Keuzedeel Jeugd- en opvoedhulp
deel A
Colofon
Uitgeverij: Edu’Actief b.v.
0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl
Auteur: Janien Leeuwerke
Eindredactie: Melanie van Gaalen Titel: Jeugd- en opvoedhulp deel A
ISBN: 978 90 3724 719 0, maakt deel uit van pakket: 978 90 3724 634 6
© Edu’Actief b.v. 2018
Behoudens de in of krachtens de Auteurswet gestelde uitzonderingen mag niets uit deze uitgave worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever.
Voor zover het maken van reprografische verveelvoudigingen uit deze uitgave is toegestaan op grond van artikel 16h Auteurswet dient men de daarvoor wettelijk verschuldigde vergoedingen te voldoen aan de Stichting Reprorecht
(www.reprorecht.nl). Voor het overnemen van gedeelte(n) uit deze uitgave in compilatiewerken op grond van artikel 16 Auteurswet kan men zich wenden tot de Stichting PRO (www.stichting-pro.nl).
De uitgever heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen. Degenen die desondanks menen zekere rechten te kunnen doen gelden, kunnen zich alsnog tot de uitgever wenden.
Door het gebruik van deze uitgave verklaart u kennis te hebben genomen van en akkoord te gaan met de specifieke productvoorwaarden en algemene voorwaarden van Edu’Actief, te vinden op www.edu-actief.nl.
Inhoudsopgave
4 Hoe werk je met een keuzedeel?
6 Over dit keuzedeel
1.
12 Uitgaan van eigen verantwoordelijkheid en kracht
2.
16 Clienten ondersteunen op verschillende leefgebieden 3.
20 Adequaat gedrag stimuleren
4.
26 Een jeugdige observeren
5.
29 Grenzen stellen en experimenteren
6.
37 Theoriebronnen
38 Culturele verschillen
7.
40 De kracht van gedachtes
8.
41 Eigen kracht in de jeugdhulp
9.
42 Grenzen versus ontdekken
10.
44 Groepsdynamica
11.
46 Het sociaal competentiemodel
12.
49 Jeugdigen motiveren
13.
51 Leefgebieden
14.
53 Maslow
15.
54 Observeren en interpreteren
16.
55 Ik ben toch niet gek?!
17.
57 Een kind uit huis plaatsen, of toch niet?
18.
60 Is dat nog normaal? Invloed van digitale media
19.
63 Help jouw klas in de ontwikkeling
20.
65 Ontwikkelingspsychologie
21.
67 Slim zoeken met Google
22.
75 Unieke persoonlijkheid
23.
Hoe werk je met een keuzedeel?
In iedere opleiding volg je een aantal keuzedelen. Ze zijn bedoeld om je beter op de arbeidsmarkt voor te bereiden. Je school bepaalt het aanbod waaruit je kunt kiezen en wanneer je zo’n keuzedeel kunt volgen.
Hoelang je aan een keuzedeel werkt, varieert: 240, 480 of 720 studiebelastingsuren (SBU). Die informatie vind je in de inleiding Over dit keuzedeel, waarmee elk keuzedeel begint.
Waar en wanneer je aan een keuzedeel werkt, bepaalt je school. Dat kan op school zijn, op je stageadres of thuis. Meestal zal het een mix van deze drie zijn.
Inleiding
Een keuzedeel van Edu’Actief begint met een introductie. Dat kan naast een korte inleiding bijvoorbeeld een filmpje zijn over iemand die binnen zijn werkveld te maken krijgt met de inhoud van dit keuzedeel. Vervolgens vind je vermeld uit welke onderwerpen (leereenheden) het keuzedeel bestaat.
Uitdaging
In elk keuzedeel werk je stap voor stap toe naar een eindopdracht: de uitdaging, waarvoor je de stof van het gehele keuzedeel gebruikt. Het kan bijvoorbeeld gaan om de verzorging van een wijnproeverij met bijpassende hapjes, een compleet ondernemersplan voor een startup, een gevuld zorgdossier waarin je hebt gedocumenteerd welke begeleiding je een cliënt hebt gegeven en wat de resultaten waren, etc. Je werkt in een aantal stappen naar de eindopdracht toe.
Elke stap levert per leereenheid ten minste één beroepsproduct op, dat wil zeggen een document, een (video)verslag van een gesprek of een fysiek product zoals je dat ook in de beroepspraktijk maakt. Dat kan bijvoorbeeld een wijnkaart zijn of het financiële hoofdstuk van een ondernemingsplan.
Resultaten
Daarna vind je een beschrijving van de doelen waaraan je gaat werken: een opsomming van de resultaten aan het eind van het keuzedeel.
Beoordeling
Je werkt individueel en soms samen met medestudenten aan je opdrachten. De beoordeling van je werk gebeurt op verschillende manieren en momenten. Het kan zijn dat je een of meer kennistoetsen maakt die mee tellen in de
eindbeoordeling. Je zult ook een beoordeling krijgen van de beroepsproducten die je tijdens dit keuzedeel oplevert. En natuurlijk wordt je eindopdracht
beoordeeld. Je vindt de beoordelingscriteria telkens kort beschreven in de inleiding Over dit keuzedeel op elke leereenheid. Hoe zwaar een onderdeel meetelt, hoor je van je docent.
Oriëntatieopdrachten
Voordat je met de eerste leereenheid van een keuzedeel begint, maak je een aantal opdrachten waarmee je je nader op de stof oriënteert. Zo verken je het terrein van dit keuzedeel.
Bronnen en verwijzingen
In dit keuzedeel vind je verwijzingen naar bronnen. Deze kun je herkennen aan een icoontje. Dit kan een theoriebron zijn, een internetlink of een filmpje. Zo zien de icoontjes eruit:
Internetsite Theoriebron Filmpje
De theoriebronnen op alfabetische volgorde vind je na de opdrachten in dit boek.
Je kunt de inhoudsopgave gebruiken om de juiste bronnen snel te vinden.
Let op!
Bronnen worden op verschillende manieren bij de opdrachten aangegeven:
1. bron voor een opdracht.
In dit geval is de theoriebron van toepassing op de daaropvolgende opdrachten.
2. bron in een opdracht.
In dit geval is de theoriebron alleen van toepassing op deze specifieke opdracht.
Wordt er in een opdracht geen bron aangegeven, maar heb je wel bepaalde informatie nodig, dan zoek je de informatie in een van de eerder genoemde bronnen binnen deze leereenheid.
De video’s, rollenspelen, formulieren, weblinks en bronnen kun je vinden in de digitale leeromgeving. Hier vind je ook de digitale versie van dit keuzedeel.
Ga naar www.edu-actief.nl/licentie.
Volg de stappen om toegang te krijgen tot het digitale lesmateriaal.
Voor het gebruik van de digitale leeromgeving heb je een tablet, computer of mobiele telefoon met internettoegang nodig. Je werkt je opdrachten uit op papier of digitaal.
5
Hoe werk je met een keuzedeel?
1. Over dit keuzedeel
Over dit keuzedeel Jeugd- en opvoedhulp deel A
Inleiding
Wat een heerlijk beroep: zorgen dat kinderen en jongeren onbekommerd kunnen opgroeien. Jeugdzorgorganisaties bieden hulp op allerlei verschillende manieren.
Het kan gaan om hulp in de thuissituatie of begeleiding van een jeugdige in een instelling zoals een gezinshuis, een logeerhuis, de crisisopvang of dagbehandeling.
Er kan begeleiding zijn via een kort traject of met een langdurig programma. Een jeugdige kan individuele begeleiding krijgen of een heel gezin kan begeleid worden.
Kies je voor het werken in de jeugd- en opvoedhulp, dan kies je voor het werken met mensen. Nog specifieker: voor het begeleiden van jeugdigen en gezinnen en voor het samenwerken met andere jeugdhulpverleners. Preventie speelt daarbij een belangrijke rol, want het is natuurlijk mooi wanneer je problemen kunt voorkomen. Kun je een jeugdige op weg helpen, dan geeft dit veel voldoening.
Dit keuzedeel bestaat uit 3 delen, van elk 240 SBU:
• Deel A gaat in grote lijnen over de jeugdige individueel en in een groep ondersteunen.
• Deel B gaat in op het systeem ondersteunen bij de opvoeding.
• Deel C gaat over het afstemmen met andere jeugd- en opvoedprofessionals.
Elk deel bestaat uit drie of meer leereenheden.
De drie delen A, B en C samen vormen het keuzedeel Jeugd- en opvoedhulp van 720 SBU. De drie delen kunnen ook los van elkaar worden gebruikt.
Hoe werk je met een keuzedeel?
Wat nou Passend Onderwijs?
De uitdaging
Hulp bieden aan een jeugdige en zijn systeem
Voor deze uitdaging ga je daadwerkelijk met een jeugdige aan de slag. Spannend, maar ook erg mooi om te zien wanneer de jeugdige vooruitgang boekt. De eerste stap is natuurlijk om iemand te vinden die je mag helpen. Dit kan iemand van jouw stageplek zijn, maar het mag ook een jeugdige zijn die je via via kent. Kies bij voorkeur voor iemand buiten je directe omgeving (liever geen vrienden of familie) en iemand zonder enorm complexe problemen.
Alle drie de delen A, B en C van het keuzedeel komen bij deze uitdaging aan bod.
Je observeert en begeleidt de jeugdige individueel (en waar mogelijk in een groep).
Daarnaast betrek je het systeem bij de begeleiding en je stemt af met andere jeugd- en opvoedprofessionals.
Stappen:
1. Eerst observeer, analyseer en rapporteer je. Je maakt een observatieschema en voert de observatie uit. Vervolgens analyseer je de uitkomsten en maakt daar een rapport over. In het rapport komt je tot een mening over de jeugdige.
2. Je overlegt vervolgens met andere jeugd- en opvoedprofessionals. Wat vinden zij van het probleem van de jeugdige? Waar zouden zij de aanpak op richten?
Reflecteer ook op hoe deze gesprekken zijn gegaan.
3. Je houdt ondertussen steeds contact met het systeem en blijft afstemmen.
Reflecteer ook op de manier waarop jij afstemt.
4. Nadat je verschillende samenwerkingspartners hebt gesproken, maak je een plan van aanpak voor de eerste sessie met de jeugdige. Zorg voor focus. Laat ook een medestudent meekijken bij jouw plan van aanpak. Vraag om feedback.
5. Dan begeleid je live, waarbij je verschillende ondersteunings- en begeleidingsmethodieken toepast.
6. Ook geef je praktische adviezen aan het systeem en houd je de grenzen in de gaten.
7. Zoals aangegeven reflecteer je tussendoor op verschillende momenten. Maak ook aan het eind nog een reflectie over de livebegeleiding en de adviezen aan het systeem. Maak van alle reflecties één reflectierapport. Neem ook de feedback van de medestudent mee op het plan van aanpak.
7
Over dit keuzedeel
Resultaten
Resultaten van het keuzedeel.
Hoofddoel deel A: Je kunt de jeugdige individueel, en in een groep ondersteunen:
• Je kunt uitgaan van de eigen verantwoordelijkheid en kracht van een cliënt.
• Je kunt cliënten ondersteunen op verschillende leefgebieden.
• Je kunt een jeugdige observeren.
• Je kunt adequaat gedrag van jeugdigen stimuleren.
• Je kunt balans houden tussen grenzen stellen en experimenteren.
Hoofddoel deel B: Je kunt het systeem ondersteunen bij de opvoeding.
• Je kunt vraaggericht werken.
• Je kunt het systeem erbij betrekken.
• Je kunt normen en waarden bespreekbaar maken.
• Je kunt informatie en opvoedingsadvies geven.
• Je kunt jouw grenzen aangeven.
• Je kunt de grenzen van de zorg aangeven.
Hoofddoel deel C: Je kunt afstemmen met andere jeugd- en opvoedprofessionals.
• Je kunt een netwerk vormen met andere professionals.
• Je kunt handelen volgens het principe van één kind, één gezin, één plan.
• Je kunt transparant werken in dialoog met andere professionals.
• Je kunt plannen maken en de focus leggen op het behalen van doelen.
• Je kunt jouw pedagogische visie helder communiceren.
• Je kunt reflecteren op jouw handelen.
Beoordeling
Schema beoordelingen
In een schema ziet de beoordeling er als volgt uit:
Gehele keuzedeel Deel C
Deel B Deel A
Verschillende beroepsproducten Verschillende
beroepsproducten 4
beroepsproducten
Kennistoets Kennistoets
Kennistoets
Vaardigheden 21e eeuw
Vaardigheden 21e eeuw
Vaardigheden 21e eeuw
De uitdaging Kennistoets
De delen A, B en C kunnen afzonderlijk worden afgesloten met een kennistoets.
De kennistoets aan het einde van een onderdeel kan pas gemaakt worden, wanneer de beroepsproducten voor het betreffende onderdeel aantoonbaar gemaakt en beoordeeld zijn. Dus de kennistoets van onderdeel A kan pas worden gemaakt wanneer de beroepsproducten van onderdeel A zijn beoordeeld.
De kennistoets bestaat uit meerkeuzevragen.
Vaardigheden 21e eeuw
De delen A, B en C worden tevens afgesloten met een vaardighedentoets. De docent vult een lijst in naar aanleiding van de manier waarop je hebt gewerkt in de afgelopen periode. Het gaat hier om 10 vaardigheden die worden getoetst:
• creativiteit
• kritisch denken
• probleemoplossende vaardigheden
• communiceren
• samenwerken
• zelfregulering
• ICT-basisvaardigheden
• informatievaardigheden
• mediawijsheid
• sociale en culturele vaardigheden.
Beoordeling beroepsproducten
In de delen A, B en C bevinden zich verschillende beroepsproducten. Elk
beroepsproduct wordt afzonderlijk beoordeeld. De beroepsproducten helpen je om uiteindelijk ‘de uitdaging’ aan het einde van het gehele keuzedeel te kunnen uitvoeren. Dit zijn de beroepsproducten van deel A:
1. Nieuwsbericht Welzijn Nieuwe Stijl van verschillende kanten belichten.
2. Observeren en rapporteren over een jeugdige, incl. een observatieschema en een adviesrapport.
3. Positief stimuleren van gedrag bij gezinsleden: een reflectieverslag.
4. Eigen problemen aanpakken: een moodboard op canvas met persoonlijke leerdoelen voorzien van afbeeldingen.
De uitdaging (voor het gehele keuzedeel)
De uitdaging is een eindopdracht die geldt voor de onderdelen A, B en C gezamenlijk, dus voor het gehele keuzedeel.
Extra uitdaging: zet jouw medestudenten aan het denken
Voor deze uitdaging ga je jezelf onderdompelen in één van onderstaande onderwerpen. Lees de theorie over de verschillende onderwerpen en maak een keuze. Je gaat aan de slag in groepjes. Elk groepje zal gedurende het jaar een presentatie, workshop of andere werkvorm geven aan de medestudenten. De groep krijgt hiervoor ongeveer 40 minuten de tijd, waarvan ongeveer 10 minuten een discussie in de groep mag zijn. Het is de bedoeling om de medestudenten te informeren en aan het denken te zetten.
9
Over dit keuzedeel
1.1 Oriëntatie. Jeugd- en opvoedhulp deel A
Inleiding
Je gaat beginnen aan het keuzedeel Jeugd- en opvoedondersteuning. Voordat je met de inhoud begint, ga je eerst aan de slag met een oriënterende opdracht die betrekking heeft op deel A.
Opdracht 1: Oriëntatie individuele en groepsbegeleiding
Bekijk het filmpje Wat nou Passend Onderwijs? nog eens en beantwoord daarna de onderstaande vragen.
Wat nou Passend Onderwijs?
a. Waar denk jij aan bij individuele begeleiding van jeugdigen?
b. Waar denk jij aan bij groepsbegeleiding van jeugdigen?
c. In hoeverre zal het er in scholen aan toe gaan zoals op het filmpje is te zien?
Opdracht 2: Binnenkomer
Dit is een opdracht die wekelijks kan terugkeren. Elke week verzorgen twee studenten een binnenkomer. Dit kan bijvoorbeeld gaan over iets wat ze zelf hebben meegemaakt of over een actueel thema. Het is de bedoeling dat de binnenkomer aansluit bij het lesthema van die week. Verder zijn de studenten vrij in hoe zij de binnenkomer willen vormgeven. De studenten krijgen ongeveer 15 – 20 minuten aan het begin van de les.
Opdracht 3: Open huis of rondleiding
Het is soms moeilijk voor te stellen hoe het werk er in de praktijk uitziet. Het is daarom interessant om open huizen te bezoeken of een rondleiding te volgen.
Op die manier kun je zien hoe het eraan toegaat op de werkvloer. In de week van Zorg & Welzijn (vaak in maart) openen bijvoorbeeld honderden zorg- en
welzijnsorganisaties hun deuren. Ga eens op zoek naar zorg- en welzijnsorganisaties met open huizen of rondleidingen. Kun je op internet niks vinden, bel dan eens een organisatie op en vraag naar de mogelijkheden.
a. Welke open huizen of rondleidingen heb je gevonden? Als je niks hebt gevonden, welke organisaties heb je dan gebeld?
b. Waar zou je graag naartoe gaan?
Opdracht 4: Documentaires bekijken
Documentaire ‘Ik ben geen probleemkind, ik ben een uitdaging’
Documentaire Zag je het maar
a. Bekijk de documentaire ‘Ik ben geen probleemkind, ik ben een uitdaging’.
Transferium Jeugdzorg is een gesloten inrichting die valt onder een bijzondere vorm van jeugdzorg: JeugdzorgPlus. Het is geen gevangenis, maar toch kunnen de tieners die hier wonen niet weg. Iedere avond gaat de deur van hun kamer op slot. De tieners zitten er, omdat de rechter vindt dat zij niet meer mee kunnen doen in de samenleving. De tieners zelf denken daar anders over. De
documentaire maakt veel indruk en is ontroerend.
b. Bekijk de documentaire ‘Zag je het maar’.
Deze documentaire gaat over een woongroep voor jongeren met een
verstandelijke beperking en gedragsproblemen. Ook zie je hoe de groepsleidsters hard hun best doen voor een betere toekomst voor de jongeren. Ze hopen dat deze zo zelfstandig mogelijk plek in de samenleving vinden.
11
Over dit keuzedeel
2. Uitgaan van eigen
verantwoordelijkheid en kracht
Over deze leereenheid
Inleiding
Je wilt graag iets betekenen voor anderen. Deel A van het keuzedeel Jeugd- en opvoedhulp gaat over de individuele begeleiding van jeugdigen en het begeleiden van een groep. Wanneer je écht iets wilt betekenen voor een ander, is het
belangrijk om uit te gaan van de eigen verantwoordelijkheid en de eigen kracht.
Met ‘eigen kracht’ wordt bedoeld dat begeleiders kijken naar de sterke kanten van jeugdigen, ouders/verzorgers of gezinnen. Je kijkt wat een jeugdige zelf kan en wat jij als aanvulling daarop kunt bieden.
Resultaten
Resultaten van deze leereenheid zijn:
- Je kunt uitgaan van de eigen verantwoordelijkheid van jeugdigen.
- Je kunt uitgaan van de eigen kracht van jeugdigen.
- Je hebt kennis van Welzijn Nieuwe Stijl.
Beoordeling van deel A
Voor Jeugd- en opvoedhulp Deel A maak je vier beroepsproducten. De
beroepsproducten helpen je om uiteindelijk ‘de uitdaging’ aan het einde van het gehele keuzedeel te kunnen uitvoeren. De beoordelingscriteria van de
beroepsproducten van deel A staan beschreven bij ‘Over dit keuzedeel’.
2.1 Uitgaan van eigen verantwoordelijkheid en kracht
Opdracht 1: Eigen verantwoordelijkheid
Het volgende filmpje gaat over eigen verantwoordelijkheid.
Vast op een roltrap
a. Wat heeft het filmpje met ‘eigen verantwoordelijkheid’ te maken?
b. Het filmpje gaat nog verder. De twee mensen gaan op de roltrap zitten en ze wachten tot er hulp komt. Wat zouden de mensen in het filmpje hebben gedaan als zij waren uitgegaan van de eigen verantwoordelijkheid? Wat zou je zelf doen wanneer je op deze roltrap stond?
c. Stel je eenzelfde situatie voor met een cliënt. Een cliënt schreeuwt om hulp en wacht tot die hulp komt. Op welke manier kan de cliënt de eigen
verantwoordelijkheid nemen? Noem minstens twee manieren.
Opdracht 2: Eigen kracht
Je gaat je nu richten op de eigen kracht van een jeugdige. Neem een jeugdige die je kent in gedachten met een probleem. Een groot of een klein probleem, dat maakt niet uit. Iedereen heeft vaak iets dat hij graag anders zou willen zien. Bekijk eerst de theoriebron en de website van de Rijksoverheid over ‘eigen kracht’.
Eigen kracht in de jeugdhulp Eigen kracht
Eigen Kracht Centrale Unieke persoonlijkheid
a. Eigen kracht’ houdt meer in dan alleen de kwaliteiten van een individuele jeugdige. Maak een woordspin van dit begrip, mede op basis van de theoriebron
‘Eigen kracht in de jeugdhulp’.
13
Uitgaan van eigen verantwoordelijkheid en kracht
b. Zoek ook informatie op over een ‘eigenkrachtconferentie’. Wat zijn de voordelen hiervan?
c. Zoek op het YouTubekanaal van de Eigen Kracht Centrale een filmpje waarin jij de eigen kracht van iemand goed naar voren ziet komen. Leg uit waaruit die
‘eigen kracht’ blijkt.
d. Wat is jouw eigen kracht?
e. Je hebt net jouw eigen kracht benoemd. Bij deze opdracht gaan we hier dieper op in. Lees eerst eens de theorie over de ‘unieke persoonlijkheid’.
Beantwoord voor jezelf onderstaande vragen.
1. Waar word je enthousiast van?
2. Wat geeft jou energie en voldoening?
3. Wat deed je als kind graag?
4. Wat is jouw passie?
5. Waar ben je in het contact met anderen uniek in?
6. Waar krijg jij complimenten over?
7. Waarover vragen anderen jou om raad?
8. Wat vind jij jouw drie grootste kwaliteiten?
Om nog een beter beeld te krijgen, ga je ook vrienden of familie bevragen.
Stuur minstens drie vrienden de vraag: ‘Wat is het eerste wat in je opkomt als ik vraag wat mijn unieke kwaliteiten zijn?’
Opdracht 3: Welzijn Nieuwe Stijl
Wmo en Welzijn Nieuwe Stijl Zelf een film maken
a. Bekijk de website over de Wmo en Welzijn Nieuwe Stijl. Zoek vervolgens naar meer informatie over Welzijn Nieuwe Stijl. Je kunt op Google zoeken, maar ook op YouTube.
b. Maak nu zelf een filmpje waarin je in 3 tot 5 minuten uitleg geeft over Welzijn Nieuwe Stijl. Zie de bron Zelf een film maken. Voor het maken van de filmpjes heb je de volgende keuzes:
• Film jezelf 3 tot 5 minuten. In dit filmpje vertel je de belangrijkste punten over Welzijn Nieuwe Stijl.
• Animatiefilmpje van 3 tot 5 minuten met ingesproken of bijgeschreven over Welzijn Nieuwe Stijl.
Ben je tevreden over je filmpje? Lever het dan in bij je docent.
c. Je hebt een filmpje gemaakt over Welzijn Nieuwe Stijl. Het is belangrijk dat je informatie goed kunt uitleggen aan anderen. Laat het filmpje aan twee personen zien. Dit mogen geen mensen binnen de school zijn. Vraag deze mensen wat ze niet duidelijke vinden aan het filmpje en waar ze nog vragen over hebben. Pas het filmpje daarop aan.
Opdracht 4: Beroepsproduct 1 – Nieuwsbericht Welzijn Nieuwe Stijl
Maak een nieuwsbericht over Welzijn Nieuwe Stijl. Het nieuwsbericht moet aan de volgende eisen voldoen:
• Je maakt het bericht op papier (maximaal 750 woorden).
• Maak gebruik van verschillende bronnen, minimaal drie. Als je het nieuwsbericht inlevert, geef je ook aan welke bronnen je hebt gebruikt. Dit kunnen boeken zijn, internetbronnen of filmpjes.
• In het nieuwsbericht belicht je verschillende kanten (of meningen) over Welzijn Nieuwe Stijl.
• Zorg ervoor dat je in correct Nederlands spreekt of schrijft.
15
Uitgaan van eigen verantwoordelijkheid en kracht
