De waarderingen die over de onderzochte indicatoren zijn gegeven, staan vermeld in de onderstaande tabellen. Iedere tabel wordt gevolgd door een toelichting op deze waarderingen van de inspectie. De nummering in de tabellen verwijst naar het volledige waarderingskader primair onderwijs.
In de waardering op de indicatoren is tot uitdrukking gebracht in welke mate deze bijdragen aan de kwaliteit van het desbetreffende kwaliteitsaspect:
1. draagt niet of nauwelijks bij;
2. draagt onvoldoende bij;
3. draagt voldoende bij;
4. draagt in hoge mate bij;
5. niet te beoordelen (alleen bij Resultaten en Ontwikkeling van leerlingen).
Deze waardering is gegeven indien de school geen betrouwbare en valide gegevens over haar opbrengsten beschikbaar heeft.
rkbs "De Twaalfruiter"
Kwaliteitszorg
1 2 3 4
1.1 De school heeft inzicht in de verschillen in
onderwijsbehoeften van haar leerlingenpopulatie. l
1.2 De school evalueert jaarlijks systematisch de kwaliteit van
haar opbrengsten. l
1.3 De school evalueert regelmatig het leren en onderwijzen. l 1.4 De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten. l 1.5 De school borgt de kwaliteit van het leren en onderwijzen. l 1.6 De school rapporteert aan belanghebbenden inzichtelijk over
de gerealiseerde kwaliteit van het onderwijs. l
1.7 De school waarborgt de sociale veiligheid voor leerlingen en
personeel. l
Toelichting aspect Kwaliteitszorg
Zoals in de beschrijving van de context al is aangegeven bestaat de Twaalfruiter nog maar kort. In die periode is veel aandacht en energie uitgegaan naar het opstarten van een nieuwe school, het werven van
leerlingen en het aannemen en inwerken van nieuw personeel. De school werkt volop aan het ontwikkelen van het onderwijs. Het opstarten van een nieuwe school kost veel tijd en energie van het team dat moet inspelen op de
veranderingen en dat de school moet laten draaien. Het is te begrijpen dat het opzetten van een systeem van kwaliteitszorg, waarbij de kwaliteit van alle domeinen van het onderwijs systematisch worden geëvalueerd, geen prioriteit heeft gehad. Om die reden zijn daarom verschillende aspecten van de
kwaliteitszorg door de inspectie nog als onvoldoende beoordeeld (zie
bovenstaand overzicht). De school beschikt nog niet over een volledig dekkend systeem waarmee een gedegen interne en externe verantwoording mogelijk is.
Wel is de school voortdurende bezig om ingezette of opgestarte
ontwikkelingen bij te sturen naar aanleiding van inzichten of discussies binnen de school. Zo heeft de school geconstateerd dat resultaten van het
taalonderwijs en met name het begrijpend lezen verbeterd kunnen worden.
Mede hierom heeft de school voor voortgezet technisch lezen een methode aangeschaft (Estafette) die dit jaar tot groep 6 wordt ingevoerd. Bovendien zal de school nagaan of ook het woordenschatonderwijs aanpassing behoeft.
Rapport jaarlijks onderzoek rkbs "De Twaalfruiter" - 24 augustus 2006 10 Veel aandacht heeft de school voor het opzetten en organisatie van het
onderwijs op basis van het gekozen concept dat uitgaat van meervoudige intelligentie en coöperatief leren. Een interne stuurgroep begeleidt dit proces.
De directie legt klassenbezoeken af, en ook collega's bezoeken elkaars lessen.
De leraren vullen checklisten in om na te gaan in hoeverre hun
klassenorganisatie en hun lessen overeenkomen met de principes van het gekozen onderwijsconcept. De school wordt hierbij ook begeleid door een externe deskundige die extra aandacht besteedt aan de begeleiding van met name de nieuwere collega's binnen het team.
Voor het bewaken van de sociale veiligheid en het pedagogisch klimaat maakt de school gebruikt van de veiligheidsthermometer. Deze wordt afgenomen onder zowel de leerlingen als het personeel. Ook zet de school een
ouderenquête in om de mening van ouders te peilen. Afspraken over gedrag en regels binnen de school zijn vastgelegd.
Bij de aanname van nieuwe leerlingen hanteert de school twee uitgebreide intakegesprekken waarvan de informatie wordt vastgelegd, waardoor er een goed inzicht is in de populatie leerlingen.
Al met al geven deze voorbeelden aan dat de school volop in opbouw is en volop oog heeft voor zijn eigen kwaliteit. Verschillende bouwstenen zijn aanwezig om te komen tot een volledig kwaliteitszorgsysteem waarbij de verschillende domeinen van het onderwijs periodiek kunnen worden geëvalueerd en waarmee in de verantwoording naar bestuur en ouders structureel kan worden voorzien. Daarin zou een jaarplan en jaarverslag of de schoolgids een goede rol kunnen vervullen.
Resultaten
1 2 3 4 5
12.1 De resultaten van de leerlingen aan het eind van de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht.
l 12.2 De sociale vaardigheden van de leerlingen liggen op
een niveau dat mag worden verwacht. l
Toelichting aspect Resultaten
De Twaalfruiter bestaat te kort om de resultaten van leerlingen toe te schrijven aan de inspanningen die de school hiervoor heeft verricht. Om deze reden onthoudt de inspectie zich van een oordeel op beide bovenstaande indicatoren.
Rapport jaarlijks onderzoek rkbs "De Twaalfruiter" - 24 augustus 2006 11 Ontwikkeling van leerlingen
1 2 3 4 5
13.1 De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht.
l 13.3 De leerlingen doorlopen in beginsel de school binnen de
verwachte periode van 8 jaar. l
Toelichting aspect "Ontwikkeling van leerlingen"
Bij de beoordeling van de tussentijdse resultaten betrekt de inspectie de resultaten van de leerlingen op methodeonafhankelijke toetsen op het gebied van technisch lezen in groep 3 en 4, rekenen en wiskunde in groep 4 en 6 en begrijpend lezen in groep 6. Hoewel de school wel beschikt over gegevens hieromtrent, beoordeelt de inspectie de indicatoren nog niet omdat de aantallen leerlingen die aan de individuele toetsen hebben deelgenomen laag zijn.
Bovendien zitten sommige leerlingen nog pas kort op deze school, waardoor de resultaten van de leerlingen niet volledig zijn toe te schrijven aan de
inspanningen die de school heeft verricht.
Rapport jaarlijks onderzoek rkbs "De Twaalfruiter" - 24 augustus 2006 13