1
KORTFILMFESTIVAL IN DE KLAS 3
deGRAAD LAGER ONDERWIJS
Onbekende avonturen
CONCEPT KORTFILMFESTIVAL IN DE KLAS
Welkom op het online Kortfilmfestival! Vandaag hebben de leerlingen een speciale opdracht:
ze zullen niet enkel kortfilms bekijken, maar ook jureren! Wat staat jullie leerlingen, aka juryleden, dan precies te wachten?
Het programma zit zo in elkaar:
1. De 7 kortfilms bekijken van het kortfilmprogramma “Onbekende avonturen”
2. De kortfilms in klasgroep bespreken. Op de volgende pagina staan enkele voorbeeldvragen algemeen en per film die je kan gebruiken. Achteraan deze map zijn er grote afbeeldingen per kortfilm die je kan gebruiken bij de bespreking.
3. Na de bespreking mag elke leerling voor zichzelf beslissen welke kortfilm zijn/haar favoriet is. Uitgebreide info over hoe de stemming verloopt vind je hieronder.
2
1. KORTFILMCOMPILATIE “ONBEKENDE AVONTUREN”
BEKIJKEN
Ga naar: www.kortfilmfestival.be/nl/school-op-kortfilmfestival, vul de code in die je in de bevestigingsmail hebt gekregen en ga naar STAP 1.
2. BESPREKING VAN DE KORTFILMS PER KLAS
De organisatie van het Kortfilmfestival draagt de educatieve waarde van film hoog in het vaandel. Het medium kortfilm is de ideale opstap om voor een eerste keer kinderen te leren omgaan met filmkritiek. Je kan namelijk divers gemaakte film met uiteenlopende thema’s naast elkaar leggen. Zo kunnen ze al beginnend leren welke filmstijlen en thema’s aansluiten bij hun eigen smaak.
Het doel is om de zeven kortfilms één voor één te bespreken in groep waarbij de kinderen leren hun argumenten op een rijtje te zetten. Met andere woorden: hun voorkeur of afkeur te leren verwoorden. Het opzet is dat de kinderen hierbij toch een stap verder gaan dan een eenvoudig “goed” of “slecht”. De vraag is vooral: waarom vind je iets goed of slecht? Belangrijk is dat kinderen leren luisteren, open staan voor elkaars argumenten, maar tegelijk ook beseffen dat smaak uiteindelijk steeds iets persoonlijk is. Soms zullen argumenten de visie van kinderen wat veranderen (en van mening veranderen mag uiteraard, meer nog: het getuigt van moed) andere keren zullen kinderen bij hun eerste voorkeur blijven, ondanks valabele argumenten. Het is dan belangrijk om duidelijk te maken dat dat absoluut mag. Rationele argumenten is één zaak, smaak is vaak iets gevoelsmatig en soms hebben argumenten daar geen vat op.
Let er bij de bespreking op dat de druk van de groep of de meerderheid geen rol gaat spelen bij de uiteindelijke keuzes. Iedere keuze is individueel en iedere stem wordt individueel bepaald.
Op het einde van de lesmap vind je van iedere kortfilm een prent. Bespreek de films één voor één, houd de prent de hoogte in bij de bespreking, zodat iedere leerling zich de film goed herinnert. Je mag zelf kiezen hoe je dit het beste aanpakt, jij kent uiteindelijk je klas het beste.
Hier zijn al enkele voorbeeldvragen:
Algemeen
Wat vind je van kortfilms? Vind je het leuk om korte films achter elkaar te zien of liever één lange film?
Vond je deze film goed, matig of niet goed? Waarom?
Inhoudelijk
Vond je deze film grappig? Spannend? Mooi? Raar? Waarom vond je dat?
Vond je het een leuk verhaal? Waarom?
Begreep je het verhaal? Indien niet: wat was onduidelijk? Moet je een verhaal steeds begrijpen om een film leuk te vinden?
Vormelijk
Vond je de film mooi om naar te kijken? Mooi getekend/geanimeerd?
Is het een 2D- of 3D-film?
Hou je meer van tekenfilms of meer van niet-getekende (liveaction) films? Waarom?
Welke film vond je het mooist qua tekenstijl?
3 Hieronder kan je ook nog enkele specifieke inhoudelijke vragen per kortfilm zelf
vinden ter inspiratie (de vormelijke vragen kunnen steeds dezelfde zijn):
DE KERS OP DE TAART
Frits Standaert | België | 2019 | 16 min.
Een jonge prins lijdt aan overgewicht en een gekke arts adviseert hem om elke dag de bron van de apen te bezoeken. Die bron ligt wel ver weg en de prins moet er elke dag voor 30 dagen te voet naar toe, anders verdwijnt het magische effect.
Enkele toepasselijke vragen:
INHOUD:
1. Is de bron van de apen echt magisch? Zo ja/nee, verklaar.
2. Wat heeft de koning nog geleerd naast af te vallen?
3. Vond je het leuk dat er een kortfilm bij zit waarbij er gesproken wordt? De andere kortfilms zijn zonder dialogen.
VISSENJACHT IN DE SUPERMARKT
Mathilde Pepinster | België | 2019 | 6 min.
Een grote man denkt dat hij een Eskimo is die op de ijsvlakte leeft.
Voor anderen is hij gewoon een gekke man die de supermarkt op stelten zet door achter een vis aan te jagen.
Enkele toepasselijke vragen:
INHOUD:
1. Vind je het ook een gekke man of eerder een man met een rijk fantasievermogen?
2. Waarom zou de man liever een eskimo zijn denk je?
3. Deze animatiefilm is gemaakt met de stop-motiontechniek (van elke minuscule beweging wordt een foto gemaakt en deze foto’s worden achter elkaar gezet). Heb je dit gemerkt tijdens het kijken naar deze kortfilm?
4 DE IJSJESAUTOMAAT
Neil Stubbings | Zwitserland | 2019 | 7 min.
Op een veel te warme dag zoekt een pinguïn verkoeling. Hij heeft zijn zinnen gezet op een ijsje uit de ijsjesautomaat, maar het ijs blijkt op te zijn…
Enkele toepasselijke vragen:
INHOUD:
1. Vond je het een grappig verhaal? Zo ja/nee, waarom?
2. Zou je ook zoveel moeite doen voor een ijsje?
3. Het verhaal loopt uiteindelijk beter af dan verwacht. Wat hebben de pinguïns verkregen op het einde? (een ijsje, een ruimteschip én vriendschap!)
GEHAAKTE LIEFDE
Andrew Gondsmith, Bradley Slabe | Australië | 2018 | 7 min.
Twee gehaakte poppetjes, een vos en een dino, zijn verliefd op elkaar.
Wanneer het vosje aan het verdrinken is, moet de dinosaurus zichzelf ontrafelen om de liefde van zijn leven te kunnen redden.
Enkele toepasselijke vragen:
INHOUD:
1. Waarom riskeert de Dino zijn leven om de Vos te redden? En waarom probeert Vos hem tegen te houden?
2. Vond je het een spannende film of eerder triestig?
3. Wat doet Vos op het einde?
4. Wat vond je van de animatiestijl? Het is dezelfde animatiestijl als die van “Vissenjacht in de supermarkt”, dus stop motion. Is dit jou opgevallen?
5 UZI
Dina Velikovskaya | Duitsland | 2019 | 7 min.
Een jonge vrouw verlaat het ouderlijk huis om de wereld te ontdekken. Maar de wereld van haar ouders is zo nauw met haar verbonden dat ze die in gevaar brengt door te vertrekken.
Enkele toepasselijke inhoudelijke vragen:
INHOUD:
1. Wat betekent die draad echt die aan de dochter hangt die vertrekt? (elkaar emotioneel moeilijk kunnen loslaten)
2. Heb je ook al eens afscheid moeten nemen van iemand die voor lange tijd naar het buitenland vertrekt?
3. Wat vind je van de animatiestijl? Hoe worden de figuren gemaakt? (van ijzerdraad) Vind je dat mooi/bijzonder?
o28
Fabien Meyran | Frankrijk | 2019 | 5 min.
Een Duits koppel maakt een ritje in het beroemde gele trammetje in Lissabon, maar wanneer de remmen het begeven loopt het ineens allemaal gierend uit de hand.
Enkele toepasselijke vragen:
INHOUD:
1. Waar speelt deze film zich af? (Portugal, Lissabon) Wie heeft er al eens in die kabelbaantrein gezeten?
2. Heb je veel gelachen? Wat vond je het grappigste moment?
3. Zou het verhaal nog goed aflopen met die boot op het einde?
6 ONDER HET IJS
Milan Baulard e.a. | Frankrijk | 2019 | 6 min.
Een reiger probeert nog een laatste keer vis te vangen voor de winter het landschap overneemt. Het ijskoude water van het bevroren meer maakt die klus niet gemakkelijk.
Enkele toepasselijke vragen:
INHOUD:
1. Vind je het een triestig verhaal? Denk je dat de reiger gelukkig of ongelukkig gestorven is? Zou hij beseft hebben dat hij ging sterven?
2. Wie heeft er al eens een reiger gezien? Zo ja, waar?
3. Wat vind je van de animatiestijl? Is het zo realistisch waardoor het trieste verhaal nog droeviger wordt?
3. STEMMEN!
Nu wordt het tijd dat de leerlingen als echte juryleden, elk voor zichzelf, gaan beslissen welke kortfilm voor hun de Prijs van Beste Kortfilm zou moeten winnen! Hoe deze stemming verloopt kan je zelf kiezen:
Via stembriefjes die je kan terugvinden op de webpagina
Op een papiertje schrijven en in een bokaal/hoed steken
De leerlingen steken hun handen in de lucht steken bij hun favoriete kortfilm
Per persoon zelf zeggen welke ze de beste vinden en waarom
…
Als leerkracht kan je zelf het beste inschatten wat voor jouw klas zou werken waardoor elke leerling/jurylid zelf beslist wat zijn/haar favoriete kortfilm is. In de webpagina onderaan kan je naar de pagina van de stemmingstool gaan, waarbij je kan aanduiden hoeveel stemmen er per kortfilm zijn in jouw klas. Je kan hier een spannend moment van maken door apart per (stem)briefje de stem in te geven in de stemmingstool en de gewonnen kortfilm in de klas nog eens te vertonen als “prijs”. Zo verloopt de stemming in de Kortfilmspecial in de cinemazaal in niet-coronatijden.
Als alle stemmen zijn ingegeven en je op “Stem!” klikt, kom je op een pagina terecht waarbij de huidige stand van de stemming te zien is. Op het einde van de week kan je dan zien welke kortfilm de Prijs van de Beste Kortfilm 2020 gewonnen heeft. Je zal hiervoor ook nog een mailtje krijgen. Spannend!
7
8
9
10
11
12
13
