• No results found

pdf-versie

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "pdf-versie"

Copied!
44
0
0

Bezig met laden.... (Bekijk nu de volledige tekst)

Hele tekst

(1)

G

eta

l &

Ru

im

te

Ju

nio

r

Pa na m a co nf ere nt ie

(2)

G eta l & R uim te J un io r in J un io r Cl ou d Le erl ijn op tel len & af tre kk en to t 100 V ra ge n Ge ta l & Ru im te Ju nio r

Inh

ou

d

(3)

Ge ta l & Ru im te Ju nio r in Ju nio r Cl ou d Le erl ijn op tel len & af tre kk en to t 100 V ra ge n Ge ta l & Ru im te Ju nio r

Inh

ou

d

(4)

Ju

nio

r C

lo

(5)

Gr o e i ce n tr a a l D e kr a ch t va n d e le e rk ra c h t Vo o r a lle va kke n e n ov er de g re n ze n va n va kke n h e e n Op h e t ju iste ni v e a u en zi n v o l aan h e t we rk

(6)

Gr

o

e

i –

el

k

k

ind

g

ro

e

it.

Al

s

je

s

ta

p

vo

o

r

st

a

p

e

rv

a

a

rt

d

a

t je

ie

ts

le

e

rt

(7)

De

kr

ach

t

va

n

d

e

le

e

rk

ra

c

h

t

(8)

Op

h

e

t j

u

is

te

ni

v

e

a

u

en

zi

n

v

o

l

a

a

n

h

e

t w

e

rk

(9)

O

ve

r

d

e

gr

e

nz

e

n

va

n

va

k

k

e

n

h

e

e

n

(10)

Ge ta l & Ru im te Ju nio r in Ju nio r Cl ou d Le erl ijn op tel len & af tre kk en to t 100 V ra ge n Ge ta l & Ru im te Ju nio r

Inh

ou

d

(11)

Je

ko

m

t v

er

de

r

m

et

Ge

ta

l &

R

uim

te

J

un

io

r

(12)
(13)
(14)

G

et

al

&

Rui

m

te

in

he

t V

O

(15)

He

rh

alin

g

Zic

ht

ba

re

do

ele

n

Op he

t eige

n niv

eau

Ie

de

re

en

d

oe

t

m

ee

In

str

u

cti

e

L

a

n

g

e

r

a

a

n

d

a

ch

t v

o

o

r

é

é

n

o

n

d

e

rw

e

rp

Tij

d om

te

oe

fe

ne

n

E

ffe

cti

ef

ler

en

(16)

M

od

el

len

in

G

et

al

&

Rui

m

te

J

un

ior

(17)

Ee

n

sy

ste

m

ati

sch

opge

bou

w

de

le

erl

ijn.

Ins

truct

ie i

n

he

lde

re

st

appe

n.

Ve

el he

rha

len

en

oe

fe

ne

n.

Ee

rst

be

gri

p,

da

n

str

ate

gie

en

da

n

con

te

xt.

Eff

ectie

f r

ek

en

on

de

rw

ijs

(18)
(19)

Dr

ie

pi

jler

s v

an

G

et

al

&

Rui

m

te

J

un

ior

A

an

da

cht

Z

el

fv

er

tr

ou

w

en

E

ige

na

ar

sc

ha

p

(20)

Le s 1 Vo orb ere id in g Oph ale n van voork enn is /pr etea ch in g Le s 2 Oef enen In tro du cti e v an h et onder w er p van de w eek Le s 3 Oef enen Ve rd ie pin g va n h et onder w er p en oef enen Le s 4 To ep as se n He t o nd erwe rp to ep as se n in e en c on te xt. Le s 5 We et je n og ? Al gem ene her hal ing en aut om at is er ing va n d e b as is va ard ig he de n.

A

an

da

ch

t

-éé n on de rw erp p er w ee k vo lg en s ee n va ste o pb ou w

(21)

Z

elfv

er

tr

ou

w

en

– all e kin de re n de a an da ch t die z e no dig h eb be n

(22)

Le

s:

dif

fe

re

nti

ati

e

Di

ffe

re

nti

ati

e

(23)

Le

s:

M

ee

ste

rw

er

k

M

ee

ste

rw

er

k

(24)

Le s Ba sis /N iv ea u

(25)

Ei

ge

na

ar

sc

ha

p

– sti m ule re n va n ze lfs ta nd ig w erk en

(26)

Ge ta l & Ru im te Ju nio r in Ju nio r Cl ou d Le erl ijn op tel len & af tre kk en to t 100 V ra ge n Ge ta l & Ru im te Ju nio r

Inh

ou

d

(27)

O

nd

er

w

erp

en

•B

ela

ng

va

n d

e l

ee

rlij

n o

pte

lle

n e

n a

ft

re

kk

en

to

t 1

00

•O

ve

rzi

ch

t v

an

d

ie

le

er

lijn

in

Ge

ta

l & R

uim

te

Ju

nio

r

•In

tro

du

cti

e v

an

d

e le

er

lijn

v

oo

r d

e l

ee

rlin

gen

•D

id

ac

tis

ch

e u

itg

an

gs

pu

nte

n e

n k

eu

ze

s b

ij h

et o

pte

lle

n en

aft

re

kk

en

to

t 1

00

•S

ta

pp

en

d

ie

w

e n

em

en

o

p w

eg

na

ar

h

et f

or

m

ele

re

ke

ne

n

(28)

Be

lan

g

va

n d

e

lee

rlij

n

Op

te

lle

n e

n a

ftr

ek

ke

n is

ee

n

ba

sis

be

w

erk

in

g (f

un

da

m

en

t)

Ee

n b

ela

ng

rijk

e s

ta

p o

m

te

ko

m

en

to

t a

uto

m

ati

se

rin

g

(p

ow

er)

Vo

orw

aa

rd

elij

k v

oo

r

su

cc

es

vo

l re

ke

ne

n in

d

e

bo

ve

nb

ou

w

(p

re

ve

nti

ev

e

w

erk

in

g)

(29)

H

oe

zie

t d

e

le

er

lij

n er

uit

in

GR

jr?

O pte lle n • 1 + 2 = • 7 + 2 = • 11 + 2 = • 8 + 4 = • 23 + 6 = • 19 + 3 = • 50 + 20 = • 40 + 6 = • 41 + 2 = • 48 + 4 = • 26 + 20 = • 32 + 34 = • 48 + 24 = aftr ekk en • 4 3 = + en t/ m 5 • 9 5 = + en t/ m 10 • 16 3 = + en tu ssen 10 en 20 • 12 5 = + en ov er d e 10 • 27 5 = + en t/ m 30 • 21 4 = • 80 30 = + en va n t ien ta llen • 85 2 = + en t/m 10 0 v an TE m et ee nh ed en • 70 3 = • 72 6 = • 78 30 = + en t/m 10 0 v an TE m et tien ta llen • 46 22 = + en t/m 10 0 v an TE m et TE • 74 36 =

(30)

In

tro

du

ctie

va

n o

ptel

le

n e

n a

ftr

ek

ken

to

t 100

?

D

e

in

tr

od

uc

tie

ber

us

t o

p d

rie

pijl

er

s :

•G

et

al

beg

rip

•B

ou

w

en

o

p h

et

op

tel

len

en

af

tr

ek

ken

to

t 2

0

•In

tr

od

uc

tie

m

et pr

aat

plaat

De

nk

aa

n h

et

ho

ofd

-fa

se

nm

od

el

Be

gri

ps

vo

rm

in

g

Be

te

ke

nis

ve

rle

ne

n

(31)

ge

ta

lb

egr

(32)

O

ptell

en

en af

trekk

en

to

t 20

Gr oe p 3 , b lo k 1 , le s 7 Gr oe p 3 , b lo k 2 , le s 1 3 Gr oe p 3 , b lo k 4 , le s 1 3

(33)

O

ptell

en

to

t 20 ov

er

h

et

tien

ta

l

Gr oe p 3, bl ok 5, w ee k 2 , le s 1 3 Gr oe p 3, bl ok 3, w ee k 2 , le s 3

(34)

In

tro

du

ctie

le

erlij

n +

en

to

t 1

00

ver

vol

g v

an

+

en

t/

m

2

0

S

a

elle

e

af

e

kk

e

m

e

tie

nta

lle

n.

O

ph

ale

n v

an

b

en

od

igd

e v

oo

rk

en

nis

Kie

ze

n v

an

e

en

ri

jke

co

nte

xt

(s

tro

op

w

afe

ls

in

p

ak

ke

n v

an

1

0)

Pr

aa

tp

laa

t

G

ev

olg

d d

oo

r u

itle

gv

lak

(35)

Aa

nw

ijz

in

gen

vo

or

de

le

er

kr

ach

t (h

an

dle

id

in

g)

D

e e

ers

te

b

lad

zijd

e v

an

h

et

we

ekt

he

ma

• Le erd oe l • St ra te gie • Vo orb ee ld u itw erk in g • Ha nd elin gs niv ea us v olg en s h an de lin gs m od el ER W D • Vo ork en nis

D

e in

tro

du

cti

e v

an

h

et we

ekt

he

ma

(d

e 2

e

les

va

n d

e we

ek)

• Kl as sik ale in str uc tie • star tvr aag b ij p raat plaat • Star t v raag vo or d e l ee rlin g d ie d e b lau w e r ou te vo lge n • De p laat s v oo r c on tro le v an b eg rip vr ag en van h et ED I-mo de l. • Ve rle ng de in str uc tie (t ip s e n s ug ge stie s v oo r v erl en gd e i ns tru cti e) • Sp elt ip

(36)

In tro du ctie w eek th em a algem ee n

(37)

In tro du ctie w eek th em a: Les 2 ( in str uc tie)

(38)

Re

ke

nmode

lle

n

en

str

ate

gie

• Eier do os • G et allen lijn • Tu ssen sta pp en no ta tiev orm • TE -m od el (gel d m od el ) Ken m er ken d v oo r G eta l en Ru im te Ju nio r is h et geb ru ik va n d e rijg str ateg ie!

(39)

Re

ke

nm

od

elle

n e

n d

id

act

ie

k

• H oo fd fas en m od el • H an de lin gs m od el

D

rie

sla

gm

od

el

in

o.a

. c

on

te

xt

op

ga

ve

n

(40)

O

p

eg na

ar

het

fo

rm

el

e

rek

enn

i

ea

(41)
(42)

We ek Au to m ati se re n -sp elt ip

(43)

Ge ta l & Ru im te Ju nio r in Ju nio r Cl ou d Le erl ijn op tel len & af tre kk en to t 100 V ra ge n Ge ta l & Ru im te Ju nio r

Inh

ou

d

(44)

Je

ko

m

t v

er

de

r

m

et

Ge

ta

l &

R

uim

te

J

un

io

r

Referenties

GERELATEERDE DOCUMENTEN

Laat de vijf regencapes volgens de dobbelsteenstructuur van vijf naast de twee groepen van vijf sjaals leggen. Hoeveel sjaals en regencapes hebben

Maak samen iets lekkers voor de vogels die het in de winter moeilijk vinden om eten te vinden.. Neem een stokje (plantenstokje) en maak een lus aan de bovenkant van ijzerdraad of

Dank, dass ich dir kann vertrauen, du machtest alles und mehr, und dass uch sterbend darf singen: Danke für alles, oh

Pengembangan

perduli apakah projek tersebut dapat kita laksanakan sendi- ri (untuk sebagian) at-^u tidak. Sebenarnja sebagian dari pada projek rehabilitasi dapat di- laksanakan oleh

08:15 uur briefing en gaan klaarstaan Vincent of Najim 08:30 uur start EK Voetbal on Tour Challenge leiders 15:30 uur Einde EK Voetbal on Tour scholen allen.. 16:00 uur Start

U kunt deze functie annuleren door nogmaals op POWER SOUND te drukken. Resultaat: Gedurende enkele seconden wordt de aanduiding

In het vooronderzoek is aangegeven dat er goed naar de eisen en wensen van de vrachtwagenchauffeur gekeken moet worden om er voor te zorgen dat het systeem geaccepteerd wordt door