7 Monitoren en evalueren

In document Transitievisie Warmte Hilversum Oktober 2021 (pagina 33-38)

livelli 1 e 2 in italiano e in matematica è sostanzialmente in linea con la media regionale. L'effetto attribuibile alla scuola sugli apprendimenti è pari a quello medio regionale. Si rileva un miglioramento degli esiti nelle prove passando dalla seconda alla quinta primaria e da questa alla terza secondaria.

Punti di forza Punti di debolezza

Corpo docenti disponibile a mettersi in gioco in prima persona per l’affiancamento in caso di attività alternativa all’allontanamento dalla Comunità scolastica. Collaborazione con il CPIA di Mantova per la sezione di Castiglione delle Stiviere e con il Servizio Sociale distrettuale con il quale è stato sottoscritto un Protocollo d’Intesa

Strumenti per valutare il raggiungimento delle competenze chiave e di cittadinanza degli studenti in fase di ridefinizione. A causa della pandemia momentanea interruzione delle Collaborazioni con enti esterni (Casa di riposo Zanetti- Cominelli, Associazione italo-cinese ASD-Mulan, Lamatrekking Colline Moreniche) per sanzioni alternative alla sospensione. Difficoltà nell’utilizzo delle rubriche di valutazione create come strumenti di

autovalutazione per gli alunni.

Rubrica di valutazione

Situazione della Scuola

Criterio di qualità:

Gli studenti della scuola acquisiscono livelli soddisfacenti nelle competenze sociali e civiche, nell'imparare a imparare, nelle competenze digitali e nello spirito di iniziativa e imprenditorialità.

- 1 2 3 4 5 6 7 + La maggior parte degli studenti della scuola raggiunge livelli buoni in relazione ad almeno due competenze chiave tra quelle considerate (competenze sociali e civiche, imparare a imparare, competenze digitali, spirito di iniziativa e imprenditorialita').

Eventuale commento sul giudizio assegnato

La maggior parte degli studenti raggiunge livelli buoni di competenze sociali e civiche. Permangono poche situazioni di mancanza di rispetto delle regole, rispetto esteso, nella situazione di emergenza sanitaria, alle modalità di comunicazione a distanza con compagni ed insegnanti e al corretto utilizzo dei device affidatati in comodato d’uso gratuito agli alunni svantaggiati. I docenti hanno redatto il curricolo di competenze civiche europee di cittadinanza e costituzione, hanno concluso quello relativo alla competenza chiave di Imparare a Imparare ed il Piano di Miglioramento propone dall'anno scolastico 2020/21 l’avvio della stesura di quello relativo alla competenza digitale.

2.4.a Risultati degli studenti in italiano, matematica ed inglese nei livelli scolastici successivi

2.4.a.1 Punteggio prove INVALSI V anno di primaria (tre anni prima erano nel II anno)

Punteggio conseguito nella prova di Italiano di V primaria del 2019 dalle classi II così come erano formate nel 2016 - Fonte INVALSI Istituzione scolastica nel suo complesso

Classi/Istituto

(2016) Plesso (2016) Sezione (2016)

Punteggio percentuale di Italiano corretto dal cheating nella

prova del 2019

Confronto rispetto al punteggio medio in Italiano della

regione di appartenenza

Confronto rispetto al punteggio medio in Italiano dell'area

geografica di appartenenza

Confronto rispetto al punteggio medio

in Italiano nazionale

Percentuale di copertura di

Italiano

63,41 63,47 61,43

MNIC80700P MNEE80701R A 55,26 78,26

MNIC80700P MNEE80701R B 51,29 69,57

MNIC80700P MNEE80701R C 49,27 55,56

MNIC80700P MNEE80702T A 64,36 94,74

MNIC80700P 55,91 74,70

Punteggio conseguito nella prova di Matematica di V primaria del 2019 dalle classi II così come erano formate nel 2016 - Fonte INVALSI Istituzione scolastica nel suo complesso

Classi/Istituto

(2016) Plesso (2016) Sezione (2016)

Punteggio percentuale di

Matematica corretto dal cheating nella prova del 2019

Confronto rispetto al punteggio medio in Matematica della regione di appartenenza

Confronto rispetto al punteggio medio in Matematica

dell'area geografica di appartenenza

Confronto rispetto al punteggio medio in Matematica

nazionale

Percentuale di copertura di Matematica

60,25 59,91 57,89

MNIC80700P MNEE80701R A 46,90 78,26

MNIC80700P MNEE80701R B 42,19 73,91

MNIC80700P MNEE80701R C 57,11 61,11

MNIC80700P MNEE80702T A 56,84 94,74

MNIC80700P 50,20 77,11

2.4.a.2 Punteggio prove INVALSI III anno di sec. I grado (tre anni prima erano in V anno)

Punteggio conseguito nella prova di Italiano del III anno del I grado del 2019 dalle classi V delle primarie così come erano formate nel 2016 - Fonte INVALSI Istituzione scolastica nel suo complesso

Classi/Istituto

(2016) Plesso (2016) Sezione (2016)

Punteggio percentuale di Italiano corretto dal cheating nella

prova del 2019

Confronto rispetto al punteggio medio in Italiano della

regione di appartenenza

Confronto rispetto al punteggio medio in Italiano dell'area

geografica di appartenenza

Confronto rispetto al punteggio medio

in Italiano nazionale

Percentuale di copertura di

Italiano

203,93 203,29 199,14

MNIC80700P MNEE80701R A 193,93 73,91

MNIC80700P MNEE80701R B 189,65 65,22

MNIC80700P MNEE80701R C 193,43 76,19

MNIC80700P MNEE80702T A 195,41 100,00

MNIC80700P 77,36

Punteggio conseguito nella prova di Matematica del III anno del I grado del 2019 dalle classi V delle primarie così come erano formate nel 2016 - Fonte INVALSI Istituzione scolastica nel suo complesso

Classi/Istituto

(2016) Plesso (2016) Sezione (2016)

Punteggio percentuale di

Matematica corretto dal cheating nella prova del 2019

Confronto rispetto al punteggio medio in Matematica della regione di appartenenza

Confronto rispetto al punteggio medio in Matematica

dell'area geografica di appartenenza

Confronto rispetto al punteggio medio in Matematica

nazionale

Percentuale di copertura di Matematica

208,37 206,62 200,13

MNIC80700P MNEE80701R A 189,48 73,91

MNIC80700P MNEE80701R B 180,50 65,22

MNIC80700P MNEE80701R C 198,36 76,19

MNIC80700P MNEE80702T A 194,21 100,00

MNIC80700P 77,36

Punteggio conseguito nella prova di Inglese Ascolto del III anno del I grado del 2019 dalle classi V delle primarie così come erano formate nel 2016 - Fonte INVALSI Istituzione scolastica nel suo complesso

Classi/Istituto

(2016) Plesso (2016) Sezione (2016)

Punteggio percentuale di Inglese Ascolto corretto dal cheating nella prova del 2019

Confronto rispetto al punteggio medio in Inglese Ascolto

della regione di appartenenza

Confronto rispetto al punteggio medio in Inglese Ascolto

dell'area geografica di appartenenza

Confronto rispetto al punteggio medio in Inglese Ascolto

nazionale

Percentuale di copertura di Inglese Ascolto

211,50 209,44 201,64

MNIC80700P MNEE80701R A 203,12 73,91

MNIC80700P MNEE80701R B 198,35 65,22

MNIC80700P MNEE80701R C 200,50 76,19

MNIC80700P MNEE80702T A 206,38 100,00

MNIC80700P 77,36

Punteggio conseguito nella prova di Inglese Lettura del III anno del I grado del 2019 dalle classi V delle primarie così come erano formate nel 2016 - Fonte INVALSI Istituzione scolastica nel suo complesso

Classi/Istituto

(2016) Plesso (2016) Sezione (2016)

Punteggio percentuale di Inglese Lettura corretto dal cheating nella prova del 2019

Confronto rispetto al punteggio medio in Inglese Lettura

della regione di appartenenza

Confronto rispetto al punteggio medio in Inglese Lettura

dell'area geografica di appartenenza

Confronto rispetto al punteggio medio in Inglese Lettura

nazionale

Percentuale di copertura di Inglese Lettura

210,86 209,60 203,33

MNIC80700P MNEE80701R A 210,78 73,91

MNIC80700P MNEE80701R B 200,97 65,22

MNIC80700P MNEE80701R C 197,86 76,19

MNIC80700P MNEE80702T A 209,51 100,00

MNIC80700P 77,36

2.4.a.3 Punteggio prove INVALSI II anno di sec. II grado (due anni prima erano in III sec. I grado)

Punteggio conseguito nella prova di Italiano del II anno del II grado del 2019 dalle classi III del I grado così come erano formate nel 2016 - Fonte INVALSI Istituzione scolastica nel suo complesso

Classi/Istituto

(2016) Plesso (2016) Sezione (2016)

Punteggio percentuale di Italiano corretto dal cheating nella

prova del 2019

Confronto rispetto al punteggio medio in Italiano della

regione di appartenenza

Confronto rispetto al punteggio medio in Italiano dell'area

geografica di appartenenza

Confronto rispetto al punteggio medio

in Italiano nazionale

Percentuale di copertura di

Italiano

216,57 213,89 204,14

MNIC80700P MNMM80701Q A 209,06 52,94

MNIC80700P MNMM80701Q B 203,24 60,00

MNIC80700P MNMM80701Q D 237,71 65,00

MNIC80700P MNMM80701Q F 228,95 65,00

MNIC80700P 54,31

Punteggio conseguito nella prova di Matematica del II anno del II grado del 2019 dalle classi III del I grado così come erano formate nel 2016 - Fonte INVALSI Istituzione scolastica nel suo complesso

Classi/Istituto

(2016) Plesso (2016) Sezione (2016)

Punteggio percentuale di

Matematica corretto dal cheating nella prova del 2019

Confronto rispetto al punteggio medio in Matematica della regione di appartenenza

Confronto rispetto al punteggio medio in Matematica

dell'area geografica di appartenenza

Confronto rispetto al punteggio medio in Matematica

nazionale

Percentuale di copertura di Matematica

217,18 214,66 202,82

MNIC80700P MNMM80701Q A 216,38 58,82

MNIC80700P MNMM80701Q B 194,25 60,00

MNIC80700P MNMM80701Q D 224,27 65,00

MNIC80700P MNMM80701Q F 233,09 65,00

MNIC80700P 56,03

Punteggio conseguito nella prova di Inglese Ascolto del II anno del II grado del 2019 dalle classi III del I grado così come erano formate nel 2016 - Fonte INVALSI Istituzione scolastica nel suo complesso

Classi/Istituto

(2016) Plesso (2016) Sezione (2016)

Punteggio percentuale di Inglese Ascolto corretto dal cheating nella prova del 2019

Confronto rispetto al punteggio medio in Inglese Ascolto

della regione di appartenenza

Confronto rispetto al punteggio medio in Inglese Ascolto

dell'area geografica di appartenenza

Confronto rispetto al punteggio medio in Inglese Ascolto

nazionale

Percentuale di copertura di Inglese Ascolto

MNIC80700P MNMM80701Q A

MNIC80700P MNMM80701Q B

MNIC80700P MNMM80701Q D

MNIC80700P MNMM80701Q F

MNIC80700P

Punteggio conseguito nella prova di Inglese Lettura del II anno del II grado del 2019 dalle classi III del I grado così come erano formate nel 2016 - Fonte INVALSI Istituzione scolastica nel suo complesso

Classi/Istituto

(2016) Plesso (2016) Sezione (2016)

Punteggio percentuale di Inglese Lettura corretto dal cheating nella prova del 2019

Confronto rispetto al punteggio medio in Inglese Lettura

della regione di appartenenza

Confronto rispetto al punteggio medio in Inglese Lettura

dell'area geografica di appartenenza

Confronto rispetto al punteggio medio in Inglese Lettura

nazionale

Percentuale di copertura di Inglese Lettura

MNIC80700P MNMM80701Q A

MNIC80700P MNMM80701Q B

MNIC80700P MNMM80701Q D

MNIC80700P MNMM80701Q F

MNIC80700P

Punti di forza Punti di debolezza

Presenza di un curricolo verticale condiviso con gli Istituti del territorio dei vari cicli. Presenza delle Funzioni strumentali Continuità e Orientamento.

Rivalutazione annuale dei percorsi di orientamento.

Buono scambio d'informazioni sugli esiti sia tra i diversi ordini di scuola dell'Istituto che con Istituti del secondo ciclo del territorio tramite schede di

raccordo. Buoni i risultati provenienti tramite le stesse schede dai Centri di Formazione Professionali.

Condivisione limitata dei consigli orientativi suggeriti dalla scuola seguito dal 54,5 % degli alunni (cfr.

Indicatore 3.4.c.2). Necessità di affinamento degli strumenti di passaggio informazioni tra Infanzia e Primaria (come evidenziato dalla sperimentazione del RAV-Infanzia).

Rubrica di valutazione

Situazione della Scuola

Criterio di qualità:

Gli studenti in uscita dalla scuola hanno successo nei successivi percorsi di studio e di lavoro.

- 1 2 3 4 5 6 7 +

Eventuale commento sul giudizio assegnato

Nel passaggio dalla scuola primaria alla scuola secondaria di I grado si evidenziano alcune difficoltà che vanno poi riducendosi; infatti gli studenti giunti al secondo anno della secondaria di secondo grado, ottengono risultati medi nelle prove Invalsi di italiano superiori a quelli medi nazionali e del Nord Ovest, ed in linea con quelli regionali; in matematica ottengono risultati medi, nelle prove di italiano superiori a quelli medi nazionali ma inferiori a quelli del Nord Ovest e regionali. Si registra qualche difficoltà nel passaggio tra la scuola primaria e secondaria di 1° grado.

In document Transitievisie Warmte Hilversum Oktober 2021 (pagina 33-38)