De waarderingen die over de onderzochte indicatoren zijn gegeven, staan vermeld in de onderstaande tabellen. Iedere tabel wordt gevolgd door een toelichting op deze waarderingen van de inspectie. De nummering in de tabellen verwijst naar het volledige waarderingskader primair onderwijs.
In de waardering op de indicatoren is tot uitdrukking gebracht in welke mate deze bijdragen aan de kwaliteit van het desbetreffende kwaliteitsaspect:
1. draagt niet of nauwelijks bij;
2. draagt onvoldoende bij;
3. draagt voldoende bij;
4. draagt in hoge mate bij;
5. niet te beoordelen (alleen bij Resultaten en Ontwikkeling van leerlingen).
Deze waardering is gegeven indien de school geen betrouwbare en valide gegevens over haar opbrengsten beschikbaar heeft.
basisschool 'De Palster' Kwaliteitszorg
1 2 3 4
1.1 De school heeft inzicht in de verschillen in
onderwijsbehoeften van haar leerlingenpopulatie. l
1.2 De school evalueert jaarlijks systematisch de kwaliteit van
haar opbrengsten. l
1.3 De school evalueert regelmatig het leren en onderwijzen. l 1.4 De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten. l 1.5 De school borgt de kwaliteit van het leren en onderwijzen. l 1.6 De school rapporteert aan belanghebbenden inzichtelijk over
de gerealiseerde kwaliteit van het onderwijs. l
1.7 De school waarborgt de sociale veiligheid voor leerlingen en
personeel. l
Toelichting:
'De Palster' heeft inzicht in de verschillen in onderwijsbehoeften van haar leerlingenpopulatie. In het kader van Voor- en Vroegschoolse Educatie worden leerlingengegevens betrokken vanuit de toeleverende peuterspeelzalen. De school speelt in op de gesignaleerde veranderende leerbehoefte. Zij past ook het onderwijsleerproces daarop aan.
'De Palster' evalueert systematisch de kwaliteit van haar opbrengsten. Naast interne evaluatie, zijn er twee keer per jaar leerlingengesprekken met het voortgezet onderwijs. Uit zowel interne als externe bespreking met het VO worden conclusies getrokken.
Het afgelopen jaar is op 'De Palster', in samenwerking met de andere scholen onder het bevoegd gezag, intensief gewerkt aan de verbetering van de kwaliteitszorg. Belangrijke aspecten van de kwaliteitszorg, zoals borging door het vastleggen en evalueren van afspraken en het werken met plannen van aanpak met duidelijke doelen en afgesproken evaluatiemomenten, zijn gangbare praktijk geworden. Momenteel worden alle vastgestelde afspraken over de werkwijzen van de school in korte tijd geëvalueerd en bijgesteld.
Rapport jaarlijks onderzoek basisschool 'De Palster' - 16 mei 2006 10 De inspectie stelt vast dat de school planmatig werkt aan verbeteractiviteiten en dat zij de gerealiseerde kwaliteit borgt. In zijn totaliteit bezien is echter nog geen sprake van een regelmatige evaluatie van het geheel van leren en onderwijzen. De verschillende onderdelen moeten nog met elkaar in
samenhang worden gebracht, waarbij signalering van zwakke punten cyclisch plaatsvindt en ook beleidsdoelen in het geheel worden geëvalueerd. Momenteel worden anderen dan directie en team, zoals ouders, niet betrokken bij de evaluatie.
'De Palster' heeft beleid geformuleerd om bij te dragen aan het waarborgen van de sociale veiligheid van leerlingen en personeel. Voor de preventie van incidenten is enige jaren geleden begonnen met de methodiek 'Leefstijl'. Alle leerkrachten zijn hiervoor getraind. Jaarlijks is er een herhalingsdag voor alle leerkrachten. Ook nieuwe leerkrachten worden op stichtingsniveau
gefaciliteerd om de training te volgen. De systematiek van leefstijl voorziet in een methodisch aanbod en het instellen van een positief schoolklimaat. 'De Palster' hanteert een pestprotocol waarin stapsgewijs omschreven is hoe bij incidenten gehandeld moet worden en welke acties van de betrokken actoren verwacht worden. Gedragsregels zijn vastgesteld en het beleid hieromtrent is opgenomen in de schoolgids. Incidenten die zich voordoen worden
geregistreerd en binnen de teamvergaderingen besproken. Op de school zijn preventiemedewerkers aangesteld met het oog op de algehele veiligheid binnen de school. De sociale veiligheidsbeleving van leerkrachten is in 2003 nagegaan als onderdeel van een kwaliteitsscan. Dit jaar heeft 'Leefstijl' een
leerlingvolgsysteem geïntroduceerd waarbij de sociale veiligheidsbeleving van leerlingen wordt nagegaan. Deze wordt op school geïmplementeerd. Voor het waarborgen van de sociale veiligheid op de langere termijn is het van belang dat zowel leerkrachten als leerlingen tweejaarlijks bevraagd worden over hun veiligheidsbeleving.
Resultaten
1 2 3 4 5
12.1 De resultaten van de leerlingen aan het eind van de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht.
l 12.2 De sociale vaardigheden van de leerlingen liggen op
een niveau dat mag worden verwacht. l
Toelichting:
'De Palster' maakt gebruik van de Cito-Eindtoets om de resultaten aan het einde van de schoolperiode te bepalen. Hiervan worden geen leerlingen
uitgesloten, ook niet de leerlingen die naar verwachting uit zullen stromen naar het leerwegondersteund onderwijs (LWOO). In 2004 lagen de eindopbrengsten rond het gemiddelde niveau dat van een school met een vergelijkbare
leerlingenpopulatie verwacht kan worden. De resultaten behaald in 2005 lagen significant boven en in 2006 rond het gemiddelde dat van een school met een vergelijkbare leerlingenpopulatie verwacht mag worden. In totaal zijn daarmee de resultaten behaald aan het einde van de schoolloopbaan over drie jaar bezien voldoende.
Rapport jaarlijks onderzoek basisschool 'De Palster' - 16 mei 2006 11 De school beschikt niet over een landelijk genormeerd instrument waarmee de sociale ontwikkeling van alle leerlingen aan het eind van de basisschool in beeld wordt gebracht. Om die reden onthoudt inspectie zich van een oordeel op dit punt.
Ontwikkeling van leerlingen
1 2 3 4 5
13.1 De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht.
l 13.3 De leerlingen doorlopen in beginsel de school binnen de
verwachte periode van 8 jaar. l
Toelichting:
Voor een oordeel over de leerresultaten gedurende de schoolperiode baseert de inspectie zich op de resultaten voor technisch lezen in groep 3 en 4, voor begrijpend lezen in groep 6 en voor rekenen/wiskunde in groep 4 en 6. De resultaten behaald op deze toetsen geven een gunstig beeld te zien.
Over de afgelopen twee jaren bekeken, bleven op 'De Palster' beduidend minder kinderen zitten dan landelijk gemiddeld. Het aantal malen dat de school ervoor koos om kleuters langer dan twee jaar in de eerste twee groepen te laten verblijven, wijkt in gunstige zin af van het landelijk beeld.
Het aantal verwijzingen naar het speciaal onderwijs ligt op het landelijk
gemiddelde. Het percentage leerlingen dat uitstroomt naar het LWOO en of het praktijkonderwijs ligt één jaar onder het gemiddelde en één jaar boven het gemiddelde.
Rapport jaarlijks onderzoek basisschool 'De Palster' - 16 mei 2006 13