duidelijk. Nu zal ingegaan worden op de visie van jongeren op de relatie tussen de maatschappelijke stage en maatschappelijke betrokkenheid. Eerst wordt ingegaan op de relatie tussen de maatschappelijke stage en aspecten uit de definitie van maatschappelijke betrokkenheid zoals deze in dit onderzoek gehanteerd wordt. Vervolgens wordt ingegaan op de rol die de maatschappelijke stage volgens de jongeren zelf speelt in het stimuleren van betrokkenheid. 6.5.1 Handelingen, sociale banden, verbondenheid Leidt de maatschappelijke stage er toe dat jongeren meer handelingen verrichten gerelateerd aan het helpen van anderen en de gemeenschap, dat jongeren meer sociale banden en een groter gevoel van verbondenheid krijgen met anderen en de gemeenschap? Per definitie leidt de stage er toe dat de jongeren meer handelingen verrichten om anderen en de gemeenschap te helpen. Immers, dit is hetgene waar de stage om draait. Jongeren verrichten tijdens hun stage allerlei taken die in het teken staan van het helpen van anderen, taken en situaties waar zij voorheen nog niet mee in aanraking zijn gekomen. Ondanks dat dit door de jongeren als leuk, waardevol en leerzaam wordt ervaren heeft de stage ervaring maar voor een enkeling gezorgd voor het blijven ondernemen van dit soort activiteiten na beëindiging van de maatschappelijke stage. Wat betreft sociale banden vonden jongeren het erg leuk en leerzaam om in contact te komen met nieuwe mensen, maar heeft de maatschappelijke stage niet gezorgd voor meer sociaal kapitaal of een groter sociaal netwerk. De jongeren gaven aan dat het contact op de stage goed en prettig was, maar dat ze er geen groter sociaal netwerk of sociaal kapitaal aan hebben overgehouden. Met betrekking tot verbondenheid gaven sommige jongeren aan wel degelijk een band te hebben opgebouwd met de mensen op hun stage en anderen gaven aan dat de stageperiode niet lang genoeg duurde om een daadwerkelijke band op te bouwen met anderen. Op de vraag of de stage heeft gezorgd voor een groter gevoel van verbondenheid met anderen in de samenleving werd vaak twijfelend gereageerd, de vraag leek te abstract of onduidelijk voor ze. Het lijkt erop dat het effect van de maatschappelijke stage op de aspecten van maatschappelijke betrokkenheid volgens de jongeren vooral tijdelijk van aard is. Handelingen 43 om anderen te helpen, het aangaan van sociale banden en een gevoel van verbondenheid zijn aan de stageplek en –periode gebonden en hebben volgens de jongeren geen duurzamer effect. 6.5.2 “Ze hebben het wel, maar het komt er pas uit door het contact” Zoals reeds besproken in paragraaf 2 zien jongeren het belang van de stage in de horizonverbreding die het bij hen genereert. Deze horizonverbreding is wat zij waardevol aan de maatschappelijke stage vinden, het is wat zij meenemen van de stage ervaringen. De relatie tussen de maatschappelijke stage enerzijds en maatschappelijke betrokkenheid anderzijds is in hun ogen gerelateerd aan dit punt. Door in aanraking te komen met mensen en situaties in de samenleving die voor hen voorheen onbekend waren, door de verhalen te horen, situaties met eigen ogen zien, door hierdoor geraakt te worden, wordt een behoefte gecreëerd om anderen te helpen. De realisatie dat er meer is in de samenleving dan het eigen wereldje ontwikkelt een besef en een verlangen om zich in te zetten voor anderen. Enkele jongeren geven aan dat ze om hen heen een beeld van de jeugd van tegenwoordig zien die zich alleen maar om zichzelf bekommert en niet om anderen in de samenleving. Er wordt door de jongeren gesteld dat dit alleen maar oppervlakkige schijn is, deze jongeren willen zich op een bepaalde manier voordoen, maar diep van binnen geven ze wel om anderen. De bekommernis, verscholen onder de oppervlakte, wordt aangesproken als ze geconfronteerd worden met de verhalen van anderen. “Ze hebben het wel maar ze laten het niet zien. Het is, de jeugd van tegenwoordig is dan echt zo van... (…) Ze hebben het wel, maar het zit diep vanbinnen zegmaar. Het is niet, het is niet, nu is het.. stoer en, groot overkomen maar wanneer je dit soort dingen hoort heb je toch wel een klein hartje om het zo maar te zeggen. Dus ze hebben het wel maar ze laten het niet zien. Daarom, dat zeg ik, als je die mensen hoort van … Als iemand je nú, in direct contact, je vertelt van dit en dit heb ik meegemaakt, en zo en zo is het gebeurd, het is eigenlijk dan raakt het je en wil je ook wat doen.” (Kim, 15, Rijnsburg College Noord) De maatschappelijke stage zorgt voor de confrontatie met anderen in de samenleving die bij de jongeren zorgt voor een verlangen om zich in te zetten voor anderen. Op deze manier speelt de maatschappelijke stage een rol om hen meer maatschappelijk betrokken te maken. 6.5.3 “Hoe ga je dat doen op onze leeftijd” Tegelijkertijd kwam in sommige interviews naar voren dat jongeren wel graag meer maatschappelijk betrokken willen zijn; dat wil zeggen, er bestaat een verlangen om inzet te tonen voor anderen in de samenleving, maar dat zij zich hierin belemmerd voelen. Het gaat hierbij om inzet die verder strekt dan hulp aanbieden het eigen dagelijkse wereldje, verder dan wat de jongeren als binnen hun bereik ervaren. Zo hebben de meisjes van het Olympia College het bijvoorbeeld over het helpen van mensen in Afrika en in Syrië, maar ook hulpbehoevenden in Nederland. Soraya: “Je wil wel die mensen helpen bijvoorbeeld in Afrika en in Syrië, en in dat soort.. En ook mensen van de voedselbank of mensen die geen eten hebben, of zieke mensen of oude mensen” Esmee: “Maar dat kan niet” Soraya: “Ja maar hoe ga je dat…” Esmee: “Ja, hoe ga je dat doen” Soraya: “En vooral op onze leeftijd” (Soraya, 15, en Esmee, 15, leerlingen Olympia College) Ze hebben het idee dat ze de middelen niet hebben om dit te bewerkstelligen. Dit betreft zowel kennis (het gevoel bestaat dat ze niet genoeg weten om zoiets te kunnen aanpakken) als een bepaalde mate van macht en invloed. “Je kan wél veel doen op volwassen leeftijd, maar op deze leeftijd.. je weet nog weinig, je weet nog niet goed hoe je moet reageren op zulke situaties.” (Tasnim, 14, Rijnsburg College Noord) Er is wel een verschil tussen… volwassenen en eh kind eigenlijk. Die mogen wat meer. Dan eh, kinderen. Zegmaar. (…) Bijvoorbeeld van eh, dat ze, ze hebben wat meer eh, wat meer macht zegmaar. (…) Vrijheid ook. (Raoul, 16, Rijnsburg College Noord) Inzet tonen voor de samenleving die verder reikt dat de lokale, dagelijkse context wordt gezien als het domein van volwassenen, die in de ogen van de jongeren wel de middelen hebben om dit te bereiken. 6.5.4 Deelconclusie De maatschappelijke stage heeft volgens de jongeren weinig invloed op hun maatschappelijke betrokkenheid als deze gemeten wordt aan de hand van de aspecten die besloten liggen in de definitie waar in dit onderzoek van gebruik gemaakt wordt. Logischerwijs nemen de jongeren tijdens hun stage deel aan handelingen gerelateerd aan het helpen van anderen, maar de maatschappelijke stage zorgt er niet voor dat jongeren dit los van de daadwerkelijke stage ook blijven doen. De stage zorgt er volgens hen niet voor dat zij een groter sociaal netwerk of meer sociaal kapitaal genereren en ook zorgt het naar hun eigen zeggen niet voor een gevoel van meer verbondenheid met anderen. Wel zorgt de maatschappelijke stage voor een verlangen bij de jongeren om zich in te zetten voor de samenleving op een andere manier dan zij nu al doen. Dat wil zeggen: zij krijgen een behoefte om zich in te zetten voor mensen waar zij in het dagelijks leven niet mee in aanraking komen. Ze geven echter aan dat zij vanwege hun leeftijd het gevoel hebben dit niet te kunnen, omdat het ze aan kennis en macht ontbreekt. In document Het leven draait niet alleen om jezelf : de beleving van de maatschappelijke stage door jongeren en de rol die het speelt in hun maatschappelijke betrokkenheid (pagina 44-48)
