1. Alkmaar
1.1 Instituut Automatisering en Informatie Management Speerpunten en Strategie Het instituut Automatisering en Informatie Manage- ment streeft naar een breed aanbod van kwalitatief hoogwaardige voltijds informatica- en automatise- ringsopleidingen voor de regionale en nationale markt.Daarnaast wil het instituut zich profileren met een internationale masteropleiding Informatica. Om de continuering van het brede onderwijs- aanbod te kunnen realiseren,is efficiëntieverbete- ring binnen het onderwijsproces een belangrijk punt van aandacht. In het verslagjaar heeft Automatisering en Informatie Management zich georiënteerd op het werken met scorecards,businessplannen en managementcontracten. Resultaten Onderwijsaanbod Met ingang van het collegejaar 2001-2002 is de opleiding Technische Informatica als zelfstandige opleiding van start gegaan;voorheen was dit een afstudeerrichting van de opleiding Elektrotechniek. De nieuwe opleiding sluit aan op de behoefte van de arbeidsmarkt aan informatici met een technische achtergrond. De propedeuse van de opleiding Technische Informatica is gelijk aan die van Bedrijfskundige Informatica.Na de propedeuse kiezen de studenten voor een van beide opleidingen. Onderwijsvernieuwing In het collegejaar is eraan gewerkt om met ingang van 2002-2003 alle voltijdopleidingen aan te bieden in thematische onderwijsvorm.Hierbij zullen projectopdrachten centraal staan.Deze onderwijs- vorm zal in de eerste studiejaren geïntroduceerd worden. Daar waar dat mogelijk is worden de thema’s onderwijskundig onafhankelijk van elkaar gemaakt na de propedeuse.Dit voorkomt dat studenten onnodige extra vertraging oplopen wanneer zij een tentamen niet halen en het vergroot de keuze- mogelijkheden binnen de bachelor-masterstructuur.In 2001-2002 is het gethematiseerd onderwijs (waarbinnen met projectopdrachten wordt gewerkt) verder aangepast aan de beroepskwalificaties waarmee Automatisering en Informatie Manage- ment al enkele jaren werkt.Daarnaast is een start gemaakt met de voorbereiding van het compe- tentiegericht onderwijs.De bestaande ‘kwalificaties’ en de nieuwe ‘competenties’sluiten deels op elkaar aan;deels zal het curriculum in een later stadium opnieuw moeten worden aangepast. In april 2002 is een begin gemaakt met de intro- ductie van Blackboard:de docenten hebben een introductietraining gevolgd en de eerste onderdelen zijn in Blackboard opgenomen.De introductie voor studenten vindt plaats in het volgend collegejaar. Kwaliteitszorg;Accreditatie / visitatie Ter voorbereiding op een visitatie van de voltijd- opleiding Elektrotechniek in september 2002,is een zelfevaluatieonderzoek verricht.Het rapport is in januari 2002 gereedgekomen.Aan de hand van de bevindingen zijn verbetertrajecten ingezet met betrekking tot de evaluatie van het onderwijs en de inhoud van het kwaliteitshandboek. Naar aanleiding van kritische vragen over de bestuurlijke reactie (behorend bij een visitatie van de opleiding Bedrijfskundige Informatica in 1998) is een nieuwe bestuurlijke reactie geschreven. De inspectie reageerde hier positiefop en zag geen aanleiding meer tot een bezoek aan de opleiding. In het verslagjaar is gewerkt aan een kwaliteits- handboek,dat met de uitgebreide bijlagen een goede basis vormt voor het kwaliteitszorgsysteem. Het boek zal aangepast moeten worden aan de EFQM-normen die voor INHOLLAND gelden. Verder zijn systematische thema-evaluaties van de opleiding Bedrijfskundige Informatica uitgevoerd. De uitkomsten daarvan leiden tot verbeteringen in het onderwijsaanbod. Studentbegeleiding De studenten krijgen in de propedeuse intensieve begeleiding in kleine groepjes van een mentor. Later in de studie wordt de intensiteit geleidelijk afgebouwd.Er is geen beleid voor specifieke doelgroepen. In het verslagjaar is besloten om de contacten met alumni te verbeteren. 48
Samenwerking Met de Fachhochschule in Darmstadt en een universiteit in Moskou is in het verslagjaar het over- leg gestart om tot een internationale informatica- masteropleiding te komen.Dat zal bevorderen dat studenten een deel van hun studie in het buiten- land volgen. Met een mbo-college in Alkmaar is getracht om een 6-jarige,longitudinale leerweg voor informatica op te zetten.Helaas is dit niet gelukt. Aan mbo-studenten in Schagen wordt voorlichting en practicumondersteuning gegeven en met het college overleg gevoerd over uitwisseling van com- petenties en leermiddelen.Daarnaast organiseert Automatisering en Informatie Management ondersteuning bij wis- en natuurkunde voor mbo- studenten. Net als in andere jaren zijn er structurele en ad hoc contacten met onderwijsinstellingen in het hbo en wo. Ondernemen De voorbereiding op het zelfstandig ondernemer- schap maakt een integraal onderdeel uit van het curriculum.Dit sluit aan bij de grote concentratie bedrijven in het MKB in de omgeving van Alkmaar en bij de verwachtingen en belangstelling van de studenten. De contacten met bedrijven zijn geïntensiveerd, met name op het gebied van het verwerven van bedrijfsopdrachten voor de projecten in het cur- riculum,maar ook voor excursies en gastcolleges. Zo is voor de opleiding Technische Informatica nauw samengewerkt met de Marine voor het opzetten van een combat management systeem. Deze werkwijze bereidt de studenten voor het bedrijfsleven en heeft een motiverende werking. Toekomst Het komende jaar zal grote veranderingen met zich mee brengen.Automatisering en Informatie Management zal zich actiefinzetten bij de vorming van de School ofTechnology.Met betrekking tot het onderwijs zal de verdere voorbereiding van het competentiegericht onderwijs,het major-minor- model en een meer uitgebreide en uitgebouwde studieloopbaanbegeleiding hoog op de agenda
staan.Niet in de laatste plaats zal er ook voldoende aandacht moeten zijn voor de veranderende rol van de docenten in het onderwijs. 1.2 Instituut Bedrijfskunde & Ondernemen Strategie & speerpunten Het belangrijkste doel van het instituut Bedrijfs- kunde & Ondernemen voor het verslag was een toename van het aantal studenten,door middel van vergroten van het opleidingsaanbod en een intensieve en gerichte werving. Ook het aanpassen van het onderwijsaanbod aan de beroepscompetenties en het invoeren van het projectonderwijs heeft veel aandacht gekregen. Dit gold vooral voor de bestaande voltijd opleiding Technische Bedrijfskunde. Daarnaast gaven de resultaten uit een zelfevaluatie aanleiding om de tevredenheid onder studenten en onder werknemers te vergroten. De fusie van INHOLLAND heeft een stimulerende invloed gehad op de mogelijkheden tot innovatie en uitbreiding,met name de vernieuwing van het curriculum voor de voltijd variant van Technische Bedrijfskunde werd versneld,de vernieuwing van de deeltijdvariant van Technische Bedrijfskunde werd vervroegd,evenals de aanvraag voor en het opstarten van de opleiding Human Technology. Ook het opzetten van de opleiding Small Business werd versneld,met het oog op het ontstaan van de instellingbrede School ofEconomics. Resultaten Onderwijsaanbod In het collegejaar 2001-2002 is de deeltijdopleiding Technische Bedrijfskunde van start gegaan met 95 studenten.Daarnaast ging de nieuwe opleiding Small Business van start met 36 studenten. In februari 2002 is de aanvraag voor de opleiding Human Technology goedgekeurd.Het curriculum - dat een belangrijke aanvulling is op het opleidings- aanbod in Alkmaar - zal ontwikkeld worden in samenwerking met AXIS en de Hogeschool van Groningen. 49
Onderwijsvernieuwing Het instituut Bedrijfskunde & Ondernemen heeft bijgedragen aan het landelijk overleg dat heeft geleid tot de formulering van 31 kerncompetenties voor de studenten.Aan de hand van deze com- petenties is de voltijdopleiding Technische Bedrijfs- kunde vernieuwd;de hoofdfase is geheel opnieuw geconstrueerd en ingevoerd.In samenwerking met de Hogeschool Arnhem Nijmegen is de propedeuse vernieuwd;deze zal in 2002-2003 voor het eerst worden aangeboden. In de opleiding Technische Bedrijfskunde is daar- naast gewerkt aan de verdere invoering van het projectgericht onderwijs;in de gehele hoofdfase en een deel van de propedeuse wordt het onderwijs in projecten aangeboden. Voor de opleiding Small Business is een uniek en modern curriculum vastgesteld.Het nieuwe curriculum bestaat voor 60% uit projecten en kenmerkt zich door intensieve contacten met het regionale bedrijfsleven. Kwaliteitszorg;Accreditatie / visitatie Voor de opleiding Technische Bedrijfskunde is gewerkt aan een zelfevaluatierapport als voor- bereiding op een visitatie.Het rapport is in maart 2002 aan de HBO-raad gezonden;de visitatie vindt plaats in 2002-2003.Naar aanleiding van de bevindingen in de evaluatie zijn veel bijstellingen uitgevoerd bij de ontwikkeling van het nieuwe curriculum en is geïnvesteerd in de tevredenheid van medewerkers,met name door het bieden van scholing en training op het gebied van com- petentiegericht onderwijs,projectgericht onderwijs en coaching. Studentbegeleiding Het instituut Bedrijfskunde & Ondernemen biedt uitgebreide begeleiding in de vorm van assessment (individueel),coaching (individueel) en mentoraat (zowel groepsgewijs als individueel). Er bestaat geen beleid voor specifieke doel- groepen. Ondernemen De voorbereiding voor het zelfstandig ondernemer- schap maakt een structureel deel uit van de opleidingen.
Een succesvol project om de instroom vanuit het voortgezet onderwijs te stimuleren,was “Onder- nemen.Iets voor jou?”dat de aandacht vestigde op het zelfstandig ondernemerschap en de mogelijkheden van het hbo.Het aantal nieuwe inschrijvingen voor de opleiding Small Business steeg van 30 naar 60. Toekomst In het volgend jaar zal vooral veel aandacht bestaan voor de opsplitsing van het instituut als gevolg van de nieuwe indeling in Schools,de afronding van de vernieuwing Technische Bedrijfs- kunde,de ontwikkeling van het curriculum volgens het major-minormodel en de organisatie van de nieuwe opleiding Human Technology en door de voorbereidingen op de introductie van de BaMa- structuur. De opleiding Bedrijfskunde en Ondernemerschap zal als opleiding Technische Bedrijfskunde worden ondergebracht in de School ofTechnology. De opleiding Small Business zal worden onder- gebracht bij de School ofEconomics in Alkmaar. 1.3 Instituut Financieel Economisch Management Strategie en speerpunten Vanwege de dalende studentaantallen bij de opleiding Accountancy en Bedrijfseconomie is in 2002 voor deze opleidingen een terughoudend formatiebeleid gevoerd,gericht op inkrimping. De speerpunten van het beleid waren: •het realiseren van een groei van het aantal studenten door uitbreiding van het aantal opleidingen en vestigingsplaatsen en door gericht instroommanagement; •het ontwikkelen van competentiegericht en flexibel onderwijs,waarin de vraag van de student het uitgangspunt vorm en dat meerdere leerroutes mogelijk zijn. 50
Resultaten Onderwijsaanbod In 2002 zijn voorbereidingen gestart voor een nieuwe vestigingsplaats te Zaanstad,voor onder meer de opleiding Bedrijfseconomie.De aanvraag hiervoor is gehonoreerd,zodat in collegejaar 2003-2004 kan worden gestart. Onderwijsvernieuwing Bij de opleidingen Accountancy en Bedrijfs- economie is onder externe begeleiding een meer- jarig ontwikkeltraject ingezet,dat in het verslagjaar heeft geresulteerd in het definiëren van de com- petenties en het vastleggen van het te hanteren onderwijsconcept.In het collegejaar 2002-2003 zal verder worden gewerkt aan de invoering van het competentiegericht onderwijs.In de deeltijd- opleidingen Bedrijfseconomie (gecombineerd met Commerciële Economie en Management, Economie en Recht) is in 2002 Viadesk als elektronische leeromgeving ingezet;het gebruik daarvan is voor zowel docenten als studenten verplicht.Bij de voltijdopleidingen Accountancy en Bedrijfseconomie is een pilot met Blackboard uitgevoerd,met als doel Blackboard systematisch in de gehele opleiding te gaan inzetten. Bij de opleiding Bedrijfseconomie zijn - aan de hand van de ervaringen bij de opleiding Manage- ment,Economie en Recht - voorbereidingen gestart met het aanbieden van de vraaggestuurde duale leerroute voor studenten in het derde studiejaar. Het ligt in de bedoeling deze leerroute te starten in het studiejaar 2002-2003. Mede op grond van de resultaten van de proef- accreditatie voor de opleiding Bedrijfseconomie is de deeltijdopleiding Bedrijfseconomie ingrijpend herzien:van modulair naar flexibel,op integratie gericht onderwijs,waarin de werkplek van de deeltijdstudenten nadrukkelijk als leeromgeving fungeert.De onderwijsinspectie heeft de deeltijd- opleiding bezocht en met waardering gereageerd op de ingezette vernieuwing. Kwaliteitszorg;Accreditatie / visitatie Voor alle opleidingen van het instituut Financieel Economisch Management is een kwaliteitshand- boek ontwikkeld en vastgesteld,gebaseerd op het EFQM-model.
Op grond van een vermoeden van mogelijke langdurige en ernstige tekortkomingen heeft de Onderwijsinspectie de deeltijdopleiding Bedrijfs- economie bezocht.De inspectie had waardering voor de inmiddels aangebrachte veranderingen en beoordeelde de genomen maatregelen als tijdig, ter zake en toereikend. Het onderwijsconcept van de opleiding Manage- ment,Economie en Recht is leidraad voor de deeltijdopleiding Bedrijfseconomie.Het rapport van de Inspectie,dat in juli 2001 is verschenen over de opleiding Management,Economie en Recht, was voor de opleiding Bedrijfseconomie een steun in de rug om door te gaan op de ingeslagen weg. Studiebegeleiding De studiebegeleiding heeft in het collegejaar 2001-2002 extra aandacht besteed aan studenten die (te) lang over de studie doen.Met de op- leidingen Accountancy en Bedrijfseconomie is een traject opgezet waarbij extra herhalings- trainingen voor de examens aangeboden worden. Veel vertraagde studenten hebben op deze manier een diploma binnengehaald. Samenwerking Vanwege het tanende imago van accountants en bedrijfseconomen hebben de opleidingen Accountancy en Bedrijfseconomie met het beroepenveld een zogenaamd stimuleringsfonds ingericht.Dit fonds onderneemt activiteiten gericht op imagoverbetering en vergroting van naams- bekendheid.Er heeft een uitwisseling van docenten plaatsgevonden met een universiteit in Finland. Ondernemen Het Instituut Financieel Economisch Management heeft bijgedragen aan het samenwerkingsverband (waaraan ook andere hogescholen en de Open Universiteit deelnemen) dat de opleiding Financial Controllers (onderdeel van het contractonderwijs) heeft omgebouwd tot een Master ofFinancial Control.In overleg met het regionale bedrijfsleven is vormgegeven aan de ontwikkeling en uitbouw van duaal onderwijs.Daarbij stond met name de inrichting van duale leerwerkplekken centraal. 51
Toekomst Het collegejaar 2003 zal met name gericht zijn op het terugdringen van de overformatie. Daarnaast zal het opzetten van en het samen- werken binnen de School ofEconomics,Alkmaar - waar de opleidingen van het instituut Financieel Economisch Management zullen worden onder- gebracht - aandacht vragen.In dit verband staan ook de implementatie van de nieuwe organisatie- structuur en de onderwijsvernieuwing volgens het major-minormodel hoog op de agenda. 1.4 Instituut Gezondheidszorg Strategie en speerpunten Het instituut Gezondheidszorg heeft zich in het verslagjaar op de volgende speerpunten gericht: •het stabiliseren van de instroom van studenten; •het uitvoeren van het actieplan voortvloeiend uit de visitatie in 2000; •het voorbereiden van de onderwijsvernieuwing, met name de invoering van het competentie- gericht onderwijs. Landelijk gezien was HBO-V een van de weinige opleidingen waarin de aanmeldingen van nieuwe studenten terugliep.Het instituut Gezondheidszorg heeft de daling tot stilstand gebracht door het starten van de deeltijdvariant en van nieuwe opleidingen en cursussen.Ook de instroom van mbo-studenten zou door de deeltijdvariant moeten groeien. Het instituut Gezondheidszorg is gestart met het vernieuwen van het onderwijs in directe samen- spraak met het werkveld en met studenten. Resultaten Onderwijsaanbod In 2002 is een vernieuwde verkorte deeltijd- opleiding gestart met negentien studenten. Deze opleiding is vooral aantrekkelijk voor doorstromers uit het mbo en voor oud-inservice- opgeleiden.Door dit aanbod is in 2002 het totaal aantal studenten stabiel gebleven. De cursus ‘Praktijkondersteuner voor de huisarts’ heeft 40 nieuwe cursisten aangetrokken.
Er is een tweejarige mbo-groep gestart en een éénjarige hbo-groep.Van de hbo-groep hebben negentien studenten in juni 2002 hun certificaat behaald. Samen met het Medisch Centrum Alkmaar zijn 56 werknemers geschoold in een functiegerichte opleiding.Van de eerste lichting is aan inmiddels 36 studenten het certificaat voor de eenjarige opleiding uitgereikt. Ook de cursus voor opleidingsfunctionarissen in de zorginstellingen is in 2001 voor het eerst aan- geboden.In september is gestart met een groep van twaalfcursisten. Onderwijsvernieuwing In het verslagjaar is een grootscheeps project voor vernieuwing van het curriculum van de HBO-V gestart.Het doel van dit project is om de invoering van het competentiegericht onderwijs voor te bereiden.Ook studenten zijn betrokken bij dit project.Ook is er een werkveldconferentie geweest voor de zorginstellingen over vernieuwing van het onderwijs.Het competentiegericht onderwijs zal in september 2003 van start gaan. Het instituut Gezondheidszorg heeft deelgenomen aan een landelijke pilot van de HBO-raad dat als doel had instrumenten te ontwikkelen voor instroom-assessment.Vier medewerkers van het instituut Gezondheidszorg zijn getraind tot assessor.Het assessmentinstrument is gebruikt bij het uitzetten van de leerroutes van de februari- instroom in de deeltijdopleiding en bij ontwikke- lingsgerichte portfolio van deeltijdstudenten. Hoewel het instrument zinvol blijkt te zijn,is de toepassing uiterst arbeidsintensief. Kwaliteitszorg In 2002 heeft geen visitatie plaatsgevonden. Een groot aantal actiepunten uit de bestuurlijke reactie op het visitatierapport HBO-V´s uit 2001 zijn in 2002 uitgewerkt en gerealiseerd.Zo kwam het‘Handboek Kwaliteitszorg’afen is gewerkt aan het personeelsplan. De notitie ‘Toetsbeleid’was al in juni 2000 voltooid en in mei 2001 is de formulering van een visie op het verpleegkundig beroep totstandgekomen. 52
Studentbegeleiding De begeleiding van de studenten bij het instituut Gezondheidszorg is intensief,coherent en door- lopend.Gezien de kleinschaligheid van het instituut zijn de begeleiders in staat snel en adequaat in te spelen op individuele behoefte aan begeleiding van studenten. Samenwerking In 2002 is er veel overleg geweest met het regio- nale GGZ-werkveld.Dit heeft geleid tot aanvraag lectoraat-GGZ.Deze aanvraag is in samenspraak met de regionale GGZ-instellingen totstand- gekomen.Deze lectoraataanvraag is van belang om de kwaliteit van de opleidingen voor dat werkveld inhoudelijk en onderzoeksmatig op een hoger niveau te brengen. Het instituut Gezondheidszorg heeft deelgenomen aan een regionaal project van de sectorfondsen. Het doel van het project is om het doelmatig gebruik van stagemogelijkheden te verbeteren. Toekomst In het collegejaar 2002-2003 zal het Instituut Gezondheidszorg opgaan in de School ofHealth en voortgaan met de voorbereiding van het invoeren van het competentiegericht onderwijs, waarbij ook het werkveld wordt betrokken. Ook verdere differentiatie van het onderwijsaanbod staat volgend jaar op de agenda.Zo zal ingespeeld worden op de wens van het werkveld om meer tijd in de studie te besteden aan de afstudeerrichting. Verder zal verdere differentiatie moeten bijdragen aan de groei van het aantal nieuwe studenten 1.5 Instituut Laboratoriumonderwijs Speerpunten en strategie In 2002 is vooral de instroom van studenten een punt dat veel aandacht vraagt.Alle inspanningen ten spijt blijft dit aantal zo laag,dat de levensvatbaarheid van de opleidingen niet vanzelfsprekend is. In dit verband is de opbouw en de inhoud van de propedeuse aangepast aan de instroom van tweede-fase-havisten.Daarnaast is begonnen met de voorbereiding van de invoering van het competentieonderwijs.
Resultaten Onderwijsaanbod Door het instituut Laboratoriumonderwijs zijn geen nieuwe opleidingen aangevraagd.Tijdens het jaar 2002 is een onderzoek uitgevoerd naar aanpalende opleidingsmogelijkheden om te bezien ofer aanknopingspunten bestaan om nieuwe (verwante) opleidingen te starten.Uit dit onderzoek bleek dat er onvoldoende belangstelling bestaat voor deze opleidingen. Onderwijsvernieuwing De propedeuse is in 2001-2002 aangepast aan de instroom van tweede-fase havisten.Dit bekent dat het niveau van de propedeuse verlaagd is. Deze aanpassing was noodzakelijk om de opleiding beter te laten aansluiten op het niveau van de tweede-fase havisten.Als gevolg hiervan is ook de inhoud van hoofdfase aangepast. Ondanks de veranderingen bleek dat de havisten toch nog moeite hebben met het volgen van de hbo-opleiding.Met name het studiegedrag van de havisten blijkt niet aan de verwachtingen te voldoen. In 2002 is begonnen met de voorbereiding op het landelijk overleg over competentiegerichtonderwijs. Het vaststellen van de competenties zal in 2003 gebeuren. De ICT-ontwikkelingen binnen de opleidingen zijn bescheiden.De computer krijgt wel een meer belangrijke functie in het onderwijs. Kwaliteitszorg;Accreditatie / visitatie De Bestuurlijke Hantering die in de loop van 2001 verscheen (als afsluiting van de activiteiten rond de visitatie die in 1997 plaatsvond) gafgeen aan- leiding meer tot aanpassingen. Het kwaliteitshandboek van het instituut Labora- toriumonderwijs is in 2002 voltooid.De implemen- tatie daarvan is echter uitgesteld als gevolg van de introductie van het EFQM-model van Hogeschool INHOLLAND.Aan de hand van dit model dient het handboek aangepast te worden. Studentbegeleiding Het instituut heeft een intensief,individueel mentoraat tijdens de propedeuse.Tijdens de hoofdfase fungeert de mentor als aanspreekpunt - het initiatiefvoor het contact ligt dan bij de student. 53
Er bestaat geen structureel beleid voor specifieke doelgroepen.Wel wordt er op individueel niveau extra begeleiding ofondersteuning gegeven. Samenwerking In 2002 is geen nieuw beleid ontwikkeld met betrekking tot de samenwerking met andere instellingen.Wat internationalisering betreft bestaat de mogelijkheid voor studenten om stage in het buitenland te lopen. Met enkele opleidingsinstituten bestaat structureel overleg om de doorstroom van mbo naar hbo te versoepelen en om het traject te verkorten. Ook met scholen voor havo bestaan structurele contacten.Zo bezoeken medewerkers van het instituut jaarlijks scholen om er voorlichting en vakinhoudelijke ondersteuning te geven.Om de studenten beter voor te bereiden op het beroep is in het tweede jaar een korte stage opgezet. Toekomst Er is een aantal punten die het komend jaar hoog op de agenda staan.Zo is er de vorming van de instellingbrede School ofHealth,waarvoor de betrokken opleidingen onderlinge afstemming moeten bereiken over het definitieve curriculum volgens het major-minormodel,de kwaliteit van het onderwijs en de human resource management. Ook zal een begin worden gemaakt met de invoering van competentieontwikkeling van het personeel - met name om de docenten voor te bereiden op hun taken als studieloopbaan- begeleider en als coach. Binnen het onderwijs zijn punten als de instroom van nieuwe leerlingen,de voorbereiding op het competentiegericht onderwijs en het studiegedrag van de tweede-fase havisten een punt van zorg. 1.6 Instituut Marketing & Communicatie Speerpunten en strategie Het totale aantal studenten bedroeg 529 in het collegejaar 2001-2002.Omdat dit aantal voor de opleidingen Commerciële Economie en International Business & Languages niet groeit, is voor deze opleidingen een terughoudend formatiebeleid gevoerd.
De speerpunten van het beleid over 2001-2002 waren: •consolidatie van het totale aantal studenten; •uitbreiding van het aantal vestigingsplaatsen; •ontwikkeling van competentiegericht onderwijs; •uitbreiding van mogelijke leerroutes. Resultaten Onderwijsaanbod In 2002 zijn businesssplannen opgesteld en is een aanvraag ingediend voor de nieuw te starten opleidingen Communicatie.Deze aanvraag is echter afgewezen door het Ministerie van OCenW. Voor de opleiding Commerciële Economie zijn voorbereidingen gestart voor een nieuwe vestigingsplaats te Zaanstad.Deze aanvraag voor Zaanstad is gehonoreerd,zodat in studiejaar 2003-2004 zal worden gestart met zowel voltijd als duaal onderwijs. Onderwijsvernieuwing Voor de opleiding Commerciële Economie is een nieuw competentiegericht curriculum ontwikkeld. Het door Marketing & Communicatie ontwikkelde competentieprofiel is landelijk overgenomen. De eerste twee studiejaren zijn opnieuw ingericht en geïmplementeerd - zowel voor de voltijd- als de deeltijdopleiding. Bij de voltijdopleidingen International Business & Languages en Commerciële Economie en de deeltijdopleiding Commerciële Economie is Viadesk als elektronische leeromgeving ingezet.Het gebruik van Viadesk is voor zowel docenten als studenten verplicht binnen het persoonlijke coachingstraject. Het volgen van en communiceren met studenten is hierdoor verbeterd. Voor de voltijd- en deeltijdopleiding zijn de voor- bereidingen gestart voor een duaal traject voor het 3een 4eleerjaar. Mede op grond van de resultaten van de proef- accreditatie Bedrijfseconomie is ook de deeltijd- opleiding Commerciële Economie ingrijpend herzien:van modulair naar competentiegericht, vraaggestuurd (en gedeeltelijk flexibel) onderwijs, waarin de werkplek van de deeltijdstudenten nadrukkelijk als leeromgeving fungeert. 54