Label Code Betekenis Voorbeeld
Motieven
Resultaat behalen
‘Gebruik van kennis om resultaten te behalen als reden om te
participeren’ (prestatie)
BP-C
Informatie ophalen De participant noemt informatie te verkrijgen om kennis te verbeden en voor eigen (onderwijs)praktijk
‘Ik informeer mijzelf’
Eigen standpunt verkondigen met behulp van informatie
De participant verkondigt eigen standpunt/krijgt interesse omdat eigen standpunt wordt
bediscussieerd in de discussie
‘Ik werd op Twitter geattendeerd dat zij zich
bezighielden met burgerschap, een vak dat ik van tien jaar geef op het mbo’
Bruikbaarheid SM-C
‘Effectief opbouwen en
onderhouden van relaties’ - stem laten horen en ontvangen
Lerarenvertegenwoordiging De participant noemt zijn eigen rol als leraar(vertegenwoordiging) om proces te beïnvloeden
‘…hebben ze allerlei beslissingen genomen en zeggen ze: ‘we hebben jou helemaal niet gehoord’
Steun zoeken De participant noemt het zoeken van bijval/draagvlak
43 Sturen op de inhoud van het
proces, zonder eigen standpunt
De participant noemt het door nieuwe input de nadruk te verschuiven en sturen op
onderwijskwaliteit in het algemeen
‘Ik wil dingen aanjagen, dus dan gooi ik er iets in en kijk ik wat er in de discussie langskomt’
Urgentie ‘Het veranderen van de huidige
situatie vanuit drang om dit te doen’
BP-A Stimuleren/inspireren De participant wil de aandacht geven aan
onderwijs(discussies)/attenderen van betrokkenen
‘.. wilde dat leraren zich met de discussie zouden bemoeien’
Onvrede over Onderwijs2032 als proces
De participant is
teleurgesteld/ontevreden over het proces/wordt door de
ondeugdelijkheid gestimuleerd actie te ondernemen
‘Ik wil vooral mijn teleurstelling in der tijd uiten: ik vond dat er allemaal te licht werd geadviseerd’
Onvrede over representativiteit
De participant geeft aan dat leraren onvoldoende
gehoord/geraadpleegd werden door het Platform en leraren zich
onvoldoende bemoeiden met de
‘Ik ben het niet eens met het proces, heel veel leerkrachten gebruiken Twitter helemaal niet’
44 discussie
(deze participanten noemen niet hun eigen leraren rol)
Genot SM-A
‘Plezier halen uit het uitvoeren van een actie’
Algemeen De participant noemt dat hij het leuk vindt/interesse
heeft/enthousiast is/plezier beleeft/nieuwsgierig is, maar verwijst niet naar een specifiek deel van de discussie’
‘ik ben wel gewoon geïnteresseerd’
Onderwijs De participant noemt dat hij het leuk vindt/interesse
heeft/enthousiast is/plezier
beleeft/nieuwsgierig is, specifiek op het gebied van onderwijs
‘Ik ben de afgelopen jaren een soort onderwijsactivist geworden’
Onderwijs2032 De participant noemt dat hij het leuk vindt/interesse
heeft/enthousiast is/plezier
beleeft/nieuwsgierig is, specifiek op het gebied van de Onderwijs2032
‘Enthousiast over het feit dat er een gesprek over curriculumontwikkeling werd gestart’
45 discussie
Sociale media De participant noemt dat hij het leuk vindt/interesse
heeft/enthousiast is/plezier
beleeft/nieuwsgierig is, specifiek op het gebied van sociale media
Bijvoorbeeld nieuwsgierigheid
‘Ik wil weten wat een hashtag is, wat Twitter en Facebook zijn’
Strategieën Informatie (op Twitter)
‘Inzet van informatie/kennis om te overtuigen’
Algemeen De participant deelt
informatie/informeert de discussie (zonder te noemen dat de
informatie specifiek is voor het standpunt)
‘Het belangrijkste van Twitter vind ik het delen van informatie’
Ten gunste van standpunt De participant noemt eigen
positie/standpunt als uitgangspunt van leveren van informatie
‘MediaWijs Burgerschap als een belangrijk punt en daar een stukje expertise aan de mensen van het Platform te leveren’
Sociale media gebruik (op
‘Actief gebruik van het sociale medium (hier Twitter)’
46 Twitter) Gebruik van Twitter tools De participant benoemt de mate
van zenden, reageren en retweeten
‘Ik heb ook veel gezonden en minder gereageerd’
(Schrijf)stijl van de tweets De participant noemt de
formulering/complexiteit van de tweet
‘Er is een bepaalde manier om de formulering te doen zonder secretaire afstand bijvoorbeeld’
Richten tot personen De participant noemt het
meenemen/richten tot invloedrijke personen van een tweet
‘… voor een deel gericht zijn op die usual suspects’
Verbinden (op Twitter)
De participant noemt specifiek als strategie (en geen motief) het attenderen/koppelen/verwijzen van personen
‘Mijn strategie is beschouwend en bevragend, vaak ook koppelend’
Financiën
Achterban ‘Publieke bekendheid creëren in
verticaal opzicht, dus de groep die achter de organisatie/persoon staat’ Via andere wegen achterban
informeren
De participant benoemt het contact met de achterban en informeert hen over de discussie (via offline
wegen)
‘Wij hebben de hele dag contact met onze achterban’
47 gesproken wordt buiten SNS op een
horizontale manier. Gelijke gesprekspartner aan tafel’
Commissie De participant benoemt het contact met commissieleden van Platform 2032 buiten Twitter om
‘Ik heb natuurlijk ook andere ingangen naar de commissie naast Twitter’
In offline wereld spreken met anderen
De participant noemt het
persoonlijk benaderen/ontmoeten van personen in het echte leven (mogelijk kennis gemaakt via Twitter)
‘Ik verkies ook heel vaak de doorschakel naar het fysieke domein’
Overige media De participant noemt gebruik
gemaakt te hebben met
bloggen/artikelen schrijven in reguliere media of
vakbladen/websites
‘Ik schrijf artikelen voor vakbladen en ik heb ook twee websites’
48 Geen bewuste
strategie
De participant noemt dat er geen vooraf bedachte bewuste strategie ten grondslag ligt van de invloed op Twitter
‘Ik doe het meer intuïtief, ik heb een haat liefde verhouding met de Twitter app’