• No results found

Naar onderwijs en werk:

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Naar onderwijs en werk:"

Copied!
15
0
0

Bezig met laden.... (Bekijk nu de volledige tekst)

Hele tekst

(1)

Naar onderwijs en werk:

geen jongere tussen wal en schip

(2)

Context

Programma Sociaal Domein

- Gemeenten + Departementen - 16 weerbarstige onderwerpen - Geen makkelijke oplossingen

- Geen systemen maar praktijkcasussen - Leren

Apeldoorn & Enschede pakken dit thema op. SZW/OCW betrokken.

Dit traject focust op jongvolwassenen (16-27) met perspectief op leren en werken, ‘maar nu nog even niet’.

Vanwege multiproblematiek en/of vanwege onze werkwijze.

(3)

Met een wereld eromheen..

• Interbestuurlijk Programma (IBP)

• JOVO Top

• Aanpak 16-27

• Thuiszitterspact

• Programma Regionaal Onderwijsbeleid

• Programma Zorg voor Jeugd

(4)

Waar hebben we het over?

2,5 miljoen 16 tot 27 jarigen

15% van de jongeren heeft tijdens het opgroeien ondersteuning (breed) nodig op gebied van

bijvoorbeeld zorg, werk, hulpverlening, schulden of huisvesting.

Bijna de helft van de werkloze jongeren heeft geen startkwalificatie

Ook werkende jongeren hebben soms geen startkwalificatie

Meer dan de helft van jongeren tussen 18 en 27 jaar heeft het afgelopen jaar een schuld gehad. Bij 14,5%

van deze groep gaat het om een risicovolle schuldsituatie .

(5)

Wat doen we eraan?

• We starten in dit traject bij de jongere, bij zijn/haar eigen verhaal en eigen vraag om ondersteuning.

• Casussen leren ons wat de praktijk vraagt in plaats van wat het systeem vraagt.

• We vragen jongeren om ook zelf te reflecteren op de casussen.

(6)

Wat kunnen we leren van ‘de buren’?

1. Leren van de jongeren die ervaring hebben met ‘het systeem’.

2. Voor jongeren en ouders is er één laagdrempelige toegang met: praktische hulp, advies, support en evt doorverwijzing

3. Nazorg na jeugdhulp standaard tot 23 jaar, tenzij… ,ipv bij ons: geen verlengde jeugdhulp, tenzij…

(7)

5000 children in schools

1200 children in child welfare

600 children in mental health care

300 children exposed to violence and abuse And more

@ForandringsFab

The Change Factory have met

(8)

Jongvolwassenen in het sociaal domein

(9)
(10)

En dan nu zelf aan de slag:

Een casusbespreking

Per tafel vindt u een casus en een ‘prijslijst’.

Voer het gesprek en kom tot oplossingen.

Waar loopt u tegenaan?

(11)

Wat leren wij van de casussen tot nu toe ?

• Maatwerk is nodig in zo’n 20% van alle casussen van jongvolwassenen

• Maatwerk is vrijwel altijd goedkoper dan ‘doormodderen’ (zie ook resultaten Citydeal Inclusieve wijk)

• Escalatietafels en -ladders helpen casusregisseurs om maatwerk te bieden (“Niemand de deur uit zonder een oplossing”)

• Ervaringsdeskundigen maken het verschil !!!

• Commitment van een directeur nodig - voor een veilige leeromgeving

- voor verder opschalen, desnoods naar landelijk

• Je legt niet zomaar je ‘sores’ neer bij iemand: dat geldt voor de jongvolwassene én voor de casusregisseur

(12)

Wat leren wij van de casussen tot nu toe ?

• Casusregisseurs voelen zich zelf ook vaak slachtoffer ipv regisseur

• Slachtofferschap leidt tot meningen en overtuigingen die oplossingen in de weg zitten (“Zelf moet ik toch ook mijn rekeningen betalen ?”)

• Deze jongvolwassenen zijn ‘een puzzel van 1000 stukjes, waarvan wij ‘met 3 professionals ± 6 stukjes zien’. In de tijd verandert het perspectief op de oplossing, omdat er meer stukjes zichtbaar worden

• Bestaanszekerheid is voor deze jongeren leidend, dan geborgenheid & duurzame relaties, daarna leren &

ontwikkelen. (Maslow, NJI, Big Five van Amsterdam – Spirit)

• De uitkering biedt meer zekerheid dan een nul-urencontract.

• Zelfredzaamheid als uitgangspunt is voor deze 20% te hoog gegrepen. Het kan hooguit een gevolg zijn.

• Veelal achterliggende schuldenproblematiek, schulden afkopen loont bij perspectief op verder leren

• Regelmatig twijfel of sprake is van LVB

• Gemeente heeft te weinig passend aanbod voor groep die voorheen onder de Wajong viel, zij raken uit beeld, want te beperkt

• Behoefte aan intensieve vormen van coaching (24/7)

(13)

71,0%

9,7%

19,3%

Maatwerkplannen

Zoals gepland Niet zoals gepland

Met aanpassing 90,3%

9,7%

Effectiviteit maatwerkplannen

Effectievere aanpak Niet effectievere aanpak

Analyse maatwerkplannen

(14)

71%

29%

Besparing maatwerkplannen

bespaard niet bespaard

€ 1.575.000

€ 1.348.000

14,4%

€ 226.300

Kostenreductie maatwerkplannen

kosten bestaand plan kosten maatwerkplan reductie

Opbrengst maatwerkplannen

(15)

Onderzoek naar ervaring in de praktijk Inclusieve Stad – 86 cases onderzocht

– 59 bewoners → geven gemiddeld een 8,5 voor de hulpverlening/resultaat maatwerkplannen

– 46 professionals → geven gemiddeld een 7,5 voor het effect dat ze bereiken met City Deal

Onderzoek Verwey - Jonker

Referenties

GERELATEERDE DOCUMENTEN

In de vorm van een gedocumenteerd stappenplan wil het servicedocument leraren ondersteunen bij het alfabetiseren van niet- gealfabetiseerde jongeren tussen 12 en 18 jaar.

Bijna de helft van de jongeren houdt zich bezig met schrijven.. Hun belangrijkste reden om te schrijven: voor

Als een meerderjarige (ouder of meerderjarig kind) handelingsonbekwaam is en dus zijn eigen zaken niet kan regelen, zijn belangen niet kan behartigen en niet voor zichzelf kan

 Jongeren halen het minst uit de transcendente dimensie, de andere drie dimensies leunen dicht bij elkaar aan.  Transcendent: breder dan het religieuze, omvat

Bij jeugdproblematiek spelen vaak de verschil- lende leefsferen (gezin, school en sociaal functioneren) een rol en is de problematiek complex. Integrale indicatiestel- ling en

In dit hoofdstuk stond de vraag centraal: ‘Hanteren buurtsportcoaches die zich richten op kinderen tot 12 jaar specifieke al dan niet onderbouwde aanpakken voor deze doelgroep en

Als oplossingsrichtingen met betrekking tot wat er nodig is deze groep jongeren effectief te kunnen begeleiden, komen naar voren: (1) Een integrale intake en één vaste

instrumenten door verschillende partners moet goed uiteengezet worden aangezien duidelijk dient te zijn wie welke taak heeft op het moment dat een jongere in de