Interviewvragen over de inhoud van de e-Learningcursus voor de experts
1. Inleidende vraag: Over verpleegkundige en zaalartsen (Zorgprofessionals).
- Microbiologen en ziekenhuisapotheek: Welke vragen stellen de zorgprofessionals aan u over
antimicrobiële middelen?
- Promovendus (Jan Willem): Wat komt eruit je onderzoek met betrekking tot informatie
ondersteuning voor zorgprofessionals?
2. Welke informatie over antimicrobiële middelen zou gecommuniceerd moeten worden in de
e-Learningcursus die wordt aangeboden aan artsen?
• Welke specifieke kennis behoren artsen te hebben over antimicrobiële middelen? Geef per
aspect een toelichting: (1. voorschrijven, 2. werking, 3. interacties, 4. Bijwerkingen, 5.
Resistentie, 6. Toedieningsvorm).
• Wat hebben zaalartsen voor vaardigheden nodig om besluitvorming te bewerkstelligen over
het voorschrijven van antimicrobiële middelen? Bijvoorbeeld kennis over antibiotica en
besluitvormingsgedachte processen.
• Welke vaardigheden hebben zaalartsen om infectiediagnoses te kunnen stellen bij een
patiënt? Denk aan analyseren en signaleren.
3. Welke informatie over antimicrobiële middelen zou gecommuniceerd moeten worden in een
e-Learningcursus voor verpleegkundigen?
• Welke specifieke kennis behoren verpleegkundigen te hebben over antimicrobiële middelen?
Geef per aspect een toelichting: (1. voorschrijven, 2. werking, 3. interacties, 4. Bijwerkingen,
5. Resistentie, 6. Toedieningsvorm).
• Welke vaardigheden behoren verpleegkundigen te hebben om antimicrobiële middelen te
bereiden? Zijn er nog meerdere vaardigheden die specifiek van toepassing zijn voor
verpleegkundigen? Bijvoorbeeld signaleren en analyseren van patiënt welzijn.
• Zijn er specifieke eisen voor verpleegkundige die zij volgens u behoren te bezitten m.b.t.
kennis en praktijkvaardigheden?(Denk hierbij aan signaleren en analyseren, Antibiotica
Stewardship.)
4. Welke doelen wordt er binnen het UMCG nagestreefd met betrekking tot antimicrobiële
middelen? (Beleid) Is er één doel voor het gehele ziekenhuis of is het specifiek per afdeling en
specialisme?
• Welke doelen moet de e-Learningcursus bevatten ten aanzien van antimicrobiële middelen in
het algemeen (inhoud)?
• Welke specifieke doelen dienen er te worden opgesteld voor zaalartsen, voor de
e-Learningcursus?
• Welke specifieke doelen dienen er te worden opgesteld voor verpleegkundigen, voor de
e-Learningcursus?
• In hoeverre zijn de doelen gericht op Antibiotic Stewardship?
• Hoe zie je de geleerde doelen terug in de praktijk?
5. Wat moeten de zorgprofessionals leren over antimicrobiële middelen, om de e-Learningcursus te
kunnen accrediteren?
• Welke eisen stelt u aan het leren over antimicrobiële middelen?
6. U bent de expert binnen het vakgebied. Bent u bereidt om feedback te geven aan de
zorgprofessionals binnen de e-Learningmodule?
- Ja: Op welke wijze wilt u feedback geven op de deelnemende zorgprofessionals? Bijvoorbeeld per
e-mail, video-boodschap en/of per e-Learningcursus.
- Nee: Wat is de reden dat u geen feedback wilt geven vanuit uw vakgebied aan de zorgprofessionals?
7. In hoeverre denkt u dat er met de Learningcursus gefraudeerd zou kunnen worden, dus dat de
e-Learningcursus van Piet gemaakt wordt door Henk? Heeft u de indruk dat dit het geval is en is dit
makkelijk te bewerkstelligen als cursist zijnde?
8. In hoeverre zijn de thema scenario’s over antimicrobiële middelen van toepassing in de praktijk? Ik
ga u nu de gevonden thema scenario’s vanuit de observaties, benoemen. U mag deze scenario’s met
ja en nee beantwoorden. Nadien mag u een toelichting geven.
• Welke onderdelen moeten volgens u, in ieder geval worden verwerkt in de e-Learningcursus?
Mock up tonen
Aan u wordt een mock up getoond, ook wel een mogelijke een e-Learningcursus. Bij het zien van de
mock up vraag ik u om uw mening te delen op alles wat u ziet met trekking tot bijvoorbeeld de
lay-out, indeling van de onderdelen en de inhoud van de mogelijke e-Learningcursus. Geef ook aan welke
onderdelen u hierin mist.
9. Moet e-Learningcursus binnen de het UMCG standaard worden aangeboden of mogen
zorgprofessionals voor deze cursus kiezen?
Interviewvragen eLearningexpert
Wat is uw functie binnen de instelling? Leg uit, wat deze functie precies inhoudt?
Hoe lang bent u werkzaam binnen deze instelling?
Welke ervaringen heeft u met e-Learningcursussen?
1. Wat zijn de huidige bevindingen ten aanzien van e-Learningcursussen?
1.1 In hoeverre is de effectiviteit van deze cursussen bepaald?
1.2 Welke elementen zijn effectief?
1.3 Welke elementen hebben geen of minder effectief binnen een e-Learningcursus?
2. Welke algemene eisen worden er aan een e-Learningcursus gesteld?
2.1 Welke inhoudelijke aspecten zijn hierbij van belang?
2.2 Zijn er richtlijnen met betrekking tot de wijze van onderwijsmateriaal aanbieden aan
zorgprofessionals (zaalartsen en verpleegkundigen)?
Zo ja, hoe worden deze weergegeven?
3. Welke praktische randvoorwaarden worden gesteld aan een e-Learningcursus?
3.1 Welke praktische randvoorwaarden zijn van belang voor het ontwikkelen van een
e-Learningcursus voor zorgprofessionals (verpleegkundige en zaalartsen)?
3.2 Hoe veel studie-uren moet een zorgprofessional gemiddeld per week bezig zijn met het
onderwijsmateriaal om effectief resultaat te boeken in de praktijk?
3.3 Wat is het gemiddelde aantal uren dat een deelnemer per week bezig is met het uitvoeren
van de e-Learningcursus?
4. Welke vormen van leren binnen Learning werken volgens u effectief? (Hoe moet de
e-Learningcursus aangeboden worden aan de deelnemers).
5. Hoe worden de deelnemers gemotiveerd om de e-Learningcursus succesvol af te ronden?
5.1 Welke strategieën kun je inzetten om deelnemers te motiveren?
5.2 Zijn er resultaten over het percentage geaccrediteerde e-Learningcursussen die succesvol
worden afgerond?
6. Wat zijn de consequenties op het moment dat de e-Learningmodule niet succesvol wordt
afgerond?
6.1 Hoe wordt het eventueel niet behalen van de e-Learningmodule in de praktijk
opgevangen?
7. Wat is uw ervaring met betrekking tot het waarborgen van de kwaliteit van een e-Learningcursus
in de praktijk?
8. Wat zijn de laatste innovatieve ontwikkelingen in het aanbieden van een e-Learningcursus?
9. Wat is uw ervaring met het accrediteren van een e-Learningcursus?
9.1 Hoe verloopt dit traject? Snel of langzaam?
10. Wat mag er volgens u niet ontbreken in een e-Learningcursus voor zorgprofessionals?
Interviewvragen zorgprofessionals
- Wat voor functie heeft u binnen het UMCG?
- Welke opleiding(en) heeft u gevolgd?
- Hoe veel jaren bent u werkzaam in uw huidige functie?
- Hoe veel jaren bent u werkzaam binnen het UMCG?
- Hoe veel jaren werkt u op de huidige afdeling?
- Hoeveel accreditatiepunten moet u jaarlijks behalen om uw vakdeskundigheid te kunnen
behouden? (In hoeverre maakt u keuze voor welke cursus u gaat uitvoeren? Of zijn er richtlijnen van
beleid?)
- In hoeverre is het behalen van accreditatiepunten een motivatie voor u om een cursus te gaan
volgen en gekoppelde opdrachten uit te voeren?
1. Volgt u bijscholingscursussen?
• Zo ja, welke cursussen zijn dit?
Welke voor- en nadelen hebben de uitvoering van deze cursussen?
Welke positieve en/of negatieve aspecten ervaart u binnen de bijscholingscursussen?
Wat is de maximaal gespendeerde tijd per week, die u besteedt aan bijscholing?
• Volgt u geen bijscholingscursus, wat is de reden hiervan?
2. Heeft u wel eens e-Learningcursus/-module uitgevoerd?
Zo ja, welke cursus? Wat voor ervaring heeft u met de e-Learningmodules?
Wat vond u positieve en negatieve punten/ervaringen binnen de e-Learningcursus?
In hoeverre heeft u de e-Learningmodule afgerond? Was deze afronding succesvol?
Zo ja, hoe heeft u een succesvol resultaat behaald? Zo nee, kunt u vertellen wat hier de reden
van is geweest?
3. Heeft u behoefte om bijscholing/ondersteuning te ontvangen over antimicrobiële middelen of/en
Antibiotic Stewardship?
• Zo ja, welke informatie over antibiotica, antimicrobiële middelen of/en Anitibiotic
Stewardship wilt u graag ontvangen? (Doelen?!)
• Zo nee, wat is de reden dat u er geen behoefte aan heeft?
4. Heeft u wel eens vragen in specifieke praktijksituaties, m.b.t. antimicrobiële middelen?
• Zo ja, welke en hoe verkrijgt u een antwoord op de vraag?
• Zo nee, wat is de reden dat u geen vragen heeft binnen praktijksituaties?
• Wat is de gemiddelde duur per week, dat u bezig bent met het zoeken naar informatie?
• Ontvangt u na het opzoeken van informatie, ook antwoord op uw vraag? (Gelukt?
Problemen?).
5. Scenario thema’s Likertschaal
• Zou u in de praktijk zelf de behoefte hebben om de voorgelegde thema scenario’s te gaan
opzoeken? Benoem een aantal specifieke thema scenario’s, welke u wel en niet zou
opzoeken. Zo ja / nee, wat is hier de reden van?
6. Bestaande e-Learningcursussen bespreken, met hierin de overeenkomsten en verschillen.
• Welke elementen/onderdelen spreken u hierin aan?
• In hoeverre is de Engelse taal voor u, een barrière binnen de e-Learningcursussen?
• Wel of geen feedback na afloop van de cursus op de beantwoordde vragen?
• Vooraf wel of geen informatie over het onderwerp dat wordt behandeld?
• Hoe moet de informatie, over specifieke onderwerpen, worden aangeboden binnen de
e-Learningcursus?
• Open of gesloten vragen?
• Welke aspecten mist u in de bestaande Learningcursussen, die u wel in de toekomstige
e-Learningcursussen wilt zien?
• (Mocht de e-Learningcursus in een ‘game vorm’ worden aangeboden, wat zou u daarvan
vinden? Bijvoorbeeld het doorlopen van levels en spelelementen moeten uitspelen en hiervoor
ontvangt u punten.)
Overzicht van de opbouw van de e-Learningcursussen.
SWAB Coursera Medischonderwijs Nursing.nl
Internationaal (Engels)
Ja Ja Nee Nee
Accreditatie Nee Ja (VS) Nee Ja
Doelgroep Ziekenhuis voorschrijvers, medisch specialisten, artsen, internisten, chirurgen etc. Artsen en apothekers. Interne geneeskunde. Per discipline is er een specifieke module met casuïstiek.
Verpleegkundigen.
Doelstellingen Verbeteren van kennis, attitude en gedrag t.a.v. antibioticagebruik en antibiotic stewardshipprogramma. Ontwikkelen van vaardigheden voor het toepassen van antibiotica richtlijnen.
Kennis t.a.v. risicofactoren, verwekkers, bron, verloop, vaardigheden gericht op diagnose stellen en besluitvorming.
Kennis opdoen over infectiepreventie.
Doel van de cursus
Pilotstudie voor evaluatie van de Europese dag van de materialen ter bewustmaking van antibiotica. Aan de arts praktische herkenbare casussen aanbieden. Met hierin het gedachteproces tot een optimale besluitvorming. Resultaten verbeteren bij patiënten en schade beperken. In de inleiding wordt duidelijk weergegeven wat de doelstellingen zijn en hoe de opzet is van de e-Learningmodule en wat er verwacht wordt. Vakkennis ophalen. De 4 kennistoetsen zijn: - Wondzorg. - Hygiëne. - Diabetes. - Dermatologie.
Leerstof Link naar European Antibiotic Awareness day. Video’s met informatie over antimicrobiële middelen Lees relevantie
hoofdstukken uit Schaechter (thema boek).
Je kunt een artikel raadplegen. In dit geval ‘Verbeteren van hygiëne op de afdeling’
Wijze van stof opnemen
Vooraf de website lezen of de ‘antibiotic awareness day’ bij wonen.
Video’s Lezen Lezen
Kun je hulp inschakelen? Of is er een extra uitleg.
Nee Nee Nee Nee
Opbouw van e-Learningcursus
15 vragen. Na elk gegeven antwoord volgt feedback. 26 video’s bekijken en vervolgens vragenlijsten beantwoorden. Totaal 9 vragen. 37 onlinepagina’s over de geschetste casuïstiek over een patiënt met
bloedvergiftiging na een hartoperatie.
Na elk antwoord volgt feedback.
Enkele vragen zijn ondersteund met afbeeldingen over hoe mogelijke lichaamskwalen eruit kunnen zien. Er is één casus en de vragen
Cursus bestaat uit 30 vragen over het vooraf aangegeven artikel. Bij enkele vragen wordt er nogmaals verwezen naar een ander artikel, zodat de bron die passend is bij de vraag geraadpleegd kan worden.
doorlopen alle stappen met betrekking tot vaardigheden en besluitvorming. Tot slot ontvangen ze nog een reflectie.
Feedback Na elk antwoord volgt feedback.
Eerst worden alle 9 vragen beantwoord. Vervolgens ontvangt de cursist feedback en het juiste antwoord.
Na elk antwoord volgt feedback.
Er wordt geen feedback gegeven. Je hoort alleen of je de toets hebt gehaald.
Wijze van antwoord geven op de vraag.
- Multiple choice, zowel één antwoord mogelijkheid als meerdere antwoorden aanklikken. - Multiple choice: één antwoord mogelijkheid - Open vragen.
- Multiple choice, zowel één antwoord mogelijkheid als meerdere antwoorden aanklikken.
- Multiple choice: één antwoord mogelijkheid