Groep: Thema: - Hoogbegaafdheid in het ontwikkelingsgericht onderwijs

37 0-fase: Brainstormen

In deze eerste fase gaat het erom dat je zicht krijgt op een rijk thema, dat voldoende mogelijkheden in zich heeft voor een samenhangend aanbod van betekenisvolle activiteiten. Je doet een eerste brainstorm rond je thema.

Waaraan denk je zelf

Welke betekenissen heeft het thema voor de

kinderen?

Actualiteit

Bronnen en materialen

Multiperspectief

(welk multiperspectief zou de nadruk kunnen krijgen, zie volgende blad? Denk aan een goede spreiding van je thema’s

38 door het jaar heen)

Welke subthema’s zullen de kinderen vooral aanspreken?

Naam van het thema (pakkend, werkwoord, probleemstelling)

Multiperspectivisch kijken: Welke kanten kun je in het thema belichten?

Historisch

Geografisch

39 Economisch

Politiek

Sociaal cultureel

Individueel

Plan vervolgens met de kerndoelenlijsten in de O-map de specifieke doelen waaraan je wilt gaan werken binnen het thema. Daarnaast bekijk je de brede doelencirkel en noteert voor jezelf aan welke doelen je wilt werken.

40 Registratieformulier Doelencirkel Onderbouw

Aan welke brede doelen ga je werken? Welke activiteiten zet je hiervoor in?

Cirkel 1: Emotioneel vrij zijn: Nieuwsgierig zijn:

Zelfvertrouwen hebben en opbouwen: Cirkel 2: Samen spelen en samen werken:

Actief zijn en initiatieven nemen: Communiceren en taal:

Wereld verkennen:

Voorstellingsvermogen en creativiteit: Uiting en vormgeven:

Zelfsturing en reflectie:

41 Onderzoeken, redeneren en probleem oplossen:

Woorden en begrippen: Cirkel 3: Motorische vaardigheden:

Waarnemen en ordenen: Geschreven en gedrukte taal: Hoeveelheden en bewerkingen: Gereedschappen en technieken: Sociale vaardigheden:

Schematiseren:

Registratieformulier Doelencirkel Bovenbouw

Aan welke brede doelen ga je werken? Welke activiteiten zet je hiervoor in?

Cirkel 1: Veilige en onbelemmerde communicatie: Vrij om te reflecteren:

Vrij om te construeren:

42 Communiceren en expressie:

Cirkel 3: Argumenteren en redeneren: Formaliseren:

Beoordelen: Archiveren: Systematiseren: Experimenteren:

Je vult op 3 momenten binnen je thema de kernactiviteiten in. In de 0-fase/startfase schrijf je hier al je ideeën op die je mogelijk zou kunnen doen tijdens je thema. In de uitvoeringsfase vul je de activiteiten in die je tijdens het hoekenwerk in deze fase gaat doen met de kinderen. Dit herhaal je nog een keer in de afsluitingsfase.

43 Kernactiviteiten Gespreksactiviteiten Brainstormfase Uitvoeringsfase Afsluitingsfase

Spelactiviteiten - onderzoeks activiteiten Brainstormfase

Uitvoeringsfase

Afsluitingsfase

Lees-schrijf activiteiten Brainstormfase

44 Uitvoeringsfase

45 Reken-wiskunde activiteiten Brainstormfase Uitvoeringsfase Afsluitingsfase Constructieve-beeldende activiteiten Brainstormfase Uitvoeringsfase Afsluitingsfase

46 De themahoek / onderzoekshoek is:

Woordenlijst

Hieronder vul je in aan welke woorden je wilt werken wat betreft woordenschatuitbreiding binnen het thema.

Zelfstandig naamwoorden

Denk aan het lidwoord

Werkwoorden Overig

Bijwoorden, bijv.nmw, telw, voorzetsels

48 Samenstellingen, bepaalde uitdrukkingen, zinnen

Startfase (week 1 en 2)

In de startfase maak je kinderen enthousiast voor het thema. Je bedenkt een aantal startactiviteiten en kiest er drie uit voor in de eerste week, In de tweede week maak je de woordspin, je richt je hoek in, je wilt vragen naar boven halen bij kinderen en richt de vragenwand in.

• Objecten

49 • Teksten – boeken

• Verhalen / eigen ervaring

• Uitstapje / excursie

• Exploreren en experimenteren

• Oproepende probleemstelling

• Video/filmfragment

Na uitvoering van de startactiviteiten stel je jezelf de volgende vragen

a. Bij welke activiteiten / onderwerpen raken de kinderen opvallend betrokken?

b. Welke vragen leven er bij de kinderen?

c. Welke nieuwe activiteiten rollen hieruit voort? Vul deze aan op het kernactiviteitenblad p. 6 bij het kopje uitvoeringsfase. Dit kunnen

gezamenlijke activiteiten zijn, hoekenwerkactiviteiten zijn, minilesjes, etc..

50 Uitvoeringsfase (week 3,4,5)

In de uitvoeringsfase wordt het thema verdiept. Deze fase heeft drie doelstellingen: • Kinderen verdiepen wat ze al weten en kunnen

• Kinderen doen nieuwe kennis en ervaringen op

• Kinderen onderzoeken en proberen nieuwe dingen uit

Welke hoekenwerkactiviteiten ga je opzetten met je groep? Kijk hiervoor naar je geplande doelen in de kerndoelenlijsten in de O-map, bij de brede doelencirkel en je kernactiviteiten p.6.

51 Reflectie in de uitvoeringsfase: Kijk naar de planning van je kerndoelen in de O-map en in hoeverre deze aan bod zijn gekomen in het thema. Naar welke afsluiting wil je samen met de kinderen toewerken?

Reflectie:

Afsluitingsfase (week 6,7,8)

Hoe ga ik verder na de uitvoeringsfase van een thema?

De afsluitingsfase van een thema kenmerkt zich door afsluitende activiteiten. • Kinderen reflecteren op wat ze hebben gedaan en hebben ervaren • Kinderen presenteren wat ze hebben gemaakt, gedaan en ervaren • Kinderen leggen hun kennis en ervaringen vast

52 Je vult op het kernactiviteitenblad in onder het kopje afsluitingsfase de activiteiten die je met de kinderen gaat ondernemen om toe te werken naar een passende afsluiting.

In deze laatste weken kunnen dit ook weer nieuwe hoekenwerkactiviteiten zijn.

Hoekenwerkactiviteiten Doelen

Aan het eind van het thema evalueer je met kinderen het thema (zie voorbeelden evaluatievormen in de O-map)

53 Evaluatiefase

Je evalueert het thema, je reflecteert op je eigen handelen en dit is de start voor het nieuwe thema. Markeer op het kernactiviteitenblad en op de kerndoelenlijsten in de O-map welke doelen aan bod zijn gekomen. Wat kun je hieruit opmaken?

Inhouden

• Welke thema-inhouden (leerstof aanbod) zijn goed uit de verf gekomen? • Wat vond je goed gaan en waarom? Wat vond je minder goed gaan en waarom? • Welke vaardigheden heb je ingezet om dit op te lossen?

• Wat was je eigen aandeel en wat was het aandeel van de ander? • Welke vaardigheden mis je nog en wil je ontwikkelen?

Betekenissen

• Welke activiteiten vonden de leerlingen interessant en geslaagd (Had je aansluiting bij de kinderen?

• Wat was de inbreng van de kinderen?

• Welke hoeken zijn gerealiseerd en wat heb je ermee bereikt?

Doelen

• Welke doelen zijn gerealiseerd? Zie de kerndoelenlijsten in de O-map, de Cirkel en het

Waar ga je opletten met het volgende thema: Inhoud:

Activiteitenaanbod:

Leeromgeving:

Eigen rol:

Andere voornemens:

Bijlage: Planning van week tot week

Datum: Activiteiten Startfase Maandag: