Jaarplan Regio Randstad

Jaarplan Regio Randstad 2020-2021

Deel 1: Nieuw of aan te passen beleid

Thema Visie en ambitie

Verantwoordelijk regiomanager: Ton en Jan Beschikbaar budget:

Voortgangsrapportage januari 2021

juni 2021

Doelen Zie OSP Par. 2.4

Beoogd resultaat Hoe werken we aan de realisatie Gereed in

maand

onderwijs is zichtbaar in de activiteiten van het SWV en de scholen.

1. De regiomanagers dragen hun kennis over ‘meer inclusief onderwijs’ uit.

2. Alle beleidsactiviteiten van de regio zijn verbonden aan het verlangen naar meer inclusief onderwijs.

1. Tijdens elke bijeenkomst presenteren de RM’ers ontwikkelingen rond inclusief onderwijs.

2. De RM’ers maken tijdens bijeenkomsten de samenhang van beleidsactiviteiten met het verlangen naar meer inclusief onderwijs duidelijk.

doorlopend

Elke school heeft in het schoolplan en het SOP een eigen visie op de ontwikkelrichting naar meer inclusief onderwijs verwoord.

1. De RM’er bespreekt de visie van de school jaarlijks tijdens een regulier schoolbezoek.

2. De RM’ers brengen de scholen tijdens bijeenkomsten met elkaar in gesprek over visieontwikkeling over het verlangen naar meer inclusief onderwijs

doorlopend

In de regio experimenteren minstens vijf scholen met vernieuwende vormen van onderwijs. Deze zijn erop gericht om de ondersteuningsmogelijkheden van de school te verbreden en te verdiepen, waardoor meer leerlingen in het basisonderwijs blijven.

1. De RM’ers stimuleren scholen om experimenteel te werken aan inclusief onderwijs.

2. Scholen die met medefinanciering vanuit het SWV nog een activiteiten hebben ontplooid om beter om te gaan met gedrag kunnen voor schooljaar 2020-2021 voor het laatst een beroep doen op medefinanciering vanuit het SWV. De bijdrage van het SWV is maximaal 50%

3. Experimenteerscholen beschrijven hun voorgenomen experiment in een beknopt projectplan. Hiervoor gebruikt de school een door de RM’er toegestuurd format.

4. SWV en experimenterende scholen financieren gezamenlijke ontwikkelingen vernieuwend onderwijs. De bijdrage vanuit het SWV is maximaal 50% van de kosten per schooljaar.

5. De experimenteerscholen inspireren of enthousiasmeren tijdens bijeenkomsten de regioscholen.

6. De beide RM’ers zijn betrokken bij de experimenten op scholen.

doorlopend

doorlopend oktober/januari/mei

Thema Visie en ambitie/Kwaliteit

Verantwoordelijk regiomanager: Jan

Beschikbaar budget:

Voortgangsrapportage januari 2021

juni 2021

Doelen Beoogd resultaat Hoe werken we aan de realisatie Gereed in

maand

schoolondersteuningsprofiel is gericht op het realiseren van het verlangen naar meer inclusief onderwijs.

De kengetallen die dienstbaar zijn om scholen te stimuleren beleid te formuleren rond inclusief onderwijs zijn vastgesteld.

1. Het MT doet een voorstel voor een set concept-kengetallen. De RM delen deze met de directeuren en IB-ers en spreken over de relevantie van deze cijfers.

2. Het MT neemt een besluit over de set kengetallen, na consultatie van de regio’s. De RM’ers maken duidelijk op welke wijze de input vanuit de consultatie tijdens bijeenkomsten is verwerkt.

februari

Er is een nieuw format vastgesteld voor het SOP. 1. Het MT stelt een conceptformat vast na evaluatie van het bestaande format.

2. De RM’s consulteren directeuren en IB-ers over het format tijdens bijeenkomsten.

3. Het MT neemt na de weging van de opmerkingen een besluit over het format.

4. De RM informeren de directeuren en IB-ers over het genomen besluit

februari

De scholen weten welke digitale werkomgeving voor het opstellen van een nieuw format wordt gebruikt.

1. De RM evalueren met de directeuren ParnasSys | WMK.

2. Het MT inventariseert de opbrengst van de evaluatie van de vier regio’s en formuleert een voorstel voor een nieuw format aanpassing in de digitale werkomgeving.

3. De RM’ers consulteren de scholen over het conceptbesluit van het MT betreffende gebruik van een digitale werkomgeving.

4. Het MT neemt een besluit over de digitale werkomgeving en de RM informeren de scholen over het gebruik.

5. De RM organiseren scholing voor het gebruik van de digitale werkomgeving.

februari

Thema Visie en ambitie

Verantwoordelijk regiomanager: Jan Beschikbaar budget: geen

Voortgangsrapportage januari 2021

juni 2021

Doelen Beoogd resultaat Hoe werken we aan de realisatie Gereed in

maand

terugplaatsing van leerlingen.

De scholen kennen het beleid rondom terugplaatsing en passend hun ondersteuningsbeleid hierop aan.

1. De RM informeren de scholen over de opdracht in het OSP om het beleid voor terugplaatsing te herzien en over het proces om tot een besluit te komen voor dit beleid.

2. Het MT formuleert een concept terugplaatsingsbeleid

november

3. De RM’ers consulteren de scholen en de commissie van toekenning over dit concept terugplaatsingsbeleid.

4. RM’ers brengen de input vanuit de regio tijdens een MT, waarna het MT een besluit neemt.

5. De RM informeert de scholen per mail over het vastgestelde beleid.

6. De RM informeert de scholen per mail over het implementatietraject voor schooljaar 2021-2022.

7. Scholen passen uiterlijk in 2021-2022 hun ondersteuningsstructuur aan op het nieuwe beleid.

april

juni juni

Thema Organisatie

Verantwoordelijk regiomanager: Ton Beschikbaar budget: geen

Voortgangsrapportage januari 2021

juni 2021

Doelen OSP H. 3

Beoogd resultaat Hoe werken we aan de realisatie Gereed in

maand

stimuleren het realiseren van de ambities van het SWV, gericht op het verlangen naar meer inclusief onderwijs.

De kernwaarden zijn bij de directies en intern begeleiders bekend.

1. De RM’ers informeren de scholen tijdens bijeenkomsten over het proces om te komen tot een set kernwaarden.

2. De RM’ers presenteren de kernwaarden en onderliggende gedragingen tijdens bijeenkomsten.

3. Alle medewerkers van Berséba handelen naar de kernwaarden.

november februari

Directeuren en intern begeleiders geven aan, dat ze de kernwaarden in het handelen van medewerkers van Berséba herkennen.

1. De RM’ers, zorgmakelaar, managementassistente en secretaresse vragen feedback van de scholen op hun functioneren mede aan de hand van de kernwaarden.

april

Met leerkrachten bespreken we de uitkomsten van de Peiling Passend Onderwijs onder leerkrachten van de reformatorische scholen

De leerkrachten geven de RM’ers concrete adviezen voor het nieuwe ondersteuningsplan

1. De RM’ers organiseren drie vertelpunten onder leiding van Bart van Kessel.

2. De RM’ers verwerken de input en delen die met de RC, MT en directeuren.

februari/mrt mrt/april

De directienetwerken en de IB- netwerken voegen we samen tot tandemnetwerken

De tandemnetwerken zijn gericht op leren en ontwikkelen.

1. In juni 2020 zijn de scholen geïnformeerd over de organisatie van de tandemnetwerken.

2. De RM’ers bespreken de bedoeling, de inhoud en de onderwerpen van de netwerken.

3. Tijdens de RC-vergaderingen adviseert de RC over de invulling van de bijeenkomsten.

4. De RM’ers evalueren met de scholen het beoogde resultaat.

november april

Thema Ondersteuningsstructuur Verantwoordelijk regiomanager: Jan Beschikbaar budget: geen

Voortgangsrapportage januari 2021

juni 2021

Doelen OSP H. 4

Beoogd resultaat Hoe werken we aan de realisatie Gereed in

maand

om richting en vorm te geven aan het verlangen naar meer inclusief onderwijs.

Aan het eind van het cursusjaar zijn kwaliteitsindicatoren voor de ondersteuningsteams beschreven.

1. De RM’ers consulteren tijdens bijeenkomsten de scholen en de commissie van toekenning over de concept kwaliteitsindicatoren.

2. De RM’ers raadplegen regio Midden en externe deskundigen

3. De RM’er brengen de input vanuit de regio’s en externe deskundigen in tijdens een MT.

4. De definitieve kwaliteitsindicatoren worden tijdens bijeenkomsten gepresenteerd.

5. De RM’ers initiëren pilots ondersteuningsteams nieuwe stijl.

februari

april

Thema Ondersteuningsstructuur Verantwoordelijk regiomanager: Ton Beschikbaar budget: geen

Voortgangsrapportage januari 2021

juni 2021

Doelen

OSP H. 4 (Loket)

Beoogd resultaat Hoe werken we aan de realisatie Gereed in

maand

aan bij de kwaliteitscriteria voor de ondersteuningsteams.

Het aangepaste profiel voor de functie van de zorgmakelaar is vastgesteld.

1. De RM’ers vragen de scholen wat ze verwachten van de zorgmakelaar.

2. Het MT bespreekt de input uit de vier regio’s en stelt een aangepast profiel op.

3. De RM’ers informeren de scholen over het aangepaste profiel.

november april

De advisering vanuit het Loket is gericht op het realiseren van het verlangen naar meer inclusief onderwijs.

Er zijn richtlijnen vastgesteld, die door het Loket worden gehanteerd in de advisering naar scholen.

1. De RM’ers vragen naar verwachtingen van scholen t.a.v. de adviserende rol van de zorgmakelaar c.q. het Loket.

2. Het MT bespreekt de input uit de vier regio’s en stelt een aangepast profiel op.

3. De RM’ers informeren de scholen over de richtlijnen voor advisering.

november

april

Thema Ondersteuningsstructuur

Verantwoordelijk regiomanager: Ton

Beschikbaar budget: geen

Voortgangsrapportage januari 2021

juni 2021

Doelen

OSP H. 4 (Loket)

Beoogd resultaat Hoe werken we aan de realisatie Gereed in

maand

toekomstige leerlingen die uit een voorschoolse voorziening komen is een doorgaande lijn gerealiseerd.

1. De scholen kennen de eisen waaraan een doorgaande lijn vanuit de voorschoolse voorziening moet voldoen.

2. Ambulante begeleiding is in de laatste zes maanden in voorschoolse voorzieningen beschikbaar.

3. De basisschool is bij elke onder-instromende-leerling betrokken.

1. De RM’ers organiseren een bijeenkomst met voorschoolse instellingen en intern begeleiders onderbouw over de doorgaande lijn. De RM’ers inventariseren wensen en leggen deze naast wettelijke eisen.

2. De RM’ers stellen richtlijnen op voor een goede doorgaande lijn vanuit de voorschoolse voorzieningen..

3. De RM’ers consulteren de voorschoolse voorzieningen en de IB-ers onderbouw over deze richtlijnen.

4. De RM’ers delen de richtlijnen in het MT van Berséba

5. De RM’ers bevragen de scholen tijdens het jaarlijkse schoolbezoek naar de toepassing van de handvatten.

oktober

november december februari

Thema Kwaliteitszorg

Verantwoordelijk regiomanager: Jan Beschikbaar budget: geen

Voortgangsrapportage januari 2021

juni 2021

Doelen OSP H. 5

Beoogd resultaat Hoe werken we aan de realisatie Gereed in

maand

curatieve ondersteuning.

Bij elke indicator van de preventieve en licht-curatieve ondersteuning is een concrete, inhoudelijke beschrijving.

1. De RM’ers leggen tijdens bijeenkomsten de indicatoren van de preventieve en licht- curatieve ondersteuning aan de scholen voor en vragen om concretere beschrijving van de indicatoren.

2. De RM’ers verwerken de uitkomsten en bespreken deze in het MT.

3. De RM’ers consulteren de scholen over het advies van het MT.

4. Het MT stelt de herschreven indicatoren van de preventieve en licht curatieve ondersteuning vast.

5. De RM’ers presenteren deze aan de scholen.

november

november februari

mei juni

Thema Kwaliteitszorg

Verantwoordelijk regiomanager: Ton samen met expertgroep HB Beschikbaar budget:

Voortgangsrapportage januari 2021

juni 2021

Doelen OSP H. 5

Beoogd resultaat Hoe werken we aan de realisatie Gereed in

maand

hoogbegaafdheid 2019-2022

Het te verwachten niveau van de basisondersteuning hoogbegaafdheid is concreet, inhoudelijk geformuleerd.

1. De expertgroep geeft de RM’ers feedback op de conceptbeschrijving

2. De RM’ers consulteren de scholen in de regio en vragen vanuit het principe van

‘opdenken’ om een reactie.

december februari

De specifieke doelgroepen binnen de populatie hoogbegaafde leerlingen, die voor een arrangement in aanmerking komen, zijn beschreven.

1. De expertgroep geeft de RM’ers feedback op de conceptbeschrijving

2. De RM’ers consulteren de scholen in de regio en vragen vanuit het principe van

‘opdenken’ om een reactie.

maart mei

Op verschillende niveaus vindt scholing op het gebied van HB plaats:

- De expertgroep functioneert als een PLG en levert een (in de loop van het schooljaar steeds grotere) bijdrage aan het organiseren van de HB-netwerken.

- De regio organiseert scholing voor (aspirant) HB- specialisten

- Het HB-netwerk start met de ontwikkeling van een PLG

1. Onder leiding van een externe ontwikkelt de expertgroep zich naar een PLG 2. Tijdens de vergadering van de expertgroep worden de HB-netwerken voorbereid

1. In de expertgroep lichten drie aanbieders hun aanbod toe.

2. De expertgroep maakt een keuze 3. De scholing start

1. Onder leiding van een externe start de ontwikkeling van het HB-netwerk met de ontwikkeling van een PLG

schooljaar

september september

n.t.b.

maart

Thema Kwaliteitszorg

Verantwoordelijk regiomanager: Ton Beschikbaar budget: geen

Voortgangsrapportage januari 2021

juni 2021

Doelen OSP H. 5

Beoogd resultaat Hoe werken we aan de realisatie Gereed in

maand

tijdens de ondersteuningsplanperiode een zelfevaluatie uit.

Met de set indicatoren preventieve en licht curatieve ondersteuning maakt de school een zelfevaluatie en verantwoordt zich over de ontwikkeling in verlangen naar meer inclusief onderwijs.

1. De RM’ers maken in overleg met de RC een indeling van de scholen voor de kwaliteitsbezoeken tijdens de OSP-periode.

2. De RM’ers nemen de zelfevaluatie op de jaarplanning van de bijeenkomsten.

3. De RM’ers bevragen de scholen tijdens het jaarlijkse bezoek naar de uitkomsten van de zelfevaluatie en de audit, alsook naar de actiepunten die hieruit voortgekomen zijn.

november november

doorlopend Elke school krijgt periodiek een audit,

waarbij het SWV betrokken en medeverantwoordelijk is.

Bij de audit gebruiken de scholen het document Kwaliteitszorg regio Randstad

1. De RM’ers bezinnen zich op hun betrokkenheid bij het uitvoeren van audits. Ze voeren hierover gesprekken in het MT en met de RC.

2. Nadat een besluit is genomen over de betrokkenheid van de RM’s passen zij het document Kwaliteitszorg regio Randstad aan.

oktober oktober

De aanpak en de organisatie van de audit is voor alle scholen helder

1. De uitkomst van de bovengenoemde bespreking leidt tot afspraken over de aanpak van de audit.

2. De RM’ers en de RC overwegen scholing van de auditoren.

3. Afhankelijk van te kiezen werkwijze besluiten de RM’ers en de scholen over de financiering van de scholing van de auditoren.

oktober

november februari

Thema Kwaliteitszorg

Verantwoordelijk regiomanager: Ton Beschikbaar budget: geen

Voortgangsrapportage januari 2021

juni 2021

Doelen OSP H. 5

Beoogd resultaat Hoe werken we aan de realisatie Gereed in

maand

- de ondersteuningsstructuur in de regio - de kengetallen

- de Schoolondersteuningsprofielen van de aangesloten scholen

1. De RM’ers formuleren een concept voorstel voor een audit van de regio.

2. Het voorstel wordt in de RC besproken en waar nodig aangepast.

3. Het voorstel wordt tijdens een bijeenkomst gedeeld met de scholen.

4. De RM’ers selecteren een externe aanbieder.

5. De audit wordt uitgevoerd.

6. De resultaten en adviezen van de audit worden gepresenteerd aan de RM’ers.

7. De resultaten en adviezen van de audit worden gedeeld in de RC.

8. De RM’ers formuleren acties n.a.v. het auditrapport en presenteren die aan de scholen.

september oktober november december januari- februari

maart maart april

Thema Financiën

Verantwoordelijk regiomanager: Jan Beschikbaar budget: geen

Voortgangsrapportage januari 2021

juni 2021

Doelen OSP H. 6

Beoogd resultaat Hoe werken we aan de realisatie Gereed in

maand

ondersteuning beleidsrijk in en verantwoorden de resultaten.

Elke school stelt een jaarplan op, waarin inzichtelijk wordt gemaakt:

- welke inhoudelijke resultaten de school met ondersteuning aan leerlingen wil bereiken;

- welke middelen ze hiervoor inzetten c.q. begroten

1. De RM’ers bespreken de noodzaak hiervan in de regio aan de hand van een eenduidige presentatie.

2. De RM’ers informeren de scholen tijdens een bijeenkomst over het te hanteren format.

3. De scholen stellen een jaarplan op.

4. De scholen sturen hun jaarplan naar de RM’ers

november februari

juli

Thema Financiën

Verantwoordelijk regiomanager Beschikbaar budget: geen Voortgangsrapportage januari 2021

juni 2021

Doelen OSP H. 6

Beoogd resultaat Hoe werken we aan de realisatie Gereed in

maand

gezamenlijk financieel

verantwoordelijk voor de bekostiging van de leerling in de speciale voorzieningen.

De financiële systematiek van het SWV stimuleert het realiseren van het verlangen naar meer inclusief onderwijs.

Voor de bekostiging van het onderwijs aan leerlingen in speciale voorzieningen is beleid geformuleerd met een evenwicht in solidariteit en eigen bijdrage van de scholen voor verwezen leerlingen.

1. Het MT weegt de alternatieve plannen en komt met een beperkt aantal voorstellen 2. De RM’ers presenteren de plannen aan de scholen

3. De scholen geven een advies aan de RM’ers voor het MT 4. Het MT formuleert een advies aan de RvB

5. De RM’ers communiceren het besluit van de RvB en de RvT aan de scholen

september november november/februari

april juni

Deel 2: Bestaand beleid: borgen en evalueren:

Dit deel van het beschrijft op welke manier in regio Randstad de borging van bestaand beleid plaatsvindt. Borging betekent ook evaluatie, zodat we steeds bezien of aanpassing nodig is. Om deze reden agenderen we onderstaande punten één keer per jaar op de RC. De uitkomst van de evaluatie bepaalt of en hoe we hiermee verder gaan.

Thema Visie en ambitie

Wat Hoe Wanneer

Beleidsontwikkeling en –borging staan allemaal in de context van verlangen naar meer inclusief onderwijs.

Bij de ontwikkeling en uitvoering van beleid vragen we ons voortdurend af om beleid de uitwerking van verlangen naar meer inclusief onderwijs versterkt.

Doorlopend Ontwikkelingen in Driebruggen en Berkenwoude kunnen leiden tot presentatie Betreffende scholen en RM informeren houden hierover contact. Zo nodig

Thema Organisatie

Wat Hoe Wanneer

Expertisedeling (bao, S(B)O, AB) 1. Kennisbank

2. Tijdens netwerkbijeenkomst presenteren van goede voorbeelden en succesverhalen.

Tandemnetwerk Idem

Thema Ondersteuningsstructuur

Wat Hoe Wanneer

Verbinding aan vastgesteld niveau van basisondersteuning. Tijdens jaarlijks bezoek van regiomanager Doorlopend

Thema Kwaliteit

Wat Hoe Wanneer

Jaarlijks schoolbezoek Aan de hand van door RM’s vastgestelde agenda Doorlopend

Aanleveren actuele kengetallen SOP Op verzoek van RM November

Thema Financiën

Wat Hoe Wanneer

De verantwoording vanuit de scholen is door RM besproken. 1. Een (eventueel aangepast) format voor de verantwoording is beschikbaar.

2. De scholen ontvangen een verzoek om zich te verantwoorden.

3. De RM bespreken het totaal van verantwoordingen.

December Januari Maart

Overleg RM met leidinggevende AB-dienst Leidinggevende zorgt voor agenda. Inzet en financiën zijn agendapunten. 3 keer per jaar

Deel 3: Procesplanning

De planning van de activiteiten voor regio Randstad zijn via de hyperlink beschikbaar. In de onderstaande schema’s verdelen we de te bespreken onderwerpen uit het bovenstaande jaarplan.

RC – 09.00-12.30 uur

01-10 RC 1 Jaarplan Randstad

Herschrijven preventieve en licht curatieve ondersteuning HB

Tandemnetwerken: opzet en inhoud Kernwaarden Berséba

Ontwikkeling OSP 2019-2023 – projectplan Financiële medeverantwoordelijkheid Zelfevaluatie en audit

26-11 RC2 Tussenevaluatie tandemnetwerken

Terugblik VVE-bijeenkomsten: opbrengst en vervolgafspraken Herschrijven preventieve en licht curatieve ondersteuning Ontwikkeling OSP 2019-2023

Financiële medeverantwoordelijkheid

21-01 Studiedag

28-01 RC 3 OT: inhoud en kwaliteitsindicatoren (concept) Zorgmakelaar: verwachtingen van profiel Loket: verwachtingen van profiel

Herschrijven preventieve en licht curatieve ondersteuning Tussenevaluatie tandemnetwerken

Evaluatie studiedag 21 januari Tussenevaluatie jaarplan 20-21

Ontwikkeling OSP 2019-2023 – terugblik tweedaagse MT en studiedag RC Financiële medeverantwoordelijkheid

25-03 RC 4 OT: inhoud en kwaliteitsindicatoren (def) Zorgmakelaar: profiel

Loket: profiel

Herschrijven preventieve en licht curatieve ondersteuning Tussenevaluatie tandemnetwerken

Ontwikkeling OSP 2019-2023 Financiële medeverantwoordelijkheid Concept jaarplan 2021-2022

17-06 RC 5 Evaluatie jaarplan 20-21 Jaarplan 2021-2022

Herschrijven preventieve en licht curatieve ondersteuning Evaluatie tandemnetwerken

Ontwikkeling OSP 2019-2023 Financiële medeverantwoordelijkheid

Tandemnetwerk – 09.00-15.00 uur

We werken met drie groepen van elk twee scholengroepen.

Datum Bijeenkomst Thema

12-11 Gouda-1 Inclusief onderwijs

Presentatie jaarplan 2020-2021 Zelfevaluatie en audit

Tandemnetwerken: bespreking inhoud, onderwerpen, namen van de groepen Terugplaatsing – informatie

Kernwaarden – informatie

OT : informatievoorziening; in februari volgt nadere inhoudelijke informatie Zorgmakelaars: net ophalen m.b.t. verwachtingen

Loket

Herschrijven preventieve en licht curatieve ondersteuning Begroting 2021

Financiële medeverantwoordelijkheid HB voortgang projectplan

Ontwikkeling OSP 2019-2023

Kennisbank, storytelling, good practice delen

17-11 Hardinxv-1

24-01 Ridderkerk-1

02-02 Ridderkerk-2 Inclusief onderwijs

SOP: kengetallen; format nieuw; digitale werkomgeving Zelfevaluatie en audit

Terugplaatsing: consultatie over concept beleid terugplaatsing Kernwaarden: presentatie

OT: inhoud en kwaliteitsindicatoren (concept) Zorgmakelaar: verwachtingen van profiel Loket: verwachtingen van profiel

Richtlijnen VVE bij het netwerk neerleggen

Herschrijven preventieve en licht curatieve ondersteuning Kennisbank

Ontwikkeling OSP 2019-2023 Financiële medeverantwoordelijkheid

04-02 Gouda-2

09-02 Hardinxv-2

06-04 Ridderkerk-3 Inclusief onderwijs Terugplaatsing

Kernwaarden – functioneren conform kernwaarden

Vertelpunt PO: delen van resultaten en adviezen over PO van leerkrachten Evaluatie tandemnetwerken

OT: vastgestelde kwaliteitsindicatoren bespreken Zorgmakelaar: profiel vaststellen

Loket: profiel vaststellen

Herschrijven preventieve en licht curatieve ondersteuning Kennisbank

Ontwikkeling OSP 2019-2023 Financiële medeverantwoordelijkheid Concept jaarplan 2021-2022

08-04 Gouda-3 Idem

13-04 Hardinxv-3 Idem

HB-expertgroep - 13.00-17.00 uur

15-09 Exp-gr-1

10-11 Exp-gr-2

05-01 Exp-gr-3

16-02 Exp-gr-4

30-03 Exp-gr-5

01-06 Exp-gr-6

HB-netwerk – 13.00-16.00 uur

30-09 Barendr-1

07-10 Gouda-1

14-10 Hardinx-1

13-01 Barendr-2

20-01 Gouda-2

27-01 Hardinxv-2

14-04 Barendr-3

21-04 Gouda-3

28-04 Hardinxv-3

OA-netwerk – 13.00-16.00 uur

02-12 Barendr-1 Didactisch thema

09-12 Gouda-1

16-12 Hardinx-1

26-05 Barendr-2 Gedrag

02-06 Gouda-2

09-06 Hardinxv-2

VVE-IB-leerkracht onderbouw - 09.30-11.30 uur

06-10 Barendr-1

08-10 Gouda-1

13-10 Hardinx-1