Laborant Klinische Neurofysiologie in de Bachelor Medische Hulpverlening. 2 e bijeenkomst

(1)

Laborant Klinische Neurofysiologie in de

Bachelor Medische Hulpverlening

2

^e

bijeenkomst 30-01-2018

(2)

Agenda

• 16.00 uur: Start en welkom

• 16.05 – 16.30: Introductierondje

• 16.30 – 17.00: Presentatie BMH en opzet KNF daarin

• 17.00 – 17.45: Tafeldiscussies KBS voor KNF (3 rondes)

• 17.45 – 18.00: Afsluiting: doe je mee?

(3)

Bijlagen

• Introductie document Landelijk Opleidingsprofiel BMH

• Competentieprofiel BMH 2015-2016

(4)

Doel van de bijeenkomst

• Informeren: stand van zaken BMH-KNF

• Enthousiasmeren: doe je mee?

– We zoeken:

– Docenten

– Werkbegeleiders

– Mensen die een curriculum club willen vormen

• Brainstormen: over de kern van de opleiding

(Kenmerkende Beroeps Situaties – basis en verdieping

(5)

Stand van zaken / tijdspad

• 2009 start opleiding Biometrie richting Klinische Diagnostiek

• 2016 brainstormbijeekomst BMH – differentiatie KNF (HAN, Radboud, Erasmus, Antonius, Gelre, UMCU)

• 2017 uitslag capaciteitsonderzoek functielaborant opleidingen hogescholen:

– 931 KNF laboranten in NL, waarvan 45% 50 jaar of ouder is (en 7% ouder dan 60 jaar)  komende 10 jaar pensionering van 336 laboranten (40%) – Komende 10 jaar minstens 40-64 studenten/jaar nodig om uitstroom op te

vangen

– 17 vacatures landelijk niet ingevuld

– 71% KNF laboranten is niet geschoold voor stagebegeleiding / opleiden

• Oktober 2017: groen licht HAN voor uitstroomrichting KNF in BMH

(6)

Huidige opleiding laboranten KNF: LOI

• Leidsche Onderwijs Instellingen (private onderwijsaanbieder)

• HBO in service opleiding in 3 jaar, kan parttime

• Instroom: herintreders met opleiding op HBO/WO nivo

• Voorlopige registratie KABIZ

• Doorstroom: geen

• Aangeboden door LOI i.s.m. SRBLKNF / NVLKNF / NVKNF

(7)

De Bacheloropleiding Medische Hulpverlening

(BMH)

(8)

Wet BIG

 Beroep Bachelor Medische Hulpverlener opgenomen in artikel 36 a van de Wet BIG

 Per 1 mei 2017 is gestart de Experimenteer periode

 Voor 5 jaar, zelfstandige bevoegdheid voor een aantal voorbehouden handelingen

(9)

Medische beroepskolom

Arts/medisch specialist

(wo-niveau) Verpleegkundig

specialist

Paramedische beroepskolom

Analytische beroepskolom Positie Medisch hulpverlener in de beroepen- en opleidingenstructuur

Verpleegkundige beroepskolom

Medisch (ondersteunende) beroepskolom

Physician Assistant (hbo-master-niveau)

Hbo- verpleegkundige

Branche- opleidingen

Medisch hulpverlener (hbo-bachelor-niveau)

Bestaande medisch- ondersteunende functies in

acute, intensieve en diagnostische zorg

Mbo- Doktersassistent

verpleegkundige (mbo-niveau)

(10)

Brede HBO-opleiding

 BMH leidt op tot HBO-professional met brede basis in medische domein

 Na afstuderen komt professional terecht in diverse werkvelden in de diagnostische, intensieve of acute zorg

 Afgestudeerde volgt vaak aanvullend traject:

‘traineeship’ in de beroepspraktijk

(11)

Bachelor Medisch Hulpverlener

 Diploma BMH geaccrediteerd door NVAO

 Ingeschreven in BIG register

 Ingeschreven in kwaliteitsregister van de Beroepsvereniging BMH (nvbmh)

(12)

Opbouw BMH

Gemeenschappelijke basis (common trunk)

Acute hulpverlening

Ambulance- hulpverlener

Interventiehulpverlening Diagnostische hulpverlening

Spoedeisende hulpverlener

Anesthesie- medewerker

Globale opzet Bacheloropleiding Medische Hulpverlening

Cardiologie medewerker

Neurologie (KNF)

(13)

Bekende werkvelden nu

 Interventiehulpverlening: bijv. anesthesie en operatieve zorg (Rotterdam, Nijmegen 2018)

 Diagnostische hulpverlening: bijv.

cardiodiagnostiek (KNF in ontwikkeling)

 Acute hulpverlening: ambulancezorg en spoedeisende hulp

(14)

Stages

 Jaar 1 Zorgstage

 Jaar 2 Praktijkproject en 2x2 weken oriënterende stage in

twee werkvelden (BPV1)

 Jaar 3 half jaar (BPV2)

 Jaar 4 half jaar (BPV3)

(15)

Stage

 2 maal 20 weken

 Terugkomdagen

Lesprogramma nu:

 Algemeen: o.a BLS, ALS, ABCDE methodiek, airwaymanagement, zorgaspecten

 KNF specifiek: ... (in te vullen door jullie)

 Intervisie

(16)

Voorbeeld: stage Cardiodiagnostiek

BPV2:

 oriëntatie op ‘de cardiologische patient’

 leren en werken op de afdeling hartfunctie

 kennismaken met o.a: echo cardiografie, pacemaker, HCK

BPV3:

 afdeling hartkatheterisatie, gericht op gericht op CAG, pacemaker/ ICD implantaties

Mogelijkheid tot 12 dg vrije invulling ( echo, pacemaker)

(17)

Samenvattend: BMH

• Bachelor Medische Hulpverlening

• HBO dagopleiding, voltijd 4 jaar

• Instroom: schoolverlaters HAVO/VWO of MBO-4 nivo

• BIG geregistreerd beroep in medisch domein (proefregistratie 5 jaar loopt)

• Doorstroom: Master Physician Assistant

• Nu vanuit hogescholen Utrecht, Rotterdam, Arnhem- Nijmegen

(18)

Verschil LOI - BMH

LOI

• In service, oudere studenten (al andere

opleiding/werkervaring)

• Smalle opleiding (alleen KNF, focus “het KNF onderzoek”)

• 1 student 3 jaar op zelfde afdeling

• Ziekenhuis betaalt LOI en student

• Na 3 jaar “kant & klaar”

• KABIZ register

BMH

• Dagopleiding, schoolverlaters

• Brede opleiding met

gezamelijke basis 1^e 2 jaar (focus “de patiënt met een probleem”)

• Meerdere studenten per jaar die stages komen lopen

• Overheid betaalt opleiding en docenten

• Na 4 jaar zelfstandig, maar nog traineeship 1 jaar nodig

• BIG register

(19)

BMH in landelijke context

• Verkenning samenwerking met opleiding Biometrie Hogeschool Zuyd en MBRT Groningen loopt

• Nog geen concrete samenwerkingsplannen

• Hogescholen en LOI willen samen curriculum blijven aanbieden, elk vanuit eigen insteek (dagopleiding versus in-service)

(20)

BMH: wezenlijk anders opleiden

• Niet meer primair gericht op de verschillende typen onderzoeken (EMG, EEG, echo, etc)

• Focus ligt op de zgn. “Kenmerkende Beroeps Situaties” (KBS):

– Een patiënt – Een situatie

– Een vraagstelling

– En wat je daarvoor nodig hebt: aan type onderzoek, aan communicatie, aan randvoorwaarden, etc)

• Opleiding gaat over het eigen maken van

competenties in meerdere domeinen  CANMEDS

(21)

CanMEDs competenties opleiding

• Vakinhoudelijk handelen

• Communicatie

• Samenwerking

• Organisatie

• Maatschappelijk handelen

• Kennis en Wetenschap

• Professionaliteit

(22)

CanMeds competenties KNF

(23)

CanMeds competenties KNF

(24)

CanMeds competenties KNF

(25)

BMH – toetsing

• De Kenmerkende Beroeps Situaties vormen de kern en “kapstok” van wat getoetst wordt

• In de praktijk tijdens de stageblokken (BPV2 en 3)

• Student en begeleider bepalen wekelijks welke KBS die week aan de orde komt en getoetst gaat worden

• Het instrument voor toetsing in de stages zijn de Korte Praktijk Beoordelingen (KPBs)

• Student werkt aan de hand van de feedback tijdens de KPB een korte samenvatting uit van die KBS

• Uiteindelijke toetsing: 80% van alle KBS voldoende uitvoeren over de hele opleiding, toetsing in

eindgesprek met werkbegeleider en docent HAN

(26)

BMH – docent professionalisering

• Opleiders ook opleiden!

• Nieuwe werkwijze vraagt nieuwe vaardigheden van docenten en werkbegeleiders (competentie gerichte feedback etc)

• HAN biedt scholing aan docenten en

werkbegeleiders hiervoor zonder kosten (behalve de tijd die je er in steekt)

(27)

BMH – KNF schema

(28)

BMH – KNF onderwijsthema’s

• Signaalanalyse (beeld / elektriciteit)

• Klinisch redeneren (zit in alle differentiaties)

• Communicatie en verslaglegging (zit in alle differentiaties)

• Apparatuur / ICT / veiligheid (zou moeten zitten in alle differentiaties)

• Zorgvaardigheden (zit in alle differentiaties)

• Onderzoek / GCP (onderzoek zit in alle differentiaties, GCP evt als minor)

(29)

BMH – KNF praktijkleren

• Kenmerkende Beroeps Situaties, een voorzet:

– patiënt met wegrakingen / verdenking epilepsie /coma – patiënt met aandoening perifeer zenuwstelsel

– patiënt met problemen met de bloedvaten – patiënt met slaapstoornis

– patiënt op de OK

– het kapotte apparaat als patiënt

• Basisvaardigheden:

– Standaard EMG – Standaard EEG

– Echo vaat en zenuw – SSEP

– Slaaponderzoek

(30)

Nodig voor praktijkleren jaar 3 en 4

• Docenten voor BPV2 en BPV3

• Docenten voor SIM ziekenhuis module

• Stageplekken in ziekenhuizen

• Praktijkbegeleiders voor studenten

• Aanleveren casuïstiek

• Meelezers op inhoud

• Literatuur: Nederlands Leerboek KNF

(31)

Wat krijgen we (ervoor)

• 2- 4 studenten, verdeeld over stageplekken

• Voor blokken BPV2 en BPV3 zijn 20 contacturen per week nodig in blok van 4 weken met zowel

cardiodiagnostiek als KNF

• Docenten € 40,- / uur, 1 uur les = 2 uur betaald ivm voorbereiding

• Bij stages van 6 maanden of langer kan aanspraak worden gemaakt uit vergoeding uit stagefonds

• Stagecontract per student tussen HAN en instelling stageplek

(32)

Diploma en dan?

Traineeships! In de eigen werkomgeving inwerken voor die

specifieke situatie, met meenemen van tips tijdens het eindgesprek

(33)

Traineeships

Voorbeelden waar de BMH alumni van de HAN werkzaam zijn.

 Rijnstate HCK, traineeship aangeboden

 Bernhoven, HCK en pacemaker

 MST Enschede, traineeship HCK

 Catharina ziekenhuis, traineeship HCK

 Gelderse Vallei, traineeship hartfunctie

 OLVG, traineeship CCU

 Erasmus MC, traineeship HCK

(34)

En verder: meepraten



Beroepenveldcommissie in de vorm van klankbordgroep

Kritische afvaardiging vanuit het werkveld

Meedenken over;

- vaststellen curriculum

- actuele ontwikkeling van het werkveld - wettelijke regelingen voor BMH

- strategie voor voldoende stageplekken

(35)

Vervolg

• Wie komt meehelpen?

• Welke afdelingen bieden zich aan voor stage plaatsen?

• Volgende bijeenkomst met de Curriculum Club, voorjaar 2018!

Contact persoon BMH: Maria Putman

Emailadres: Maria.Putman@han.nl