Informatieboekje
Basisschool De Hoeksteen Groep 1/2
Gangesstraat en Rijnlaan
Inhoudsopgave:
- Schooltijden
- Activiteiten groep 1/2
- Bevorderen van de taalontwikkeling - Bevorderen van de rekenontwikkeling - Grove motoriek
- Fijne motoriek - Evaluatiekring - Het planbord - Oudergesprekken - Ouderbetrokkenheid - Verjaardagen
- Speelgoedmiddag
Welkom op CBS De Hoeksteen in Spijkenisse.
Locatie Gangesstraat 13, 0181- 622741 Locatie Rijnlaan 25, 0181-675059
U staat op het punt een basisschool voor uw kind te kiezen. Mocht uw keuze vallen op onze school, dan neemt de leerkracht bij wie uw kind bij in de klas komt contact met u op. Dit gebeurt enkele weken voordat uw kind 4 jaar wordt. De leerkracht plant samen met u 3 wendagen in, in de 2 weken voorafgaand aan de vierde verjaardag. Uw kind krijgt daarna nog een uitnodiging middels een kaartje.
Bij de eerste wendag mag u met uw kind om 08.10 binnenkomen om samen de klas te bekijken. Het wennen op de basisschool verloopt voor ieder kind anders. We nemen voor het wennen de tijd. Na een aantal weken zijn de meeste kinderen voldoende gewend.
Schooltijden
Wij volgen het vijf gelijke dagen-model. De schooltijden zijn als volgt:
• 8.20 uur deuren open
• ma t/m vrij 8.30-14.00 uur
Activiteiten in de groepen 1 en 2
Kleuters leren d.m.v. spel. In de kleutergroep houden we rekening met de ontwikkeling en de belevingswereld van de kinderen. De activiteiten die we doen zijn gevarieerd en betekenisvol. Ook de inrichting van onze klassen bestaat uit ‘rijke’ hoeken.
We kijken naar de onderwijsbehoefte van uw kind en stellen duidelijke doelen, zowel cognitief als
pedagogisch. We werken volgens een plan van aanpak en leggen vooraf onze doelen vast. We werken zowel in de grote kring aan onze doelen, als in de kleine kring met een klein groepje kinderen.
We kijken goed naar wat de kinderen in onze groep per periode nodig hebben. Het leerstofaanbod wordt afgestemd met de andere groepen en met groep 3 om een doorgaande lijn de creëren.
We werken een aantal weken rondom een thema.
Hierbij wordt een themahoek gecreëerd waarin het rollenspel kan worden uitgespeeld en begeleid wordt door de leerkracht. Daarnaast vindt u de volgende activiteiten in de klas:
• Huishoek
• Bouwhoek
• Fijne motoriek (kralen, kleien, e.d.)
• Constructiemateriaal (K’nex, Lego, Duplo e.d.)
• Rekenkast
• Taalkast
• Onderzoeksactiviteiten (zand-/watertafel, kijktafel)
Bevorderen van de taalontwikkeling
Taalonderwijs wordt in de kleutergroepen vormgegeven door een groot aantal activiteiten: voorlezen, vertellen, het aanbieden van versjes en prentenboeken,
kringgesprekken, praatplaten, taalspelletjes. Daarnaast wordt de taalontwikkeling bevorderd in vrij spel en in de taalhoek met ontwikkelingsmateriaal.
1. Boekoriëntatie en verhaalbegrip:
• Bij de introductie van het centrale boek worden er voorspellende vragen gesteld.
• Veelvuldig lezen we meerdere soorten verhalen voor. Vervolgens praten we met de kinderen over het verhaal.
• Bij ieder thema liggen er bijpassende boeken.
• Minimaal 2x per week wordt er een prentenboek voorgelezen.
• De kinderen kunnen zelf lezen in de leeshoek of in de kring.
2. Relatie tussen gesproken taal en geschreven taal:
• Bij elk thema maken we met de kinderen een woordveld. Dit wordt aangevuld met plaatjes.
• In iedere groep 2 worden de kinderen gestimuleerd om hun eigen naam en/of
themawoorden na te schrijven/stempelen m.b.v.
naam- en woordkaarten.
3. Taalbewustzijn (Fonemisch bewustzijn):
• Minimaal 1 keer per thema leren we een rijmpje/opzegversje/liedje aan.
• Fonemisch bewustzijn wordt meegenomen in het leerstofaanbod (rijmen, themaletter, auditieve oefeningen)
Bevorderen van de rekenontwikkeling
Rekenactiviteiten vinden plaats tijdens kringmomenten, tijdens de werkles, in het speellokaal of buiten.
Wij gebruiken in iedere kleutergroep dagelijks lessen uit de methode: “Met sprongen vooruit”.
We koppelen de rekenactiviteiten aan activiteiten rondom een bepaald thema; betekenisvolle activiteiten.
Binnen het reken/wiskundeaanbod voor kleutergroepen onderscheiden we 4 inhoudelijke domeinen.
1.Getalbegrip en tellen: hoeveelheden tellen, meer/minder, evenveel, erbij en eraf.
• Elk thema zorgen we voor rekenactiviteiten gericht op tellen en getalbegrip. Deze activiteiten passen bij het ontwikkelingsniveau van uw kind.
Hierbij wordt gebruik gemaakt van verschillend materiaal.
2.Meten en wegen: vergelijken en ordenen van lengte
inhoud en gewicht.
• Bij de thema’s wordt gebruik gemaakt van verschillende meetinstrumenten.
• De zand/watertafel heeft als functie; ervaringen opdoen met rekenbegrippen, zoals zwaar, licht, veel en weinig.
• Bij de thema’s zorgen we voor concreet materiaal waarmee de kleuters kunnen vergelijken en ordenen.
3.Meetkunde: positiebegrippen voor, achter, onder, links, rechts, plattegronden, bouwen met vormen
• Elk thema wordt er in de bouwhoek een betekenisvolle constructiegerichte opdracht gegeven. Tevens zorgen we voor betekenisvolle materialen bij de bouwhoek.
• Voorafgaand aan het bouwen worden de kinderen gestimuleerd om een plan te maken, zoals een ontwerptekening.
• De ruimtelijke begrippen, waaronder links en rechts, krijgen in elk thema specifieke aandacht.
• Bij de thema’s maken we met de kinderen een betekenisvolle tabel/grafiek.
4.Tijdsbesef: tijdsbeleving, begrippen gisteren, vandaag en morgen
• Elke dag besteden we tijd aan het dagritme.
• Elke dag wordt de dag van vandaag, gisteren, morgen etc. besproken.
• De dag wordt gekoppeld aan de specifieke datum en de daarbij behorende maand.
• De seizoenen krijgen rond de wisseling de specifieke aandacht.
Grove motoriek
We gebruiken op onze school de map:
”bewegingsonderwijs in het speellokaal”, waarin allerlei bewegingsactiviteiten staan voor de kleuterperiode. Bij de keuze van de activiteiten houden we rekening met de kerndoelen gymnastiek/atletiek, spel en bewegen op muziek.
• Tijdens de gymles houden de leerkrachten voldoende rekening met de verschillen in de ontwikkeling en differentiëren in het aanbod en begeleiding.
• De kleuters gymmen in het speellokaal in de school. Buiten wordt gespeeld op het
kleuterplein waar ook een zandbak aanwezig is en ander materiaal. Af en toe wordt er gebruik gemaakt van het speelveld. Op deze plekken ontwikkelen de kinderen de grove motoriek.
• De speelzaal en het schoolplein voldoen aan de bouwnormen voor inrichting en veiligheid en worden jaarlijks gecontroleerd.
Iedere groep heeft een vaste gymdag. Deze informatie krijgt u via de leerkracht te horen. De gymkleding (een shirt en broekje/ gympakje en makkelijk zelf aan te trekken gympen) bewaren we op school en krijgt u bij iedere vakantie mee naar huis om te wassen en te passen. (Voeten groeien snel!)
Fijne motoriek
• In de kleutergroepen doen we gevarieerde activiteiten die de motorische ontwikkeling van de kinderen stimuleren: knippen, tekenen, plakken, scheuren, puzzelen, stempelen, rijgen, timmeren, verven enz.
• Er is aandacht in de groep voor schrijfhouding, zithouding, pengreep en voorkeurshand. Voor het schrijven en tekenen gebruiken we diverse schrijfmaterialen.
Evaluatiekring
Iedere dag maken we tijd vrij om in de grote kring met elkaar te praten over wat goed en wat minder goed is gegaan die dag. We maken plannen en afspraken voor de volgende dag. We stimuleren dat de kinderen naar
elkaar luisteren en leren rekening te houden met elkaar.
We willen het zelfvertrouwen vergroten en de kinderen stimuleren zelf keuzes te maken. We leren kinderen zich verantwoordelijk te voelen tijdens het ‘zelfstandig werken’.
We werken aan en stimuleren vooral de executieve functies. Dit begint al in groep 1.
Definitie van executieve functies:
Denkprocessen en vaardigheden die het kind helpen zijn gedrag/leerhouding te plannen en te sturen. Ook leren wij de kinderen doelmatig te werk te gaan, vooral in nieuwe situaties: zelfsturing tijdens het leren en werken.
Wat doen wij:
Eigen verantwoordelijkheid kweken, zelfstandigheid bevorderen, luisterhouding aanleren, doelen bespreken van de les, dagplanning maken en het aanleren van emotieregulatie.
Het planbord
In iedere kleutergroep hangt een planbord waarop de kinderen zelf hun werkjes kunnen plannen.
Bij het kiezen wordt zelfstandigheid gestimuleerd en leren de kinderen zelf keuzes te maken.
Gesprekken over de ontwikkeling van uw kind
Als uw kind op een peuterspeelzaal of kinderdagverblijf heeft gezeten, zullen wij hier een (warme) overdracht van krijgen, om uw kind zo goed mogelijk op te vangen en te weten waar uw kind zich bevindt in zijn
ontwikkeling.
Tijdens het startgesprek, dat plaatsvindt na 2 á 3 weken nadat uw kind op school zit, praten we samen met u over uw kind en leren wij u en uw kind beter kennen.
De leerkrachten volgen de kinderen gericht tijdens hun spel en activiteiten in de klas en houden de
ontwikkelingen bij in het observatiesysteem. Deze worden met u besproken in de oudergesprekken. De gesprekken worden samen met u gedurende het jaar gepland.
Mocht u naast de geplande gesprekken vragen hebben, kunt u de leerkracht aanspreken.
Binnen onze school is een intern begeleider en een schoolmaatschappelijk werker aanwezig. Het kan zijn dat we op uw of ons verzoek gebruik maken van hun
expertise tijdens het oudergesprek.
Na ieder schooljaar bekijken we de kleutergroepen opnieuw. We proberen de kinderen die al een langere tijd op school zitten bij een andere kleuterleerkracht te plaatsen, zodat zij gewend raken aan het unit-onderwijs op onze school, waarbij ook gewisseld wordt van
leerkrachten.
Aan het eind van de kleuterperiode vindt er een overdracht plaats naar de leerkracht van groep 3. Zo proberen we een goede doorgaande lijn in de ontwikkeling te waarborgen.
De wet op het Primair onderwijs schrijft voor dat ieder kind recht heeft op een “ononderbroken” ontwikkeling.
Alle kinderen doorlopen de basisschool in 7,5/8/9 jaar.
Binnen de leerstofblokken van een methode
differentiëren we naar tempo, naar niveau, naar leertijd en naar instructiebehoefte. We streven ernaar om alle kinderen bij ons op school de gestelde einddoelen te laten behalen. Gedurende het schooljaar bekijken we waar uw kind zit in zijn/haar ontwikkeling en bespreken we of uw kind aan het eind van het schooljaar door kan stromen naar het volgende leerjaar.
Ouderbetrokkenheid
We vinden uw betrokkenheid met de school belangrijk, omdat we weten dat dit het welbevinden en het succesvol leren van uw kind bevordert. Daarom vinden er elk jaar een aantal kijkkwartieren plaats, waarin uw kind u meeneemt in de klas en laat zien waar hij/zij in de klas mee bezig is.
Voor het delen van informatie, foto's en
klassenactiviteiten wordt gebruikt gemaakt van SocialSchools. U kunt hiervan de app downloaden.
Verjaardagen
Aan de verjaardag van kinderen wordt uiteraard
aandacht besteed. Als uw kind wil trakteren, is het feest helemaal compleet. Zorg ervoor dat de traktatie een aardigheidje is. Er zijn ook kinderen met een
voedselallergie en zouden het fijn vinden als u hier rekening mee kunt houden. Informatie hierover kunt u aanvragen bij de leerkracht.
Voor de rust tijdens de lessen gaan de jarigen niet de klassen langs.
Verjaardagskalender
Voor ieder jarige mama, papa, broer, zus, oma en opa mag uw kind een kleurplaatje maken. Vult u ruim van tevoren dit in op de kalender die naast de klassendeur hangt?
Speelgoedmiddag
Iedere vrijdagmiddag is er speelgoedmiddag. Uw kind mag dan speelgoed voor binnen of buiten meenemen.
Zoals een gezelschapsspelletje, knutselspullen, kinderwagen, tractor, step. Geen ballen, fietsen en geweldspeelgoed. De leerkrachten zijn niet
verantwoordelijk voor het kwijtraken en/of stuk gaan van speelgoed.
