Lesmateriaal les 4
Modeling docent
Actueel krantenartikel
Tekst individuele opdracht
Bijlage 3: de onderzoeksinstrumenten
Toets A
Slagroomsoesjes
d 1 'Die paar leerlingen meer maken niets uit' kopte Trouw. Met andere woorden: klassen konden best wat groter. Iedereen bij ons in de koffiekamer natuurlijk kwaad. In een mum van tijd werd onderwijspsycholoog Paul Kirschner, van wie de uitspraak was, gekraakt tot een hoopje ruisend gruis. Nu weet ik dat Kirschner een man is met verstandige ideeën. Hij is sceptisch ten aanzien van technologie, en gegrepen door de vraag hoe mensen leren. Ook heeft hij gezegd: 'Ik denk niet dat er zoiets bestaat als nieuw leren'. Dan kan je bij mij niet snel stuk.
d 2 Maar nu had hij de hoon wel een beetje over zichzelf afgeroepen, want het was een bijzonder onhandige uitspraak. Er lag iets neerbuigends in. Iets waaruit wij leken op te moeten maken dat wij niet zo moeten zeuren over volle klassen. Alsof het om iets triviaals ging, zoals, laten we zeggen,
slagroomsoesjes. Professor Kirschner doet onderzoek: hij eet twintig soesjes. Hij is misselijk. Daarna eet hij er nog vijf en concludeert: 'Die paar
slagroomsoesjes meer, maken niets uit'.
d 3 'De kwaliteit van de docent is belangrijker dan de klassengrootte' ging hij verder. Ja, de kwaliteit van de docent is ook belangrijker dan de kwaliteit van het dak, het meubilair, de computers, de broodjes in de kantine, de grootte van het lokaal en de geur in het toilet. Natuurlijk vertrouw je liever tweeëndertig leerlingen toe aan een goede docent dan tien aan een slechte. Dat wil echter niet zeggen dat het die goede docent niets uitmaakt hoeveel leerlingen er in de klas zitten. Vorige week zat collega Freek van geschiedenis thuis, omdat de
32 leerlingen in vijf havo hem te veel werden. Hij is een van onze beste docenten. Het was hem echter onmogelijk geworden iedere leerling aandacht te geven, te motiveren, achter de vodden te zitten - les te geven, zeg maar. Een goede docent dreigde op de klippen te lopen, en met hem de hele klas. De directie heeft de groep nu gesplitst.
d 4 Ooit werkte er bij ons een leraar economie die beweerde dat hij zestig leerlingen tegelijk les kon geven. Geen probleem, zet ze maar in de aula en geef mij een microfoon. Hij stond bekend als streng, grillig, en hij kon uitstekend uitleggen. Op rapportvergaderingen bleek hij geen enkele van zijn leerlingen te kennen. 'Hoe gaat het met Sander? Wij zien een vijf staan.' 'Huh met wie?'
(Verstrooide blik in de agenda) 'Uh, een vier punt achtentachtig. Een echt vijf dus.' 'Oké. Wat gaan wij eraan doen?' 'Wij? Die luilak moet gewoon werken.' d 5 Als je kinderen als slagroomsoesjes beschouwd, of als 'echte vijven', ja, dan gaat
het mis.
Gerwin van den Greef, Trouw 18-12-2013
OPDRACHT 1 (2 punten)
Vat het standpunt samen dat de auteur inneemt in alinea 3.
OPDRACHT 2 (2 punten)
Neem het onderstaande argumentatieschema over en vul het aan op basis van de tekst.
standpunt Kirschner:
want:De kwaliteit van de docent is belangrijker dan de klassengrootte. tegenwerping Van den Greef:
onderbouwing
- Met een te grote klas leer je de leerlingen niet kennen.
OPDRACHT 3 (1 punt)
Welke zin zou opgenomen moeten worden in een samenvatting van de tekst? d A Hij is sceptisch ten aanzien van technologie, en gegrepen door de vraag hoe
mensen leren.
d B Natuurlijk vertrouw je liever tweeëndertig leerlingen toe aan een goede docent dan tien aan een slechte.
d C Dat wil echter niet zeggen dat het die goede docent niets uitmaakt hoeveel leerlingen er in de klas zitten.
d D Vorige week zat collega Freek van geschiedenis thuis, omdat de 32 leerlingen hem te veel werden.
OPDRACHT 4 (4 punten)
d Maak een samenvatting van de tekst in maximaal 40 woorden waaruit in ieder geval blijkt wat het standpunt van de auteur is en wat zijn belangrijkste argumenten hiervoor zijn.
d
Antwoordmodel toets 1
d
d OPDRACHT 1 (2 punten)
d Vat het standpunt samen dat de auteur inneemt in alinea 3.
d AntwoordHet maakt ook een goede docent wel degelijk uit hoeveel leerlingen er in zijn klas zitten.
d Alleen docent genoemd, niet goede docent, dan 1 scorepunt.
d
d Toelichting:Het standpunt van Kirschner is dat een paar leerlingen erbij niet
uitmaken, want de kwaliteit van de docent vindt hij veel belangrijker dan de grootte van een klas. Van der Greef, de schrijver van de tekst, vindt dat klassengrootte ook voor kwalitatief goede docenten wel wat uitmaakt.
d
d OPDRACHT 2 (2 punten)
d Neem het onderstaande argumentatieschema over en vul het aan op basis van de tekst. standpunt Kirschner
d Een paar leerlingen meer in de klas maken niets uit
d want:De kwaliteit van de docent is belangrijker dan de klassengrootte. d tegenwerping Van den Greef:
d Het maakt een goede docent wel iets uit hoe groot zijn klas is
d Onderbouwing:
d Met een te grote klas kun je onmogelijk les geven / niet iedere leerling genoeg aandacht geven, motiveren, achter de vodden zitten.
d Met een te grote klas leer je de leerlingen niet kennen.
Alle 3 goed: 2 punten 2 goed: 1 punt
minder dan 2 goed:0 punten
OPDRACHT 3 (1 punt)
Welke zin zou opgenomen moeten worden in een samenvatting van de tekst? d A Hij is sceptisch ten aanzien van technologie, en gegrepen door de vraag hoe
d B Natuurlijk vertrouw je liever tweeëndertig leerlingen toe aan een goede docent dan tien aan een slechte.
d C Dat wil echter niet zeggen dat het die goede docent niets uitmaakt hoeveel leerlingen er in de klas zitten.
d D Vorige week zat collega Freek van geschiedenis thuis, omdat de 32 leerlingen hem te veel werden.
Antwoord C Toelichting:
. A geeft informatie over de algemene ideeën die Kirschner heeft over
onderwijs, waarom de auteur hem normaal eigenlijk wel goedgezind is. Algemene informatie over personen hoort niet in een samenvatting.
. B De auteur gaat in deze zin mee in de redenering van Kirschner, maar daarna gaat hij er juist tegenin en daar gaat de tekst juist om. Het eerste deel hoort niet in een samenvatting thuis.
. C Dit is de kern van de tegenwerping die de auteur heeft tegen de opvatting van Kirschner over klassengrootte, die moet dus in de samenvatting
. D Dit is een voorbeeld bij C, dus die hoort niet in de samenvatting thuis.
OPDRACHT 4 (4 punten)
Maak een samenvatting van de tekst in maximaal 40 woorden waaruit in ieder geval blijkt wat het standpunt van de auteur is en wat zijn belangrijkste argumenten hiervoor zijn.
Antwoord
Het maakt ook voor een goede docent uit hoeveel leerlingen er in de klas zitten. 1 punt
Te grote klassen maken het ook voor goede docenten onmogelijk les te geven. 1 punt en de leerlingen te kennen.1 punt
Volledig goed antwoord, niet langer dan 40 woorden 1 punt
Toets B