakanties schooljaar 2020-2021 ...31
Verlof ...32
Mediatheek ...32
Gedragsafspraken ...33
Respect en regels ...33
Zelfstandig en verantwoordelijk ...33
Op tijd en opletten ...33
Ziekmelding en verzuim ...34
Overige informatie
...35Ouderbijdrage ...35
Veiligheid op school ...35
Aansprakelijkheid ...36
De klachtenregeling ...36
Kwaliteitszorg ...37
De onderwijsinspectie ...37
Stichting en samenwerkingen
...38De stichting SVOSW ...38
Bestuur ...38
Raad van Toezicht ...39
Kamer van Koophandel ...39
Samenwerkingen waarbij het schoolbestuur is aangesloten ...39
Sponsoring door bedrijven ...40
Afdeling Praktijkonderwijs
...41Woord vooraf...41
Ons onderwijs ...42
Toekomstperspectief ...42
Werken aan zelfredzaamheid ...43
Sociaal-emotionele vaardigheden ...43
Denken in mogelijkheden! ...44
Leerroute ...44
Het onderwijsaanbod ...44
Vakken ...45
Leerlingoverleg ...46
Het schooljaar ...46
Onderwijstijd...46
Schooltijden ...46
Lesuitval ...46
De klassen ...46
Sociale veiligheid ...46
Incidentenregistratie ...47
Omgaan met pesten ...47
Afdeling Voortgezet Speciaal Onderwijs
...48Woord vooraf...48
Ons onderwijs ...49
Toekomstperspectief ...49
Kerndoelen ...50
Sociaal-emotionele vaardigheden ...50
Het onderwijsaanbod ...51
Leerweg Arbeidsmarktgericht (AMG) ...51
Leerweg vmbo ...51
Commissie van Begeleiding ...52
Het schooljaar ...53
Onderwijstijd...53
Schooltijden ...53
Lesuitval ...53
De klassen ...54
Leerlingenraad ...54
Ondersteuningsaanbod ...54
Sociale veiligheid ...54
Incidentenregistratie ...54
Omgaan met pesten ...55
Schorsing en uitschrijving ...55
Vervoer ...55
Contactgegevens
...56SG Eekeringe is een school voor: PRO, VSO, VMBO beroepsgericht en VMBO mavo
Schoolgids Eekeringe WOORD VOORAF
Beste ouders/verzorgers, beste leerling,
Jullie bladeren in de schoolgids van SG Eekeringe. Deze gids vermeldt tal van zaken die voor ouders en leerlingen van belang zijn:
het onderwijs, de begeleiding en andere prak- tische zaken. Ook wordt verwezen naar belang- rijke informatie die op de website te vinden is:
https://www.eekeringe.nl/
Op SG Eekeringe vind je een afdeling mavo, het vmbo beroepsgericht, pro en vso.
In het onderwijs gaat het om jonge mensen op weg naar volwassenheid. In onze school staan de leerlingen centraal. Dat betekent voor ons, dat wij elkaar steeds weer de vraag stellen of we als school voor de leerling het beste doen. We zijn een kleine school waarin we naar elkaar omkijken.
We werken intensief samen met de RSG Tromp Meesters, de andere middelbare school in Steenwijk. Op de RSG Tromp Meesters vind je het vwo (atheneum en gymnasium), havo en mavo (vmbo theoretische leerweg). Door deze samen- werking is er in Steenwijk altijd een plek te vinden waar jij je goed voelt en waar jouw talenten tot hun recht komen. Deze samenwerking heet VO Steenwijk.
We zijn als scholen in Steenwijk deze samenwer- king aangegaan om het volledige onderwijsaan- bod binnen Steenwijk en de wijde omgeving te behouden. Op deze manier willen we bijvoorbeeld de afdeling Techniek voor Steenwijk behouden en kunnen we brede ondersteuning blijven aanbieden voor leerlingen die iets extra’s nodig hebben ten opzichte van het reguliere onderwijs.
Leerlingen ontwikkelen bij ons goede studie- vaardigheden, sociaal-emotionele vaardighe- den, kennis en inzicht in hun talenten, om zo als
persoon klaar te zijn voor de volgende stap in hun toekomst. Wij leggen een goede basis! We hopen dat je een fantastisch schooljaar tegemoet gaat!
Harold Groenewoud, directeur
ONZE SCHOOL
SG Eekeringe is een school voor:
• PRO (praktijkonderwijs)
• VSO (voortgezet speciaal onderwijs)
• VMBO beroepsgericht
• VMBO theoretisch (mavo)
SG Eekeringe is een samenwerkingsschool. We hebben op dit moment nog twee locaties, één aan de Stationsstraat en één aan de Oostwijkstraat. In de nabije toekomst zal de locatie Stationsstraat worden afgestoten en zullen we samen verder gaan op locatie Oostwijkstraat onder de naam SG Eekeringe. De leerlingen van de afdelingen VSO, PrO en klas 3 en 4 van het Vakcollege Techniek volgen al hun lessen op de locatie Stationsstraat.
Alle andere leerlingen van het VMBO (mavo en beroepsgericht) volgen hun lessen aan de Oost-
wijkstraat. Alleen voor de technieklessen gaan zij ook naar de Stationsstraat. We werken daarnaast nauw samen met de RSG Tromp Meesters, waar de afdelingen mavo, havo en vwo zitten.
Missie
‘Wij verzorgen algemeen toegankelijk, goed en thuisnabij onderwijs. Dat is waar de scholen zich verantwoordelijk voor voelen. Goed onderwijs is onderwijs dat niet alleen en vanzelfsprekend voldoet aan de algemene normen, maar ook rekening houdt met wat de leerling in onze regio nodig heeft. Wij dragen zorg voor onderwijs dat bijdraagt aan de talentontwikkeling van iedere leerling. Bij de ontwikkeling/het doen ontwikkelen van cognitieve en sociaal-emotionele vaardighe- den wordt rekening gehouden met de verschillen- de leerstijlen (denkers of doeners of een combina- tie van die twee) van leerlingen. Goed onderwijs sluit aan op het vervolgonderwijs, en/of leidt toe tot de arbeidsmarkt. Wij leveren een bijdrage aan de persoonlijke ontwikkeling van onze leerlingen en geven op al onze scholen zichtbaar aandacht aan burgerschapsvorming.’
Visie
Wij geloven dat ieder mens het in zich heeft zich te ontwikkelen tot een waardevol lid van onze sa- menleving en naar vermogen bij te dragen aan een rechtvaardige samenleving. Wij dragen hieraan bij door leerlingen en medewerkers gelijke kansen te bieden op persoonlijke groei.
Bovenstaande is zichtbaar via:
• Maximale talentontplooiing via eigentijds onderwijs van hoge kwaliteit in een inspireren- de, gastvrije en veilige omgeving;
• Het uitgangspunt dat individuele leerlingen nieuwsgierig zijn, waarbij we hen uitdagen om
op een betekenisvolle, onderzoekende, onder- nemende en creatieve manier hun studie als medeverantwoordelijke te benaderen;
• Sterke betrokkenheid bij de persoonlijke ont- wikkeling van elke individuele leerling;
• Ondersteuning van leerlingen in hun ontwikke- ling tot mondige, zelfstandige en verantwoor- delijke wereldburgers;
• Ruimte voor levensbeschouwelijke vraagstuk- ken en zingeving;
• Een kleinschalig georganiseerde en krachtige leeromgeving die middenin de regionale sa- menleving staat ;
• Goed gekwalificeerde medewerkers in alle on- derdelen van de organisatie, waarbij iedereen zijn verantwoordelijkheid heeft en daarover ook verantwoording aflegt.
Kernwaarden
• Ontmoeting: tussen leerlingen, tussen leerlin- gen en medewerkers, tussen medewerkers en tussen ouders/verzorgers en medewerkers met verschillende achtergronden, geloofsovertui- gingen en talenten;
• Veiligheid: een veilige leeromgeving die een open en gastvrije sfeer uitstraalt;
• Ambitie: maximale talentontplooiing van leer- lingen en medewerkers via het stimuleren van een open houding uitdagingen niet uit de weg te gaan;
• Kwaliteit: kwalitatief goed onderwijs en optimale begeleiding meetbaar via harde en zachte data;
• Professionaliteit: er wordt verantwoordelijk- heid genomen en daarover wordt ook verant- woording afgelegd zowel voor het eigen werk, als voor het team, de school en de stichting. Er is ruimte voor professionele ruimte voor me- dewerkers en ruimte voor de professionele dialoog;
• Verbinding: naast de ruimte voor eigenheid binnen de eigen locatie werken onze medewer- kers samen en zoeken en leggen ze verbindin- gen binnen en buiten onze organisatie.
ONDERWIJS ONS
Onderwijs VSO en PrO
Voor het VSO is een leerling alleen toelaatbaar met een TLV (toelaatbaarheidsverklaring) en voor het PrO alleen met PRO-verklaring. Voor beide af- delingen vindt er een uitgebreide aanmeldings- procedure plaats om de leerling zo goed mogelijk op de plek te krijgen en de leerling zo goed
mogelijk te kunnen begeleiden. Voor verdere info voor VSO en PRO verwijzen we naar de aparte hoofdstukken achterin deze schoolgids.
In het eerste deel van de schoolgids ligt de focus op het VMBO.
Onderwijs VMBO
Aanmelding
Voor leerlingen die vanaf de basisschool naar Eekeringe komen, is het niveau van plaatsing af-
hankelijk van het advies zoals dat wordt gegeven door de basisschool. De basisschool meldt de leer- lingen aan bij het VO. Het advies wordt door de ba- sisschool doorgaans onderbouwd met een analyse van de gegevens uit het leerlingvolgsysteem. Of een leerling die voor regulier VMBO aangemeld wordt ook daadwerkelijk kan worden ingeschre- ven, wordt hoofdzakelijk bepaald door de vraag of de toelatingscommissie verwacht dat de betref- fende leerling redelijkerwijs binnen het reguliere VMBO een diploma kan halen.
Onderbouw
De onderbouw van het VMBO bestaat uit de eerste twee leerjaren. In deze twee leerjaren worden leerlingen nauw gevolgd om hen goed te begelei- den, op het juiste niveau, naar de bovenbouw.
De onderbouw bestaat bij de start van het schooljaar uit zowel homogene (leerlingen met hetzelfde prestatieniveau) als heterogene (leerlin- gen met verschillende prestatieniveaus) klassen.
In de praktijk zijn de homogene klassen halver- wege het jaar veranderd in heterogene klassen, omdat we leerlingen die goed presteren de kans geven om op een hoger niveau te werken. Op een hoger niveau kan betekenen voor alle vakken, of voor één of enkele vakken. Bij het hoofdstuk over kwaliteit en doorstroomgegevens blijkt ook dat we trots kunnen zijn op onze doorstroom.
Leerlingen worden overigens niet alleen gevolgd voor het bepalen van hun niveau, maar ook voor het bepalen van vaardigheden en interesses.
Voor deze laatste twee zijn de gesprekken met de mentor/coach, de continue loopbaanoriëntatie en de praktische profieloriëntatie van groot belang.
Bovenbouw
Na de onderbouw stromen leerlingen door naar de bovenbouw van VMBO mavo, of naar de bovenbouw van VMBO beroepsgericht basis of kader. Binnen dat niveau kunnen leerlingen ook één of meer vakken doen op een hoger niveau.
VMBO mavo kent een theoretisch vakkenpak- ket met daarnaast een kleine beroepsgerich- te component. Hiermee anticiperen wij op de
‘nieuwe leerweg’, die in de nabije toekomst de theoretische leerweg en de gemengde leerweg zal vervangen.
VMBO beroepsgericht heeft een beroepsgericht vakkenpakket van minimaal 12 lessen. Daarnaast zijn er vier theoretische vakken. Nederlands en Engels zijn verplichte vakken en daarnaast zijn er twee profielvakken per gekozen profiel.
Profielen VMBO beroepsgericht:
• Bouwen, Wonen & Interieur (wiskunde en natuur-/scheikunde)
• Produceren, Installeren & Energie (wiskunde, natuur-/scheikunde)
• Dienstverlening & Producten
(twee kiezen uit wiskunde, biologie, economie)
• Zorg & Welzijn
(twee vakken kiezen uit wiskunde, biologie, maatschappijkunde)
Kopklas
Voor basisleerlingen die een basis-4 diploma hebben behaald bestaat de mogelijkheid om in één extra jaar een kaderdiploma te behalen. Het is aan de docenten van deze leerling om te beoor- delen of zij dit theoretisch aankunnen. Door deze mogelijkheid kunnen zij één jaar inlopen in het MBO.
Toelatingscommissie
Eekeringe heeft een toelatingscommissie. Deze beoordeelt elke aanmelding die bij Eekeringe bin-
nenkomt. Bij een negatief oordeel wordt dit mee- gedeeld en wordt uitgelegd waarom de betreffen- de leerling niet binnen het VMBO van Eekeringe geplaatst kan worden. De afwijzing gaat vergezeld van een doorverwijzend advies naar meestal een andere afdeling binnen Eekeringe. In voorkomen- de gevallen is de toelatingscommissie bereid om ondersteuning te bieden bij het zoeken naar een andere opleiding elders.
Loopbaanoriëntatie (LOB) op het VMBO
LOB, Loopbaanontwikkeling en -begeleiding, heeft op school alle aandacht. Het gaat er niet alleen om dat we onze leerlingen ondersteunen en adviseren op momenten dat zij een keuze voor een afdeling of een profiel moeten maken. LOB is belangrijk voor alle leerlingen, daarom maken we tijd vrij voor hun loopbaan.
Wij willen heel graag dat onze leerlingen zelf loop- baancompetenties gaan beheersen, waardoor ze vorm kunnen geven aan hun eigen (studie) loopbaan. Hiervoor moeten leerlingen hun eigen kwaliteiten ontdekken en kunnen benoemen, ze moeten weten wat ze willen en welke mogelijkhe- den ze hebben om te kunnen doen wat ze willen doen. Ook ontdekken leerlingen dat het hebben van een netwerk voor studie en beroep belang- rijk is. Bij LOB werken we samen met allerhande bedrijven en instellingen in de regio, zodat leerlin- gen buiten school ervaringen kunnen opdoen die hen helpen bij het maken van beslissende keuzes.
In het VMBO is er een doorlopende leerlijn vanaf de brugklas tot en met het examen. Bij LOB maken leerlingen verbinding met de buitenwereld. Er zijn allerlei activiteiten, opdrachten, beroepskeuze- tests, interessetests, meeloopdagen en stages
die helpen bij het ontdekken van wat bij je past.
De schoolvakken zelf geven natuurlijk ook veel in- formatie over keuzes. De mentor/coach begeleidt het proces, maar ook bij de beroepsgerichte vakken is er veel aandacht voor LOB. In leerjaar 4 doet de leerling een uitgebreide oriëntatie op zijn toekomst. Bij alle leerwegen is praktijkervaring bij een bedrijf of instelling een verplicht onderdeel in leerjaar 3 en 4.
Als school werken wij met een online lesmethode van Dedecaan.net. Leerlingen werken gericht zelf- standig of in groepsverband. De lesmethode kent voor alle niveaus een eigen route. Alle keuze-acti- viteiten van de leerling komen in het persoonlijke online portfolio. De voortgang en ervaringen van brugklas tot en met examen worden opgeslagen in het online portfolio van de leerling.
Maatschappelijke stage
Maatschappelijke Stage houdt in dat jongeren vrij- willigerswerk doen tijdens hun middelbare school- periode. Door het doen van een Maatschappelij- ke Stage maakt de leerling kennis met de samen- leving en wordt hij/zij bewust gemaakt van het feit dat iedereen een steentje bij moet dragen.
Dit betekent dat je soms iets moet doen voor een ander zonder dat je daar iets voor terug krijgt.
Voorbeelden zijn: de jongste jeugd van een sport- vereniging trainen, een wijkfeest organiseren of een website maken voor een vrijwilligersorganisa- tie.
Leerlingen in klas 3 VMBO verrichten in hun eigen tijd 20 uur vrijwilligerswerk. Ze mogen zelf kiezen waar ze stage gaan lopen, maar dit moet wel bij een organisatie zijn die werkt met vrijwilligers.
De leerling regelt via de stagecoördinator het sta- gecontract. Na inlevering van het ingevulde stage- contract krijgt een leerling een portfolio voor het invullen van de stage-uren, de urenregistratie en
het maken van de opdrachten tijdens de stage.
Als school vinden we het belangrijk dat een leerling niet alleen in de boeken zit, maar ook om zich heen kijkt en daarvan leert.
Participeren in de maatschappij is daar een essen- tieel onderdeel van.
Lessentabellen en onderwijstijd
Elke leerling heeft minimaal 35 vaste leseenheden van 45 minuten per week en 3 extra mogelijke le- seenheden per week. We gaan daarnaast uit van een gemiddeld schooljaar van 37 weken. In totaal betekent dit 1055 mogelijke klokuren les voor leerlingen op het VMBO. Hiermee voldoen wij ruim aan de minimaal geplande onderwijstijd voor onze leerlingen.
De drie extra mogelijke leseenheden en een deel van minimaal 35 vaste leseenheden wordt in ‘Maatwerk’ gegeven. Maatwerk bestaat onder andere uit keuzeprogramma’s naar interesse, ver- dieping en/of ondersteuning bij specifieke vakken, extra keuzevakken en/of andere ondersteunings- programma’s. Aan het eind van het schooljaar hebben we, via de roostermaker, een overzicht van de gerealiseerde onderwijstijd. De planning en realisering van onderwijstijd wordt jaarlijks
voorgelegd aan de MR. De lessentabellen zijn te vinden op onze website.
Afdelingen
Het VMBO kent voor de leerlingen een onderbouw en een bovenbouw met elk een eigen afdelings- leider. Daarnaast heeft elk leerjaar een eigen leer- jaarcoördinator voor de organisatorische zaken en ter ondersteuning van de mentor/coach. Voor de leerlingen is de mentor/coach het eerste aan- spreekpunt. De onderwijsteams zijn de afzonder- lijke vakgroepen en deze vallen per vakgroep ook onder één van de afdelingsleiders.
Meer informatie over het onderwijs binnen de af- delingen vindt u op de website.
Schoolleiding
De schoolleiding bestaat uit:
De heer H. Groenewoud hgroenewoud@eekeringe.nl directeur
De heer S.G. Caria scaria@eekeringe.nl afdelingsleider onderbouw
De heer D. Vossebelt dvossebelt@eekeringe.nl afdelingsleider bovenbouw
De heer J. Wouda
j.wouda@rsgtrompmeesters.nl afdelingsleider Maatwerk (vso en pro)
Het team
Wij stimuleren ook onze collega’s om het maximale uit zichzelf te halen. Er worden verschillende na- scholingen en expertisecursussen aangeboden
tijdens onze studiedagen/-middagen, maar ook daarbuiten bieden wij collega’s de mogelijkheid zichzelf te ontplooien.
Programma van Toetsing en overgang/Programma van Toetsing en afsluiting
In de onderbouw staan alle toetsen (inclusief de weging) beschreven in het programma van toetsing en overgang (PTO). Studiewijzers geven meer informatie over de opbouw van de lessen en huiswerk in relatie tot het PTO. In de bovenbouw
staan alle toetsen (inclusief weging) beschreven in het programma van toetsing en afsluiting (PTA).
Het schoolexamen (SE) begint in klas 3. In het PTA staat beschreven welke toetsen meetellen voor het examen en welke alleen meetellen voor de overgang.
Rapportage
Alle cijfers worden in Magister geplaatst. Leerlin- gen en ouders ontvangen een wachtwoord om online Magister in te zien. Zij hebben toegang tot de modules cijferregistratie, absentieregistratie, de studiewijzer en de agenda van de leerling (het rooster).
In klas 1 en 2 werken we het gehele schooljaar met een voortschrijdend gemiddelde. Alle ouders/ver- zorgers zijn via Magister doorlopend op de hoogte en hebben tweemaal per jaar een LOC-gesprek (Leerling-Ouder-Coach).
Bevorderingsnormen
De bevorderingsnormen zoals die door Eekeringe voor schooljaar 2020-2021 zijn vastgesteld, zijn vanaf 1 oktober 2020 te vinden op de website.
Onderwijsresultaten, opstroom en
slagingspercentage
Op deze pagina ziet u een overzicht van de onder- wijsresultaten van de afgelopen drie schooljaren.
Met trots kunnen we zeggen dat er per saldo een grote opstroom is in de onderbouw ten opzichte
van het basisschool groep 8 advies. Vooral de leer- lingen die op de basisberoepsgerichte leerweg starten in klas 1 hebben een flinke kans om op een hoger niveau naar de bovenbouw te gaan (54%).
Over de afgelopen drie jaar is het totaal opstroom- percentage per saldo 21%!
De slagingspercentages van de afgelopen drie jaar per leerniveau zijn in bovenstaande afbeel- ding te zien. Ook is te zien dat er in leerjaar 3 per saldo sprake is van een lichte afstroom. Qua
aantallen is dit echter een veel kleiner aantal dan er in de onderbouw zijn opgestroomd. Je zou kunnen zeggen: veel leerlingen hebben het mogen proberen op het hogere leerniveau, voor sommigen blijkt het in de aanloop naar het exa- menjaar toch iets te hoog gegrepen.
LEERLINGBEGELEIDING EN ONDERSTEUNING
Wij willen dat alle leerlingen de mogelijkheid krijgen zich optimaal te ontplooien en zich thuis te voelen op school. Daarom is er op school veel aandacht voor allerlei vormen van leerlingbegelei- ding. Iedere leerling is anders. De een leert mak- kelijker dan de ander, maar ook op het sociale en emotionele vlak is iedere leerling uniek. Ons do- cententeam gaat zo goed mogelijk om met deze verschillen. Denk hierbij aan het persoonlijk bege- leiden van een leerling maar ook aan het werken met verschillende niveaugroepen binnen een klas.
Het overgrote deel van de leerlingen kan via het reguliere programma dat we aanbieden, inclusief het maatwerk en de kanslessen, op een prima manier de onderwijsloopbaan doorlopen.
Sommige leerlingen hebben echter wat extra be- geleiding van ons team nodig op hun weg naar een diploma of startkwalificatie. Soms is er ook langere tijd intensievere hulp nodig om alles in goede banen te leiden. Dan schakelen we in overleg hulp in van externe instanties.
De begeleiding van de leerlingen binnen de school ziet er als volgt uit:
Begeleiding
De mentor of coach
Iedere leerling en iedere klas heeft een eigen mentor. De mentor is op onze school de centrale figuur in de begeleiding van leerlingen. Aan het begin van het schooljaar vangt de mentor
de leerling op en helpt hem of haar op weg. De mentor verzorgt in zijn/haar klas altijd meerdere lessen, waaronder de mentorles. Naast het lesgeven houdt de mentor zich ook bezig met de sfeer in de klas en houdt in de gaten hoe het met elke leerling gaat. En hij/zij begeleidt bij de keuze van een vakkenpakket of studierichting.
De mentor is ook de eerste contactpersoon tussen school en thuis. De mentor heeft contact met de leerling en de ouders/verzorgers over de vorderin-
gen op school. Hij/zij bespreekt eventuele uitda- gingen met de klas, met leerlingen apart of, als dat nodig is, met de ouders/verzorgers.
In de onderbouw heeft iedere leerling ook een coach. De coach begeleidt de leerling vooral bij het nemen van meer verantwoordelijkheid voor zijn/haar eigen leerproces, zodat hij/zij zelfstandi- ger en actiever wordt.
De docent
De docent zorgt er niet alleen voor dat de leerling voldoende kennis, inzicht en vaardigheden krijgt, maar hij/zij begeleidt ook bij het ‘leren leren’.
De afdelingsleider
Aan het hoofd van elke afdeling staat de afdelings- leider. Hij/zij is verantwoordelijk voor het goed functioneren van de afdeling. Op onze school hebben we in het VMBO twee afdelingsleiders:
De heer S.G. Caria scaria@eekeringe.nl afdelingsleider onderbouw
De heer D. Vossebelt dvossebelt@eekeringe.nl afdelingsleider bovenbouw
De decaan en Loopbaanoriëntatie en Begeleiding
De decaan geeft persoonlijke en algemene infor- matie aan leerlingen en ouders over studie- en beroepskeuze. Samen met mentoren, leerlingbe- geleiders, docenten en afdelingsleiders helpt de decaan bij het kiezen van het vakkenpakket voor het examen, de eventuele vakrichting en de ver- volgopleiding. Daarnaast is de decaan verant- woordelijk voor de lessen Loopbaanoriëntatie en Begeleiding (LOB).
De namen van onze decanen:
Decaan vmbo Oostwijkstraat: Mevrouw S. Koster Decaan vmbo Stationsstraat: Meneer G. Nijsingh Decanen vso: Mevrouw M. Brouwer
Decaan pro: Meneer L. Bennen
Schoolmaatschappelijk werker
De schoolmaatschappelijk werker kan hulp verlenen als een leerling op een of andere manier buiten de boot dreigt te vallen, bijvoorbeeld doordat hij of zij minder goed presteert als gevolg van sociaal-emotionele problemen. In gesprekken met de schoolmaatschappelijk werker probeert de leerling samen met hem/haar te bepalen waar de problemen liggen en wat er aan te doen is. Een test kan soms ook meer inzicht geven. Afhankelijk van het probleem geeft de schoolmaatschappelijk werker individuele begeleiding of verwijst hij/zij door naar een hulpverleningsinstantie. Verder kan hij/zij informatie verstrekken en adviezen geven.
Ook de ouders worden in overleg zoveel mogelijk bij hulpverlening door de schoolmaatschappelij- ker werker betrokken. Afspraken met de school- maatschappelijk werker worden geregeld door de ondersteuningscoördinator. Voor het praktijkon- derwijs en het VSO worden de afspraken geregeld
door de afdelingsleider.
Onze maatschappelijk werkers:
Oostwijkstraat: mevrouw K. Lubbers Stationsstraat: meneer R. Mulder
Schoolverpleegkundige (GGD)
GGD Regio IJssel & Vecht GGD schoolarts:
Mevrouw S. Jansen
Jeugdverpleegkundige:
Mevrouw I. v.d. Brug
GGD Regio IJssel & Vecht Postbus 1453
8001 BL ZWOLLE (038) 4281500
De jeugdverpleegkundige en/of de schoolarts komen voor alle leerlingen uit klas twee en vier op
school, om de vragenlijst ‘Jij en je gezondheid’ af te nemen. Mocht daar aanleiding toe zijn, volgt er een gesprek met de leerling en/of ouders/verzor- gers.
Ondersteuningscoördinator
De ondersteuningscoördinator heeft als taak alle voorkomende zorg en ondersteuning te coördine- ren en hierbij de hulpverleners en instanties, die beschikbaar en geschikt zijn, in te zetten. Hiervoor heeft hij/zij contact met alle betrokkenen, inclusief ouders en leerlingen.
De ondersteuningscoördinator geeft advies en/of informatie, verwijst zo nodig door en regelt bege- leiding. In samenwerking met de mentor/coach en (zo nodig) de orthopedagoog wordt een hande- lingsplan op- of bijgesteld. Hij/zij vervult zo nodig ook een taak bij het aannemen van nieuwe leerlin- gen. Onze ondersteuningscoördinator is mevrouw A. Tiesnitsch.
Orthopedagoog
De werkzaamheden van de orthopedagoog/ge- dragsdeskundige zijn het verrichten van diagnos- tisch onderzoek en begeleiden van de leerling. De gedragsdeskundige is betrokken bij het onderwij- satelier en de rebound en heeft zitting in het Zorg Advies Team (ZAT, zie verderop in deze gids).
Onze orthopedagoog is mevrouw A. de Boer.
Zorgadviesteam (ZAT)
Op SG Eekeringe functioneert een Zorg Advies Team (ZAT). De voorzitter van het ZAT is de onder- steuningscoördinator van de school, mevrouw A.
Tiesnitsch. In het team zitten verder: de leerjaar- coördinatoren mevrouw T. Rijn en mevrouw A.
Zantingh, afdelingsleider de heer S. Caria en de or- thopedagoog-generalist mevrouw A. de Boer.
De werkwijze van het ZAT
De mentor/coach vult een signaalbrief in en vraagt om advies aan het Zorg Advies Team. De hulpvraag heeft vaak betrekking op het gebied van gezond- heid, aanwezigheid op school, gedrag of soci- aal-emotioneel welbevinden. Mocht het nodig zijn kan ook de schoolmaatschappelijk werker, de jeugdarts van de GGD of de leerplichtambte- naar van de gemeente Steenwijkerland worden betrokken voor advies.
Nadat een leerling in het ZAT is besproken, blijft hij/zij onder de aandacht. Er wordt actie onderno- men in de vorm van overleg met de mentor/coach, een gesprek met leerling/ouder(s) en/of verzor- ger(s) en eventueel overige betrokkenen, en/of door een plan op te stellen voor de leerling.
Doorverwijzing
Gedurende het schooljaar worden de vorderingen van leerlingen bijgehouden en besproken. Deze gegevens, met daarbij de observaties van de vakdo- centen en de mentor/coach, worden opgenomen in het leerlingvolgsysteem (LVS). Mocht uit al deze gegevens blijken dat er situaties zijn die niet zomaar op te lossen zijn, dan wordt een leerling doorverwezen naar het ZAT. Ook testresultaten, wat betreft het sociaal-emotioneel welbevinden, leerachterstanden op het gebied van taal en/of rekenen, kunnen aanleiding zijn tot doorverwijzen naar de ondersteuningscoördinator.
Mogelijke adviezen vanuit het ZAT:
• Handelingsadviezen voor de docent.
• Multidisciplinair overleg, waarbij ook externe hulpverlening aan kan sluiten.
• Inschakelen schoolmaatschappelijk werker.
• Overleg met de leerplichtambtenaar of GGD arts.
• Het volgen van maatwerklessen/kanslessen.
• Onderzoek door de orthopedagoog en/of toegepast psycholoog.
• Training volgen; sociale vaardigheidstraining, BOF training enz.
Vertrouwenspersonen
Voor zaken die de leerling niet met de mentor kan of wil bespreken, kan hij/zij terecht bij een ver- trouwenspersoon. De interne vertrouwensper- soon van de school is: mevr. E. Bakker. Zij werkt
op de administratie van de school. De externe ver- trouwenspersoon is de heer J. Wibbens. Hij is te bereiken via zijn website, Het Vertrouwensbureau:
https://hetvtb.nl/.
De vertrouwenspersoon probeert samen met de leerling de vraag of het probleem helder te krijgen en verwijst zo nodig naar andere hulp, bijvoor- beeld naar de jeugdhulpverlener.
Ondersteuning
Uitgangspunt bij onze ondersteuningsmogelijk- heden is maatwerk. De extra ondersteuning is
afgestemd op de individuele leerling. Als een leerling voor extra ondersteuning in aanmerking komt, gaat dit altijd in overleg met ouders en/of verzorgers.
Lokaal 1.08
Een belangrijk onderdeel van onze ondersteu- ningsmogelijkheid is lokaal 1.08. Lokaal 1.08 is een vast lokaal binnen de locatie Eekeringe aan de Oostwijkstraat. Op deze plek werkt een vast team.
Het ondersteuningsteam bestaat uit: leerlingbe- geleiders, de dyslexiecoördinator, de dyscalculie- coördinator, de coördinator anderstaligen, onze orthopedagoog en ondersteuningcoördinator. Op deze plek worden leerlingen die extra ondersteu- ning nodig hebben, begeleid door leerlingenbege- leiders, zodat zij regulier onderwijs kunnen blijven volgen. Als een leerling voor ondersteuning in aanmerking komt, wordt dit besproken met de leerling en ouders/verzorgers. Daarna wordt een plan of zorgarrangement opgesteld.
Direct grenzend aan lokaal 1.08 zijn twee kamers (1.06 en 1.07). Dit zijn twee ruimtes met deuren met glas erin die afgesloten kunnen worden, waardoor leerlingen in staat gesteld worden in alle rust en in een prikkelarme omgeving te werken.
1.09 is een lokaal direct grenzend aan de andere kant van 1.08, welke eventueel kan worden ge- scheiden van 1.08 door middel van deuren voorzien van ramen. Hiermee bestaat de moge- lijkheid om in de ene ruimte leerlingen in stilte te laten werken en in de andere ruimte bijvoorbeeld een gesprek te voeren met een leerling.
Dyslexie
Sommige leerlingen die van de basisschool op onze school komen, hebben problemen met lezen en spellen. Leerlingen die hier veel moeite mee hebben, kunnen dyslectisch zijn. Aan het begin van de brugklas maakt iedereen een toets om te kijken of er problemen zijn met lezen of het spellen van woorden. Als dat nodig is, neemt de orthopeda- goog een vervolgtoets af om te kijken wat het probleem precies is en welke begeleiding daarbij het meest passend is.
Als een leerling dyslexie heeft, is het noodzake- lijk dat zowel de dyslexieverklaring als het verslag van het onderzoek op school aanwezig zijn. Op basis van de inhoud van het verslag, kan de school extra faciliteiten toekennen zoals extra tijd voor het maken van toetsen, tentamens en examens, rekening houden met lees- en/of spellingspro- blemen bij de beoordeling van schriftelijk werk, gebruik maken van gesproken boeken enzovoort.
Bij examens wordt de meest actuele regelgeving vanuit het ministerie gebruikt.
Reken- en wiskundeproblemen en dys- calculie
In de brugklas wordt aandacht besteed aan het signaleren en begeleiden van leerlingen met (ernstige) reken- en wiskundeproblemen en het uiteindelijk constateren van dyscalculie. Een tijdige
onderkenning van dyscalculie is erg belangrijk. Het voorkomt dat leerlingen langdurig problemen on- dervinden bij de exacte vakken. Deze problemen kunnen uiteindelijk leiden tot vergaande soci- aal-emotionele problemen, een verminderde motivatie en een negatief zelfbeeld.
De begeleiding van leerlingen met dyscalculie is toegespitst op pre-teaching (leerlingen horen de uitleg van een onderwerp al een keer tijdens de begeleiding, waarna ze het in de les van de docent nog een keer te horen krijgen) en kennis krijgen over het eigen leerproces (metacognitie- ve vaardigheden) met het doel de leerling beter of anders met zijn of haar dyscalculie om te leren gaan. De leerling speelt in het hele proces een erg actieve rol. Als een leerling dyscalculie heeft, is het noodzakelijk dat zowel de dyscalculieverkla- ring als het verslag van het onderzoek op school
aanwezig zijn. Op basis van de inhoud van het verslag, kan de school extra faciliteiten toekennen zoals altijd gebruik mogen maken van een reken- machine en extra tijd bij het maken van toetsen, tentamens en examens.
Bij examens wordt de meest actuele regelgeving vanuit het ministerie gebruikt.
Pesten, daar doen wij wat aan
Op onze school willen wij dat leerlingen op een positieve manier met elkaar omgaan. Daar hoort pesten niet bij. In de mentorlessen wordt aandacht besteed aan dit onderwerp. Wat kun je doen als je gepest wordt of als je merkt dat iemand anders wordt gepest?
De mentor bespreekt aan het begin van het schooljaar de algemene afspraken en regels in de klas. Het onderling plagen en pesten wordt hierbij genoemd en onderscheiden. Tevens bespreekt de mentor het pestprotocol. Ook wordt duidelijk gesteld dat pesten altijd gemeld moet worden
en niet als klikken, maar als hulp bieden of vragen wordt beschouwd.
Op Eekeringe is de ondersteuningscoördinator ook de pestcoördinator (mevrouw A. Tiesnitsch).
Deze zorgt ervoor dat pesten als onderwerp op de agenda blijft van de mentoren. De mentoren zijn in de eerste lijn ook degenen waar leerlingen terecht kunnen als ze gepest worden, of pestge- drag zien. Daarnaast zijn natuurlijk alle collega’s aanspreekpunt voor leerlingen. De pestcoördina- tor komt onder andere in beeld als mentoren het pestgedrag niet voldoende kunnen oplossen. In het pestprotocol, te vinden op de website, staat hoe we op school pesten proberen te voorkomen en welke stappen er genomen worden bij gecon- stateerd pestgedrag.
Leerwegondersteunend onderwijs (LWOO)
LWOO is er voor leerlingen die een VMBO-diplo- ma kunnen halen, maar daar wel extra ondersteu- ning bij nodig hebben. Hierbij kan gedacht worden aan hulp bij een bepaald vak, maar ook hulp bij het leren omgaan met lastige situaties of het plannen en organiseren van (huiswerk)opdrachten. Een speciale commissie bepaalt of een leerling voor LWOO in aanmerking komt.
Eekeringe heeft geen speciale klassen met alleen LWOO-leerlingen. In overleg met de mentor/coach wordt gekeken voor welke maatwerklessen en/
of kanslessen een leerling het beste kan worden ingedeeld. Ook is het mogelijk dat de leerling wordt aangemeld voor een bepaalde training, bij- voorbeeld een sociale vaardigheidstraining (SOVA training).
Rebound
Het kan voorkomen dat een leerling voor korte of langere tijd de lessen in de reguliere klas niet kan of mag volgen. Als het gedrag en/of het leerre- sultaat van een leerling hier aanleiding toe geeft, kan de school de leerling tijdelijk in de Rebound plaatsen. Dit is altijd tijdelijk en onder strikte voor- waarden. In de Rebound krijgt de leerling les, zodat hij/zij bij blijft en daarnaast begeleiden de docenten de leerling om weer terug te kunnen naar de eigen school.
De hulp die de leerling in deze periode ontvangt, wordt in samenspraak met Eekeringe en de docenten vastgelegd in een ontwikkelingsper- spectiefplan. Eekeringe meldt de leerlingen aan en is ook verantwoordelijk voor de contacten met de leerplichtambtenaar, Rebound, de leerling en de ouders/verzorgers.
Trajectvoorziening
De trajectvoorziening biedt maatwerk aan jongeren die binnen de bestaande onderwijsarran- gementen in de gemeente Steenwijkerland niet kunnen worden ondergebracht. In samenwerking met zorgaanbieders en andere begeleiders, zoals bewegings- of creatieve therapeuten wordt een leeromgeving geboden die aansluit op de onder- steuningsvragen. Uitgangspunt is dat school weer leuk wordt voor deze leerlingen. Om geplaatst of aangemeld te worden voor de trajectvoorziening
is het nodig dat er een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) ligt. Dit omdat de leerling intensief onder- steund wordt en hiervoor extra faciliteiten nodig zijn.
Meer informatie over onze begeleiding en on- dersteuning van leerlingen is te vinden op onze website en dan met name in ons Schoolondersteu- ningsprofiel (SOP).
COMMUNI- CATIE EN MEDEZEG- GENSCHAP
Ouders/verzorgers en communicatie
We zijn ervan overtuigd dat het onderhouden van een open contact met de ouders/verzorgers de basis vormt voor een goede samenwerking in het voordeel van de leerling. Dit contact werkt als een extra bouwsteen dat het leerproces van de leerling versterkt. Om dit in praktijk te brengen organiseren we verschillende contactmomenten.
Daarbij is er op dit moment nog een verschil tussen de onderbouw (leerjaar 1 en 2) en de bovenbouw (leerjaar 3 en 4).
Onderbouw
In de onderbouw worden er in het begin van het schooljaar startgesprekken georganiseerd. Deze gesprekken bieden de ouders en de coaches een neutraal startmoment en een eerste kennismaking waardoor vervolgcontacten eenvoudig tot stand kunnen komen. Daarnaast wordt er tweemaal per jaar een leerling-ouders/verzorgers-coach-ge-
sprek, ofwel een LOC-gesprek georganiseerd.
Deze reflectieve gesprekken zijn gericht op de competenties en de kwaliteiten van de leerling.
Contact met een vakdocent blijft ook tot de mo- gelijkheden behoren. Een dergelijk contact kan op aangeven van zowel de leerling, ouders/ verzor- gers of vakdocent gedurende het gehele school- jaar worden georganiseerd.
Bovenbouw
Ook in de bovenbouw beginnen met een start- gesprek. Vervolgens vinden er gedurende het schooljaar de zogenaamde 10-minutengesprek- ken plaats, waarin de leerling, ouders/verzorgers en mentor de schoolgang en de resultaten kunnen bespreken. Verder worden er informatieavonden georganiseerd met betrekking tot verschillende onderwerpen, zoals extra begeleiding, keuzes met betrekking tot het volgende leerjaar, of over exa- menregelingen.
Magister
Om als ouders/verzorgers de voortgang van een leerling te volgen kunt via onze website (www.eekeringe.nl), met een inlogcode in Magister de cijfers en het opgegeven huiswerk bekijken.
Contact opnemen met school
Ondanks dat ouders/verzorgers regelmatig worden uitgenodigd om de school te bezoeken, kan het voorkomen dat er tussendoor ook nog contact nodig en/of wenselijk is. Zowel de mentor/
coach als de ouders/verzorgers kunnen daartoe het initiatief nemen.
Het komt voor dat ouders/verzorgers na het ontvangen van een WhatsApp-bericht, sms’je of te- lefoontje van hun zoon of dochter direct door een
medewerker geholpen willen worden. Ondanks onze servicegerichtheid zijn er grenzen aan wat mogelijk en wat gewenst is. Om misverstanden en onrust te voorkomen is het verzoek om, voordat u naar school komt om een vraag te stellen of iets te bespreken, een afspraak te maken. Zo kan ervoor worden gezorgd dat de juiste persoon om mee in gesprek te gaan ook aanwezig, beschikbaar en op de hoogte is.
Als ouder/verzorger kunt u een email sturen naar de medewerker voor wie u een vraag heeft. Op onze website zijn de emailadressen van al onze medewerkers te vinden. In de mail kunt u uw vraag stellen en de betreffende medewerker verzoeken u te bellen of terug te mailen. Op uw mail zal zo snel mogelijk worden gereageerd. Of dat dezelfde dag lukt is afhankelijk van de situatie. Het kan zijn dat eerst overleg nodig is, of iets uitgezocht moet
worden. Ook zijn er medewerkers die vanwege een deelbetrekking één of meerdere dagen per week niet op Eekeringe werken.
Medezeggenschapsraad
Het Vakcollege, VSO, PRO en het VMBO-Eekerin- ge is qua Medezeggenschap, vooruitlopend op een officiële samenvoeging, al aan het begin van schooljaar 2019-2020 begonnen met samen ver- gaderen. In deze medezeggenschapsraad (MR), zitten ouders, personeel en ook leerlingen. De MR denkt en beslist mee over allerlei schoolzaken en levert daarmee een belangrijke bijdrage aan het beleid en de kwaliteit van het onderwijs op school.
Voor belangrijke beslissingen in de school wordt de MR om advies dan wel instemming gevraagd.
Bovendien heeft de MR een belangrijke rol in het bevorderen van openheid en onderling overleg in de school. De MR overlegt regelmatig officieel met de schoolleiding, ook vaardigt zij leden af naar de GMR, de gemeenschappelijke MR van de stichting
waar alle scholen onder vallen. Ook is er twee keer per jaar overleg met de Raad van Toezicht. De MR wordt rechtstreeks door en uit de verschillende geledingen (personeel, leerlingen en ouders) van de school gekozen volgens de bepalingen van het reglement.
De personeelsgeleding van de MR komt gemiddeld eens per twee weken in vergadering bijeen. De leerlinggeleding vergadert samen met de leerlin- genraad. De gehele MR (ouders, personeel, leer- lingen) vergadert ongeveer vijf keer op jaarbasis.
De MR van het Vakcollege, VSO, PRO en VMBO-Ee- keringe bestaat uit de volgende leden:
Ouders/verzorgers:
- Vacant - Mevr. E. Vuist - Dhr. M. Buiter - Mevr. G. Toet - Dhr. M. Post - Mevr. T. Hoogma
Leerlingen:
- vacant
- Kim-Lian Vermaning - Ilse de Jonge - Guus Draaisma
Personeel:
- Dhr. R.J. Hogendorp (voorzitter) rhogendorp@eekeringe.nl - Mevr. H. Schalke (secretaris) hschalke@eekeringe.nl - Dhr. K. Molenkamp
k.molenkamp@rsgtrompmeesters.nl - Dhr. R. Nijenhuis
rnijenhuis@eekeringe.nl
- Mevr. K. Monkel
k.monkel@rsgtrompmeesters.nl - Dhr. H. Vording
hvording@eekeringe.nl - Dhr. F. Koezen
f.koezen@rsgtrompmeesters.nl - Mevr. P.H. Kooistra
pkooistra@eekeringe.nl - Dhr. E. Kuik
ekuik@rsgtrompmeesters.nl - Dhr. N. Torensma
ntorensma@eekeringe.nl
Ouderhulp
Wij vinden het belangrijk en fijn dat er ouders zijn die vrijwilligerswerk willen doen op onze school.
Zonder hulp van ouders/verzorgers zou bijvoor- beeld de mediatheek niet zo vaak open kunnen zijn! Daarnaast hebben we regelmatig hulp van ouders/verzorgers nodig bij het rijden naar en van onder meer de sportklasactiviteiten.
Mocht een ouder/verzorger willen helpen in de mediatheek of een keer bij een andere klus, dan
kunnen ze bellen met school of een mailtje sturen naar info@eekeringe.nl.
Leerlingenraad
Via de leerlingenraad mogen leerlingen zelf meedenken en meepraten over alles wat op school gebeurt. Sterker nog: dit wordt gestimuleerd. De leerlingen die in de leerlingenraad zitten, worden door de leerlingen zelf gekozen. De leerlingenraad kan activiteiten organiseren voor de leerlingen en mag advies geven over zaken die met school te maken hebben.
Daarnaast zitten er drie leerlingen in de MR. Zij nemen deel aan de vergadering en hier kunnen zij de stem van de leerlingen laten horen. Het leer- lingenstatuut is in ontwikkeling. Deze zal via een blauwdruk van het LAKS geschreven worden en is medio oktober in te zien via de website.
SCHOOL- HET JAAR
Boeken
Aan het begin van het schooljaar krijgen alle leer- lingen het boekenpakket en alle andere leermid- delen op school uitgereikt of via de post thuis bezorgd. De boeken worden in bruikleen aan de leerlingen verstrekt. Ouders gaan een overeen- komst aan met Van Dijk Educatie. We verwachten dat de leerlingen zorgvuldig met de materialen omgaan en deze aan het eind van het schooljaar weer netjes inleveren bij Van Dijk Educatie.
Laptops
Iedere leerling zorgt dat zij/hij de beschikking heeft over een eigen laptop. Die laptop wordt tijdens de lessen ingezet. Het is zeker niet de
bedoeling dat er een hele dag naar het beeld- scherm wordt getuurd. We zoeken naar een gezonde balans tussen lezen van papier en werken op de laptop. De docenten gaan er van uit dat de leerlingen hun laptop altijd bij zich hebben en dat deze voldoende opgeladen is. Voor wat betreft de aanschaf van een laptop werkt de school samen met een bedrijf waar een laptop tegen een aan- trekkelijke prijs gekocht of gehuurd kan worden.
Je wordt hier op tijd over geïnformeerd.
Lesduur
Op onze school werken wij met lessen van 45 minuten.
Lestijden
Les 1 08.15-09.00 uur
Les 2 09.00-09.45 uur
Les 3 09.45-10.30 uur
Pauze 10.30-10.45 uur
Les 4 10.45-11.30 uur
Les 5 11.30-12.15 uur
Pauze 12.15-12.45 uur
Les 6 12.45-13.30 uur
Les 7 13.30-14.15 uur
Les 8 14.15-15.00 uur
Les 9 15.00-15.45 uur
Les 10 15.45-16.30 uur
Elke vmbo-leerling moet een programma kunnen volgen van 3700 uur, verdeeld over vier schoolja- ren.
Lesrooster
De lesroosters zijn voor alle leerlingen in te zien via Magister. Wijzigingen in het lesrooster worden ook dagelijks in Magister bijgehouden.
Lesuitval
Lesuitval wordt binnen de afdelingen in eerste instantie intern opgevangen door collega’s.
Hiermee voorkomen wij een hoge lesuitval. Indien een collega langdurig absent blijft, dan gaan we deze in principe na twee weken vervangen.
Het intern opvangen binnen het VSO gebeurt door vaste schaduwdocenten en/of door leerlin- gen te verdelen over andere klassen, omdat we beslist geen tussenuren kunnen en willen hebben.
Binnen PRO en VMBO zijn er ook docenten be- schikbaar voor schaduwlessen en kan er eventueel door de roostermaker een lesdag gecomprimeerd worden.
Vakanties
De vakantieregeling komt tot stand in overleg met het voortgezet onderwijs en het basisonderwijs in Steenwijkerland. Omdat voor het basisonderwijs
andere regels gelden, zijn verschillen in de vakantieregeling niet altijd te vermijden. Voor het schooljaar 2020-2021 zijn de volgende data vastgesteld:
Vakanties schooljaar 2020-2021
Startdag 18 augustus 2020 (dinsdag)
Herfstvakantie 12 t/m 16 oktober
Kerstvakantie 21 december t/m 1 januari
Studiedag personeel 4 januari 2021
Voorjaarsvakantie 22 t/m 26 februari
Goede Vrijdag 2 april
Tweede Paasdag 5 april
Meivakantie 26 april t/m 7 mei
Hemelvaartsdag + extra vrije dag 13 en 14 mei
Tweede Pinksterdag 24 mei
Zomervakantie 12 juli t/m 20 augustus
Voor meer informatie over schoolvakanties kunt u ook terecht op de website van de Rijksoverheid. Mocht u nog vragen hebben over onze vakantieregeling, dan kunt u contact opnemen met de school.
Verlof
Zoals u wellicht weet is het erg moeilijk om buiten de vastgestelde vakanties leerlingen vrijaf te geven. Ouders/verzorgers dienen bij het vastleggen van vakantiedata voor het gezin hiermee rekening te houden. Over eventuele aanvragen voor vakantie buiten onze vakantiere- geling om kan pas na overleg met de gemeente- lijke leerplichtambtenaar worden beslist. U dient
hiervoor het ‘aanvraagformulier vakantie en verlof Eekeringe en leerplicht.pdf’ in te vullen en het formulier getekend bij de directie in te leveren.
Daarna ontvangt u een reactie. Het formulier vindt u op onze website.
Mediatheek
De school beschikt over een moderne mediatheek.
Voor de leerlingen is dit de plek om zelfstandig, of onder begeleiding van een docent, te werken.
Er kunnen boeken worden geleend en er kan in alle rust gewerkt worden. Ook hier is WIFI zodat ze met hun eigen laptop het internet op kunnen.
Er kan gewerkt worden aan werkstukken, spreek- beurten of andere opdrachten. Een docent kan hier ook een leerling met een opdracht naartoe sturen.
Met hun schoolpas kunnen ze materialen lenen en ook printen en kopiëren. Daarnaast kunnen ze hier ook rustig voor zichzelf werken. Het werk in de mediatheek, zoals toezichthouden en het uitlenen van materiaal, wordt niet door docenten, maar volledig door ouders gedaan. Zij zorgen ervoor dat de mediatheek elke dag van 8.00 uur tot 16.00 uur alle schooluren geopend is. Donderdagmiddag is deze gesloten.
Ouders zorgen er niet alleen voor dat alles goed verloopt. Ze zijn ook beschikbaar om leerlingen te helpen bij opdrachten die ze gekregen hebben.
De school is hier erg blij mee. Dankzij hun inzet is het mogelijk om onze leerlingen op deze manier te helpen.
Ouders die belangstelling hebben om een bijdrage te leveren zijn van harte welkom. U kunt zich via info@eekeringe.nl aanmelden of vrijblijvend in- formatie aanvragen.
Gedragsafspraken
Als school staan we voor veilig, ambitieus en kansrijk onderwijs. Alle leerlingen en alle mede- werkers die op Eekeringe werken, zijn samen ver- antwoordelijk voor de sfeer op school. Met zoveel mensen in een gebouw heb je afspraken nodig om een goede sfeer te creëren. We gaan op onze school met respect met elkaar om. Maar hoe doe je dat?
Respect en regels
Door niemand te kwetsen, te pesten en door je te
beheersen in lastige situaties. Als je op een vrien- delijke manier met mensen en materialen omgaat, dan zullen andere mensen ook vriendelijk tegen jou doen. Respectvol met elkaar omgaan laat je ook zien door je taalgebruik, je blik, je houding en je kleding. We hebben duidelijke omgangsregels waar iedereen zich aan houdt. Deze huisregels van onze school krijg je aan het begin van het school- jaar en ze zijn ook op de website na te lezen.
Zelfstandig en verantwoordelijk
Docenten zijn er om je te helpen. Maar je moet zelf ook aan de slag. Natuurlijk moet je huiswerk maken, maar je gaat ook regelmatig buiten de klas en soms zelfs buiten de school aan het werk. Niet alleen leren uit boeken, maar ook in de praktijk.
Je bent zelf verantwoordelijk voor wat je leert en wat je doet. Je zult soms zelf materialen moeten verzamelen, onderzoek moeten doen en een onderwerp presenteren. In projecten laten we zien dat de verschillende vakken ook heel goed samen een onderwerp kunnen behandelen.
Op tijd en opletten
Om goed les te kunnen geven en krijgen, is het belangrijk dat iedereen op tijd in de les is en op een goede manier de les volgt. Soms moet je heel aandachtig zijn, bijvoorbeeld als er iets uitgelegd wordt en soms moet je ook heel actief aan de
slag. De docenten bepalen in de les wat er van je verwacht wordt. Zorg dat je altijd al je spullen voor de vakken bij je hebt en dat je huiswerk af is. De boeken die je gebruikt, zijn niet je eigendom. Kaft ze goed en ga er voorzichtig mee om.
Ziekmelding en verzuim
Is een leerling ziek, dan belt de ouder de school zo snel mogelijk. Dit kan tussen 7.45 en 8.15 uur.
U kunt uw kind eventueel ook per e-mail ziekmel- den, het emailadres is dan: absenten@eekeringe.
nl. U krijgt altijd een bevestiging van ons retour.
Als een leerling weer hersteld is, meldt hij/zij zich bij de conciërge in de cockpit.
Worden leerlingen op school ziek, dan melden zij zich af bij de conciërge en krijgen een ‘kaart’ mee.
Als de leerling thuis is gekomen, bellen ouders met een bevestigend telefoontje naar school. Als de leerling weer beter is, wordt deze kaart voorzien van handtekening van ouders/verzorgers weer afgegeven bij de conciërge in de cockpit.
Moet een leerling om andere redenen de lessen verzuimen dan dient u dit van tevoren, telefonisch of schriftelijk, te melden bij de conciërge. Voor bij- zondere gelegenheden moet schriftelijk toestem- ming worden gevraagd. Dit kunt u doen bij de be- treffende leerjaarcoördinator. U kunt hiervoor het formulier gebruiken dat u op onze website kunt vinden.
Als een leerling om medische redenen de gymlessen niet kan volgen, meldt hij/zij zich bij de gymdocent.
Elke les worden afwezige leerlingen in het com- putersysteem gezet. Bij ongeoorloofd verzuim neemt de school contact op met de ouders/ver-
zorgers en volgt een gesprek met de leerling, waarna eventueel passende maatregelen worden genomen. Als een leerling heeft gespijbeld, wordt altijd melding gedaan bij de leerplichtambte- naar. Ook bij zorgelijk (gemeld) ziekteverzuim, of bij twijfel van de school, wordt de leerplichtamb- tenaar op de hoogte gebracht. Deze nodigt ouders en leerling uit. Indien er mogelijk sprake is van medische redenen voor zorgelijk schoolver- zuim zal de leerling worden opgeroepen door de jeugdarts van de GGD.
OVERIGE INFORMA-
TIE
Ouderbijdrage
SG Eekeringe heeft de ‘Gedragscode school- kosten’ ondertekend. Dit verplicht de school de schoolkosten zo laag mogelijk te houden met behoud van kwaliteit. De school bespreekt voor- afgaand aan het nieuwe schooljaar de hoogte en de ontwikkeling van de totale schoolkosten met de oudergeleding van de medezeggenschaps- raad. Achteraf wordt rekening en verantwoording afgelegd aan deze oudergeleding.
Van deze bijdrage worden de niet-gesubsidi- eerde zaken betaald. Hierbij moet u denken aan excursies, de scholenmarkten, de kosten van de kennismakingsdagen, de huur van de kluisjes, de
verzekeringen, de projectdagen, de schoolavon- den en de sportdagen.
Alle aan ouders/verzorgers gevraagde bijdragen aan schoolkosten zijn vrijwillig. Dat geldt ook voor de ouderbijdrage. Met de ouderbijdrage worden schoolactiviteiten bekostigd waarvoor de overheid géén of onvoldoende geld beschik- baar stelt. De ouderbijdrage stelt ons in staat om de leerlingen iets extra’s aan te bieden. De school kan deze extra activiteiten niet verzorgen zonder deze financiële steun. In de brochure ‘boeken en financiële zaken’, die u op onze website vindt, is een overzicht van de ouderbijdrage opgenomen.
Veiligheid op school
Wij vinden het erg belangrijk dat leerlingen, me- dewerkers en bezoekers zich veilig voelen in de
school. Ons veiligheidsbeleid staat niet alleen op papier, maar we investeren ook veel in preventie.
Zo is er ruime surveillance in de pauzes, zowel binnen als buiten. We monitoren jaarlijks de effecten van ons beleid. We spreken er in de leer- lingenraad over en we voeren de monitor Sociale veiligheid, zie afbeelding hiernaast:
Het resultaat is duidelijk herkenbaar en voelbaar:
een rustig en positief leer- en leefklimaat is ken- merkend voor de school. Vanuit onze missie
‘Veilig, Ambitieus en Kansrijk’ is dit een belang- rijke voorwaarde om tot goede leerprestaties te kunnen komen en je welkom en thuis te voelen op Eekeringe! Het aanspreekpunt voor veiligheid op school is dhr. G. Wagter.
Aansprakelijkheid
De aansprakelijkheid van de school voor schade die leerlingen bij elkaar of derden tijdens schoolu- ren veroorzaken, is beperkt tot gevallen waarin de school aantoonbaar een verwijt kan worden gemaakt. Voorbeelden van situaties waarin de school niet aansprakelijk is, zijn: diefstal en/of al dan niet opzettelijke beschadiging van eigendom- men van medeleerlingen of derden (waaronder ei- gendommen van de school), door leerlingen ver- oorzaakte ongelukken op weg van huis naar school en vice versa en door leerlingen veroorzaakte on- gelukken onderweg van school naar de sporthal en vice versa. Het is wel goed in alle gevallen contact op te nemen met de locatiebeheerder om tot overeenstemming te komen over de afhande- ling van eventuele schadeclaims.
De klachtenregeling
Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang
van zaken op school komen direct bij de mentoren of de afdelingsleiders terecht en worden door hen afgehandeld.
De klachtenregeling is bedoeld voor klachten waarvan de afhandeling door de school niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden. U kunt in dat geval een beroep doen op de klachtenregeling.
U kunt een contactpersoon en/of een vertrou- wenspersoon vragen te bemiddelen (zie eerder in deze schoolgids) of zich wenden tot de Landelijke Klachtencommissie.
Klachten of bezwaren ten aanzien van examens moeten bij de rector/directeur ingediend worden.
Onze school is aangesloten bij de landelijke klach- tencommissie.
Kwaliteitszorg
De kwaliteit van een school wordt bepaald door iedereen die in meer of mindere mate bij de school betrokken is. Kwaliteit komt in eerste instantie ten goede aan de leerlingen, aan het leerproces en aan de resultaten. Kwaliteitszorg is het geheel aan ac- tiviteiten dat ondernomen wordt om de kwaliteit van het onderwijs te borgen, te verbeteren en openbaar te maken. Deze activiteiten worden opgenomen in de kwaliteitscyclus. Uitgangspunt hierbij is dat de doelstellingen met betrekking tot kwaliteit worden beschreven in het schoolplan, eens per jaar, per twee of vier leerjaren worden geëvalueerd en bijgesteld in de activiteiten- en af- delingsplannen.
De kwaliteitskaart van onze school kan worden ingezien op www.scholenopdekaart.nl.
De onderwijsinspectie
Onze school valt onder de inspectie van het Voort- gezet Onderwijs. De inspecteur is te bereiken via het algemene telefoonnummer van de inspectie:
088 - 669 60 00.
Adres is:
Inspectie van het Voortgezet Onderwijs Postbus 2730
3500 GS Utrecht.
www.onderwijsinspectie.nl
STICHTING EN SAMEN- WERKINGEN
De stichting SVOSW
De school valt onder de Stichting Voortgezet Onderwijs Steenwijkerland - Weststellingwerf (SVOSW). SVOSW verzorgt algemeen toeganke- lijk, thuisnabij en goed onderwijs. Goed onderwijs is onderwijs dat niet alleen en vanzelfsprekend voldoet aan de algemene normen, maar ook rekening houdt met wat de leerling in onze regio nodig heeft. Bij het helpen ontwikkelen van cog- nitieve en sociaal-emotionele vaardigheden wordt rekening gehouden met de verschillende leerstij- len (denkers of doeners of een combinatie van die twee) van leerlingen. Goed onderwijs sluit goed aan op het vervolgonderwijs en/of leidt toe tot de arbeidsmarkt. Ook werken wij nadrukkelijk aan het kunnen functioneren van leerlingen als burger in de samenleving (burgerschapsvorming). De formele identiteit van de stichting is ‘algemeen bijzonder’. Dat wil zeggen dat de grondslag van de stichting algemeen bijzonder is en dat daarbinnen ruimte is om scholen van verschillende denomina- ties te besturen.
De scholen die onder de stichting vallen zijn:
• Het Linde College: de samenwerkingsschool voor Rooms-Katholiek en openbaar (algemeen bijzonder) onderwijs te Wolvega.
• De RSG Tromp Meesters: de combinatie van de openbare RSG Tromp Meesters en de RSG Tromp Meesters Praktijkschool, beiden te Steenwijk.
• CSG Eekeringe: de christelijke scholengemeen- schap voor vmbo en mavo (TL) te Steenwijk.
Bestuur
Het Bestuur van de Stichting Voortgezet Onderwijs Steenwijkerland - Weststellingwerf bestaat uit de heer B.G.J. Lubberdink MME . Het bestuur is verantwoordelijk voor het strategisch beleid en geeft leiding aan de rectoren/directeu- ren van de scholen van de stichting. De stichting heeft een Raad van Toezicht, deze houdt toezicht op het functioneren van het bestuur.
Contactgegevens Postadres:
Postbus 168 8330 AD Steenwijk
Bestuurssecretariaat: info@svosw.nl of (0521) 514 137
Raad van Toezicht
De Raad van Toezicht houdt toezicht op het func- tioneren van het bestuur en de stichting. Het toezicht is integraal, dus omvat alle aspecten van het functioneren in hun onderlinge samenhang.
De Raad van Toezicht houdt niet alleen toezicht op de feitelijke gang van zaken zoals die zich heeft voorgedaan, maar ook op de strategie en het beleid voor de toekomst.
De Raad van Toezicht van SVOSW bestaat uit de volgende personen:
Naam Functie
Mevrouw G. Tol voorzitter Mevrouw S.S. Weistra vice-voorzitter Mevrouw I. Soeters lid
De heer F. Haven lid De heer P. van Essen lid
Het uitgangspunt van de Raad van Toezicht is dat het handelen van de raad een toegevoegde waarde heeft voor SVOSW.
Kamer van Koophandel
De stichting staat ingeschreven in het handelsre- gister van de Kamer van Koophandel (KvK) onder nummer 05069588. Meer informatie over de stichting is te vinden via de Kamer van Koophan- del.
Samenwerkingen:
waarbij het schoolbestuur is aangesloten
• Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Het voortgezet onderwijs van Steenwijk valt voor
• Passend Onderwijs binnen het Samenwerkings- verband Zuidwest Drenthe. Informatie hierover is te vinden onder www.swv2203.nl.
• Samen Opleiden Opleidingsschool Drenthe De scholen van SVOSW maken onderdeel uit van
Opleidingsschool Drenthe. Daarnaast zijn het Roelof van Echten Hoogeveen en Hogeschool Windesheim hierbij aangesloten.
• Van Reest tot Linde-groep.
Een samenwerkingsverband tussen VO-scholen van Wolvega, Meppel en Steenwijk gericht op o.a. gezamenlijke inkoop, ICT-infrastructuur.
Sponsoring door bedrijven
De school volgt bij sponsoring de richtlijnen die zijn opgenomen in het convenant sponsoring van het Ministerie van OCW. In de regio zijn er beperkte mogelijkheden voor sponsoring.
De school staat hiervoor open, mits aan de volgende voorwaarden wordt voldaan:
• sponsoring moet verenigbaar zijn met de peda- gogische en onderwijskundige doelstelling van de school;
• sponsoring mag niet de objectiviteit en de onaf- hankelijkheid van het onderwijs, de school en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen;
• sponsoring mag het leerprogramma en de leerinhouden niet beïnvloeden;
• sponsoring mag geen verplichtingen meebren- gen die voor de school het algemeen toeganke- lijke karakter van haar onderwijs en andere doel- stellingen in gevaar brengen.
Voor beslissingen inzake sponsoring is instem- ming van de medezeggenschapsraad vereist. De mogelijkheden voor sponsoring op Eekeringe zijn beperkt en richten zich vooral op culturele activi- teiten en de beroepsgerichte vakken binnen de school.
Afdeling Praktijk- onderwijs
Woord vooraf
Welkom bij de afdeling Praktijkonderwijs Eekeringe! Wij hebben als school de expertise om leerlingen toe te leiden naar arbeid en/of dag- besteding. Ons onderwijsteam richt zich op het
optimaal ontwikkelen van arbeidsvaardigheden en sociaal emotionele vaardigheden van leer- lingen. Onze overtuiging is dat leerlingen zich alleen optimaal kunnen ontwikkelen in een veilige omgeving. Wij besteden daarom als school veel aandacht aan het borgen van een veilig en voor- spelbaar schoolklimaat.
De optimale ontwikkeling van leerlingen kunnen we niet alleen realiseren en we doen dit samen met ouders/verzorgers, gemeente, het samen- werkingsverband en hulpverlenende instanties.
Samen met deze partners zorgen we voor een passend onderwijstraject met een groot accent op ondersteuning en zorg. Wij hechten als school veel waarde aan een professionele cultuur en is het ons streven te allen tijde een betrouwbare partner te zijn voor de partners in onderwijs en ondersteuning.
Wij zijn een lerende organisatie, wat betekent dat we uitdagende situaties aangrijpen om samen te groeien en onze professionaliteit te vergroten.
Dit hoofdstuk in de schoolgids biedt u inzicht in ons aanbod in onderwijs, ondersteuning en werkwijze.
Ons onderwijsaanbod onderscheidt zich van het reguliere onderwijs door het grote accent op het pedagogische klimaat en een holistische benade-
ring van leerlingen. We streven ernaar om, naast het ontwikkelen van cognitieve vaardigheden, de benodigde levensvaardigheden aan te leren om zich naar vermogen staande te houden in de maat- schappij.
Johannes Wouda, afdelingsleider Maatwerk (pro en vso)
Ons onderwijs
Het praktijkonderwijs is een reguliere vorm van voortgezet onderwijs voor leerlingen van 12 tot 18 jaar die hiervoor een toelaatbaarheidsverkla- ring hebben.
Op het Praktijkonderwijs Eekeringe in Steenwijk bieden wij onderwijs en ondersteuning aan leer- lingen tussen 12 en 18 jaar. Dit zijn leerlingen met een leerachterstand, die onvoldoende tot ont- wikkeling komen in het regulier onderwijs en dit is soms gecombineerd met een ontwikkelings- stoornis zoals aandachtdeficiëntie, hyperactiviteit (AD(H)D), autismespectrumstoornis, hechtings- problemen of angsten.
Wat onze leerlingen gemeen hebben is behoefte aan duidelijkheid, voorspelbaarheid en structuur.
Dit zijn belangrijke pijlers voor onze leerlingen.
Toekomstperspectief
Wij bieden onze leerlingen een veilige leeromge- ving waarin zij zich cognitief en sociaal-emotioneel optimaal kunnen ontwikkelen. Wij willen daarbij hun zelfvertrouwen en competenties vergroten.
We geven de leerlingen inzicht in hun mogelijk- heden en beperkingen en hoe ze daarmee om kunnen gaan. Maar boven alles willen we iedere leerling begeleiden bij het ontwikkelen van een toekomstperspectief.
Doel van ons onderwijs is om leerlingen naar zelf- redzaamheid en een zo zelfstandig mogelijke plek in de samenleving te begeleiden. Ze ontwikkelen competenties die ze nodig hebben om zelfstan- dig te kunnen werken. Een deel van de leerlingen stroomt na het praktijkonderwijs direct door naar werk. Een ander deel komt er via een vervolgoplei- ding terecht. Onze praktijkschool heeft betrokken stagecoaches en een groot netwerk aan bedrijven/
organisaties en externe partners om leerlingen te helpen een passende werkplek te vinden. Elke leerling die bij ons het praktijkonderwijs afrondt gaat met een baan van school!
Onze school heeft de taak om van onze leerlin- gen burgers te maken met kansen en mogelijkhe- den. Wij bereiden ze hierop voor door een oplei- dingsprogramma aan te bieden bestaande uit de volgende domeinen:
• Burgerschap
De leerling ontwikkelt zich tot een sociaal vaardige, actieve en respectvolle burger, die bewuste keuzes kan maken en een positieve bijdrage levert aan de samenleving.
• Wonen
We leren de leerlingen de vaardigheden om zo zelfstandig mogelijk te wonen.
• Werken
We leren de leerlingen om zich voor te bereiden op een plaats op de arbeidsmarkt. We leiden de leerlingen op tot gewaardeerde werknemers, waarbij ze beschikken over algemene en vakspe- cifieke competenties.
• Vrije tijd
We leren de leerlingen bewust met hun vrije tijd om te gaan.
Werken aan zelfredzaamheid
Naast de competenties die nodig zijn om zelfstan- dig te kunnen werken, wordt binnen het praktijk- onderwijs ook aandacht besteed aan het leren van
vaardigheden die de zelfredzaamheid vergroten.
Het gaat dan om levensvaardigheden en sociale vaardigheden. Hiervoor gebruiken wij de methode Leren & leven. Het vak levensvaardigheden staat in elk leerjaar op het rooster.
Maar ook is er aandacht voor praktische zaken, zoals koken en het bijhouden van het huishouden.
Ook maken onze leerlingen kennis met verschil- lende sport- en spelactiviteiten. Zo leren ze hoe ze hun vrije tijd zinvol kunnen invullen.
Sociaal-emotionele vaardigheden
Naast belemmerende factoren op het gebied van leren, hebben onze leerlingen vaak ondersteu- ningsbehoeften op het gebied van sociaal-emo- tionele vaardigheden. Om hieraan te werken gebruiken wij zoals eerder genoemd de methode
