Variabele Coding Source/Page Disagree
ALGEMENE GEGEVENS 1. Studienummer
2. Referentie in APA
3. Naam codeur 4. Datum codering
5. Type publicatie (0) Geredigeerd boek
(1) Hoofdstuk uit een geredigeerd boek (2) Peer reviewed artikel
(3) Scriptie of proefschrift (4) Onderzoeksrapport 6. Jaar van publicatie
7. Publicatie status (0) Niet gepubliceerd (1) Gepubliceerd
Subject Coding Source/Page Disagree
STEEKPROEFKENMERKEN
8. Type steekproef (0) Algemene populatie
Er is geen sprake van selectie op risicofactoren)
(1) Risicogroep op basis van een vragenlijst
(Participanten zijn geselecteerd op basis van risicofactoren gemeten met vragenlijst)
(2) Risicogroep op basis van risicofactor
(Er is sprake van een individueel risicofactor bv. Lage SES, tienermoeder)
(3) Groep waarin mishandeling reeds aanwezig is
9. Geslacht van de kinderen in de steekproef
(0) Jongens (1) Meisjes (2) Beide 10. Leeftijdscategorie kinderen
bij aanvang van onderzoek
(0) Baby (tot 2 jaar)
(1) Peuter/Kleuter (2 t/m 5 jaar) (2) Basisschoolleeftijd
(3) Middelbare schoolleeftijd 11. Gemiddelde leeftijd
ouder(s)/verzorger(s) bij aanvang van het onderzoek: (jaren)
12. Gemiddelde leeftijd
moeder(figuur) bij aanvang van het onderzoek: (jaren)
13. Gemiddelde leeftijd vader(figuur) bij aanvang van het onderzoek: (jaren)
14. Percentage culturele minderheid
43 15. Land waarin onderzoek is
uitgevoerd
(0) Europa (1) U.S.A (2) Canada
(3) Australië/ nieuw zeeland (4) Overig
Subject Coding Source/Page Disagree
DESIGNKENMERKEN
16. Type onderzoeksdesign (0) Randomized Controlled Trial (RCT) met willekeurige toewijzing
(1) Quasi-experimenteel design zonder willekeurige toewijzing
17. Was sprake van “matching” in geval van een quasi-
experimenteel design?
(0) Nee (1) Ja
18. Type zorg aangeboden aan participanten in
controleconditie
(omschrijving geven van conditie)
(0) Geen zorg (1) Wachtlijst
(2) Minimaal contact met hulpverlener (3) Gebruikelijke zorg
(4) Alternatieve bewezen interventie (5) Niet gespecificeerd (6) Anders, namelijk.. (7) dropouts/non-completers (8) Doorverwijzing/informatie andere interventie 19. Is groepsgelijkwaardigheid bij de pre-test gemeten?
(0) Nee (1) Ja
Subject Coding Source/Page Disagree
INTERVENTIEKENMERKEN 20. Naam interventie
21. Type interventie (0) Preventie: Gericht op de algemene populatie
(1) Preventie: Terugdringen van risico’s in risicogroepen
(2) Curatief: Terugdringen/stoppen van kindermishandeling
22. (1) Verbeteren van
vaardigheden m.b.t. ouder-kind relatie
(meerdere opties mogelijk)
(0) Nee
(1) Ja, verbeteren algemene ouder-kind relatie (niet nader gespecificeerd) (2) Ja, verbeteren van communicatie
tussen ouder en kind (positieve interacties)
(3) Ja, bevorderen van affectie, sensitiviteit en/of responsiviteit (4) Ja, bevorderen van ‘quality time’
met het kind (b.v. spelen met het kind) (5) Ja, anders: ……… ….. 23. (2) Verbeteren van disciplinerende vaardigheden / management van gedrag van
(0) Nee
(1) Ja, verbeteren algemeen disciplinair gedrag ouders (niet nader
44 het kind door ouders
(meerdere opties mogelijk)
gespecificeerd)
(2) Ja, verbeteren van monitoren kind/supervisie
(3) Ja, leren stellen van grenzen, regels en/of duidelijke consequenties (4) Ja, consistent te reageren op gedrag (5) Ja, leren gebruiken van time-out (6) Ja, leren gebruiken van ‘quite-time’
of ‘planned ignoring’
(7) Ja, leren om kalm, duidelijke taal gebruiken, op goede/positieve toon (8) Ja, leren om gewenst gedrag van het
kind positief te bekrachtigen (9) Ja, leren om ongewenst gedrag van
het kind negatief te bekrachtigen (10) Ja, leren anticiperen op ‘hoog-
risico’ situaties (situaties waarin het vaak misgaat)
(11) Ja, alternatieven leren gebruiken voor/verminderen van negatieve disciplinerende gedragingen van ouders (fysiek straffen, agressiviteit etc.) zoals:
(12) Ja, anders namelijk: 24. (3) Verbeteren van
persoonlijke vaardigheden van ouders
(meerdere opties mogelijk)
(0) Nee
(1) Ja, verbeteren persoonlijke
vaardigheden in het algemeen (niet nader gespecificeerd)
(2) Ja, verbeteren van
probleemoplossende vaardigheden (3) Ja, verbeteren van stressregulatie (4) Ja, verbeteren van emotieregulatie
(waaronder anger-management en agressieregulatie)
(5) Ja, verbeteren van vaardigheden m.b.t. het stellen van doelen (6) Ja, verbeteren van coping
vaardigheden
(7) Ja, verbeteren van cognitieve vaardigheden
(8) Ja, verbeteren van
luistervaardigheden van ouders (9) Ja, goede voorbeeld geven /
rolmodel
(10) Ja, anders namelijk: 25. (4) Leren stimuleren van
vaardigheden van kinderen (meerdere opties mogelijk)
(0) Nee
(1) Ja, stimulatie vaardigheden kinderen in het algemeen (niet nader
gespecificeerd)
(2) Ja, bevorderen van pro-sociaal gedrag/ verminderen anti-sociaal gedrag van het kind
(3) Ja, bevorderen sociale vaardigheden van het kind
45 cognitieve/academische
vaardigheden kind (5) Ja, anders namelijk: 26. (5) Vergroting
kennis/inzicht t.a.v. kind (ontwikkelingsfase, gedrag, behoeften) (0) Nee (1) Ja 27. (6) Verbeteren attitudes (verminderen negatieve attributies/ negatieve attitude t.a.v. opvoeding en/of het kind (attributional retraining)
(0) Nee (1) Ja
28. (7) Verbeteren
verwachtingen t.a.v. het kind en/of de opvoeding (b.v. onrealistische verwachtingen / ‘beliefs’) (0) Nee (1) Ja 29. (8) Verbeteren van de relatie en samenwerking tussen ouders (b.v. elkaar steunen indien probleemgedrag zich voordoet, geven en ontvangen van constructieve feedback)
(0) Nee (1) Ja
30. (9) Versterken van krachten van ouders
(empowerment/strength-based)
(0) Nee (1) Ja
31. (10) Vergroten van competentiegevoel van ouders (eigenwaarde/zelfwaardering
(0) Nee (1) Ja
32. (11) Versterken sociaal netwerk / community / school
(0) Nee (1) Ja 33. Overige werkzame elementen Namelijk ……… 34. Interventie technieken
(meerdere opties mogelijk)
(0) Modeling (tonen van gewenst gedrag)
(1) Rollenspel
(2) Oefenen (met kind) tijdens training en directe feedback (practice & rehearsal)
(3) Video-feedback
(4) Huiswerk (thuis oefenen met eigen kind)
(5) (Groeps-)discussie
(6) Cognitieve gedragstherapeutische technieken voor ouders
(7) Aparte (directe) instructies voor het kind (b.v. CGT voor het kind)
(8) Aanvullende diensten voor ouders (niet specifiek gericht op het verbeteren van opvoedvaardigheden, zoals sociale of praktische ondersteuning, aanpak of doorverwijzing bij GGZ-problematiek of verslavingsproblematiek).
46 35. Locatie interventie
(meerdere opties mogelijk)
(0) Thuis (1) Behandelcentrum (2) Telefonisch (3) Digitaal (4) Anders, namelijk: 36. Behandelvorm (meerdere opties mogelijk) (0) Opvoeder(s)
(1) Opvoeder(s) met kind(eren)
(2) Opvoeder(s) in een groep met andere opvoeders
(3) Anders, namelijk: 37. Minimale duur van
interventie (in weken) 38. Maximale duur van interventie (in weken)
39. Duur interventie (0) 0 t/m 6 maanden (1) 7 t/m 12 maanden (2) 13 t/m 24 maanden (3) > 24 maanden (4) niet gespecificeerd 40. Gemiddeld aantal sessies
41. Sessies (0) meerdere sessies per week
(1) wekelijks (2) Om de week (3) maandelijks
(4) oplopend in intensiteit, namelijk… (5) aflopend in intensiteit, namelijk… (6) Anders, namelijk:
Subject Coding Source/Page Disagree
EFFECTSIZEKENMERKEN 42. ID nummer effectgrootte
43. Type effect-grootte (0) Post-test/follow up vergelijking (1) Post-test – Pre-test
(2) Follow-up – Pre-test 44. Als sprake is van follow-up,
wat is de duur van follow-up (in maanden)?
45. Type meting (0) Zelfrapportage/interview
ouder/verzorger
(1) Officiële melding/registratie (2) Observatie
(3) Ziekenhuisdata
(4) Lichamelijk onderzoek
(5) Rapportage door kind/jeugdige 46. Totale steekproefgrootte na
randomisatie waarop de effectsize is gebaseerd 47. Steekproefgrootte van experimentele groep voor deze effect-grootte
48. Steekproefgrootte van controle groep voor deze effect- grootte
47 49. Construct beschrijving
(beschrijving van hoe kindermishandeling wordt gemeten)
50. (Zelf-berekende) effect- grootte (cohen’s d)
51. Wanneer verschil tussen de twee onderzoeksgroepen is geobserveerd, welke groep doet het beter (minder
kindermishandeling)?
(0) Experimentele groep (behandelgroep) (1) Controle-groep
52. Is er bij het berekenen van het effect rekening gehouden met covariaten
(0) Nee (1) Ja
53 Zo ja, voor welke covariaten is er gecorrigeerd? (b.v.
gecorrigeerd voor verschillen in sekse of leeftijd)
48
Vervolg bijlage 1: Codeerschema KENMERKEN EFFECTGROOTTES 42. ES ID 43. Type EG 44. Duur FU 45. Type meting 46. Ntotal 47. Ntreatm 48. Nctrl 49. Construct 50. EG (d)
51. Welke groep doet het beter?
52. Covariates Page Disagree
(0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes (0) no (1) yes
49
Literatuurlijst
(*Referenties met een sterretje zijn geïncludeerd in de meta-analyse)
Alink, L., Pannebakker, F., Euser, S., Bakermans-Kranenburg, M., Vogels, T., & van
IJzendoorn, R. (2013). Kindermishandeling in Nederland Anno 2010. Tijdschrift voor
gezondheidswetenschappen, 91(7), 396-404.
Andrews, D. A., & Bonta, J. (2010a). The psychology of criminal conduct (4th ed.). Newark: Lexis/Nexis.
Andrews, D. A., & Bonta, J. (2010b). Rehabilitating criminal justice policy and practice.
Psychology, Public Policy, and Law, 16, 39–55.
Andrews, D. A., Bonta, J., & Hoge, R. D. (1990a). Classification for effective rehabilitation: Rediscovering psychology. Criminal Justice and Behavior, 17, 19–52.
Assink, M., van der Put, C. E., Kuiper, K., Mulder, T., & Stams, G. J. J. M. (2016). Factsheet - Risicofactoren voor kindermishandeling: Een meta-analytisch onderzoek naar risicofactoren voor seksuele mishandeling, fysieke mishandeling en verwaarlozing. Universiteit van Amsterdam.
Bargh, J. A., & Chartrand, T. L. (1999). The unbearable automaticity of being. American
Psychologist, 54, 462-479.
Barlow, J., Johnston, I., Kendrick, D., Polnay, L., & Stewart-Brown, S. (2006). Individual and group-based parenting programmes for the treatment of physical child abuse and neglect. Cochrane Database of Systematic Reviews, 3.
doi:10.1002/14651858.CD005463.pub2
Barlow, J., Smailagic, N., Ferriter, M., Bennet, C., & Jones, H. (2010). Group-based parent- training programmes for improving emotional and behavioral adjustment in children from birth to three years old. Cochrane Database of Systematic Reviews, 3,
CD003680. http://dx.doi.org/10.1002/14651858.CD003680.pub2.
Barth, R. (2015). Commentary on the report of the APSAC task force on evidence-based service planning guidelines for child welfare. Child Maltreatment, 20, 17–19. http://dx.doi.org/10.1177/1077559514563785.
Beckerman, M., van Berkel, S. R., Mesman, J., & Alink, L. R. (2017). The role of negative parental attributions in the associations between daily stressors, maltreatment history, and harsh and abusive discipline. Child abuse & neglect, 64, 109-116.
Belsky, J. (1980). Child maltreatment: An ecological integration. American Psychologist,
50 Belsky, J. (1984). The determinants of parenting: A process model. Child Development, 55,
83-96.
Belsky, J. (1993). Etiology of child maltreatment: A developmental ecological analysis.
Psychological Bulletin, 114(3), 413-434. doi: 10.1037/0033-2909.114.3.413
Berliner, L., Fitzgerald, M., Dorsey, S., Chaffin, M., Ondersma, S., & Wilson, C. (2015). Report of the APSAC task force on evidence-based service planning guidelines for child welfare. Child Maltreatment, 20, 6–16.
http://dx.doi.org/10.1177/1077559514562066.
Blase, K., & Fixsen, D. (2013). Core intervention components. Identifying and
operationalizing what makes programs work. Washington, DC: Office of Human
Services Policy, US Department of Health and Human Services.
Bonta, J., & Andrews, D. A. (2007). Risk-need-responsivity model for offender assessment
and treatment (User Report No. 2007-06). Ottawa, Ontario: Public Safety Canada.
Borenstein, M., Higgins, J., Hedges, L. V., & Rothstein, H. R. (2017). Basics of meta‐ analysis: I2 is not an absolute measure of heterogeneity. Research synthesis
methods, 8(1), 5-18.
Brinkmeyer, M. Y., & Eyberg, S. M. (2003). Parent–child interaction therapy for oppositional children. In A. E. Kazdin & J. R. Weisz (Eds.), Evidence-based psychotherapies for children and adolescents (pp. 204–223). New York, NY: Guilford Press.
Chaffin, M., & Friedrich, B. (2004). Evidence-based treatments in child abuse and neglect.
Children and Youth Services Review, 26, 1097–1113.
*Chaffin, M., Funderburk, B., Bard, D., Valle, L. A., & Gurwitch, R. (2011). A combined motivation and parent–child interaction therapy package reduces child welfare
recidivism in a randomized dismantling field trial. Journal of Consulting and Clinical
Psychology, 79(1), 84.
*Chaffin, M., Silvosky, J. F., Funderburk, B., Valle, L. A., Brestan, E. V., Balachova, T., . . . Bonner, B. L. (2004). Parent-child interaction therapy with physically abusive parents: Efficacy for reducing future abuse reports. Journal of Consulting and Clinical
Psychology, 72, 500–510.
Chen, M., & Chan, K. L. (2016). Effects of parenting programs on child maltreatment prevention: A meta-analysis. Trauma, Violence, & Abuse, 17(1), 88-104.
Cheung, M. W. L. (2014). Modeling dependent effect sizes with threelevel meta-analyses: A structural equation modeling approach. Psychological Methods, 19, 211–229.
51 Cicchetti, D., & Rogosch, F. A. (1994). The toll of child maltreatment on the developing
child: Insights from developmental psychopathology. Child and Adolescent
Psychiatric Clinics of North America, 3(4), 759–776.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. Hillsdale: Lawrence Erlbaum.
Cook, A., Spinazzola, J., Ford, J., Lanktree, C., Blaustein, M., Cloitre, M., ... & Mallah, K. (2017). Complex trauma in children and adolescents. Psychiatric annals, 35(5), 390- 398.
Crooks, C. V., Scott, K. L., Francis, K. J., Kelly, T., & Reid, M. (2006). Eliciting change in maltreating fathers: Goals, processes, and desired outcomes. Cognitive and Behavioral
Practice, 13(1), 71-81.
Crouch, J. L., & Behl, L. E. (2001). Relationships among parental beliefs in corporal punishment, reported stress, and physical child abuse potential. Child Abuse and
Neglect, 25, 413–419.
Daro, D. (2011). Prevention of child abuse and neglect. In J. E. B. Meyers (Ed.), The APSAC
handbook on child maltreatment (3rd ed., pp. 17–37). Thousand Oaks: SAGE
Publications.
DiLauro, M. D. (2004). Psychosocial factors associated with types of child maltreatment.
Child Welfare, 83, 69-99.
Egger, M., Smith, G. D., Schneider, M., & Minder, C. (1997). Bias in meta-analysis detected by a simple, graphical test. Bmj, 315(7109), 629-634.
Euser, S., Alink, L. R. A., Stoltenborgh, M., Bakermans-Kranenburg, M. J., & Van
Ijzendoorn, M. H. (2015). A gloomy picture: a meta-analysis of randomized controlled trials reveals disappointing effectiveness of programs aiming at preventing child maltreatment. BMC Public Health, 15, 1–14.
*Fennell, D. C., & Fishel, A. H. (1998). Parent education: an evaluation of STEP on abusive parents’ perceptions and abuse potential. Journal of Child and Adolescent Psychiatric
Nursing, 11(3), 107-120.
Ferguson, G. A. (1966). Statistical analysis in psychology & education (p. 244). New York: McGraw-Hill.
Fitzgerald, M. (2016). Hostile causal attributions and harsh parenting: parent age as a moderating factor (Doctoral dissertation, Colorado State University . Libraries). Gaudin, J. M.,&Kurtz, D. P. (1985). Parenting skills training for child abusers. Journal of
52 Geeraert, L., Van den Noortgate, W., Grietens, H., & Onghena, P. (2004). The effects of early
prevention programs for families with young children at risk for physical child abuse and neglect: A meta-analysis. Child maltreatment, 9(3), 277-291.
Gershater-Molko, R. M., Lutzker, J. R., & Sherman, J. A. (2002). Intervention in child neglect: An applied behavioral perspective. Aggression and Violent Behavior, 7(2), 103–124.
*Gershater-Molko, R. M., Lutzker, J. R., & Wesch, D. (2002). Using recidivism data to evaluate Project SafeCare: Teaching bonding, safety, and health care skills to parents.
Child Maltreatment, 7, 277-285.
Gilbert, R., Widom, C. S., Browne, K., Fergusson, D., Webb, E., & Janson, S. (2009). Burden and consequences of child maltreatment in high-income countries. The
lancet, 373(9657), 68-81.
Guterman, N. B. (1999). Enrollment strategies in early home visitation to prevent physical child abuse and neglect and the “universal versus targeted” debate: A meta-analysis of population-based and screening-based programs. Child Abuse & Neglect, 23(9), 863- 890.
Hawley, T. L., Halle, T. G., Drasin, R. E., & Thomas, N. G. (1995). Children of addicted mothers: Effects of the crack epidemic on the caregiving environment and the
development of preschoolers. American Journal of Orthopsychiatry, 65(3), 364–379. Heim, C., Shugart, M., Craighead, W. E., & Nemeroff, C. B. (2010). Neurobiological and
psychiatric consequences of child abuse and neglect. Developmental
psychobiology, 52(7), 671-690.
Herbert, M. (2000). Parenting skills interventions. In P. Reder, M. McClure, & A. Jolley (Eds.), Family matters: Interfaces between child and adult mental health. (pp. 237– 256). New York: Routledge.
Hickox, A., & Furnell, J. R. G. (1989). Psychosocial and background factors in emotional abuse of children. Child: Care, Health, and Development, 15(4), 227–240.
Higgins J. P., Thompson S. G., Deeks J. J., & Altman D. G. (2003). Measuring inconsistency in meta-analyses. BMJ, 327, 557-60.
Hildyard, K. L., & Wolfe, D. A. (2002). Child neglect: Developmental issues and outcomes.
Child Abuse & Neglect, 26(6), 679–695.
Hox, J. (2002). Multilevel analysis: Techniques and applications. Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates.
53 Huebner, C. (2002). Evaluation of a clinic-based parent education program to reduce the risk
of infant and toddler maltreatment. Public Health Nursing, 19, 377–389. http://dx.doi.org/10.1046/j.1525-1446.2002.19507.x.
*Hurlburt, M. S., Nguyen, K., Reid, J., Webster-Stratton, C., & Zhang, J. (2013). Efficacy of the Incredible Years group parent program with families in Head Start who self- reported a history of child maltreatment. Child abuse & neglect, 37(8), 531-543. *Jouriles, E. N., McDonald, R., Rosenfield, D., Norwood, W. D., Spiller, L., Stephens, N., ...
& Ehrensaft, M. (2010). Improving parenting in families referred for child maltreatment: A randomized controlled trial examining effects of Project Support. Journal of Family Psychology, 24(3), 328.
Knapp, G., & Hartung, J. (2003). Improved tests for a random effects meta-regression with a single covariate. Statistics in Medicine, 22, 2693-2710.
*Kolko, D. J. (1996). Individual cognitive behavioral treatment and family therapy for physically abused children and their offending parents: A comparison of clinical outcomes. Child Maltreatment, 1(4), 322-342.
*Lam, W. K., Fals-Stewart, W., & Kelley, M. L. (2009). Parent training with behavioral couples therapy for fathers’ alcohol abuse: Effects on substance use, parental relationships, parenting, and CPS involvement. Child Maltreatment, 14, 243-54. Lau, A. S., & Weisz, J. R. (2003). Reported maltreatment among clinic-referred children:
Implications for presenting problems, treatment attrition, and long-term outcomes.
Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 42(11), 1327–
1334.
Layzer, J. I., Goodson, B. D., Bernstein, L., & Price, C. (2001). National Evaluation of
Family Support Programs. Final Report Volume A: The Meta-Analysis.
*Letarte, M. J., Normandeau, S., & Allard, J. (2010). Effectiveness of a parent training program “Incredible Years” in a child protection service. Child Abuse &
Neglect, 34(4), 253-261.
*Linares, O. L., Montalto, D., Li, M., & Oza, V. S. (2006). A promising parenting
intervention in foster care. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 74, 32–41. Lipsey, M. W., & Wilson, D. B. (2001). Practical meta-analysis. Thousand Oaks: Sage. Lundahl, B. W., Nimer, J., & Parsons, B. (2006a). Preventing child abuse: A meta-analysis of
parent training programs. Research on Social Work Practice, 16(3), 251-262. Lundahl, B.W., Risser, H. J.,& Lovejoy, M. C. (2006b). A meta-analysis of parent training:
54 MacLeod, J., & Nelson, G. (2000). Programs for the promotion of family wellness and the
prevention of child maltreatment: A meta-analytic review. Child abuse &
neglect, 24(9), 1127-1149.
MacMillan, H. L., Wathen, C. N., Barlow, J., Fergusson, D. M., Levanthal, J. M., & Taussig, H. N. (2009). Interventions to prevent child mistreatment and associated impairment.
Lancet, 373, 250–266.
Milner, J. S. (1993). Social information processing and physical child abuse. Clinical
Psychology Review, 13, 275–294.http://dx.doi.org/10.1016/0272-7358(93)90024-g
Milner, J. S. (2003). Social information processing in high-risk and physically abusive parents. Child Abuse & Neglect, 27, 7–20.http://dx.doi.org/10.1016/s0145- 2134(02)00506-9
Moser, R. P., & Jacob, T. (1997). Parent–child interactions and child outcomes as related to gender of alcoholic parent. Journal of Substance Abuse, 9, 189–208.
Nanni, V., Uher, R., & Danese, A. (2012). Childhood maltreatment predicts unfavorable course of illness and treatment outcome in depression: A meta-analysis. Am J
Psychiatr, 169, 141–51.
Perone, M. (2003). Negative effects of positive reinforcement. The Behavior Analyst, 26(1), 1-14.
Pinquart, M., & Teubert, D. (2010). Effects of parenting education with expectant and new parents: a meta-analysis. Journal of Family Psychology, 24(3), 316-327.
Prinz, R. J., Sanders, M. R., Shapiro, C. J., Whitaker, D. J., & Lutzker, J. R. (2009). Population-based prevention of child maltreatment: The U.S. Triple P System population trial. Prevention Science, 10, 1–12.
Rodriquez, C. M., Cook, M. E., & Jedrziewski, C. T. (2012). Reading between the lines: Implicit assessment of the association of parental attributions and empathy with abuse risk. Child Abuse and Neglect, 36, 564–571.
http://dx.doi.org/10.1016/j.chiabu.2012.05.004
Rosenthal, R. (1994). Parametric measures of effect size. In H. Cooper & L. V. Hedges (Eds.), The Handbook of Research Synthesis (pp. 239). New York, NY: Sage.
*Runyon, M. K., Deblinger, E., & Steer, R. A. (2010). Group cognitive behavioral treatment for parents and children at-risk for physical abuse: An initial study. Child & Family
55 *Santini, P. M., & Williams, L. C. (2017). A randomized controlled trial of an intervention
program to Brazilian mothers who use corporal punishment. Child abuse & neglect,
71, 80-91.
*Schaeffer, C. M., Swenson, C. C., Tuerk, E. H., & Henggeler, S. W. (2013). Comprehensive treatment for co-occurring child maltreatment and parental substance abuse: Outcomes from a 24-month pilot study of the MST-Building Stronger Families program. Child
Abuse & Neglect, 37, 596-607.
Serketich, W. J., & Dumas, J. E. (1996). The effectiveness of behavioral parent training to modify antisocial behavior in children: A meta-analysis. Behavior Therapy, 27, 171- 186.
Stevenson, J. (1999). The treatment of the long-term sequelae of child abuse. The Journal of
Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines, 40(1), 89-111.
Sweet, M. A., & Appelbaum, M. I. (2004). Is home visiting an effective strategy? A meta‐ analytic review of home visiting programs for families with young children. Child
development, 75(5), 1435-1456.
*Swenson, C. C., Schaeffer, C. M., Henggler, S. W., & Faldowski, R. (2010). Multisystemic therapy for child abuse and neglect: A randomized effectiveness trial. Journal of
Family Psychology, 24, 497-507.
*Szykula, S. A., & Fleischman, M. J. (1985). Reducing out-of-home placements of abused children: Two controlled field studies. Child Abuse & Neglect, 9(2), 277-283.
Tabachnik, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics (6th ed.). Boston: Allyn and Bacon.
*Thomas, R., & Zimmer-Gembeck, M. J. (2011). Accumulating Evidence for Parent–Child Interaction Therapy in the Prevention of Child Maltreatment. Child Development, 82, 177-192.
*Thomas, R., & Zimmer-Gembeck, M. J. (2012). Parent–Child Interaction Therapy: An Evidence-Based Treatment for Child Maltreatment. Child Maltreatment, 17, 253-266. Van Aar, J., Leijten, P., de Castro, B. O., & Overbeek, G. (2017). Sustained, fade-out or
sleeper effects? A systematic review and meta-analysis of parenting interventions for disruptive child behavior. Clinical psychology review, 51, 153-163.
Van den Noortgate, W., López-López, J. A., Marin-Martinez, F., & Sánchez-Meca, J. (2013). Three-level meta-analysis of dependent effect sizes. Behavior Research Methods, 45, 576 594.
56 Van den Noortgate, W., López-López, J. A., Marin-Martinez, F., & Sánchez-Meca, J. (2014).
Meta-analysis of multiple outcomes: A multilevel approach. Behavior Research
Methods, 47, 1274–1294.
Van der Put, C. E., van Solinge, N. F. B., & Gubbels, J. (2017). Effectief vroegtijdig handelen ter voorkoming van kindermishandeling: eindrapport voorstudie fase 1. ZonMw. Van der Put, C. E., & Assink, M. (2017). De prevalentie van kindermishandeling in
Nederland: het belang van nauwkeurige schattingen. Kind en adolescent, 38(1), 62-65. Van der Put, C. E., Assink, M., Gubbels, J., & van Solinge, N. F. B. (2018). Identifying
effective components of child maltreatment interventions: a meta-analysis. Clinical
child and family psychology review, 21(2), 171-202.
Van Rooijen, K., Berg, T., & Bartelink, C. (2013). Wat werkt bij de aanpak van
kindermishandeling? Utrecht: Nederlands Jeugdinstituut.
Van Yperen, Veerman, & Van den Berg (2015). Elementen die er toe doen: overzicht van begrippen over werkzame elementen en een voorstel voor een indeling. ZonMw. Viechtbauer, W. (2015). Meta-analysis package for R. Opgehaald van http://cran.rproject.
org/web/packages/metafor/metafor.pdf
Webster-Stratton, C. (2006). The incredible years. A trouble-shooting guide for parents of
children aged 2–8 years. Seattle: Incredible Years.
Webster-Stratton, C., & Reid, M. J. (2006). Treatment and prevention of conduct problems: Parent training interventions for young children (2–7 years old). In K. McCartney, & D. Phillips (Eds.), Blackwell handbook of early childhood development (pp. 616– 641). Malden, MA: Blackwell Publishing.
Wibbelink, C. J. M., & Assink, M. (2015). Handleiding voor het uitvoeren van een drie-level
meta-analyse in R [Manual for conducting a three-level meta-analysis in R].