met betrekking tot de interventie: SMART MOVES! Beweegbreaks
Bijlage 6: Interview 3 (leerlingen) Bijlage 6A: Transcriptie
Omschrijving opname Interview 3: Pro Regeschool leerlingen
Tijdsduur 10:56 minuten Sprekers (SP) 1: Tiny 2: Leerling J (m) 3: Leerling S (j) 4: Leerling J’ (j) 5: Leerling I (j) 6: Leerling E (j)
SP 1: Hoe vonden jullie het om de beweegbreaks uit te voeren?
SP 2: Ik vond het leuk dat we gingen bewegen met Just Dance en dat we met de gymles heen en weer moesten rennen.
SP 1: Hoe vond je het om te dansen in de klas? SP 2: Ik vond het wel leuk.
SP 1: Merkte je ook meteen verschil als je daarna weer aan de slag moest? SP 2: Een beetje.
SP 1: Kon je je beter concentreren bijvoorbeeld? SP 2: Ja, dat wel.
SP 1: Hoe is dat voor jou?
SP 3: Ik vond het bewegen ook leuk. En ik vond het fijner dan normaal. Want eerst moest je alleen maar achter elkaar de vakken doen en soms even buiten spelen en daarna de hele tijd aan het werk. Nu kon je even bewegen en dat was fijn
SP 1: Dat is goed om te horen. Maar ik kan me zo voorstellen dat jongens niet altijd van dansen houden? Hoe is dat voor jullie? Was het daarom misschien een beetje moeilijk soms om mee te doen?
SP 4: Euhm, ja het is gewoon lastig.
SP 1: Wat vond je precies lastig? Waren de dansjes moeilijk of vond je het dansen niet leuk, maar kon je het wel?
SP 4: Euhm, ik kon het vooral gewoon helemaal niet. SP 1: Ging je dan joggen op je plek?
SP 4: Ja
SP 1: Zei de juf dat dan ook tegen je? SP 4: Ja
SP 1: Geldt dat ook voor een van jullie jongens?
SP 5: Ik kan ook niet echt dansen, maar ik maakte er wel wat leuks van. Ik ging het dan gewoon een beetje grappig na doen.
SP 1: Waren de dansjes moeilijk? SP 6: Nee
SP 1: Ze waren wel goed te volgen?
SP 6: Ja. Echt zelden was het zo dat je even moest joggen en dat je het niet kon volgen SP 1: Dus over het algemeen was het goed te doen en was het goed te volgen?
SP 6: Ja
SP 1: Waren er ook genoeg filmpjes, veel verschillende? Of dacht je wel eens “alweer dezelfde pasjes..”
SP 6: Dat was heel soms. Soms was het weleens dat ik dat dacht SP 1: Gebeurde dat vaak in de week?
SP 6: Nee dat niet echt nee
SP 5: Ik vind dat wel, het was vaak hetzelfde.
SP 1: Dus daar zou je wel meer variatie in willen zien? SP 5: Ja. Wat meer andere liedjes en dansjes
SP 1: Jij ook?
SP 2: Ja. Sommige zag je maar heel af en toe en dat waren dan vaak de leuke. En de minder leuke vond ik die zag je dan wel twee keer per week
SP 1: Ok. Dus op zich is het niet erg om af en toe dezelfde dansjes te doen, maar dan moeten het wel de leukere filmpjes zijn?
SP 4: Ja
SP 5: Ja. Zeker na een rekenles.
SP 2: Nou, toen ik het voor het eerst moest doen had ik er helemaal geen zin in omdat ik mij ervoor schaamde, want ik houd niet echt van dansen. Later werd het wel iets leuker
SP 1: Hoe is dat voor jullie?
SP 3: Ik vind op zich dansen wel leuk ja SP 1: Jij had er elke keer wel zin in? SP 3: Ja
SP 1: En jij ook? SP 4: Ja ik ook SP 6: Zeker
SP 1: Hadden jullie het gevoel dat de rest van de kinderen uit je klas er ook zin in hadden? SP 5: Ja denk het wel. We doen nu nog steeds dansjes en elke keer als we een dansje gaan doen is iedereen blij en zegt iedereen “yeah!”
SP 1: Ok. Dus iedereen is er blij mee? SP 6: Ja!
SP 1: Was er een duidelijk moment waarop de beweegbreaks gingen beginnen en een duidelijk seintje als jullie weer doorgingen met de les?
SP 3: Nou, ik vond het. Na ja het ligt ook een beetje aan de juf. Soms was ze nog bezig met iets en dan was het filmpje al aan
SP 1: Dus de juf was dan bijvoorbeeld nog aan het uitleggen terwijl jullie al moesten beginnen met dansen, dus dat was soms een beetje verwarrend?
SP 3: Ja.
SP 1: Maar ik heb wel van de juf gehoord dat ze een duidelijke afspraak had gemaakt over het einde van de beweegbreaks, kunnen jullie daarover vertellen?
SP 2: Dan telt ze tot 3 en dan moest je gaan zitten. Maar nu gaan we al gelijk zitten als het dansje klaar is
SP 1: Dus door de juf is het voor jullie duidelijk wanneer jullie weer verder moesten gaan? Doordat de juf daar een regel voor had verzonnen?
SP 1: Ok. Jij zei net al dat je beter kon opletten nadat je gedanst had. Hoe is dat voor jou? Als je had gedanst, had je dan wat meer energie of kon je je wat beter concentreren?
SP 6: Ja. Bij rekenen ben ik vaak een beetje moe, maar als ik ga dansen dan beweeg ik en als ik beweeg dan word ik een beetje wakker geschud. Dus na het dansen heb ik wel weer veel energie.
SP 1: En kan je door die energie die je krijgt dan ook beter aan het werk? SP 6: Ja ik wel
SP 1: En jullie zijn niet druk na het dansen? Want als ik energie krijg ben ik meestal wat drukker, dus dat zou ik mij goed kunnen voorstellen.
SP 4: Ja wel wat drukker soms. De juf had het er ook weleens over. Het lukte niet altijd om binnen drie tellen weer aan de slag te gaan als we wat drukker waren, maar toch lukte het wel vaak.
SP 1: En de keren dat dat niet zo goed lukte waren jullie wat drukker van de beweegbreaks? SP 3: Ja klopt
SP 1: Merkten jullie wel dat als je weer aan de slag moest, dat je je dan beter kon concentreren?
SP 3: Ja, eigenlijk wel.
SP 1: Ging dat ook beter nadat je meerdere beweegbreaks deed? Merkte je dat je je beter kon concentreren in week 9 dan aan het begin of was daar niet zoveel verschil?
SP 3: Euhm, dat weet ik eigenlijk niet SP 1: Wie heeft wel iets daarvan gemerkt?
SP 5: Ja na rekenen, daar ben ik wel goed in, maar ik vind het niet heel erg leuk en dan dacht ik weleens van “komt er nu is een leuk vak”. En dan na zo’n dansje ben je wakker geschud zeg maar en dat is een fijn gevoel
SP 1: Heb je dan het gevoel dat je er weer goed tegenaan kunt? SP 5: Ja eigenlijk wel
SP 1: Over het algemeen waren jullie best tevreden? Ik zie jullie allemaal knikken dus dat is een goed teken.
SP 2-6: *knikken
SP 1: Nu doen jullie nog maar 1 dansje met de juf en tijdens het onderzoek drie. Merk je nog steeds hetzelfde effect als toen of is dat minder erg?
SP 2: Minder erg.
SP 5: Minder, drie dansjes is wel leuker
SP 1: Dat drie dansjes leuker is dat begrijp ik, maar werkt het ook beter voor jullie gevoel dan 1 dansje?
SP 6: Mijn gevoel zegt eigenlijk.. Ik vind het hetzelfde. 1 of 3 dansjes voelt eigenlijk hetzelfde bij mij en er is niet echt verschil
SP 1: Duidelijk antwoord. Hoe is dat voor jou?
SP 3: Ik vond die drie ook wel fijner, want stel er was niet zo’n leuk dansje en dan hadden we er nog twee. En nu doen we er maar 1 en stel iemand kiest een minder leuk dansje dan moet je weer wachten tot de volgende dag
SP 1: Want jullie mogen nu toch zelf kiezen van de juf? SP 3: Ja
SP 1: Soms gebeurt het dus dat er een dansje wordt uitgekozen die niet iedereen even leuk vindt en dan moet je wachten op het dansje van de volgende dag?
SP 3: Ja precies
SP 1: Zijn jullie er blij mee dat de juf de beweegbreaks is blijven doen met jullie? SP 4: Ja
SP 1: Allemaal? SP 2,3,5,6: Ja
SP 1: Heel goed. Denk je dat de rest van de klas daar ook zo over denkt? SP 4 en 6: Ja. Zeker
SP 1: Zouden jullie het bij een volgende leraar, want jullie gaan volgend jaar naar een andere klas, zouden jullie het dan wel weer willen doen elke dag?
SP 2: Euh, ja ik vind het wel heel erg leuk, maar ik zou er niet op school mee verder willen gaan. Het is wel heel goed voor je concentratie, maar omdat je dan wat ouder bent, dan wil ik het niet meer in de klas doen denk ik. Dan ga ik mij er meer voor schamen en ik denk dat de meeste meisjes dat dan ook hebben.
SP 1: Waarom ga je je schamen denk je? SP 2: Dat weet ik niet precies
SP 2: Nee, dat heb ik dan weer niet SP 1: Hebben jullie dat wel jongens? SP 6: Nee
SP 4: Nee
SP 1: Iedereen danst op zichzelf en kijkt naar het bord dus eigenlijk kan je niet opzij kijken toch? Heb jij dat gevoel wel?
SP 5: Ik houd er niet zo van om in de belangstelling te staan. En ik zat in de klas in het midden en dat vind ik niet fijn. Ik zit liever helemaal achter, want dan zien kinderen om me heen mij niet dansen
SP 1: Dus jij vindt dat wel een beetje moeilijk en hebt wel het gevoel dat andere naar je kijken?
SP 5: Ja dat wel
SP 1: Hoe kan dat opgelost worden denk je? SP 5: Achterin zitten
SP 1: En dan voel je je wel prettig tijdens het dansen? SP 5: Ja
SP 1: Hebben jullie nog een tip voor de beweegbreaks? SP 4: Ik zou graag andere dansjes willen
SP 1: Dus meer verschillende dansjes en wat nieuwere liedjes? SP 4: Ja
SP 3: Ja
SP 2: Sommige dansjes zijn wel een beetje grappig op het einde en die moet je er eigenlijk uithalen, want dat verminderd dan de chaos in de klas een beetje
SP 1: Ja ok. Dus eigenlijk zouden we bij elk dansje moeten kijken hoe de leerlingen daarna weer verder gaan met hun werk en bij de dansjes waar dat moeizaam gaat, die dansjes moeten er eigenlijk uit zeg je?
SP 2: Ja
Bijlage 6B: Codering
Citaat interview 3: Pro Regeschool Code
Ik vond het leuk dat we gingen bewegen met Just Dance en dat we met de gymles heen en weer moesten rennen.
Bewegen met Just Dance leuk
Een beetje. Ja, dat wel. Betere concentratie na
beweegbreak
Ik vond het bewegen ook leuk. Beweegbreaks leuk
En ik vond het fijner dan normaal. Want eerst moest je alleen maar achter elkaar de vakken doen en soms even buiten spelen en daarna de hele tijd aan het werk. Nu kon je even bewegen en dat was fijn
Beweegbreaks is fijn tussen de lessen
Euhm, ja het is gewoon lastig. Dansen is lastig
Euhm, ik kon het vooral gewoon helemaal niet. Niet goed in dansen
Ja. Ja. Joggen doordat de juf dat zei
Ik kan ook niet echt dansen, maar ik maakte er wel wat leuks van. Ik ging het dan gewoon een beetje grappig na doen.
Iets leuks ervan maken
ondanks dat dansen moeilijk is
Nee Dansjes niet moeilijk
Ja. Echt zelden was het zo dat je even moest joggen en dat je het niet kon volgen
Zelden moeilijk te volgen
Ja Dansjes goed te volgen
Dat was heel soms. Soms was het weleens dat ik dat dacht. Nee dat niet echt nee
Soms dezelfde dansjes Ik vind dat wel, het was vaak hetzelfde. Vaak dezelfde dansjes
Ja. Weinig variatie in
beweegbreaks
Wat meer andere liedjes en dansjes Voorkeur verschillende andere
liedjes en dansjes Ja. Sommige zag je maar heel af en toe en dat waren dan
vaak de leuke. En de minder leuke vond ik die zag je dan wel twee keer per week
Voorkeur voor meer variatie in beweegreaks
Ja. Zeker na een rekenles. Zin in beweegbreaks
Nou, toen ik het voor het eerst moest doen had ik er helemaal geen zin in omdat ik mij ervoor schaamde, want ik houd niet echt van dansen. Later werd het wel iets leuker
In het begin geen zin door schaamte
Ik vind op zich dansen wel leuk ja. Dansen leuk
Ja. Ja ik ook. Zeker Zin in beweegbreaks
Ja denk het wel. We doen nu nog steeds dansjes en elke keer als we een dansje gaan doen is iedereen blij en zegt iedereen “yeah!” Ja!
Hele klas zin in beweegbreaks
Nou, ik vond het. Na ja het ligt ook een beetje aan de juf. Soms was ze nog bezig met iets en dan was het filmpje al aan. Ja
Verwarring als leerkracht bezig was tijdens begin beweegbreak
Dan telt ze tot 3 en dan moest je gaan zitten. Maar nu gaan we al gelijk zitten als het dansje klaar is. Ja
Regel van leerkracht zorgt voor duidelijk einde beweegbreak
Ja. Bij rekenen ben ik vaak een beetje moe, maar als ik ga dansen dan beweeg ik en als ik beweeg dan word ik een beetje wakker geschud. Dus na het dansen heb ik wel weer veel energie.
Meer energie na beweegbreak
Ja ik wel Beter aan het werk na
beweegbreak Ja wel wat drukker soms. De juf had het er ook weleens
over. Het lukte niet altijd om binnen drie tellen weer aan de slag te gaan als we wat drukker waren, maar toch lukte het wel vaak.
Soms druk/onrustig na beweegbreak
Ja, eigenlijk wel. Betere concentratie na
beweegbreak Ja na rekenen, daar ben ik wel goed in, maar ik vind het
niet heel erg leuk en dan dacht ik weleens van “komt er nu is een leuk vak”. En dan na zo’n dansje ben je wakker geschud zeg maar en dat is een fijn gevoel
Beweegbreak schud wakker
* knikken * Tevreden over beweegbreaks
Minder erg. Minder, drie dansjes is wel leuker Minder effect bij 1 dansje Mijn gevoel zegt eigenlijk.. Ik vind het hetzelfde. 1 of 3
dansjes voelt eigenlijk hetzelfde bij mij en er is niet echt verschil
Hetzelfde effect bij 1 of 3 dansjes
Ja. Ja. Zeker Klas blij met behouden
beweegbreaks na afgelopen onderzoek
Euh, ja ik vind het wel heel erg leuk, maar ik zou er niet op school mee verder willen gaan. Het is wel heel goed voor je concentratie, maar omdat je dan wat ouder bent, dan wil ik het niet meer in de klas doen denk ik. Dan ga ik mij er meer voor schamen en ik denk dat de meeste meisjes dat dan ook hebben.
Dansen in de klas kan zorgen voor schaamtegevoel
Nee, dat heb ik dan weer niet. Nee. Nee Niet het gevoel dat andere kinderen naar je kijken Ik houd er niet zo van om in de belangstelling te staan. En
ik zat in de klas in het midden en dat vind ik niet fijn. Ik zit liever helemaal achter, want dan zien kinderen om me heen mij niet dansen. Ja dat wel
Wel het gevoel dat kinderen naar je kijken
Achterin zitten. Ja Prettig gevoel bij zelf kiezen
positie
Ja. Ja Meer verschillende liedjes en
dansjes Sommige dansjes zijn wel een beetje grappig op het einde
en die moet je er eigenlijk uithalen, want dat verminderd dan de chaos in de klas een beetje
Beweegbreaks met humor kan zorgen voor drukke/onrustige leerlingen
Bijlage 6C: Categorisering
Categorie de organisatie (school):
Determinant Codes uit interview 3 (leerlingen)
17. Logistieke zaken − Beweegbreaks is fijn tussen de lessen
Categorie de doelgroep (leerkrachten en leerlingen):
Determinant Codes uit interview 3 (leerlingen)
1. Bereidwilligheid leerkracht − Klas blij met behouden beweegbreaks na afgelopen onderzoek 37. (Verwachte) medewerking leerlingen − Zin in beweegbreaks
− Hele klas zin in beweegbreaks − Tevredenheid over beweegbreaks
Categorie de interventie van Smart Moves (beweegbreak):
Determinant Codes uit interview 3 (leerlingen)
46. Zichtbaarheid van de uitkomsten − Betere concentratie na beweegbreak − Meer energie na beweegbreak − Beter aan het werk na beweegbreak − Beweegbreak schud wakker − Minder effect na 1 dansje − Hetzelfde effect na 1 of 3 dansjes 47. Aantrekkelijk voor gebruik − Bewegen Just Dance leuk
− Beweegbreaks lastig − Niet goed in dansen
− Iets leuks ervan maken ondanks dat dansen moeilijk is − Dansjes niet moeilijk
− Dansjes goed te volgen − Vaak dezelfde dansjes
− Weinig variatie in beweegbreaks
− Voorkeur voor verschillende liedjes en dansjes − Voorkeur voor meer variatie in beweegbreaks − Dansen leuk
49. Kans op nadelige gevolgen − In het begin geen zin door schaamte
− Verwarring als leerkracht bezig was tijdens begin beweegbreak − Soms druk/onrustig na beweegbreak
− Dansen in de klas kan zorgen voor schaamtegevoel − Wel het gevoel dat kinderen naar je kijken
− Niet het gevoel dat andere kinderen naar je kijken
− Beweegbreaks met humor kan zorgen voor drukke/onrustige leerlingen