Het onderwijsprogramma van de OVBK bestaat uit het aanleren van specialistische opvang volgens de ABCD systematiek bij kinderen aan de hand van scenario-onderwijs in het Skillslaboratorium.
Ter voorbereiding op de training doorloop je thuis de e-learning en kijk je de demovideo waarin je kunt zien wat er van je wordt verwacht . Ook maak je de theorietoets thuis.
Na deze training ben je in staat om bij een trauma en/of vitaal bedreigd kind het primary en secundary assessment uit te voeren volgens de ABCD methodiek.
Het assessment bestaat uit het:
herkennen van het letselmechanisme in relatie tot het trauma;
beschrijven van de pathofysiologische veranderingen, die de basis vormen voor de symptomen en verschijnselen;
herkennen van de pathofysiologie;
beschrijven en uitvoeren van het verpleegkundig onderzoek;
benoemen van de effectiviteit en het evalueren van de verpleegkundige interventies;
demonstreren van de gestandaardiseerde, systematische en georganiseerde benadering van onderzoek, planning, uitvoering en evaluatie;
benoemen van de actuele en potentiële problemen van de patiënt op basis van onderzoeksbevindingen;
beschrijven van een plan van aanpak benoemen van de benodigde vervolgstappen met betrekking tot de prioriteiten in het uitvoeren van verpleegkundige interventies;
samenvatten van de reeds ingezette behandeling, en de reacties van de patiënt op de verleende zorg;
aangeven welke vervolgstappen genomen moeten worden met betrekking tot de diagnostiek en behandeling.
2.2 Algemene beschrijving training
De OVBK sluit maximaal aan op de dagelijkse praktijk van de Spoedeisende Hulp afdeling. In de dagelijkse praktijk is de leiding in handen van een APLS geschoolde arts. In deze training staan de uitgangspunten en systematiek van de APLS dan ook centraal. In deze training wordt gebruikgemaakt van simulatiepoppen. Tijdens de examinering is een ATLS geschoolde arts aanwezig met relevante ervaring.
De arts en de verpleegkundige werken als een team bij het opvangen van een vitaal bedreigd kind.
Het is noodzakelijk dat de SEH-verpleegkundige bekend is met de systematiek van de ABCD-methodiek en daarop kan anticiperen en aanvullen.
Onze missie is om de SEH-verpleegkundige een volwaardig lid te laten zijn van het team dat een vitaal bedreigd kind opvangt.
De trainers zijn Spoedeisende Hulp Verpleegkundigen uit ziekenhuizen in de regio met een ruime ervaring. Zij zijn vaardig in het begeleiden van oefensituaties en het afnemen van examens.
Cursisten die deze training gaan volgen hebben als vooropleiding een spoedeisende hulp diploma of de vervolgopleiding kinderverpleegkundige of een hieraan gelijkwaardige opleiding gevolgd. Het niveau van de training sluit hierop aan.
6
2.3 Werken met een simulatietraining
Scenariotraining
Gedurende de trainingsdag kun je oefenen en meekijken bij andere studenten om de methodiek van de traumaopvang eigen te maken. We adviseren je zo veel mogelijk van deze gelegenheid gebruik te maken.
Per casus is een half uur beschikbaar. De instructeur begeleid je door het scenario heen. Door het stellen van vragen, het geven en krijgen van feedback, het nemen van beslissingen en het uitvoeren van het inzetten van interventies doorloop je meerdere scenario’s Na afloop van het scenario krijg je van je medestudenten tips en tops ter bevordering van je leerproces en aansluitend ontvang je van de instructeurs ook feedback.
Scenario tijdens examens
De scenario’s tijdens het examen zijn niet anders dan in de oefenscenario’s. Het verschil is dat de scenario’s tijdens het examen niet worden gecorrigeerd. Jouw medestudenten zijn ook in de
examenruimte of regieruimte aanwezig, alsmede de instructeurs en eventueel een Course Director of Course Coördinator.
Tips:
Neem de tijd om de casus goed in je op te nemen. Stel vragen wanneer er punten staan die je niet begrijpt. Goede communicatie is essentieel, laat weten wat je denkt of waar je aan twijfelt.
Dit geeft de instructeur de mogelijkheid om je gerichte feedback te geven;
Indien de casus aanleiding geeft tot het maken van berekeningen, maak dan de berekening alvorens het scenario gaat draaien;
Maak gebruik van de aangeleerde structuur om alle items systematisch te behandelen/verwerken;
Probeer de ‘pop’ te zien als een echte patiënt, gebruik je voorstellingsvermogen.
In de normale werksituatie neemt de arts de leiding tijdens het opvangen van een patiënt.
Tijdens de training heb jij deze rol; je voert de regie aan de hand van de tijdens de training aangeleerde systematiek;
Het is de bedoeling dat je tijdens de training veilig voelt. Het is belangrijk om respectvol om te gaan met ieders leerproces en te leren van je eigen en elkaars fouten;
Probeer de feedback (tops en tips) die je krijgt te gebruiken voor je eigen leerproces.
2.4 Studiebelastinguren en voorbereiding
De voorbereidingstijd van de training verschilt per deelnemer, dit is afhankelijk van je voorkennis.
*Tijdsindicaties voor het doorlopen van e-learning, demo en toets.
*Om de video te kunnen afspelen, heb je adobe flash player nodig: https://get.adobe.com/nl/flashplayer
Onderdeel training Tijd
E-learning (ABCDE-sim + traumagedeelte) 12,5 uur*
Demo-video 0,5 uur*
Toets 1,5 uur*
Totaal 14,5 uur*
7
2.5 Dagprogramma
08.45 – 09.00 uur Ontvangst, Introductie/kennismaking, Responsiemoment in het Skillslab In het Radboudumc, route 385
09:00 - 10: 00 uur Doorlopen 1ste scenario 1ste deel (peer-feedback, vormend) 10.00 – 10.15 uur Pauze
10.15 – 11.15 uur Doorlopen 1ste scenario 2de deel (peer-feedback, vormend) 11.15 – 11.30 uur Pauze
11.30 – 12.30 uur Doorlopen 2de scenario (toetsend) Alleen primairy 12.30 – 13.15 uur Lunch
13.15 – 16.30 uur Doorlopen 3de scenario (toetsend)/simulatie training (ontwikkelingsgericht)
16.30 – 17.00 uur Evaluatie en uitreiking certificaten
2.6 Literatuur en voorbereidingen voorafgaand aan de training Verplichte literatuur
Voor de OVBK is het noodzakelijk dat er parate kennis is op het niveau van de vervolgopleiding SEH- verpleegkundige. De onderstaande literatuur kan hiervoor gebruikt worden.
Leerboek Spoedeisende Hulp verpleegkunde M.G. Boel, P. Machielse, R.A. Lichtveld, J.J.L. Bierens Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
ISBN 978-90-368-1523-9 2017
Voorbereidingen voorafgaand aan de training
Voorafgaand aan de training worden de volgende onderwerpen als bekend beschouwd:
Basale reanimatie van kinderen en specialistische reanimatie van kinderen;
Het uitvoeren van een log-roll;
Het toepassen van wervelimmobilisatie;
Het aanleggen van een T-pod® of bekkenband.
Bijlage 1: Bevat de formules die gebruikt moeten worden voor de berekeningen
8