hebben gebaseerd op basis van vuistregels, perifere cues en verzwegen argumentatie en standpunten is niet onderzocht in dit onderzoek. Op basis van interviews met eersteklas leerlingen is wel bekend dat met name de doemiddag onjuiste verwachtingen creëert voor wat betreft de inhoud van de lessen op de school. Voor vervolgonderzoek is het interessant om te onderzoeken welke verwachtingen de leerlingen van een middelbare school hebben naar aanleiding van het voorlichtingsmateriaal en of dit overeenkomt met de werkelijkheid. Daarnaast is het interessant om te analyseren op welke manier leerlingen een voorlichtingstekst verwerken en op welke onderdelen van een tekst zij hun oordeel baseren. Ook kan hierbij gekeken worden welke argumentatie als ingewikkeld ervaren wordt. Zoals gezegd zijn leerlingen door middel van interviews wel bevraagd naar wat zij uiteindelijk van hun schoolkeuze en van de folder Info voor leerlingen vonden, maar er is niet onderzocht hoe de leerlingen de folder beoordeeld hebben. Mede omdat het de vraag is hoe men leerlingen van die leeftijd een folder moet laten beoordelen en analyseren.
Daarnaast geeft dit onderzoek op basis van de resultaten een aantal normeringen en aandachtspunten weer voor een middelbare school. Er is hierbij geen rekening gehouden met de manier waarop kinderen van die leeftijd (11/12-jaar) argumentatie verwerken. Meer inzicht in hoe de leerling de folder en de argumentatie verwerkt is daarom gewenst. Ook zijn de normeringen die uit de analyse en de resultaten voortvloeien naar alle waarschijnlijkheid niet compleet. De lezer die gebruik wil maken van dit instrument is daarom ook vrij om met behulp van aanvullend onderzoek normeringen toe te voegen. Daarnaast zal nader onderzoek van meerdere folders van belang zijn om de normeringen aan te vullen en waar nodig ook de methode voor analyse verbeteren. De methode die in dit onderzoek is voorgesteld is vormgegeven op basis van de fenomenen die Schellens & De Jong (2000), Schellens, Klaassen & De Vries (2000) en Hoeken, Hornikx & Hustinx (2009) bespreken en bijdragen om onderdelen uit een tekst te plaatsen van argumentatie tot persuasie. Deze fenomenen vormen slechts een deel van de totaliteit aan fenomenen die in de literatuur in omloop zijn, maar in dit onderzoek is hiervoor een basis gelegd.
Tot slot moet nog vermeld worden dat dit onderzoek zich in eerste instantie gefocust heeft op het verkrijgen van inzicht in de situatie en het onderzoeken van de manier waarop marketingcommunicatie geconcretiseerd wordt. Tijdens dit onderzoek kwam ik tot nieuwe inzichten en is, zoals eerder aangegeven, ook besloten om middels dit onderzoek eveneens een praktische bijdrage aan de wetenschap te geven. Deze praktische bijdrage biedt middelbare scholen en andere geïnteresseerden een hulpmiddel om kritisch naar de eigen communicatie te kijken. Door deze aanpassingen te doen tijdens het onderzoek kunnen sommige onderdelen en onderwerpen voor de lezer wellicht meer of minder relevant lijken. Uiteindelijk is er besloten om alle informatie die er is verkregen tijdens dit onderzoek te behandelen. Die informatie heeft immers betrekking op alles wat bij dit onderzoek een rol speelt, namelijk de school, de schoolkiezer en de communicatiemiddelen. Juist omdat dit onderzoek kijkt naar alles wat een rol speelt is niet alles in detail uitgewerkt en is er minder rekening gehouden met de methodologisch beperkingen. Daarom is het aan te raden om voor vervolgonderzoek dit onderzoek als basis te gebruiken en vanuit daar toe te spitsen op bepaalde onderdelen en te specificeren.
69
Bibliografie
Baxter, L. A. & Babbie, E. (2003). The Basics of Communication Research. Belmont: Wadsworth/Thomson Learning.
BOP onderzoek en communicatie (2014). Imago-onderzoek OSG Sevenwolden: Locaties Buitenbaan, Vakcollege Sevenwolden en Grou-Akkrum. Groningen: BOP onderzoek.
Braet, A. (1985). Tussen distantie en annexatie. Tijdschrift voor Taalbeheersing, 7, 44-55. Breitsma, J. (2014). De juiste student op de juiste plek! Kwalitatief onderzoek naar de rol van
voorlichtingsmaterialen in het studiekeuzeproces van de onjuiste studiekiezer. MA Communicatie- en Informatiewetenschappen, Rijksuniversiteit Groningen.
Broek, A. van den, Wartenbergh, F., Brink, M., Kurver, B., Hampsink, S., & Braam, S. (2013). Monitor Beleidsmaatregelen 2013. ResearchNed Nijmegen.
Burgers, C., Konijn, E. A., Steen, G. J., & Iepsma, M. A. (2015). Making ads less complex, yet more creative and persuasive: The effects of conventional metaphors and irony in print advertising. International Journal of Advertising, 34(3), 515-532.
De Pelsmacker, P., Geuens, M., & Van den Bergh, J. (2011). Marketing-communicatie. Pearson education. Dienst Onderzoek en Statistiek Gemeente Amsterdam (2004). Schoolkeuzemotieven. Onderzoek naar het schoolkeuzeproces van Amsterdamse ouders. Amsterdam: Dienst Maatschappelijke Ontwikkeling, gemeente Amsterdam.
Dijk, E. van & Zeelenberg, M. (2008). Het individu. De (ir)rationaliteit van de beslisser. In: W.L. Tiemeijer, C.A. Thomas en H.M. Prast. De Menselijke Beslisser. Over de psychologie van keuze en gedrag, 25 – 64. Amsterdam / Den Haag: WRR, Amsterdam University Press.
Driessen, G. (2005). De totstandkoming van de adviezen voortgezet onderwijs: invloeden van thuis en school. Pedagogiek 25, 279-298.
Ester, H. (2009). TT Cloete and the Drost-effect. Tydskrif vir Geesteswetenskappe, 49(4), 590-595. Fillippatou, D., & Pumfrey. P. D. (1996). Pictures, titles, reading accuracy and reading comprehension: a research review (1973–95). Educ Res, 38, 259–291
Foskett, N. & Hemsley-Brown, J. (2001). Choosing Futures. Young People’s Decision-Making in Education, Training in Education, Training and Careers Markets. London: RoutlegerFalmer.
Frenzel, A. C., Goetz, T., Pekrun, R., & Watt, H. M. (2010). Development of mathematics interest in adolescence: Influences of gender, family, and school context. Journal of Research on Adolescence, 20 (2), 507-537.
Friedman, M., & Friedman, R. (1981). Free to choose: A personal statement. New York: Avon.
Godschalk, M. R. (2013). Van het basisonderwijs naar de middelbare school. Een kwantitatief onderzoek naar het schoolkeuzegedrag van leerlingen en hun ouders. Bestuurs- en organisatiewetenschap: Universiteit Utrecht.
Grundel, A. (2005). Welke factoren bepalen de effectiviteit van een leerlingwerf-campagne van een middelbare school? Toegepaste Communicatie Wetenschappen: Universiteit Twente.
Herweijer, L. & Vogels, R. (2004). Ouders over opvoeding en onderwijs. Den Haag: Sociaal en Cultureel Planbureau.
Hoeken, J. A. L. (1998). Het ontwerp van overtuigende teksten. Wat onderzoek leert over effectieve reclame en voorlichting. Bussum: Coutinho.
70
Hoeken, H., Hornikx, J. & Hustinx, L. (2009). Overtuigende teksten. Onderzoek en ontwerp. Bussum:Uitgeverij Coutinho.
Jansen, F., & Janssen, D. (2010). Effects of positive politeness strategies in business letters. Journal of Pragmatics, 42, 2531-2548.
Kamalski, J., Lentz, L., & Sanders, T. (2004). Coherentiemarkering in informerende en persuasieve teksten. Tijdschift voor Taalbeheersing, 26 (2), 85-103.
Karreman, J. & Van Enschot, R. (2013). Tekstanalyse: Methoden en toepassingen. Assen: Van Gorcum. Kemper, P., van Hoof, J., Visser, M. & de Jong, M. (2007). Studiekeuze in kaart gebracht:
Gedragsdeterminanten van scholieren bij het kiezen van een vervolgopleiding. Tijdschrift voor Hoger Onderwijs 25, 270-279.
Koelen, M. & Martijn, C. (1994). Persuasieve voorlichting. In: N.G. Röling, D. Kuiper 7 R. Janmaat (red.). Basisboek voorlichtingskunde, 217-239. Amsterdam/Meppel: Boom.
Kotler, P. & Fox, K.F.A. (1995). Strategic marketing for educational institutions. Second edition. Englewood Cliffs: Prentice Hall.
Mellink, A.G.M. (2013). Worden zoals wij: Onderwijs en de opkomst van de geïndividualiseerde samenleving sinds 1945. PhD, University of Amsterdam.
O'Keefe, D. J. (2015). Persuasion: Theory and research. Sage Publications.
Phelan, P., Davidson, A. L., & Cao, H. T. (1991). Students' multiple worlds: Negotiating the boundaries of family, peer, and school cultures. Anthropology & Education Quarterly, 22 (3), 224-250
Schellens, P.J. (1985). Redelijke argumenten. Een onderzoek naar normen voor kritische lezers. Proefschrift Rijksuniversiteit Utrecht. Dordrecht: Foris.
Schellens, P.J. & De Jong, M. (2000). Soorten argumenten in de voorlichting. Tijdschrift voor Taalbeheersing, 22 (4), 288 – 308.
Schellens, P.J., Klaassen, R., & De Vries, S. (2000). Communicatiekundig ontwerpen: methoden, perspectieven en toepassingen. Assen: Van Gorcum.
Schellens, P.J. & Verhoeven, G. (1994). Argument en tegenargument. Groningen:Martinus Nijhoff.
Schriver, K.A. (1997). The Interplay of Words and Pictures. In: K.A. Schriver (1997). Dynamics in Document Design. New York: John Wiley, 412-432.
Schwartz, B. (2004). The Paradox of Choice: Why more is less. New York : Ecco/HarperCollins.
Simon, H.A. (1972). Theories of Bounded Rationality. In: C. B. McGuire (Eds.). Decision and organization: A volume in Honour of Jacob Marschak. Amsterdam: North-Holland Publishing.
Steehouder, M. F., Jansen, C. J. M., Mulder, J., Pool, E. M. C., & Zeijl, W. (2012). Leren communiceren. Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers
Vandamme, K., & Geuens, M. (2003). De impact van de leeftijd van modellen op reclame-effectiviteit bij jonge consumenten. Toegepaste Economische Wetenschappen: Universiteit Gent.
Van Eemeren, F.H. & Grootendorst, R. (1981). Verzwegen argumenten. Tijdschrift voor Taalbeheersing, 3 (2), 130-156.
71
West, A., Noden, P., Edge, A., David, M. & Davies, J. (1998). Choices and expectations at primary andsecondary stages in the state and private sectors. In: Educational Studies, 24 (1), 28 -38. Online bronnen
Centrale Eindtoets Primair Onderwijs (z.j.) Schooladvies. Geraadpleegd op 27 mei 2016. Beschikbaar: https://www.centraleeindtoetspo.nl/leerlingen-en-ouders/over-de-toets/schooladvies/
Educatie en School (z.j.). Schooladvies basisschool voor het voortgezet onderwijs. Geraadpleegd op 17 mei 2016. Beschikbaar: http://educatie-en-school.infonu.nl/diversen/151327-schooladvies-basisschool-voor-het-voortgezet-onderwijs-2016.html
Frankwatching (2015, 11 april). 5 stappen om je bereik te vergroten met visuele content [infographic]. Geraadpleegd op 15 juni 2016. Beschikbaar: https://www.frankwatching.com/archive/2015/04/11/5-stappen-om-bereik-vergroten-visuele-content-infographic/
Jaarverslag 2014 (2014). Geraadpleegd op 16 april 2016. Beschikbaar:
http://osgsevenwolden.nl/cms/data/media/Bestanden/Algemeen/Jaarverslag%202014/Jaarverslag%20 en%20jaarrekening%202014.pdf
Koersdocument (2013, juli).Koersdocument 2013-2016. Geraadpleegd op 10 oktober 2015. Beschikbaar: http://osgsevenwolden.nl/cms/data/media/Bestanden/Algemeen/Koers%20en%20keuzes%202013-2016%20DEF.pdf
Leerlingendaling (2016). Verschillen primair en voorgezet onderwijs. Geraadpleegd op 20 oktober 2016. Beschikbaar: http://www.leerlingendaling.nl/themas/verschillen-primair-en-voortgezet-onderwijs NRC (2016, 18 maart). Schoolkeuze Amsterdam is studie op zich. Geraadpleegd op 13 december 2016. Beschikbaar: https://www.nrc.nl/nieuws/2016/03/18/schoolkeuze-amsterdam-is-studie-op-zich-1599569-a785880
Opvoedadvies (1999). Naar het middelbaar onderwijs. Geraadpleegd op 2 maart 2016. Beschikbaar: http://www.opvoedadvies.nl/middelbareschool.htm
Plaatsingswijzer (z.j.). Voortgezet onderwijs. Geraadpleegd op 4 oktober 2015. Beschikbaar: http://plaatsingswijzer.nl/pagina/4/info-voortgezet-onderwijs.html
Planbureau voor de Leefomgeving. (2010, 2 december). Van bestrijden naar begeleiden: demografische krimp in Nederland. Geraadpleegd op 9 oktober 2015. Beschikbaar:
http://www.pbl.nl/publicaties/2010/Van-bestrijden-naar-begeleiden-demografische-krimp-in-Nederland
POraad. (2013, 29 mei). Staatssecretaris akkoord met regionale aanpak krimp. Geraadpleegd op 9 oktober 2015. Beschikbaar: https://www.poraad.nl/nieuws-en-achtergronden/staatssecretaris-akkoord-met-regionale-aanpak-krimp
Rijksoverheid. (2015A). Leerplicht. Geraadpleegd op 22 oktober 2015. Beschikbaar: https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/leerplicht
Rijksoverheid. (2015B). Lesgeld en schoolkosten voorgezet onderwijs. Geraadpleegd op 3 oktober 2015. Beschikbaar: https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/voortgezet-onderwijs/inhoud/lesgeld-en-schoolkosten-voortgezet-onderwijs
Rijksoverheid (2015C). Wat is het schooladvies in groep 8 van de basisschool. Geraadpleegd op 9 oktober 2015. Beschikbaar:
https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/basisonderwijs/vraag-en-antwoord/wat-is-het-schooladvies-in-groep-8-van-de-basisschool
Rijksoverheid (2015D). Hoe legt de basisschool de prestaties van mijn kind vast. Geraadpleegd op 20 september 2015. Beschikbaar: https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/basisonderwijs/vraag-en-antwoord/hoe-legt-de-basisschool-de-prestaties-van-mijn-kind-vast
72
Rijksoverheid (2015E). Hoe kan ik een middelbare school kiezen voor mijn kind. Geraadpleegd op 4september 2015. Beschikbaar: https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/voortgezet-onderwijs/vraag-en-antwoord/hoe-kan-ik-een-middelbare-school-kiezen-voor-mijn-kind
Schoolgids (2014-2015). Voorbereiden op morgen. Geraadpleegd op 12 maart 2016. Beschikbaar: http://osgsevenwolden.nl/cms/data/media/Bestanden/Algemeen/Schoolgids/Schoolgids%202015-2016.pdf
Stichting Reclame Code (2013). Kinder- en Jeugdreclamecode (KJC). Geraadpleegd op 29 november 2016. Beschikbaar: https://www.reclamecode.nl/nrc/pagina.asp?paginaID=279%20&deel=2
Stop Kindermarketing (2015). Alliantie Stop Kindermarketing: ongezonde voeding. Geraadpleegd op 29 november 2016. Beschikbaar: https://www.stopkindermarketing.nl/
Strategisch Beleid (2014-2018). Strategisch Beleid 2014-2018: Van voldoende naar goed in een hogere versnelling! Geraadpleegd op 10 oktober 2015. Beschikbaar:
http://osgsevenwolden.nl/cms/data/media/Bestanden/Algemeen/Strategisch%20beleid%202014-2018.pdf
Trouw (2015, 25 maart). Doet de iPadschool het beter dan een gewone boekenschool. Geraadpleegd op 16 april 2016. Beschikbaar:
http://www.trouw.nl/tr/nl/4556/Onderwijs/article/detail/3922673/2015/03/23/Doet-de-iPadschool-het-beter-dan-een-gewone-boekenschool.dhtml
Van Dale (2016). Van Dale Online Woordenboek. Geraadpleegd op 5 december 2016. Beschikbaar: http://www.vandale.nl/opzoeken?pattern=onderwijs&lang=nn
Vereniging OSVO (2016). Overstap PO naar VO. Geraadpleegd op 12 december 2016. Beschikbaar: http://www.verenigingosvo.nl/overstappovo/
VO gids (z.j.). Schooladvies. Geraadpleegd op 27 mei 2016. Beschikbaar: http://www.devogids.nl/schoolkeuze-info/schooladvies
73
Bijlagen
Bijlage 1 – Open dag enquête en online enquête
Bedankt dat je mee wilt doen aan deze enquête! Ik studeer momenteel aan de Rijksuniversiteit in Groningen en voor mijn onderzoek ben ik geïnteresseerd in het keuzeproces van basisscholieren voor een middelbare school. Daarom een paar vragen voor jou. Door het meedoen maak je kans op een waardebon van €20! De gegevens van deze enquête zijn anoniem en blijven vertrouwelijk.