Schoolgids
2021 – 2022
Basisschool De Schakel
Inhoudsopgave
1 Zakelijke gegevens van de school
1.1 Algemene gegevens 1.2 Profiel van de school
2 Het onderwijs
2.1 2.2
Het onderwijsconcept Groepen en leerkrachten 2.3
2.4
Invulling onderwijstijd Methodes
2.5 2.6
Extra faciliteiten
Voor- en vroegschoolse educatie
3 Ondersteuning voor leerlingen
3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel 3.2 Veiligheid
4 Ouders en school
4.1 Contact met ouders 4.2
4.3 4.4
Vrijwillige ouderbijdrage Schoolverzekering
Ziek melden en verlof aanvragen
5 Ontwikkeling van leerlingen
5.1 De Schoolloopbaan 5.2 Eindtoets en uitstroom 5.3 Schooladviezen
5.4 Sociale ontwikkeling 5.5 Kwaliteitszorg
6 Praktische informatie
6.1 Schooltijden 6.2
6.3 6.4
Opvang
Bijzondere gebeurtenissen Samenwerking externe partijen
Bijlage 1 Gedragscode van basisschool De Schakel
1 Over de school
1.1 Algemene gegevens
Contactgegevens
Interconfessionele Basisschool
De Schakel
Johannes Buijslaan 41 5652 NJ Eindhoven
040 – 25 14 666 schakel@skpo.nl
www.deschakeleindhoven.nl Basisschool App,
De Schakel Eindhoven (appstore of googleplay)
Managementteam
Functie Naam E-mailadres
Directeur Peter Leenhouwers p.leenhouwers@skpo.nl Intern Begeleider (IB)
Onderbouw Ingrid van de Ven i.vandeven@skpo.nl Intern Begeleider (IB)
Bovenbouw Laury van Nispen l.vannispen-
bodegraven@skpo.nl
Schoolbestuur
Aantal scholen: 36 Aantal leerlingen:10548
www.skpo.nl
Basisschool De Schakel valt onder het bevoegd gezag van SKPO en maakt gebruik van een aantal algemene ondersteuningsfuncties die binnen het SKPO-stafbureau zijn georganiseerd. De stichting heeft vier brede
basisscholen in Son en Breugel en 31 scholen in Eindhoven. De
Eindhovense scholen maken onderdeel uit van een SPIL-centrum of zijn Integraal Kindcentrum. Alle SKPO-scholen werken samen met hun
kinderopvangpartner aan de doorgaande ontwikkeling van kinderen van nul tot twaalf jaar. Van hen bieden er 32 regulier basisonderwijs en twee speciaal basisonderwijs (SBO). Daarnaast is er ook een basisschool
speciaal voor kinderen van ouders die recent in Nederland wonen.
Kansrijk onderwijs voor alle leerlingen
De scholen van SKPO zijn meer dan een bestuurlijke eenheid. We vormen een herkenbare groep scholen voor primair onderwijs met een
gezamenlijke ambitie, dezelfde waarden en een gedeelde
maatschappelijke opdracht: kansrijk onderwijs bieden aan al onze leerlingen. We vinden het belangrijk dat onze doelen en drijfveren zichtbaar zijn door de hele organisatie. Vanuit onze gelijkgestemde basishouding zijn we met elkaar verbonden en versterken we elkaar.
Strategie en focus 2020-2024
Om onze leerlingen in een continu veranderende wereld zo goed mogelijk op hun toekomst voor te bereiden koersen we, naast onze
maatschappelijke opdracht, de komende jaren op drie gezamenlijk geformuleerde focuspunten:
· Uitdagend en innovatief onderwijs;
· Wereldburgerschap;
· Duurzaamheid.
Dat doen we onder het motto van Leren met lef. Meer van jezelf, meer vertrouwen, meer buiten de lijntjes.
Elke school bewandelt deze koers vanuit zijn eigen startpunt en op zijn eigen manier, passend bij de ontwikkelfase en eigenheid van de school.
De voortgang op de strategie brengen we jaarlijks in beeld door middel van een koerskaart met daarop 'koerssleutels', waarover we op school- en bestuursniveau het gesprek met elkaar voeren.
Kwaliteitszorg
Bij SKPO werken we vanuit vertrouwen in kinderen en maken we ons onderwijs elke dag voor elke leerling passend. Voor ons is een stralend kind dat zichtbaar plezier heeft in leren het bewijs dat ons onderwijs van hoge kwaliteit is.
Dit vraagt om een bedoeling die breed wordt gedeeld en uitgedragen, een basis die op orde is en een flinke dosis lef. Het vraagt ook om een
professionele cultuur waarin we ons bij alles wat we doen afvragen of het
bijdraagt aan de realisatie van kansrijk onderwijs voor al onze leerlingen.
Als gedreven vakmensen voeren we hierover onderling en met onze partners een open dialoog. Dit alles doen we vanuit de kernwaarden ontwikkeling, eigenheid, verantwoordelijkheid en verbinding. Wilt u meer lezen over SKPO, kijk dan op onze website www.skpo.nl.
Samenwerkingsverband
Per 1 augustus 2014 wordt op alle scholen in Nederland passend onderwijs ingevoerd. Passend onderwijs moet ervoor zorgen dat alle leerlingen zo passend mogelijk onderwijs krijgen. Hiervoor gaan scholen met elkaar samenwerken in regionale samenwerkingsverbanden passend onderwijs. Alle scholen binnen SKPO zijn aangesloten bij het
samenwerkingsverband Passend onderwijs PO Eindhoven.
www.po-eindhoven.nl
Aantal leerlingen op De Schakel
194
201
190 190
184 186 188 190 192 194 196 198 200 202
2018 2019 2020 2021
45%
55%
Verdeling jongens / meisjes 2021
jongens meisjes
1.2 Profiel van de school
Wat is het profiel?
In het profiel van de school staat wat de school belangrijk vindt en wat de school anders maakt dan andere scholen. Kernwoorden omschrijven dit kort en krachtig en in de ‘missie en visie’ staat dit uitgebreider.
Kernwoorden
Missie
Onze school maakt deel uit van Spilcentrum Lievendaal voor kinderen van 0 t/m 13 jaar. De Schakel biedt een ontwikkelingsproces op maat, waarin medewerkers, ouders en kinderen vanuit een basis van vertrouwen en plezier optimaal samenwerken. Dat doen we door te werken aan sociale vaardigheden (bijvoorbeeld samenwerken), cognitieve vaardigheden (bijvoorbeeld rekenen en taal) maar ook persoonlijke en 21e eeuwse vaardigheden (bijvoorbeeld zelfstandigheid, zelfredzaamheid en digitale geletterdheid)
Meedoen
Genieten
Saamhorig- heid
Geloven
in elkaar
Visie
Saamhorigheid
Door onze krachten te bundelen, kunnen we samen alles aan. Zo streven we ernaar dat alle verschillende
neuzen dezelfde kant op staan.
Geloven in elkaar
Door te geloven in elkaar, kan iedereen zichzelf zijn, dan ben je op je mooist. Door het samen te doen en talenten te bundelen, bereik je meer. Verschillen mogen er zijn en er is plek voor iedereen. Interesse in elkaar versterkt de relatie en daarop bouwen wij
als groep.
Meedoen
Meedoen werkt en begint hier. Door mee te doen zet je eigen en elkaars talenten in. Meedoen is een belangrijke bouwsteen om betrokkenheid te creëren.
Iedereen is UNIEK, we doen het SAMEN.
Genieten
Onze school voelt als spelen in een speeltuin. Wij zorgen voor een ontspannen sfeer en een veilig
klimaat. We geven ruimte aan de talenten van kinderen. Genieten is voor ons een basis.
2 Het onderwijs
2.1 Het onderwijsconcept
Onze school is een school met een traditioneel vernieuwend onderwijsconcept. Hierbij gaan we zeker mee met de
onderwijsvernieuwingen maar kijken we wel kritisch naar de inzet. Wij werken met een jaarklassensysteem waarbij weloverwogen op bepaalde momenten groep overstijgend wordt gewerkt. Ons aanbod richt zich op alle leerlingen waarbij we iedereen willen verwelkomen op onze school maar hierbij wel reëel kijken naar onze mogelijkheden voor de juiste ondersteuning.
2.2 Groepen en leerkrachten
Samenstelling van de groepen
Basisschool De Schakel is een moderne school. Twee prachtige gebouwen worden gekoppeld door een mooi, groot speelplein dat in juli 2018 geheel vernieuwd is. In het gebouw aan de Johannes Buijslaan zitten de groepen 1 t/m 4. Ook zitten hier de directeur en de conciërge. In het gebouw aan de Tellegenstraat zitten de groepen 5 t/m 8, het technieklokaal en vindt u het kantoor van de Interne Begeleiders. Tevens vindt u hier de
kinderdagopvang, het peuterwerk en de buitenschoolse opvang van Kids Society Erica.
De samenstelling van de kleutergroepen is heterogeen (gemengde
leeftijdsgroepen). Kinderen van leerjaar 1 en 2 zitten samen in een klas.
Enkele aspecten van een gemengde leeftijdsgroep die een meerwaarde vormen voor de ontwikkeling van de kinderen zijn:
➢ kinderen die verder zijn in hun ontwikkeling kunnen andere kinderen helpen, stimuleren en uitdagen
➢ oudere kinderen leren rekening houden met jongere kinderen
➢ kinderen kunnen begeleiding ontvangen op hun eigen niveau
De samenstelling vanaf groep 3 is volgens het leerstofjaarklassensysteem.
Dit biedt de volgende mogelijkheden:
➢ planmatig werken met methodes
➢ werken op verschillende niveaus tijdens het zelfstandig (ver)werken
➢ werken met het model basisstof-herhalingsstof-verrijkingsstof
➢ werken met het model directe instructie
➢ werken met de 1-zorgroute
Aan het eind van het schooljaar vindt een overgang plaats naar de volgende groep. Een extra jaar in dezelfde groep kan in het belang van het kind tot de mogelijkheden behoren.
Het team
Peter Leenhouwers Directeur Ma t/m vrij
Ingrid van de Ven Intern Begeleider
Ma t/m do
Laury van Nispen Intern begeleider Do - vrij
Groep 7 Di-wo
John Moretti Conciërge Ma t/m vrij
Jolanda Jacobs Administratie
Do-vrij
Marnix Janssen Gymdocent Ma -woe-vrij
Juf Michelle Groep 1-2 Ma t/m vrij
Juf Els Groep 1-2
Ma – di
Juf Peggy Groep 1-2 Woe t/m vrij
Juf Bea Ondersteuning
Ma
Juf Bernadette Groep 3 Ma t/m vrij
Meneer Frank Eigen leerlijnen, groep 3 en techniek
Ma t/m vrij
Juf Marjolein Groep 4 Ma t/m vrij
Juf Myrthe Groep 5 Di t/m vrij
Juf Marieke Groep 5 + 6
Ma - di
Juf Astrid Groep 6 Ma t/m vrij
Juf Jannie Groep 7 Ma – do - vrij
Juf Christa Groep 8 Ma t/m vrij
Juf Lucrisia Juf Lucrisia Juf Kathinka Juf Joke Ondersteuning Ondersteuning Ondersteuning Eigen leerl.
Ma t/m vrij Di t/m vr Di, do, vr Ma,di,wo,vr
Juf Femke Lio- stagiaire Ma, di
Groepsbezetting 2020-2021
Groep maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag
1-2a Els Els Peggy Peggy Peggy
1-2b Michelle Michelle Michelle Michelle Michelle 3 Bernadette Bernadette Bernadette Bernadette Bernadette 4 Marjolein Marjolein Marjolein Marjolein Marjolein 5 Marieke Marieke Myrthe Myrthe Myrthe
6 Astrid Astrid Astrid Astrid Astrid
7 Jannie Laury Laury Jannie Jannie
8 Christa Christa Christa Christa Christa
*Zoals u bij de foto’s kunt zien zijn er een aantal collega’s die ondersteunen in de diverse groepen.
Stagiaires
Elk schooljaar bieden wij studenten van Fontys Pabo Eindhoven, Pabo De Kempel en ROC Eindhoven (opleiding onderwijsassistent) de gelegenheid om op school stage te lopen.
De stagiaires kunnen in alle groepen stage lopen, afhankelijk van hun opdrachten.
2.2 Invulling onderwijstijd
In de Wet Primair Onderwijs staat welke vak -en vormingsgebieden aangeboden moeten worden.
In de kleutergroepen werken we met thema’s waarin deze leergebieden aan de orde komen.
Invulling onderwijstijd groep 1 en 2 Projecten kleuters
Ieder jaar werken de 3+ peuters samen met de kleuters aan dezelfde projecten van de methode Kleuteruniversiteit. De opening is gezamenlijk en vaak worden ouders hierbij uitgenodigd. Gedurende het project zijn er regelmatig activiteiten uit het project die we samen met peuters en
kleuters organiseren. Na zo’n 6 weken sluiten we een project gezamenlijk af met een viering of een tentoonstelling. Vaak worden hier ook ouders bij uitgenodigd.
We vinden het belangrijk dat ouders van peuters en kleuters weten wat hun kinderen allemaal doen op school. Daarom organiseren we tijdens ieder project een koffiemoment waarbij de ouders kunnen komen kijken naar foto’s van de activiteiten. Daarnaast krijgen ouders te horen wat de kinderen in de komende periode zullen gaan leren. De ouders zijn op deze manier altijd op de hoogte van hetgeen het kind krijgt aangeboden en kunnen de verhalen waarmee het kind thuis komt beter begrijpen.
Naast deze activiteiten komen de 3+peuters iedere week naar de basisschool, waar ze met de kleuters buiten spelen, een taal- of
rekenactiviteit doen en in de klas mogen spelen. De peuters raken op deze manier al gewend aan de basisschool, waardoor de uiteindelijke overstap soepeler verloopt.
Kleuteruniversiteit
Kleuters en universiteit? Jawel hoor!
Ieder project bij de kleuters wordt aangevuld met leuke en leerzame lessen uit de methode Kleuteruniversiteit.
We gaan ieder project aan de slag met een prentenboek waaraan lessen en spelletjes op taal- en rekengebied worden gekoppeld. Kleuters worden hierbij uitgedaagd om nieuwe dingen te ontdekken, waardoor ze grote stappen maken in hun ontwikkeling.
ICT in de groepen 1 en 2
In alle kleutergroepen maken we gebruik van een aantal I-pads. De kinderen mogen op de I-pad leerzame spellen spelen. Daarnaast maken we gebruik van materialen voor kleuters die gemaakt zijn voor de I-pad (Osmo). De I-pads en de materialen zijn zeer populair bij de kinderen en ze zorgen ook nog eens voor mooie resultaten! Naast de I-pads maken we ook gebruik van Bee-bots. Dit zijn kleine robots, speciaal gemaakt voor jonge kinderen. Hiermee leren de kinderen programmeren en deze worden ook gebruikt om meerdere cognitieve doelen te behalen. Super leuk en erg leerzaam.
Bewegend leren
In de groepen 1 en 2 leren de kinderen in de kring veel nieuwe dingen van de leerkracht. Vaak hebben jonge kinderen moeite om zich wat langer te concentreren en hebben nog veel behoefte aan beweging. Om deze reden bieden wij onze activiteiten aan door middel van ‘bewegend leren’. De kinderen doen actief mee met de lessen door gebruik te maken van hun eigen lichaam. Zo mogen zij bijvoorbeeld gaan zoeken in de klas naar een nieuwe letter die aangeboden is door de leerkracht. Dit zorgt voor een betere concentratie én meer plezier.
Invulling onderwijstijd vanaf groep 3
Vanaf groep 3 wordt het onderwijs in vakgebieden aangeboden. Hiervoor gebruiken we methodes die voldoen aan de kerndoelen. De doelen staan beschreven in de desbetreffende handleidingen. Het kan voorkomen dat we bewust afwijken van onderstaande gemiddelde. Dit doen we dan om, voor een bepaalde periode, een accent te kunnen leggen op een van de vormingsgebieden.
Bewegingsonderwijs
Sinds dit schooljaar verzorgt onze gymdocent ook gymlessen aan de groepen 1/2 . Bij goed weer vindt dit plaats op de speelplaats van onze school. Bij slecht weer in de speelzaal van onze school.
Zit je in groep 3 t/m 8 dan heb je geluk!
Dan mag je namelijk twee keer per week komen gymmen in de gymzaal aan de Halve maanstraat.
Deze groepen krijgen beide keren les van een vakdocent gymnastiek.
Tijdens deze lessen worden belangrijke motorische vaardigheden geoefend. Elk individu wordt in de les op zijn/haar eigen niveau uitgedaagd door middel van verschillende differentiatie vormen.
Zelf ontdekken waar je eigen grenzen liggen, veel in beweging zijn, lol en samenwerken zijn begrippen waar we veel aandacht aan besteden.
Kortom, bewegen is plezier voor iedereen!
Projecten en gastlessen
Als school vinden we het belangrijk om kinderen bewust te maken van de wereld om hen heen. Naast wereldoriëntatie lessen organiseren wij
gastlessen en doen we mee aan allerlei projecten. Voorbeelden van
gastlessen zijn ‘Bank in de klas’, hierin staan we stil bij geld en hoe je het beste met geld om kan gaan. Er komen studentenvan de tandarts-
opleiding langs om te vertellen over het belang van goed tanden poetsen.
Vanuit Brabant Water krijgen we lessen over waar ons drinkwater
vandaan komt en hoe we verstandig om kunnen gaan met water. Laatst stond er een ambulance op het schoolplein en hebben de kinderen hier veel over geleerd. We nemen deel aan verschillende projecten. We hebben sinds kort een schooltuin, we werken veel samen met de bibliotheek en doen jaarlijks mee aan de e-wasterace (recyclen van elektrisch afval). E- move (Stichting Move realiseert duurzame verbindingen in de samenleving met maatschappelijke projecten waarin kinderen en studenten samen in actie komen voor een ander. Ze leren elkaar kennen, ontwikkelen hun talenten en ontdekken wat zij voor hun omgeving kunnen betekenen) is bij ons geweest met verschillende lessen en heeft een middag
georganiseerd met de kinderen. Er komen studenten vanuit het SUMMA college om met kinderen te sporten en hebben we bezoek gehad van een hond en zijn begeleider die langs kwam in de klas, om de kinderen te leren hoe ze met honden om moeten gaan. Wij hopen dat deze gastlessen en projecten zorgen voor onvergetelijke ervaringen door de wereld de klas in te halen.
Jaarlijks doen wij mee met de Week van de Lentekriebels (leer je lichaam kennen) en ook aan de Week van het geld, aan deze laatste week zitten ook gastlessen gekoppeld van mensen uit de financiële wereld (bank en verzekeringen.)
Techniek
Vanuit het onderwijs (Techniekpact) is het doel gesteld om kinderen meer kennis te laten maken met wetenschap en technologie. Als (pilot)school zijn we al een paar jaar bezig dit vorm te geven. Het afgelopen jaar hebben we een techniekruimte gerealiseerd en ingericht. We hebben techniek een plaats gegeven op ons rooster en zijn aan de slag gegaan met Techniektorens. Tijdens technieklessen komen veel vaardigheden aan bod, die lang niet allemaal technisch van aard. Zo werken kinderen
samen, gaan ze onderzoeken, denken ze na over problemen en
oplossingen en kunnen ze al deze vaardigheden samen laten komen in een product. Belangrijk is dat het proces centraal staat en er uiteindelijk een product ontstaat dat door het kind verzonnen en gemaakt is. Hier is meer voor nodig dan een technieklokaal en een lessenreeks. Daarom gaan we als SPIL-centrum samenwerken om elke dinsdag technieklessen te verzorgen, er is vanaf volgend schooljaar op dinsdag een leerkracht vrij geroosterd om dit te realiseren.
ICT
Tegenwoordig zijn computers niet meer weg te denken uit het huidige onderwijs. Wij zien veel kansen maar kijken kritisch naar de inzet van deze ict middelen. Het moet in dienst staan van het onderwijs en een toegevoegde waarde hebben. Zo werken we tegenwoordig op
chromebooks, hier maken we voornamelijk gebruik van binnen het rekenonderwijs. Met het gebruik van chromebooks kunnen we de ontwikkeling van kinderen goed volgen en krijgen kinderen direct feedback. De chromebooks helpen ons ook om aan 21-eeuwse vaardigheden te werken, zeker met betrekking tot de digitale
vaardigheden. We werken aan: mediawijsheid, het werken met een
computer en het internet, het beoordelen van informatie en computational thinking (programmeren). Kinderen gaan de kennis die ze op deze
gebieden opdoen nodig hebben in een samenleving die constant
veranderd en steeds meer digitaal wordt. Klaar voor de toekomst dus!
Vanaf groep 3 krijgen alle kinderen een eigen chromebook. Deze wordt bekostigd door school en blijft op school. Dankzij de chromebooks zijn er veel mogelijkheden om adaptief te werken en kinderen passend onderwijs te bieden. Bij het dagelijkse schoolwerk maken we de kinderen
tegelijkertijd mediawijs. Er wordt aandacht besteed aan de mogelijkheden en gevaren van het internet.
Er is een bewuste keuze gemaakt om bepaalde vakken niet digitaal te verwerken. Op deze manier kunnen we voldoende aandacht blijven
besteden aan schrijfvaardigheden en houden we de scherm-uren beperkt.
2.3 Methodes
Rekenen: Wereld in getallen.
Vanaf het huidige schooljaar werken we op de Schakel met de nieuwste versie van deze methode.
Technisch lezen: Estafette.
Wij lezen 3 keer per week in leesgroepen. De kinderen worden 2 keer per jaar ingedeeld op hun eigen leesniveau. Dit doen wij aan de hand van de behaalde resultaten op de AVI toets van Cito. We starten hiermee aan het begin van het schooljaar met groep 4 t/m 8 en na de kerstvakantie neemt ook groep 3 deel aan deze leesgroepen. De lessen worden gegeven door vaste leerkrachten, dit zal dus niet altijd de eigen leerkracht zijn. De groep kinderen die op het laatste niveau lezen komen in de leesclub, zij ondernemen diverse activiteiten rondom leesbeleving, leesbevordering en leesplezier.
Engels: Groove.me (groep 1 t/m 8).
Door de hele school wordt aandacht besteed aan de Engelse taal, in groep 7 en 8 krijgt dit een structureel karakter. De lessen zijn opgebouwd
rondom een bekend liedje uit de hedendaagse popmuziek.
Wereldoriëntatie: Blink.
Deze methode is er op gericht om de kinderen veel te laten beleven en ervaren. Geen lange studieteksten meer, maar korte teksten in bronnen en interessante filmpjes. Door diverse proefjes en onderzoeken die de leerlingen uitvoeren beleven ze de lessen optimaal.
Verkeer: Let’s go.
We werken met een digitale methode, waarbij de lessen op het digibord zorgen voor een verrijking van de instructie. In groep 7 nemen de
kinderen deel aan het landelijk verkeersexamen. Het praktijkgedeelte van dit examen organiseren wij jaarlijks samen met omliggende scholen.
Daarnaast maken we gebruik van de volgende methodes:
-Aanvankelijk lezen, Veilig Leren Lezen (groep 3).
-Begrijpend lezen, Lezen in beeld.
-Spelling, Staal -Taal, Staal
-Schrijven, Pennenstreken (groep 3-6).
-Studievaardigheden, Blits (groep 6-7-8).
2.5 Extra faciliteiten
Onze school beschikt over de volgende extra faciliteiten
➢ Bibliotheek
➢ Technieklokaal
➢ Speellokaal
➢ Schooltuin
➢ Orthotheek
➢ Aanbod na-schoolse sport
➢ Extra werkplekken
➢ Podium (2x)
➢ Spel- en boekenplan
➢ Remedial Teaching ruimte
➢ Gymdocent
3 Ondersteuning voor leerlingen
3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel
Wat is het Schoolondersteuningsprofiel
In het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) omschrijft de school hoe
leerlingen met een extra ondersteuningsvraag begeleid worden. En welke middelen de school hiervoor ter beschikking heeft. Leerlingen met een ondersteuningsvraag hebben die ondersteuning nodig vanwege
bijvoorbeeld een lichamelijk- of verstandelijke beperking, een chronische ziekte, een gedragsprobleem of leerstoornis.
Onderscheidende voorzieningen:
➢ Schakelklas voor NT2 problematiek
➢ Werken met eigen leerlijn (1F lijn)
➢ Individueel passend aanbod meer/hoogbegaafdheid
➢ Rots en water binnen de school
➢ Kennis en expertise gedrag
➢ Ondersteuning m.b.v. chromebook, kurzweil, wiebelkussen, aangepast meubilair, individuele dagplannig, time-out plaats, werkruimte buiten het lokaal
➢ Inzet vakleerkrachten bewegingsonderwijs
➢ Intensieve samenwerking Opdidact (dyslexie) begeleiding.
➢ Intensieve samenwerking WIJ-Eindhoven, generalist wekelijks aanwezig op school
➢ Brede samenwerking PSZ/KSE
Wij staan open voor elke problematiek. Ouders zijn welkom voor een gesprek en wij zullen altijd kijken wat de mogelijkheden binnen onze setting zijn waarbij we ook gebruik maken van de expertise van externe instanties. Wij zullen n.a.v. dit gesprek en ons onderzoek reëel aangeven of wij het kind gepast onderwijs kunnen bieden of niet. Het kind en de optimale ontwikkeling staan hierbij centraal.
School richt zich op het verhogen van de basisondersteuning t.a.v.:
➢ Profilering aanbod 1F lijn of lager
➢ Profilering op gebied van meer- hoogbegaafdheid
➢ Verbreding opvang anderstaligen, mogelijkheden bekijken aanbod hogere groepen
➢ Aanbod voor leerlingen met dyscalculie Gediplomeerde specialisten op school
Specialist Aantal
dagdelen
2 Intern begeleiders 10
1 Onderwijsassistent 4
3 Trainers Rots&Water 1
2 Gedragsspecialisten 2
2 Meer- en hoogbegaafdheid specialisten
1
1 Taalspecialist 1
3.2 Veiligheid
Sociale en fysieke veiligheid
Een school met een eigen gezicht en een goede sfeer is belangrijk voor het kind. Als kinderen met plezier naar school gaan ontwikkelen ze zich beter. Kinderen moeten zich op school veilig en op hun gemak voelen.
Respect van de leerkracht voor de kinderen en omgekeerd is van groot belang. De leerkracht heeft een luisterend oor.Waar je met een grote groep samen bent, is het nodig om afspraken en gedragsregels te
hanteren. Deze regels zijn bekend bij de kinderen en bij de leerkrachten.
In bepaalde situaties kan men elkaar attenderen op deze regels. Alle leerkrachten hebben een studiedag gevolgd m.b.t. groepsvorming in de klas. Vooral de eerste periode van het schooljaar is hier extra aandacht voor, zodat er voor de rest van het jaar sprake kan zijn van een fijne sfeer in de groepen.Naast de regels en afspraken zoals boven genoemd, hebben we op school ook een gedragscode. In de gedragscode staat beschreven hoe we met elkaar om gaan. Hiermee bedoelen we zowel de kinderen, de leerkrachten als de ouders. Deze gedragscode is als bijlage toegevoegd.
Schorsing en verwijdering
Op onze school is een reglement aanwezig inzake schorsing en verwijdering. Dit reglement is eveneens opgenomen in het vademecum van de SKPO en is ook via internet beschikbaar (www.skpo.nl). Indien gewenst kunt u ook via de directeur een exemplaar van dit reglement ontvangen. Tevens is er op school een protocol ontoelaatbaar gedrag aanwezig. Dit ligt ter inzage bij de directie.
Vertrouwenspersonen
Vertrouwenspersoon Telefoonnummer E-mailadres Bea Schoots
Leerkracht 040-2514666 b.schoots@skpo.nl Els Bottelier
Leerkracht 040-2514666 e.bottelier@skpo.nl
Externe vertrouwenspersoon SKPO Mevr. Irene Kersten
06-11396901
info@irenekersten.nl www.irenekersten.nl
4 Ouders en school
4.1 Contact met ouders
Een goed contact tussen school en thuis is voor uw kind van groot belang.
Het is goed u niet alleen op de hoogte te houden van wat er op school gebeurt, maar eveneens van u te horen hoe het thuis gaat en wat uw ervaringen zijn t.a.v. de school.
Gedachtewisselingen tussen u en de leerkrachten over opvoeding en onderwijs worden daarom op prijs gesteld.
Voor een korte mededeling of vraag kunt u voor en na schooltijd even binnenlopen.
Als u een gesprek wilt waarin u langer en uitgebreider over onderwerpen wilt praten die uw kind aangaan, kunt u beter een afspraak maken met de desbetreffende leerkracht. Ook de leerkracht van uw kind kan u
uitnodigen voor een gesprek.
Ook gescheiden ouders worden geïnformeerd over hun kind. Voor ons als school is het niet altijd gemakkelijk om beide ouders te bereiken. We vragen ouders zelf contact op te nemen met de leerkracht en aan te geven hoe zij geïnformeerd willen worden over hun kind en over de activiteiten die op school worden gehouden.
Informatievoorziening voor ouders
➢ App De Schakel
➢ www.deschakeleindhoven.nl
➢ Nieuwsbrief De Schakelaar
➢ Schoolgids
➢ Jaarkalender
Gesprek met de directeur/ directie
In principe staat de deur altijd open. Wij adviseren u om niet met zaken te blijven lopen, maar ze te bespreken met desbetreffende personen.
Oplossen van problemen, beantwoorden van vragen kan alleen als er over gepraat wordt. Wij streven ernaar om zo laagdrempelig mogelijk te zijn.
Peter Leenhouwers is dagelijks aanwezig. Het kan natuurlijk voorkomen dat hij wegens een vergadering niet aanwezig is, hiervoor vragen wij uw begrip. U kunt bij de directeur op alle dagen van de week binnenlopen voor vragen en/of mededelingen. Wilt u een langer gesprek, dan is het in de meeste gevallen fijn als u een afspraak maakt.
Activiteiten voor ouders
➢ Algemene ouderavond
➢ Kennismakingsavond
➢ Inloopavond
➢ Vieringen Ouderhulp
Veel ouders werken in school mee aan allerlei activiteiten. Verschillende activiteiten worden door commissies georganiseerd. Deze activiteiten kunnen alleen dan doorgang vinden als er voldoende ouderhulp is.
Via een brief wordt per activiteit ouderhulp gevraagd. Het kan ook
voorkomen dat ouders mondeling benaderd worden om ergens aan mee te helpen. Dit gebeurt een paar weken voordat de activiteit plaats vindt. Ook dit jaar hopen wij weer van uw hulp en inzet gebruik te mogen maken.
Klachtenregeling
Overal waar gewerkt wordt, kunnen fouten gemaakt worden. In veel gevallen kunnen we door daar met elkaar over te praten fouten herstellen of zaken met elkaar uitpraten. Het spreekt voor zich dat men zich in
dergelijke situaties het eerst richt tot de desbetreffende leerkracht of de directeur. Soms is er een aanleiding om een klacht in te dienen, als ouder, als leerling of als personeelslid. De school heeft een klachtenregeling
waarin staat aangegeven hoe met dergelijke klachten wordt omgegaan.
Meer informatie hierover vindt u op de website van de SKPO,
www.skpo.nl. (Vul als zoekterm op de SKPO site: “Klachtenregeling” in.
De SKPO is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie in Den Haag.
Er zijn op school interne contactpersonen aanwezig die fungeren als eerste aanspreekpunt voor kinderen en ouders bij signalen en klachten over
machtsmisbruik. Voor onze school zijn benoemd als interne contactpersonen:
Vertrouwenspersoon Telefoonnummer E-mailadres Bea Schoots
Leerkracht 040-2514666 b.schoots@skpo.nl Els Bottelier
Leerkracht 040-2514666 e.bottelier@skpo.nl
De interne contactpersoon is op de hoogte van de klachtenprocedure en de daaruit voortvloeiende mogelijkheden. Bij ernstige klachten verwijst de interne contactpersoon naar de externe vertrouwenspersoon:
“Rust na impact”
Mevr. Irene Kersten Info@irenekersten.nl
06-11396901
We kennen twee regelingen:
▪ Klachten over schoolaangelegenheden in het algemeen
▪ Klachten op het gebied van seksuele intimidatie/ongewenste intimiteiten
Medezeggingschapsraad (MR)
De MR denkt en beslist mee over schoolzaken en levert daarmee
een bijdrage aan de kwaliteit van het onderwijs op school. De raad heeft daarvoor regelmatig, 6 tot 8 keer per jaar, overleg met de directie en enkele teamleden. Dit overleg gaat dan bijvoorbeeld over zaken als de besteding van geld, het vaststellen van vakanties en vrije dagen, fusie met een andere school of de wijze waarop ouders meehelpen op
school. Over sommige onderwerpen adviseert de MR het bestuur en er zijn ook zaken waarin de MR een zwaardere stem heeft via zijn
instemmingsrecht.
De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR)
Alle zaken die van gemeenschappelijk belang zijn voor alle SKPO-scholen worden besproken in een GMR. Ieder afzonderlijke MR wijst één van zijn leden aan om zitting te nemen in deze GMR. Ook deze bijeenkomsten zijn openbaar en de verslagen liggen ter inzage op school.
Ouderraad (OR)
Een goed contact tussen school en thuis is voor de kinderen van groot belang. De ouderraad draagt hier in grote mate toe bij. De ouderraad bestaat uit ouders van kinderen. De leden van de ouderraad organiseren, samen met het team, activiteiten die op school plaats vinden. Hiervoor nemen zij zitting in commissies zoals Sinterklaas, Kerstmis, Carnaval en dergelijke. Ze benaderen andere ouders om bij bepaalde activiteiten mee te helpen.
Bij de vergaderingen, ongeveer 7 per jaar, is minimaal één teamlid
aanwezig. De bijeenkomsten zijn openbaar en de verslagen hangen, nadat ze zijn goedgekeurd, op de prikborden in beide gebouwen.
De samenstelling van de ouderraad vindt u in de jaarkalender.
4.2 Vrijwillige ouderbijdrage
Het innen en beheren van de ouderbijdrage is een taak van de ouderraad.
Aan het begin van dit schooljaar volgt een informatiebrief over de hoogte van de ouderbijdrage van dit lopende schooljaar.
Van het geld worden festiviteiten zoals Sinterklaas, Kerstmis, Carnaval, Sport- en speldag, e.d. bekostigd. U begrijpt dat de ouderbijdrage het mogelijk maakt om allerlei festiviteiten/activiteiten te organiseren voor uw kind. Daarom rekenen wij op uw bijdrage.
U kunt de ouderbijdrage overmaken op rekening:
NL35 Rabo 0137493142 t.n.v. Basisschool De Schakel
Onder vermelding van: "Ouderbijdrage´ + naam en groep van uw kind.
4.3 Schoolverzekering
Het schoolbestuur heeft de volgende verzekeringen afgesloten:
▪ Algemene aansprakelijkheid
▪ Bestuurders aansprakelijkheid
▪ School ongevallen verzekering (leerlingen en personeel en zgn.
hulpkrachten)
▪ Doorlopende reisverzekering (kamp, schoolreisje, excursies, e.d.) t.b.v.
leerlingen en personeel en zgn. hulpkrachten
▪ Schoolevenementen verzekering
▪ Uitgebreide brandinventaris verzekering Schade
Het kan gebeuren dat uw kind schade toebrengt aan bijvoorbeeld
schoolgebouw, eigendommen van school of van leerlingen. In die gevallen wordt de schade d.m.v. uw W.A.-verzekering op u verhaald.
Wij vertrouwen erop dat we in die gevallen op medewerking kunnen rekenen. Let u er tevens op dat uw kind geen waardevolle spullen mee naar school neemt?!
4.4 Ziek melden en verlof aanvragen
Wanneer uw kind ziek is en niet naar school kan, moet u dit vóór
schooltijd melden. Dit kan telefonisch bij de conciërge, mondeling bij de eigen leerkracht of via onze schoolapp “De Schakel Eindhoven”.
Indien uw kind zonder reden afwezig is, zijn wij als school verplicht dit door te geven aan de leerplichtambtenaar.
5 Ontwikkeling van leerlingen
5.1 De Schoolloopbaan
Overgang peuterspeelzaal - basisonderwijs
De peuterspeelzaal draagt veel bij aan een goede start in het basisonderwijs. Wij hebben een samenwerkingsverband met de kinderopvang en de peuterspeelzaal. Om de doorgaande lijn te
garanderen, dragen we leerling gegevens over tijdens het zorgoverleg tussen peuterspeelzaal/ kinderdagverblijf en school. Het kan zijn dat een leerling wordt aangenomen als een leerling met extra zorgbehoefte.
Samen maken we afspraken hoe we uw zoon of dochter het beste kunnen begeleiden. Dit alles valt binnen ons VVE beleid.
Wij, de leerkrachten van De Schakel, willen de kinderen zo goed mogelijk begeleiden op hun schoolweg. Het gaat om een zo breed mogelijke vorm van zorg voor elk kind. Eventuele moeilijkheden worden vroegtijdig
gesignaleerd en aangepakt. Hierbij is een open relatie met u noodzakelijk.
Wanneer wij merken dat iets niet naar wens gaat met uw kind, dan nemen wij contact op met u. Andersom vragen wij dit ook van u.
Het volgen van de ontwikkeling
Wij volgen de vorderingen van leerlingen op drie manieren:
➢ met methode gebonden toetsen
Elk blok van ongeveer 4 weken wordt in beeld gebracht welke ontwikkeling kinderen hebben doorgemaakt op specifieke doelen.
➢ met methode onafhankelijke toetsen (CITO-leerlingvolgsysteem) Op deze wijze zijn we in staat een duidelijk beeld te krijgen van de ontwikkeling van individuele leerlingen en, indien nodig, nadere diagnoses uit te voeren en groeps- en handelingsplannen op te zetten.
➢ via observaties (KIJK en ZIEN)
Op deze manier willen we de leerlingen op pedagogisch gebied nog beter in beeld brengen. Het systeem geeft ons tevens input bij het opstellen van het PDG (Pedagogisch Didactisch Groepsoverzicht) waarin we per leerling stimulerende- en belemmerende factoren formuleren om uiteindelijk de onderwijsbehoeften van de leerling in kaart te kunnen brengen.
Zowel de groeps- als de individuele overzichten van de gemaakte toetsen worden door de leerkracht en door de intern begeleider bewaard. Hiervoor gebruiken we het software- programma van Parnassys.
1-Zorgroute
De 1-zorgroute is een manier om elk kind op school datgene aan te
bieden wat het nodig heeft. We spreken hierbij van de onderwijsbehoefte van het kind. In de klas gaan de leerkrachten steeds meer op 3 niveaus werken met de kinderen aan de hand van groepsplannen (i.p.v. de individuele handelingsplannen). Hierover zijn regelmatig
groepsbesprekingen tussen de leerkracht en de intern begeleider. Indien gewenst kunnen er extra leerling besprekingen gepland worden in de bouwvergadering, maar ook met een externe deskundige erbij.
Rapporten
We gaan uit van 2 rapporten per leerjaar. Rond de herfstvakantie vindt er een voortgangsgesprek plaats met de ouders. Daarna volgt in
februari/maart en juni/juli een rapport. Bij het rapport van februari/maart hoort ook een oudergesprek waarna het rapport met de ouder wordt meegegeven. In juni/juli krijgt de leerling het rapport zelf mee naar huis.
Indien u tussendoor een gesprek wilt met de leerkracht, kunt u dit altijd aangeven.
Hoog- en meerbegaafdheid
Wij vinden dat elk kind het recht heeft om op zijn of haar eigen niveau te leren. Ook de kinderen die wat verder zijn dan de aangeboden lesstof. We kijken naar de uitdaging die elk kind nodig heeft. De leerkrachten zorgen voor het bundelen, samenvoegen van de lesstof en het verrijken door gebruik te maken van uitdagende materialen. Daarnaast worden de kinderen die uitdaging nodig hebben een paar keer per jaar besproken in het team. We bespreken dan ook of het lesaanbod past bij het kind.
Hierbij kunnen twee leerkrachten en specialisten op het gebied van hoog- en meerbegaafdheid, worden ingeschakeld.
Kinderen uit groep 2 die extra uitdaging nodig hebben krijgen elke week een uitdagende les van één van de specialisten op onze school.
Eigenaarschap
Het begrip eigenaarschap is een veel gebruikte term in het hedendaagse onderwijs. Op basisschool De Schakel zijn we rondom eigenaarschap vooral bezig met het voor elk kind inzichtelijk maken van zijn of haar eigen ontwikkeling. *Hierdoor ontstaat de mogelijkheid om sterke
eigenschappen te herkennen en minder sterke eigenschappen als leerdoel te stellen. Kinderen worden hierdoor gemotiveerd om zelfstandig of met hulp aan deze doelen te werken.
In het lesrooster zijn bepaalde tijden opgenomen dat kinderen aan hun eigen leerdoelen werken. In de klassen wordt de ontwikkeling van
bepaalde doelen inzichtelijk gemaakt middels een datamuur. Voorbeelden hiervan zijn: de leesdoelen in groep 3, de tafeltjes in groep 4 en 5 en in de bovenbouw worden toetsdoelen uitgesplitst en verwerkt in grafieken.
Hierdoor krijgen kinderen een duidelijk beeld van hun ontwikkeling en kunnen zelf vaststellen welke doelen ze al beheersen en bij welke doelen ze nog kunnen groeien. Doordat de kinderen inzien waar ze zich in hun ontwikkeling bevinden neemt de motivatie om met leerdoelen aan de slag te gaan toe.
Huiswerk
In de groepen 1 t/m 5 wordt doorgaans geen huiswerk meegegeven. Het werk moet binnen de normale schooltijd te realiseren zijn. Kleine
uitzondering is groep 5. Leerlingen leren thuis voor een aantal toetsen.
Als de individuele hulp aan uw kind het maken van enig huiswerk tijdelijk noodzakelijk maakt, dan zal dit in overleg met u geregeld worden.
In de groepen 6-7-8 wordt huiswerk meegegeven. De voornaamste doelstelling hiervan is kinderen te laten wennen aan het maken van
huiswerk. In groep 7 en 8 leren ze omgaan met een schoolagenda. In het voortgezet onderwijs is huiswerk een dagelijkse aangelegenheid.
5.2 Eindtoets en uitstroom
De CITO eindtoets is een momentopname. Voor het bepalen van de
onder- en bovengrens en het landelijk gemiddelde wordt gekeken naar de populatie van een school. Hierbij wordt gekeken naar de gemiddelde populatie, niet alleen naar de kinderen in groep 8. De afgelopen jaren is de citoscore van de school conform onze verwachtingen van de groepen geweest. Over het algemeen scoort de school rond het landelijk
gemiddelde.
In de onderstaande tabel ziet u de uitslagen van de Cito-eindtoets
(gecorrigeerde score, rekening houdend met het schoolgewicht) van de afgelopen drie schooljaren in vergelijking met andere scholen op landelijk niveau.
Schooljaar Cito-score Schakel Landelijke score Cito-ondergrens
2016-2017 536.5 533.2 531,2
2017-2018 535.1 534.9 535.1
2018-2019 532.5 535.7 532,1 2019-2020 i.v.m. COVID-19 geen cito scores bekend
Ook worden alle scholen in Eindhoven met elkaar vergeleken. Hierbij spelen vier factoren een belangrijke rol, namelijk de Cito-eindtoets, het leerlinggewicht, het aantal jaren onderwijs op de desbetreffende school en de capaciteiten van de leerlingen. Dit alles ter beoordeling van de school.
Tegen het einde van de basisschoolperiode krijgen de ouders een
schooladvies m.b.t. het voortgezet onderwijs voor hun zoon of dochter.
Dit advies is onder andere gebaseerd op de prestaties van het kind
tijdens de basisschoolperiode, de capaciteiten, de werkhouding en andere relevante factoren. Hieronder vindt u een overzicht met de uitstroom van de afgelopen 3 jaar.
5.3 Schooladviezen
Het voorlopige advies geeft de ouders en het kind een indicatie in welke richting de school denkt als het gaat om het VO. Wijzigingen zijn mogelijk, al zullen er waarschijnlijk geen aardverschuivingen plaatsvinden. De
leerkrachten maken voor bepaling van het advies gebruik van de volgende criteria:
➢ LOVS gegevens (uitdraai parnassys)
➢ leerling-kenmerken (werkhouding, motivatie, contact met andere leerlingen/leerkracht, etc.)
➢ rapporten (uit voorgaande jaren)
➢ proef CITO
➢ overleg met leerkracht(en) groep 7
➢ wens ouders en kind
➢ zorggegevens
➢ ZIEN gegevens
0 1 2 3 4 5 6 7
VMBO B VMBO B/ K
VMBO K VMBO K/ T VMBO T VMBO T/ HAVO HAVO HAVO/ VWO VWO
2019-2020 2018-2019 2017-2018
Om tot een (voorlopig) advies te komen wordt een vast format ingevuld.
Soms komt het voor dat een leerling nog meer ontwikkeling zal moeten laten zien om uiteindelijk dan ook een hoger (definitief) advies te krijgen.
In de tijd tussen het voorlopig advies en het definitieve advies hebben de kinderen dan de kans om de ontwikkeling te laten zien.
Bij het uiteindelijke definitieve advies worden die mogelijke
ontwikkelingen dan ook mee genomen. Naast de gegevens die we bij het voorlopige advies al gebruikten om tot een goed advies te komen, maken we daarnaast nog gebruik van de Cito M8 toetsen even worden de
adviezen die eind groep 7 gegeven zijn door de leerkrachten van groep 7 (dichte envelop; ouders zijn hier niet van op de hoogte) erbij gehaald.
Aan het begin van het schooljaar nodigen we alle ouders van onze groep 8 leerlingen uit voor een informatieavond over de overgang naar het
voortgezet onderwijs.
Scholen markt Voortgezet Onderwijs
Op de Schakel geven we alle ouders met hun kinderen van de groepen 7 en 8 de gelegenheid kennis te maken met de VO scholen in en om
Eindhoven. We doen dit op de donderdag voor de herfstvakantie in onze grote hal. Er komen jaarlijks 15 tot 20 VO scholen met hun eigen spullen en informatie materialen om de ouders en kinderen in te lichten en
eventueel afspraken te maken.
Het is een informele inloopavond die ongeveer 2 uur duurt en druk bezocht wordt.
5.4 Sociale ontwikkeling
Wij werken met de methode Leefstijl.
Binnen het onderwijs spelen sociaal-emotionele vaardigheden en normen en waarden een belangrijke rol. Met het Leefstijl-programma worden jongeren hiervan bewustgemaakt. Samen met klasgenoten doen ze activiteiten en opdrachten die het besef van 'goed omgaan met elkaar' versterken. Het bevorderen van positieve groepsrelaties speelt in de Leefstijl-lessen een grote rol. Niet alleen het individu wordt sterker, maar ook de groep.
6 Praktische informatie
6.1 Schooltijden
Continurooster
De inloop start om 08.25 uur. De lessen beginnen dan om 08.30 uur.
Alle kinderen lunchen op school. De kinderen eten in de klas en gaan daarna buiten spelen. De kinderen spelen niet allemaal tegelijk buiten, we hebben een goede verdeling gemaakt. Er zijn geen verdere kosten
verbonden aan het overblijven.
Dag Tijden
Maandag 8.30-14.30
Dinsdag 8.30-14.30
Woensdag 8.30-12.30
Donderdag 8.30-14.30
Vrijdag 8.30-14.30
Enkele zaken om rekening mee te houden:
➢ Kinderen nemen zelf fruit, eten en drinken mee naar school.
➢ Geen snoep en frisdranken.
➢ School zorgt niet voor heet water voor soep, noodles etc.
➢ Eten en/of drinken kan niet op school opgewarmd worden.
De wet op het primair onderwijs geeft aan, dat de kinderen gemiddeld over 8 leerjaren 940 uren per jaar naar school moeten gaan. We hebben
“reserve” uren voor het geval zich calamiteiten voordoen.
De data van de vakanties, studiedagen en vrije dagen vindt u in onze schoolkalender of op onze website www.deschakeleindhoven.nl
6.2 Opvang
Buitenschoolse opvang (BSO) en kinderdagopvang
Voor buitenschoolse- en kinderdagopvang werken we samen met Kids Society Erica. Deze bevindt zich in het gebouw aan de Tellegenstraat.
Voor kinderen vanaf 0 jaar biedt Kids Society Erica leuke en uitdagende BSO activiteiten en kinderdagopvang. Er wordt gewerkt aan de optimale ontplooiing van uw kind. Er wordt tijd besteed aan vrij spelen en
ontspanning, maar daarnaast wordt er natuurlijk ook gezorgd voor belangrijke vaste groepsmomenten. De leuke workshops en
kinderarrangementen vormen “het toetje” op de kindgerichte BSO!
Dit wordt op locatie maar ook daarbuiten gedaan. Het eventuele vervoer buiten de locatie wordt door de BSO verzorgd.
U kunt gerust eens een kijkje komen nemen, samen met uw kind.
Voor nadere informatie kunt u contact opnemen met:
Kids Society Erica Tellegenstraat 2 5652 NT Eindhoven
040-2635155 info@kidssociety.nl
www.kidssociety.nl
6.3 Bijzondere gebeurtenissen
Verjaardagen kinderen en leerkrachten
Zo’n feestelijke gebeurtenis als een verjaardag wordt natuurlijk op school gevierd. De jarige job wil graag rondgaan met een traktatie in de klas.
Wilt u de traktatie feestelijk maar bescheiden houden (en liever geen snoep, een gezonde traktatie heeft de voorkeur). Een extraatje voor de leerkrachten is niet nodig. Zij vinden het prettiger om ‘gewoon’ mee te delen.
Bij een verjaardag van een leerkracht doet deze meestal iets bijzonders.
Veel kinderen vinden het leuk om een cadeautje mee te brengen. Wilt u erop toezien dat ook dit bescheiden is. Liever nog uw kind stimuleren zelf iets te maken.
Schoolverlaterskamp groep 8
Aan het einde van het schooljaar gaat groep 8 op kamp. De locatie wordt per jaar uitgezocht en kan verschillen met het voorgaande jaar. Zodra bekend is naar welke locatie we gaan, laten we dit weten aan de ouders en kinderen van groep 8.
Excursies/uitstapjes
Buiten de klas is minstens zoveel te leren als in de klas, daarom gaan we graag op pad met onze klassen. In een inspirerende omgeving beleven de kinderen avonturen waarover ze in de klas les hebben gehad. Zo zijn we de laatste jaren onder andere in het Rijksmuseum geweest en hebben we een rondleiding gehad in Kamp Vught. We hebben ook de Philips Fruittuin en het Van Abbe museum bezocht. Soms krijgen we een mooi aanbod waar we graag gebruik van maken zonder dat er lessen aan gekoppeld zijn. Op die manier zijn we in het stadion van FC Eindhoven geweest, hebben we een bezoek gebracht aan een windmolenpark in Flevoland en hebben we geschaatst in het Olympisch stadion in Amsterdam. Tevens gaat groep 8 jaarlijks langs bij diverse middelbare scholen om sfeer te proeven en lessen te volgen. Ook dichter bij school zijn we regelmatig met klassen te vinden bij lokale winkeliers, in het park of in de bijbehorende kinderboerderij.
Excursies/uitstapjes vinden meestal plaats in het kader van project of thema waarmee de kinderen bezig zijn. Hierbij kan het voorkomen dat wij een beroep doen op bereidwillige ouders voor het per auto vervoeren van een aantal kinderen. Immers het huren van een bus is duur en jonge kinderen kun je evenmin laten fietsen.
Groep 7 en 8 gaan, als zij op excursie gaan binnen Eindhoven, ook overal op de fiets naar toe.
Groep 8 zal ook nog verschillende bezoeken brengen aan het voortgezet onderwijs en daar onder begeleiding van leerkracht/ ouders op de fiets naartoe gaan.
Vieringen
Plezier in onderwijs staat bij ons hoog in het vaandel. Natuurlijk hebben wij volop aandacht voor de cognitieve vakken, maar daarnaast
organiseren we tal van vieringen. Legendarisch is onze kerstmarkt waar kinderen optreden met ons kerstkoor. Ook hebben we ieder jaar een verrukkelijk en sfeervol kerstdiner. Andere highlights in het jaar zijn de vieringen van de Kinderboekenweek en onze grote Spaanse vriend Sinterklaas die steevast een bezoek aan onze school brengt. Met trots kunnen wij melden dat wij De Carnavalsschool van Eindhoven zijn. Een heuse optocht met als afsluiter hossen en feesten in wijkcentrum De
Lievendaal! De koningsspelen zien er bij ons ook fantastisch uit. Het Philips van Lenneppark kleurt dan helemaal oranje. De kinderen volgen een parcours met diverse sport workshops. Verborgen talenten komen boven in onze Schakel Got Talent shows. Hier wordt heel wat afgedanst, gegoocheld en geplaybackt. Als klapper op de vuurpijl gaat groep 8 aan het einde van het jaar op schoolkamp alvorens ze een spetterende eind- musical opvoeren.
Buitenschoolse activiteiten
Ook na school valt er veel te beleven. Voetbaltoernooien, schaatsprestatie ritten, de Kidsrun tijdens de marathon van Eindhoven en de wandel 3- daagse in de wijk zijn voorbeelden van activiteiten waar wij als school aan deelnemen. Ook geven wij Rots en Water training na schooltijd en bieden wij ruimte aan diverse organisaties om buitenschoolse activiteiten te organiseren. Hieronder vallen onder meer Eindhoven Sport, Lumensgroep (organisatie acitiviteiten in Wijkcentrum) en Mad Science.(cursus
wetenschap en techniek) Sport, spel en feest
We willen op De Schakel tijd vrij maken voor allerlei festiviteiten die het schoolgaan voor de kinderen speciaal maken.
Door het jaar heen vinden er allerlei feesten en activiteiten plaats zoals:
Sinterklaas, Kerstmis, Carnaval, Pasen, Internationaal kinderfeest, sportdag, feestweek aan het einde van het schooljaar,
toneelvoorstellingen, kinderboekenweek, schoolfotograaf, afscheidsavond groep 8 e.d. Voor de data verwijzen we naar de jaarkalender.
Spel en boekenplan (moet worden herschreven, is veel te lang!) Iedere dinsdagochtend om 8.40 uur hebben wij een uitleen van spellen en boeken in de hal van de school. We noemen dit het spel- en boekenplan.
De spellen komen uit de schoolspelotheek. De boeken uit de bibliotheek.
Het spel-en boekenplan is bedoeld voor de kleutergroepen.
De bedoeling van het spel-en boekenplan is, dat u samen met uw kind iedere dag of een paar keer per week een spel speelt of een boek leest.
De kinderen leren zo om te gaan met regels en met winnen en verliezen.
Ook heeft het een sociaal aspect, gezellig samen bezig zijn.
Door boeken te lezen en samen met de kinderen naar de platen te kijken en de platen te bespreken leren ze steeds meer woorden. Ze krijgen zo
plezier en interesse in woorden en letters. Dit is heel belangrijk voor de ontwikkeling van de kinderen.
Het spel-en boekenplan houdt in:
➢ Dat uw kind iedere dinsdagochtend een spel of boek mag
uitzoeken. De ene week leent uw kind een spel en de andere week leent uw kind een boek. Uw kind mag het spel en het boek 2 weken houden.
➢ Na 2 weken brengt u het spel terug en krijgt uw kind een ander spel om te lenen De week erna brengt u het boek terug naar school en leent uw kind een ander boek. De spellen die wij gebruiken zijn eigendom van de school. De boeken die wij gebruiken zijn van de bibliotheek. De spellen worden door een uitleenmoeder in de klassenmap genoteerd. Het spel doen wij in een stoffen tas van school. Het boek in een tas van de bibliotheek. Een blauwe tas voor het spel en een oranje tas voor het boek.
➢ Als u meer boeken wilt lenen samen met uw kind dan kan dat iedere dinsdagmiddag en iedere donderdagmiddag van 14.30 uur tot
14.45 uur in de hal.
➢ We starten elke dinsdagochtend om 8.40 uur. U brengt uw kind gewoon op tijd naar de klas.
➢ Bij het uitzoeken van de spellen mogen de ouders de kinderen helpen om een spel uit te kiezen De uitleen van de boeken is
zonder ouders. De spel-en boekenplanouders halen de kinderen per klas naar de hal en begeleiden dit met
ondersteuning van juffrouw Bea.
➢ Na twee weken verwachten we het spel of het boek schoon, compleet en heel terug.
Als het spel of boek kwijt of stuk is, wilt u het dan bij het inleveren tegen de uitleen-moeders zeggen.
Bij beschadiging van een spel brengen wij
€5,00 in rekening. Als de tas kwijt is brengen wij een bedrag van
€5,00 in rekening.
➢ Het inleveren van de boeken gebeurt voor aanvang van de school.
Ze kunnen ingeleverd worden in de inleverbus in de hal.
➢ De boeken en spellen worden twee keer nauwkeurig nagekeken.
Alle beschadigingen houden we bij in een map.
6.4 Samenwerking externe partijen
Peuterspeelzaal
De meeste kinderen die op onze school worden aangemeld komen van peuterspeelzaal "Peuterwerk Johannes Buijs" van Kidssociety Erica; we werken intensief met elkaar samen.
De onderwijskundige visie van de peuterspeelzaal en de kleutergroepen van onze school zijn op elkaar afgestemd. Er wordt gewerkt met een voorloper van onze methode Schatkist. Op die manier sluit de
peuterspeelzaal goed aan op groep 1 van onze school. Op deze manier kunnen we nog meer tegemoet komen aan de behoefte van elk individueel kind.
Twee maal per maand zijn er overlegmomenten tussen de leidsters van de peuterspeelzaal en de leerkrachten van de kleutergroepen. Tijdens dit overleg worden o.a. leerlingen doorgesproken die onze school gaan bezoeken. Dit om de overdracht van peuterspeelzaal naar de basisschool zo soepel mogelijk te laten verlopen. Het is belangrijk om de kinderen vanaf het begin zo goed mogelijk te begeleiden. Buiten deze
overdrachtsgesprekken vindt er 6x per jaar een “zorgoverleg” plaats.
Hierbij is ook de intern begeleider van onze school aanwezig. Deze
overleggen hebben als doel om de extra zorg aan de kinderen op elkaar af te stemmen.
De peuterspeelzaal is gehuisvest op het schoolplein van onze school.
Jeugdgezondheidszorg (G.G.D. Eindhoven)
Jeugdgezondheidszorg
Onze school werkt samen met het team Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Brabant-Zuidoost. Het team bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistent en
een medewerker gezondheidsbevordering. JGZ neemt deel aan de zorgstructuur van de school.
Wat kunnen zij voor u en uw kind betekenen?
Zit uw kind in groep 2 of 7? Dan ontvangt u een uitnodiging voor een gezondheidsonderzoek. Tijdens dit onderzoek kijken de medewerkers van het team naar de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van uw kind. Denk aan groei, gewicht, leefstijl, spraak en taal, maar ook aan gedrag en schoolverzuim. Misschien heeft u zelf vragen? Tijdens het onderzoek kunt u die stellen.
Extra informatie
Betrouwbare en actuele informatie over opgroeien en opvoeden vindt u op de website www.opvoeden.nl. De informatie is ontwikkeld door
Opvoedinformatie Nederland in samenwerking met wetenschappers en deskundigen uit de praktijk en is getoetst door ouders.
Altijd welkom
Heeft u vragen of wilt u een afspraak maken voor een
gezondheidsonderzoek of gesprek? U kunt contact opnemen met de sector Jeugdgezondheidszorg.
• Kijk op de website www.ggdbzo.nl/ouders en klik op de button “Ik heb een vraag”.
• Of bel GGD Brabant-Zuidoost via: 088 0031 414 op maandag t/m vrijdag tussen 8.30 en 17.00 uur.
De GGD doet meer
• De GGD helpt scholen bij projecten over bijvoorbeeld overgewicht, genotmiddelen, pesten en seksualiteit.
• GGD medewerkers verzorgen voorlichtingsbijeenkomsten en cursussen voor ouders, scholen en kinderen.
• Elke 4 jaar doet de GGD een groot onderzoek naar de gezondheid van alle kinderen van 0 t/m 11 jaar en van 12 t/m 17 jaar. Met de
resultaten uit deze onderzoeken kunnen onder andere gemeenten en scholen hun beleid en activiteiten ontwikkelen.
• De GGD heeft een taak in het voorkomen, bestrijden en opsporen van infectieziekten.
Logopedie
De leerkrachten van de groepen 1 en 2 (en ook andere leerkrachten) letten op taal- en spraakproblemen bij kinderen. Mochten zij dit nodig
vinden, dan geven zij ouders het advies om met hun kind naar een logopedist te gaan.
Generalist van WIJ – Eindhoven Onze school heeft te maken met ongeveer 200 leerlingen, waarvan elk kind uniek is. Ieder kind wordt
gevormd door allerlei omstandigheden: ouders, gezinsomstandigheden, familie, vriendjes, capaciteiten, karakter, noem maar op. Al deze aspecten hebben invloed op het kind: hoe het zich voelt, hoe het zich gedraagt.
Soms zijn deze omstandigheden van dusdanige aard dat het kind niet meer functioneert zoals men gewend is van het kind. Hij/zij kan
problemen bij het leren ondervinden en/of gedragsproblemen vertonen, zowel op school als thuis. Wat betreft het gedrag en de gevoelens van het kind kan de generalist van WIJeindhoven een belangrijke rol spelen.
De generalist is een nieuwe functie; de functie werd vroeger uitgevoerd door 2 personen, de schoolmaatschappelijk werker (SMW) en de
opvoedingsondersteuner (O&O). Deze 2 functies zijn sinds kort overgedragen aan het team van WIJeindhoven.
De generalist kan samen met school en vooral ook samen met de ouders kijken naar wat er precies aan de hand is en de mogelijkheden bekijken om met de problemen om te gaan. Het werk van de generalist is over het algemeen kortdurend van aard. Aanmelden kan rechtstreeks door ouders zelf, maar kan ook via de leerkracht of de intern begeleider plaats vinden.
Generalisten: Cristel Hurkens en Miriam Scheepers.sch
Inspectie basisonderwijs
Scholen dienen aan een aantal wettelijke verplichtingen te voldoen.
Daarom worden alle scholen regelmatig bezocht door een rijksinspecteur.
Onze school valt onder het inspectiegebied Eindhoven.
Sponsors
Alleen buitenschoolse activiteiten zoals sportdagen, speurtochten en bv.
buitenspeeltoestellen op het schoolplein kunnen gesponsord worden. De Schakel sluit hierbij aan bij het sponsorconvenant dat door de SKPO getekend is.
Stichting Leergeld
Schoolgaande kinderen -in de greep van de armoede- kunnen niet of
weinig meedoen met een schoolkamp, een werkweek, excursies,
sportclubs of kunstzinnige vorming. Zelfs studieboeken, schoolmaterialen en ouderbijdragen vormen een steeds groter probleem.
Meedoen vergroot echter de horizon van kinderen: zij maken sociale contacten, leren iets voor een ander over te hebben, leren teamgeest te ontwikkelen, zich te handhaven in een groep en leren om te gaan met winnen en verliezen. Als kinderen dit soort dingen niet leren maar worden buitengesloten, komen niet alleen zij ernstig tekort maar zal de
maatschappij daar later duur "leergeld" voor betalen.
Ouders van deze kinderen kunnen zich wenden tot de Stichting Leergeld Eindhoven. Deze particuliere organisatie van vrijwilligers is opgericht om een helpende hand te bieden.
Medewerkers van de Stichting zullen bij een huisbezoek de ouders ook wijzen en eventueel helpen bij het gebruik maken van andere
mogelijkheden, zoals de gemeente Eindhoven die kent (reductieregeling, schoolkostenregeling, technologiefonds).
Men kan zich op verschillende manieren bij Leergeld aanmelden:
Contactgegevens
Stichting Leergeld Eindhoven Odysseuslaan 2
5631 JM Eindhoven
Telefonisch: 040-2131141
secretariaat@leergeld-eindhoven.nl.
www.leergeld.nl
Het Jeugdsportfonds
Postbus 2358 5600 CJ Eindhoven e-mail:
consulent.eindhoven@jeugdsportfonds.nl 040-2193349.
www.jeugdsportfonds.nl
Deze stichting is van mening dat elk kind de gelegenheid moet hebben om te sporten. Sporten is leuk om te doen, je groeit er lichamelijk en
geestelijk van, je ontwikkelt zelfvertrouwen en je gevoel voor eigenwaarde en het brengt je in contact met anderen. Sporten in clubverband bevordert bovendien de individuele, sociale en
maatschappelijke integratie.
Ouders/verzorgers kunnen niet zelf een aanvraag indienen, maar moeten dit laten doen door een intermediair (bv. de school, een maatschappelijk werkster, Stichting Leergeld, of iemand anders die betrokken is bij de begeleiding van het gezin). Jeugdsportfonds betaalt de contributie en eventuele sportattributen tot een maximum van € 225,00 per jaar per kind. Het Jeugdsportfonds keert géén geld uit aan kinderen of aan de ouder(s), maar rechtstreeks aan de sportinstelling of – winkel.
Het Jeugdcultuurfonds Het Jeugdcultuurfonds wil dat alle kinderen in Nederland zich kunnen ontwikkelen in
minstens één kunstdiscipline.
Het zelf beoefenen en ervaren
van cultuur is de basis van het culturele leven. Kunst beoefen je voor jezelf. Omdat het leuk is en ontspannend. Maar het draagt ook bij aan je persoonlijke ontwikkeling, aan het gevoel ergens bij te horen en
ervaringen te kunnen delen. De effecten van het ontwikkelen van je eigen creativiteit en het laten horen of zien wie je bent en wat er in je leeft, zijn groot. Wie aan kunst doet, krijgt meer zelfvertrouwen, het
concentratievermogen neemt toe en het vergroot de sociale vaardigheden.
Daarom wil het Jeugdcultuurfonds dat ook kinderen uit gezinnen die het financieel moeilijk hebben de gelegenheid krijgen om actief aan kunst te doen. Ouders/verzorgers kunnen niet zelf een aanvraag indienen, maar moeten dit laten doen door een intermediair (bv. de school, een
maatschappelijk werkster, Stichting Leergeld, of iemand anders die betrokken is bij de begeleiding van het gezin). De bijdrage van het Jeugdcultuurfonds bedraagt maximaal € 500 per jaar. Het
Jeugdcultuurfonds keert géén geld uit aan kinderen of aan de ouder(s), maar rechtstreeks aan de culturele instelling.
Het Jeugdcultuurfonds Postbus 2358,
5600 CJ Eindhoven
consulent.eindhoven@jeugdcultuurfonds.nl.
www.jeugdcultuurfonds.nl
Bijlage 1
Gedragscode van Basisschool De Schakel
Inleiding
Een gedragscode? Is het iets nieuws? Moet dat zo nodig?
Iets nieuws: nee, eigenlijk niet. Wij hanteren al lang bepaalde afspraken die te maken hebben met onze omgang met leerlingen, ouders of andere betrokkenen.
Zijn deze afspraken voor iedereen duidelijk? Zijn ze schriftelijk vastgelegd zodat iedereen die het aangaat ze in kan zien en weet waar hij/zij aan toe is?
Op beide vragen is het antwoord nee.
Wij zijn van mening dat het goed is om bepaalde afspraken die je met elkaar moet hanteren op een rijtje te zetten, zonder daarbij geforceerd te gaan doen bij het hanteren van die afspraken.
Gedragsregels zoals afspraken over te laat komen, het roken op school, het gebruik van materialen e.d. zijn voor iedereen duidelijk. De richtlijnen die we hierbij hanteren passen binnen onze schoolcultuur.
Maar ook de wijze waarop leerkrachten met leerlingen omgaan, hoe leerlingen onderling met elkaar omgaan, de omgang tussen leerkrachten onderling, het omgaan van leerkrachten met ouders bepaalt mede de cultuur en de sfeer op school.
Het pedagogisch klimaat krijgt bij ons op school pas echt vorm als er duidelijke afspraken gemaakt worden. Afspraken die een bijdrage leveren aan een prettige sfeer waarin elkaar geen pijn of verdriet wordt gedaan en waarin we elkaar niet in een bepaalde positie dwingen.
Deze afspraken worden weergegeven in de vorm van een gedragscode die van toepassing is op onze school, basisschool De Schakel.
Bij het hanteren van de gedragscode van onze school vinden wij een aantal aandachtspunten belangrijk:
▪ De gedragscode houdt niet in, dat gedrag wat niet in de regels is vastgelegd, automatisch wel toelaatbaar is.
▪ De gedragscode mag het spontane omgaan van alle betrokkenen met elkaar niet in de weg staan.
▪ Bij het vaststellen van de regels moet rekening gehouden worden met de aard en het sociaal-emotioneel ontwikkelingsniveau van de leerlingen.
Procedure
Als team hebben wij ons, nadat we achtergrondinformatie hadden gekregen over gedragscodes, gebogen over allerlei praktijksituaties waarbij we ons o.a. de volgende vragen stelden: wat voelen we, wat doen we, is hier sprake van seksuele intimidatie, is hier sprake van machtsmisbruik?
Naar aanleiding van deze discussies is er n.a.v. een voorbeeld van een
