Leren door te doen INFORMATIEGIDS

(1)

Leren door t e

doen

IN FO RM AT IE GID S 2019 - 2020

(2)

2 Voorwoord

3 Educatief Centrum Theo Thijssen

Onze naam | Uitgangspunten | Ons logo |

4 Leren door te doen

Missie | Visie | Onze kernwaarden

6 Spil in De Hoven

Kinderdagverblijf en BSO

7 Cultuureducatie

Méér Muziek in de Klas

8 Extra speerpunten

Excellentie in het basisonderwijs | Burgerschap en sociale integratie

10 Organisatie & opvang

Onderwijs | Adviesprocedure VO | Small steps | Opvangmo- gelijkheden

15 Zorg voor kinderen

Leerling volg systeem (LVS) | GGD op school | Verwijsindex

| C.J.G | Fysiotherapie

17 Kanjertraining

18 Ouderbetrokkenheid/ouderparticipatie

19 Contact met ouders

20 Ouderinspraak

De Medezeggenschapsraad | Activiteitencommissie | Oudercommissie | Klassenouder

21 Algemeen

23 Praktische informatie

Bewegingsonderwijs | Groepspresentatie | Schoolreis/

kamp | Pauze en tussen de middag | Vervoer naar school

25 Schooltijden en vrije dagen

Schooltijden | Schoolvakantie 2019-2020 | Studiedagen 2019-2020 | Verlofregeling voor kinderen

26 Aanmelden

Aanmelden bij school | Aanmelden bij opvang

27 Groepsindeling & team

Inhoudsopgave

Genieten Een kleine zonnestraal,

Een vrolijk gezicht, Een lief complimentje,

Een prachtig gedicht.

Een schattig kindje, Een aardig gebaar, Een grap van een collegaatje,

Een bloemetjesschaar.

Een naast elkaar lopend stelletje, Een gekke gast, Een nieuw shirtje,

Een volle ijskast.

Veel lieve vriend(innen), Een supermaf plan, De normaalste dingentjes,

Geniet daar van!

Educatief Centrum Theo Thijssen Mulderskamp 164, 7205 BZ Zutphen telefoon 0575-512230

e-mail theothijssen-zutphen@archipelprimair.nl website www.theothijssen-zutphen.nl

twitter @ECThijssen directeur Anje Bechtel-Jansma

e-mail directie.theothijssen-zutphen@archipelprimair.nl Aanwezig op maandag t/m vrijdag

Rekeningnummer schoolreisgeld:

NL82RABO0376724463

t.n.v. A.F. Bechtel-Jansma basisschool Theo Thijssen/ schoolreis

Rekeningnummer vrijwillige ouderbijdrage:

NL53 RABO 0151470227 t.n.v. ouderraad obs Theo Thijssen

Op www.theothijssen-zutphen.nl vindt u meer informatie, nieuws en de kalender.

Deze informatiegids beschrijft de ontwikkelingen binnen het onderwijs aan onze leerlingen (4-13 jaar). Een deel van deze ontwikkelingen betreft echter ook de 0-4-jarigen. In deze informatiegids is de term “school” om deze reden vervangen door “Educatief Centrum” (vanaf nu

gebruiken we de afkorting EC).

(3)

ONZE NAAM

Sinds 1945 draagt onze school de naam Theo Thijs- sen; de naam van een ras onderwijzer en schrijver.

Vooral de interactie tussen kind en onderwijzer intrigeerde hem. Thijssen heeft het over het creëren van kansen voor kinderen. Enerzijds ligt daarbij de nadruk op de omgang met leerlingen, het pedagogische klimaat, en anderzijds moeten de kwaliteit van onderwijs en de opbrengsten op een hoog niveau staan. Nu, ruim 50 jaar later, is ‘Theo Thijssen’ nog steeds een begrip in De Hoven en staat het creëren van kansen voor kinderen nog steeds centraal, hetzij in een moderne jas.

UITGANGSPUNTEN

Wij vinden dat er een continu ontwikkelingsproces mogelijk moet zijn, waarbij het zich ontwikkelende kind centraal moet staan. Dit betekent dat bij ons de emotionele-, sociale-, cognitieve-, creatieve- en motorische aspecten evenwichtig verdeeld aan bod punten en werkwijze van Educatief Centrum Theo

Thijssen. Daarin onderscheiden onze twintig kindcentra zich onderling duidelijk, zodat voor ieder kind een passende manier van leren en spelen binnen handbereik is. Wat de kindcentra gemeen hebben, is dat zij openbaar zijn en een uitdagende, innovatieve pedagogische leeromgeving bieden.

Dat medewerkers hoge verwachtingen hebben van kinderen, inspelen op het feit dat zij verschillen in capaciteiten, tempo en leerstijl en kinderen leren zelf de verantwoordelijkheid te nemen voor hun ontwikkeling en resultaten.

We richten ons de komende jaren op het profes- sionaliseren van onze cultuur, op het harmoniseren van de samenwerking met andere professionals in onderwijs, kinderopvang en zorg én op een impuls van kinderen ouderbetrokkenheid. In alles wat we doen, gebruiken we daarvoor een aantal kern- woorden die onze koers bepalen: Reflectie, Talent, Beste ouder(s), verzorger(s),

Waar wordt úw kind gelukkig van? Op alle openbare kindcentra van Stichting Archipel Onderwijs & Kin- deropvang, waar E.C. Theo Thijssen onderdeel van is, is dát de vraag die medewerkers zichzelf stellen, iedere schooldag opnieuw.

Stichting Archipel Onderwijs & Kinderopvang is de overkoepelende organisatie – het bovenschools bestuur - van Het Kindercentrum.nl en 19 andere kindcentra in de gemeenten Brummen, Voorst en Zutphen. Kindcentra? Jazeker! Voorheen noemden we dat scholen. Maar we doen zoveel meer dan alleen scholen. We willen ieder kind iedere dag een stimulerende omgeving bieden, van jongs af aan.

Daarom bieden we ook kinderdagopvang, peuter- speelgroepen en buitenschoolse opvang. Soms doen we dat in samenwerking met partners, soms doen we dat zelf. In deze informatiegids leest u hoe dat is georganiseerd bij Het Kindercentrum.nl.

U leest ook meer over de visie, missie, uitgangs-

komen, waarbij de inrichting van het onderwijs en de pedagogische benadering zoveel mogelijk geïndi- vidualiseerd zijn. Wij hechten grote waarde aan een goed pedagogisch klimaat waarin de kinderen zich veilig voelen. Soms gebruiken we elementen van verschillende onderwijssystemen die bij onze manier van werken aansluiten (bijv. Jenaplan, Dalton).

Onze school is een openbare school die midden in de samenleving staat. Binnen onze school worden daarom waarden en normen, die in onze samenleving als algemeen aanvaard worden beschouwd, door alle bij de school betrokkenen tot uiting ge- bracht. Binnen ons onderwijs geven wij de kinderen ruimte om kennis te nemen van de achtergronden en overwegingen van de ander. De veelvormigheid van de samenleving dient daarbij als uitgangspunt om kinderen te leren zich kritisch op te stellen in allerlei situaties.

Innovatie, Samen, Creatief en Geluk. En zo is de cirkel weer rond: wij doen ons uiterste best om álle kinderen die ons worden toevertrouwd en medewerkers die voor ons kiezen, een zo gelukkig mogelijke en leerzame tijd te bieden, nu en straks.

Met vriendelijke groet, College van Bestuur

Stichting Archipel Onderwijs & Kinderopvang, Nelleke Eelman en Henk Mulder

Bezoekadres: Houtwal 16b 7201 ES Zutphen Postadres: Postbus 4091 7200 BB Zutphen Telefoon: 0575-596120

E-mail: info@archipelprimair.nl

Educatief Centrum Theo Thijssen Voorwoord

ONS LOGO

Het blokje in ons logo symboliseert onze locatie binnen de vele locaties van Kindercentrum.nl

De twee t’s zijn die van de Theo Thijssen.

In dit logo geven wij de samenwerking tussen Kindercentrum.nl en Theo Thijssen weer; het

past als een puzzel in elkaar.

De twee kinderen (een ouder en jonger kind) laten de samenwerking zien; er zijn regelmatig

groep doorbrekende activiteiten, waarbij het jonge kind en het oudere kind elkaar ondersteunen en stimuleren. Omdat verschil

er mag zijn, hebben de kinderen in het logo verschillende kleuren.

Ook de kleuren in ons logo hebben een betekenis. Oranje weerspiegelt creativiteit en

trots zijn op wie je bent en wat je kunt. Geel activeert de hersenen en zet aan tot werklust. De

kleur blauw zorgt voor rust orde en structuur.

Lees meer over het idee achter ons logo online!

(4)

Door betekenisvol te leren vanuit de thema’s uit onze methodiek “Alles-in-1”. Waarbij we de kinderen uitdagen iets concreets te realiseren; een presenta- tie/werkstuk te maken, gasten uit te nodigen, een optreden te verzorgen, volgen van workshops in onze ateliers, etc.

Ze krijgen de ruimte om initiatieven te ontplooien en daardoor inzicht in hun eigen mogelijkheden te ontwikkelen. Kinderen krijgen de ruimte om eigen leervragen en doelen te stellen en de leerkracht biedt als coach, begeleider en leermeester begeleiding. Kinderen volgen hierin hun ontwikkeling en talenten en laten zich verwonderen. Fouten mogen gemaakt worden met als uitgangspunt, van fouten kun je leren! Kinderen hebben van nature een ont- dekkende, onderzoekende houding. Onze kinderen leren door te doen.

“Ik heb het nog nooit gedaan dus ik denk dat ik het wel kan”

Pippi Langkous.

MISSIE

Op Educatief Centrum Theo Thijssen staan verantwoordelijkheid, zelfstandigheid, creativiteit, samenwerken en zelfvertrouwen centraal. Hierdoor komen de unieke eigenschappen van elk kind naar boven; zodat er met plezier een positieve bijdrage geleverd kan worden aan de samenleving van nu en van de toekomst.

VISIE

Ieder kind doet ertoe, ieder kind wil leren. Om dat te bereiken willen we een educatief centrum zijn waar ieder kind zich veilig voelt en waar ieder kind zichzelf mag en kan zijn. We vinden het belangrijk dat kinderen met plezier naar school gaan. Dit betekent een pedagogisch klimaat waarin kinderen zich gewaardeerd en gerespecteerd voelen en waarin ze opgroeien tot zelfstandige en zelfbewuste mensen.

Goed onderwijs en opvang leidt er ook toe dat kinderen oog en oor hebben voor anderen en voor hun omgeving.

Leren door te doen

Wij realiseren dit door:

• opbrengstgericht te werken

• duidelijke doelen te stellen(volgen van leerlingen)

• onze kinderen goed te (leren) kennen en hun onderwijsbehoeften in kaart te brengen

• te zorgen voor een rijke leeromgeving waarbinnen kinderen kunnen ontdekken en onderzoeken om zich zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen

• kinderen medeverantwoordelijk te maken voor hun eigen leerproces

• een goed functionerend zorgsysteem

• een open en professionele communicatie met kinderen, ouders en elkaar

• oog en oor te hebben voor ontwikkelingen en nieuwe inzichten op het gebied van onderwijs

• te zorgen voor een goede deskundigheidsontwik- keling van leerkrachten.

De Theo Thijssen heeft zich ontwikkeld tot een educatief centrum waar een professioneel team de kwaliteiten van kinderen en elkaar benut.

Wij hebben de potentie het bruisende hart van de

wijk te zijn. We werken vanuit een leerstofjaarklas- sensysteem waarin we gedifferentieerd en klasse overstijgend onderwijs aanbieden.

Er is aandacht voor intercultureel onderwijs en de wereld om ons heen. Het leesonderwijs neemt een belangrijke plaats in en er is ruimte voor interesses, talenten en ondernemerschap bij kinderen en medewerkers.

Echt leren is een onderneming en wie onderneemt, kan daar veel van leren. De initiatieven van kinderen, leerkrachten en groepsleiders worden gestimuleerd en talentontwikkeling staat centraal.

Wij onderschrijven de gedachte dat kinderen vele kwaliteiten van nature bezitten en dat het de kunst is deze verder te ontwikkelen en in banen te leiden.

Kinderen die ons EC verlaten hebben de regie over hun eigen ontwikkeling, zijn trots op hun persoonlijke kwaliteiten en hebben inzicht in hun persoonlijke leren (wat kan ik, hoe leer ik en wat heb ik nodig).

Ons EC biedt een compleet aanbod van onderwijs, opvang en activiteiten voor kinderen

van 0 tot en met 13 jaar, waar het onderzoe- kend en ondernemend leren als een rode draad

doorheen loopt.

Dit kenmerkt zich door:

• Uitdaging voor zowel kind als professional

• Concrete en realistische situaties

• Goede ontwerpstructuur waarin de professional meehelpt bij het maken van een plan, een structuur of een onderzoek

• Veel aandacht voor talentontwikkeling (ontdekken van kwaliteiten en talenten van kinderen, leerkrachten en groepsleiding)

• Maximaal leereffect

• Kinderen leren met hun eigen talent/drijfveren het beste uit zichzelf te halen.

• Kinderen laten zich verwonderen.

“Vrij te zijn om” is vrij te zijn om die dingen te creëren die we werkelijk willen. Het is de kern van een lerende organisatie, want wat mensen drijft tot echt leren en echte betrokkenheid, is het verlangen om iets te scheppen, dat voor

henzelf van waarde en betekenis is. ‘ Peter Senge

ONZE KERNWAARDEN:

Verantwoordelijkheid (keuzes maken ten goede van jezelf, verantwoordelijk zijn, eerlijk en vertrouwen, goed omgaan met elkaar en iedereen

respecteren)

Creativiteit (nieuwsgierig zijn, denken durven doen, zelf (vernieuwende) oplossingen beden-

ken/ontwerpen)

Zelfstandigheid (onafhankelijk zijn zelf beslis- singen kunnen nemen, zelfredzaamheid, omgaan

met uitgestelde aandacht) Samenwerken (overleggen, luisteren naar elkaar, verschillende rollen aannemen, kijken

naar elkaars kwaliteiten, elkaar versterken)

Zelfvertrouwen(durven, goed voelen, jezelf zijn, positief denken, complimenten geven en krijgen)

(5)

Een multifunctionele accommodatie zoals het EC, is een maatschappelijke voorziening. De belangrijkste doelstellingen daarvan zijn: het vergroten van de ontwikkelingskansen van kinderen, een doorgaande pedagogische lijn realiseren en een sluitend zorg- netwerk rond kinderen creëren.

Om dit te bereiken is samenwerking tussen diverse partijen noodzakelijk. Die samenwerking levert een bijdrage aan de ontwikkeling van kinderen en jongeren. Samenwerking tussen partijen krijgt een stimulans als er wordt ‘samengewoond’. Een gezamenlijke accommodatie kan de ontwikkelings- en ontplooiingskansen van kinderen van 0 tot 13 jaar vergroten, maar tevens de ontwikkelings- en ontplooiingskansen van oudere kinderen en volwassenen. Kortom het EC is een voorziening voor de gehele wijk De Hoven.

KINDERDAGVERBLIJF EN BSO

In het kader van het EC wordt er intensief samen- gewerkt met het kinderdagverblijf en de buitenschoolse opvang van “Small Steps” . We werken

aan praktische afstemming maar meer nog aan pedagogisch, inhoudelijke samenwerking. Denk daarbij aan vergelijkbare methoden van werken, een vergelijkbare pedagogische aanpak en gezamenlijke projecten met activiteiten die voor, tijdens en na schooltijd op elkaar afgestemd zijn.

Binnen het EC is één directeur.

Er zijn verschillende overlegstructuren.

• Managementoverleg, bestaande uit de directeur en de clustermanager kindercentrum.

• Structureel overleg tussen leerkracht van de onderbouw en leidster van de peutergroep t.b.v.

de doorgaande lijn van peuter naar kleuter.

• Minizorgteam, bestaande uit IB ’er, medewerkers, GGD, Wijkverpleging en derden op oproepbasis.

• Leerlingenraad, bestaande uit twee gekozen leerlingen uit de groepen 5 t/m 8 en de directie.

• M.R.-overleg (Medezeggenschapsraad van school)

• A.C.-overleg (Activiteiten Commissie van school) Lees hierover meer op onze website.

Spil in De Hoven

Cultuureducatie heeft een belangrijke rol gekregen binnen het ondernemend en onderzoekend leren.

Hiervoor hebben we een kunst en cultuurbeleidsplan voor kinderen van 0 tot 12 jaar geschreven.

Hierin staat o.a. omschreven:

• De activiteitenlijn. Waarbij erbinnen en buitenschoolse activiteiten in een doorgaande lijn zijn ontwikkeld en uitgevoerd

• Thema’s als ouderbetrokkenheid en participatie, talentontwikkeling en de relatie met de wijk.

We volgen nu het subsidie traject: “Cultuureducatie:

geen vak apart” de derde fase.

In combinatie met de basisvaardigheden zoals rekenen, taal en lezen denken wij met dit programma te kunnen werken aan goed onderwijs dat ook gericht is op vaardigheden zoals samenwerken en zelfstandigheid: zelf oplossingen zoeken. Wij vinden het ook belangrijk kinderen te stimuleren zodat zij hun talenten ontwikkelen, niet alleen op cognitief gebied maar ook op creatief gebied.

Cultuureducatie

MÉÉR MUZIEK IN DE KLAS

Veertig vertegenwoordigers van lokale organisaties in Zutphen, Voorst, Lochem en Brummen hebben af- gelopen jaar het convenant Méér Muziek in de Klas ondertekend. Vanuit ieders eigen kennis, expertise en mogelijkheden gaan muziekaanbieders Muzecol- lectief, Popcollege, Muzehof en Cultuur Oost als cultuuraanjagers hun expertise en mogelijkheden inzetten voor muzieklessen op school in onze regio.

Het programma Méér Muziek in de Klas Lokaal is bedoeld om duurzame verankering van muziekonderwijs op basisscholen in de regio te realiseren.

Méér Muziek in de Klas is een landelijke stichting die ervoor wil zorgen dat alle basisschoolkinderen structureel muziekonderwijs krijgen.

Samen met verschillende organisaties, zoals SWZ, De Muzehof, Centrum voor de Kunsten, Graafschap Bibliotheken, Natuurmonumenten, GGD Gelre-IJssel, de Wijkaanpak, diverse sport- clubs en de gemeente Zutphen, werkt het edu-

catief centrum aan een bruisend aanbod voor kinderen, onder - en na schooltijd. Door samen te

werken en activiteiten op elkaar af te stemmen, ontstaan er uitdagende dag arrangementen. De dag arrangementen sluiten zoveel mogelijk aan bij de thema’s die door het jaar heen gekozen

worden.

Aanleiding van de projectaanvraag:

We werken hard aan het vernieuwen en verbeteren van het onderwijs in de 21e eeuw. De laatste

decennia is er ontzettend veel veranderd in de maatschappij, hier gaan we als onderwijsinstel- ling actief in mee. Dat vraagt een andere aanpak en andere vaardigheden van onze medewerkers, maar ook van de kinderen worden andere dingen verwacht. Kinderen van nu zijn de volwassenen van 2030; mensen die hun studie afgerond hebben, die aan het werk zijn, een gezin stichten, volop in het leven staan. Wat hebben zij nu nodig

om dat straks te kunnen.

(6)

EXCELLENTIE IN HET BASISONDERWIJS Het team van afdeling onderwijs heeft scholing gehad over de begeleiding van (meer)begaafde kinderen. De doelgroep zijn hoogbegaafde, CITO I - en onder presterende potentiële excellente leerlingen met als doel het samenwerkend verbeteren van welbevinden van de doelgroep: een maximale ontwikkeling voor kinderen die binnen de doelgroep vallen.

Op school is een beleidsplan/protocol ontwikkeld.

Hierin staat o.a. een routeplan dat ingezet wordt bij vermoedens van hoog/meer begaafdheid.

Verder zijn er materialen aangeschaft die ingezet kunnen worden bij meer begaafde leerlingen. Een overzicht hiervan is als bijlage te vinden in het beleidsplan.

Met een plusgroep/verrijkingsgroep werken wij buiten de klas thematisch en projectgericht, passend binnen het ondernemend/onderzoekend leren.

Het kan zijn dat er leerlingen van eenzelfde groep bij elkaar zitten, maar dit kan ook gemixt worden. Dit onder leiding van de intern begeleider volgens een

jaarplanning op de woensdagochtend.

Daarnaast wordt er ook verrijking aangeboden in de klassen door de leerkrachten.

Ouders en verzorgers van leerlingen die hiervoor in aanmerking komen krijgen hierover bericht. Geke- ken wordt naar de (leer)prestaties van de leerlingen, werkhouding en zelfstandigheid, interesses en vaardigheden. Deze criteria zijn ook beschreven in het excellentieprotocol.

BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE Wij vinden het belangrijk kinderen voor te bereiden op hun functioneren in de samenleving. Kernwoor- den hierbij zijn identiteit, democratie en participatie.

Wij besteden aandacht aan intercultureel onderwijs en de wereld om ons heen.

Burgerschapsvorming is niet te benaderen als vak of leergebied. Ons doel is het bijbrengen van kennis en vaardigheden, maar zeker ook het nadenken over welke houding je aanneemt en welke gevolgen het heeft dat wij nu eenmaal verschillend zijn. Ter aan-

Extra speerpunten

vulling op de onderwerpen die aan bod komen in de zaakvakken (uit de methodiek “Alles in 1”), stimuleren wij de kinderen met de volgende activiteiten:

Identiteit

“Wie ben ik”. “Waar sta ik voor”. Wij stimuleren een open houding ten opzichte van anderen.

• Gesprekken/werkstukken/spreekbeurten/onder- nemingen/onderzoeken over afkomst en geloof.

Wat betekent jouw achtergrond voor de manier waarop je over zaken denkt en hoe je handelt?

• Gastlessen over actuele onderwerpen om kinderen bewust te maken van levensomstandig- heden van leeftijdsgenoten in andere delen van de wereld.

• Cultureel erfgoed en de invloed van de media zijn als onderdelen Cultuureducatie opgenomen in ons onderwijsaanbod.

Democratie

“Hoe werkt het hier op de school en in de maatschappij”. Met welke spelregels moet ik leren

omgaan, wat gebeurt er in de wereld om mij heen?

• Regelmatig zijn het pestprotocol en het programma van de Kanjertraining binnen het schooljaar onderwerp van gesprek. Hierin staat omschreven hoe wij met elkaar willen omgaan, wat wij belangrijk vinden en wat de grenzen zijn.

• School TV is een onderdeel van ons lespro- gramma.

• Er is aandacht voor Prinsjesdag, voor sportieve hoogtepunten, milieuvraagstukken, maar ook voor “misstanden” in de wereld om ons heen.

Participatie

Het EC is een samenleving in het klein; een oefen- plaats voor kinderen waar ze leren samen te leven en leren. Wij stimuleren kinderen actief mee te denken in hoe we met elkaar omgaan en verantwoordelijkheden te nemen.

• De Kanjertraining, onze methode voor sociaal- emotionele ontwikkeling, vormt de basis voor hoe wij met elkaar werken en leren. Kinderen worden weerbaar en bewust van de gevolgen van hun

gedrag.

• Kinderen worden aangemoedigd en gestimuleerd om eigen initiatieven te ontwikkelen en ontdekken talenten van zichzelf en anderen en weten deze in te zetten. Ze leren samen iets concreets te realiseren. Ze krijgen de ruimte om op onderzoek te gaan, ervaringen op te doen en te experimen- teren.

• Het educatief centrum biedt kinderen de gelegenheid een breed aanbod van activiteiten te doen in de omgeving van het gebouw.

• Kinderen van nu zijn de volwassenen van 2030;

mensen die hun studie hebben afgerond, die aan het werk zijn, een gezin stichten, volop in het leven staan. Wij bereiden de kinderen voor op dat wat ze straks nodig hebben. De laatste decennia is er ontzettend veel veranderd in de maatschappij, hier gaan wij actief in mee. We werken aan het vernieuwen en verbeteren van het onderwijs in de 21e eeuw.

(7)

De jongste leerlingen spelen en werken in thema’s, waarbij wij gebruik maken van de methode “Onder- bouwd”. Vanaf groep 3 wordt er ook gewerkt met methodisch materiaal, waarbij we naast basisstof voor alle leerlingen, ook herhaling of verrijking aanbieden.

Dit schooljaar werken wij in groep 4 met de methode Alles-in-1. Met uitzondering van het reken-, schrijf- en bewegingsonderwijs worden alle vakken vanuit deze geïntegreerde methode vormgegeven.

In de groepen 5 t/m 8 werken we ook met Alles-in-1.

Alleen voor het onderdeel taal werken we nog uit onze taalmethode “Taal actief”. Gefaseerd gaan we het onderdeel taal ook invoeren in deze groepen binnen de methode Alles-in-1(Dit schooljaar werken de groepen 5 en 6 ook volledig met deze methodiek.

Groep 7 en 8 volgen volgend schooljaar). In de groepen 5 t/m 8 noemt de methodiek Alles-in-1 het taal onderdeel Alles Apart. Op deze manier geven wij projectmatig leren vorm binnen het ondernemend leren.

Alles-in-1 is een methode voor thematisch, samen- hangend onderwijs voor de basisschool. Zaakvak- ken, expressie, taal, Engels, techniek, cultuur - en meer - komen in logische samenhang aan bod. De wereld bestaat immers niet uit losse vakken. Alles heeft met elkaar te maken en alles wat je leest, hoort en zegt is taal. De onderwijspraktijk bestaat vaak uit het ‘hoppen’ van het ene naar het andere vak en daarmee ‘hop’ je ook telkens van de ene naar de andere belevingswereld.

Motiverend Nieuwsgierigheid en verwondering zijn de belangrijkste voorwaarden om tot leren te komen. Door de vakken binnen één thema te houden, schep je ruimte voor betrokkenheid en wordt de na- tuurlijke nieuwsgierigheid van ieder kind geprikkeld.

Daarnaast biedt Alles-in-1 vele differentiatiemoge- lijkheden en dagelijks afwisselende werkvormen en vaardigheden. Dit zorgt voor een brede ontwikkeling én zelfvertrouwen:

Samenhang moet. In de Wet op het Primair On- derwijs staat beschreven dat de verplichte vakken

Organisatie & opvang

zoveel mogelijk in samenhang moeten worden aangeboden. Ook in de kerndoelen wordt het belang van vakkenintegratie meerdere malen onderstreept.

Meer over deze methode kunt u lezen op onze website.

Belangrijk uitgangspunt bij ons is dat kinderen zich veilig en prettig voelen. In onze werkvormen proberen wij dan ook nadrukkelijk te zoeken naar afwisse- ling, zodat zoveel mogelijk kan worden aangesloten bij de verschillende leerstijlen van alle kinderen.

Kinderen krijgen inzicht in hun eigen mogelijkheden, krijgen ondersteuning wanneer ze dat nodig hebben, krijgen de ruimte om initiatieven te ontplooien, werken volgens een duidelijke structuur en worden uitgedaagd om iets te realiseren. Zo kennen wij naast klassikale lessen:

• Zelfstandig werken aan de hand van een planbord of weektaak.

• Het hoekenwerk waarin aangeboden leerstof op een wat ”speelse manier” wordt verwerkt.

• Een groepspresentatie. Dit kan op verschillende manieren worden ingevuld. Ook worden veel andere activiteiten gezamenlijk afgesloten.

ADVIESPROCEDURE VOORTGEZET ONDERWIJS We willen ervoor zorgen, dat onze leerlingen soepel instromen in het voortgezet onderwijs dat bij ze

past. Voor ons betekent dit dat wij meer inzicht willen krijgen in waar onze leerlingen na groep 8 terechtkomen en wat zij (extra) nodig hebben om in het voortgezet onderwijs te slagen. Wij hechten daarom veel waarde aan een geregeld contact met de scholen waaraan we leerlingen leveren.

Groep 7 Prognosegesprek

In groep 7 wordt de start gemaakt met de adviesgesprekken, we noemen dit het prognosegesprek.

Tijdens het prognosegesprek wordt met leerling en ouders alvast richting gegeven aan het uit- stroomprofiel. Het doel is dat leerling en ouders ruimschoots weten waar ze aan toe zijn en zich eventueel al kunnen oriënteren op het vervolgonder- wijs. Door de prognosegesprekken in groep 7 uit te voeren is er ook vanaf de start van groep 8 duidelijk wat nog mogelijke aandachtspunten zijn voor de leerling. De leerkracht van groep 8 zit hier bij, dit is tevens het omgekeerde 10 minuten gesprek.

NB: de leerkracht bespreekt de prognoses van tevoren met de intern begeleider en eventueel de leerkracht van groep 8.

Groep 8 Adviesgesprekken

In groep 8 zijn er twee adviesgesprekken. Tijdens het eerste gesprek wordt er een ‘voorlopig’ advies

gegeven en tijdens het tweede gesprek volgt het definitieve advies.

Wanneer?

Adviesgesprek 1: november Adviesgesprek 2: februari Afspraken:

• Tijdens de adviesgesprekken wordt op basis van de gehele ontwikkeling van de leerling een advies gegeven. Er wordt met name gekeken naar de resultaten van groep 6 t/m 8. Hiernaast kan gekeken worden naar de prognose grafieken van Parnassys.

• Leerling en ouders zijn aanwezig.

• We maken in Parnassys een notitie van de gesprekken en noteren duidelijk welk advies is gesteld.

• Voor de gesprekken staat 10 min. Gepland, aan ouders is vooraf een mededeling gedaan dat ze mogen intekenen voor 2x 10 minuten achter elkaar.

NB: de leerkracht bespreekt de adviezen van tevoren met de intern begeleider. Bij moeilijkheden of grote twijfel kan de directeur om raad worden gevraagd.

Vervolgens wordt dit ter kennisgeving gedeeld in het team. Het team kan daar waar nodig is vragen ONDERWIJS

Ons onderwijs wordt niet gegeven vanuit één speciaal model; wij proberen de leerstof zoveel mogelijk af te stemmen op individuele mogelijkheden van elk kind. Naast de leerstof staat het zich ontwikkelende kind centraal. Om die ontwikkeling zo goed mogelijk te bewaken en te begeleiden, werken wij met een leerlingvolgsysteem.

We bespreken vorderingen en vaardigheden syste- matisch tijdens groepsbesprekingen en we proberen leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden bij de overgang naar het voortgezet onderwijs.

Naast cognitieve vaardigheden zoals lezen, taal en rekenen, besteden wij ook veel aandacht aan motorische- (schrijven en bewegingsonderwijs), expressieve- (handvaardigheid, tekenen, dramati- sche vorming en muziek) en sociale vaardigheden.

Onder dit laatste verstaan wij de kunst om met een ander om te gaan, waarbij je rekening houdt met die ander en in staat bent om uiting te geven aan eigen ideeën, wensen en verlangens.

(8)

stellen en/of opmerkingen plaatsen.

Aan het einde van het jaar worden de definitieve uitstroom gegevens ook gedeeld met het team.

SMALL-STEPS

De opvang wordt uitgevoerd door Smal Steps.

Small Steps sluit aan bij de visie van ons EC en biedt opvang in een veilige en uitdagende omgeving.

Small Steps biedt alle vormen van kinderopvang aan in of bij en in samenwerking met de basisschool.

Kinderopvang niet omdat ouders moeten werken, maar omdat het leuk is om naar toe te gaan.

Incidentele opvang

Er zijn veel ouders die geen gebruik maken van kinderopvang, maar soms wel een opvangprobleem hebben. Bijvoorbeeld omdat de vaste oppas op vakantie is of omdat u een extra moet werken.

Bij ons is het mogelijk om uw kind kosteloos in te schrijven, zonder daar direct een plaatsing aan te hangen. Uw kind is dan bij ons in het systeem

bekend en wanneer u een keer opvang nodig heeft neemt u contact met ons op. Als er ruimte is op de groep, kunt u gebruik maken van deze incidentele opvang en krijgt u aan het eind van de maand gewoon een factuur voor de afgenomen blokken.

U zit dus nergens aan vast, maar heeft zo wel een back-up.

Ontwikkelingen in ons onderwijs

LERENDE SCHOOL

Theo Thijssen is een “lerende school”, waar je leert van elkaar en met elkaar. Dit geldt voor kinderen maar ook voor volwassenen. Wij vinden het belangrijk dat kinderen leren op een school waar ze zich veilig voelen, omgaan met mensen waar ze vertrouwen in hebben en werken op een school waar ze eigen verantwoordelijkheden ontwikkelen.

De school gaat hierbij uit van de uitgangspunten van adaptief onderwijs:

1. Relatie: erbij horen, meetellen, ertoe doen, het gevoel hebben dat mensen je waarderen.

2. Competentie: het geloof en plezier in eigen kunnen, iets onder de knie krijgen.

3. Autonomie: onafhankelijkheid, het op je eigen manier mogen doen, zelf keuzes maken, zelfstandig leren.

COMPUTERS IN DE SCHOOL (I.C.T.)

Bij ICT moet sprake zijn van ‘vrijheid in gebondenheid’. Vrijheid waarmee de leerlingen de ruimte krijgen om zelf ontdekkend, zelfverantwoordelijk en

leren en ter ondersteuning bij de lessen. Komend schooljaar verwerken de leerlingen uit de groepen 5 t/m 7 onze rekenmethode Wereld in getallen digitaal op een Chromebook. We hebben er bewust voor gekozen om de groepen 3 en 4 dit nog op schrift te laten uitwerken, in het belang van hun ontwikkeling van de fijne motoriek. Dat groep 8 hier nog niet bij aansluit heeft er mee te maken dat dit onderdeel nog niet volledig is uitgewerkt door de uitgever.

Vanaf groep 5 wordt nog meer de nadruk gelegd op veilig internetten.

ONDERWIJSMETHODEN

Op onze website leest u welke vakken we geven in welke groepen en welke lesmethoden we gebruiken.

GODSDIENSTIG EN HUMANISTISCH VORMINGS- ONDERWIJS

Wilt u voor uw kind lessen godsdienstig of humanistisch vormingsonderwijs? Dat kan! Bij wet is het zo geregeld dat in elke openbare basisschool dit vormingsonderwijs (GVO/HVO) wordt gegeven als strategisch te leren. Gebondenheid waarmee wordt

aangegeven binnen welke grenzen leerlingen ver- kennend mogen leren. We werken vanuit een leer- stofjaarklassensysteem waarin we gedifferentieerd en klasse overstijgend onderwijs aanbieden. ICT is hierbij een middel om aan te sluiten bij het niveau en de ontwikkelingsbehoeften van de leerling.

De computerprogramma’s sluiten zoveel mogelijk aan bij onze onderwijsmethoden. In alle lokalen hangt een digitaal schoolbord welke gebruikt wordt bij de lessen. We streven ernaar om de vaardigheden en kennis betreft het gebruik van het digitale schoolbord en de sociale media bij de lessen zo goed mogelijk in te zetten.

De ICT-coördinatoren (teamlid) heeft een onder- steunende functie hierbij en bewaakt en borgt de ICT-doelen voor het schooljaar.

Binnen ons onderwijs maken we ook gebruik van IPad ’s en Chrome Books. Deze worden onder andere ingezet bij kunsten cultuuractiviteiten, één van de domeinen van kunst en cultuur is media- educatie, tijdens het ondernemend/onderzoekend OPVANGMOGELIJKHEDEN

EC Theo Thijssen biedt opvang voor kinderen van 0 t/m 13 jaar.

• Op ons dagverblijf zijn prachtige groepsruim- tes speciaal ingericht voor de verschillende leeftijdsgroepen.

• De Ringel Rupsen biedt opvang voor 0-4-jarigen.

• De Koolwitjes is een peutergroep met naast hele dagopvang ook de mogelijkheid voor spelen in de peuter speelgroep voor 2-4-jarigen.

(9)

ouders daarom vragen.

GVO/HVO laat zien wat geloof of levensovertuiging voor mensen kan betekenen. Onze school ziet dat als inspirerend en verrijkend, omdat kinderen zo een eigen kijk op het leven kunnen ontwikkelen. De lessen gaan uit van respect voor mensen die anders in het leven staan.

De wekelijkse lessen van drie kwartier worden verzorgd door bevoegde vakdocenten van diverse levensbeschouwelijke richtingen. U kunt kiezen voor humanistisch, protestants, katholiek, islamitisch, boeddhistisch of hindoeïstisch vormingsonderwijs.

GVO/HVO is niet verplicht.

Wij roosteren de lessen altijd zo in dat uw kind geen kernvakken mist, zoals rekenen en taal. Er zijn voor u geen kosten aan verbonden. De rijksoverheid betaalt deze lessen. Elk jaar kijken we of er onder de ouders behoefte is aan dit soort lessen. Ga voor meer informatie naar de website www.gvoenhvo.nl DE TOEKOMST

Uit de evaluatie van het jaarplan, het tevredenheids- onderzoek en de observaties in de groepen nemen we de volgende punten mee naar het komend schooljaar.

• Communicatieplan. Hoe kunnen wij ons profileren in en buiten onze wijk.

• De zorgstructuur en ondersteuning binnen ons onderwijs aanscherpen.

• Gelegenheid bieden om bij elkaar in de groepen en op verschillende scholen te kijken. Leren van en met elkaar.

• Plan van aanpak t.a.v. opbrengsten.

• Ouders op de hoogte houden van alle plannen binnen het Educatief Centrum.

• De begrijpend luister/lees en technisch leesles- sen zijn een speerpunt.

• Bij het rekenonderwijs hebben we als speerpunt het automatiseren.

• Wat kan bewegend leren voor ons betekenen?

• Het implementeren en evalueren van de nieuwe methode Alles apart en de nieuwste versie van Wereld in getallen.

• Verschil ouderbetrokkenheid/ouderparticipatie.

Wat verwachten we van onze ouders en hoe com- municeren we dit.

• Implementeren van Wetenschap en Techniek binnen ons onderwijs.

• In de komende schoolplan methode onderzoeken of en hoe we gaan werken met een Portfolio.

• Uitbreiden van de functies binnen Parnassys.

UITSTROOMGEGEVENS

Hiernaast ziet u naar welke niveau in het voortgezet onderwijs onze leerlingen uit groep 8 uitstro- men. Leerlingen zijn vrij in hun keuze voor de school. Ze kiezen vaak voor het Kompaan(VMBO),

Zorg voor kinderen

Binnen ons samenwerkingsverband “IJssel Berkel”

is het doel passend onderwijs te bieden. Zo kan er een optimale ontwikkeling van ieder kind geboden worden. Ieder kind wordt uitgedaagd het beste uit zichzelf te halen. Onze school onderschrijft dit doel. Daarbij is de samenwerking tussen de school, de ouders en het kind erg belangrijk. Vanuit het Samenwerkingsverband kan ondersteuning worden geboden en/of met andere externe partners. Er is een gezamenlijk model voor de leerlingenzorg.

Samenwerkingsverband IJssel Berkel Bezoekadres: Houtwal 16b, 7201 ES Zutphen Postadres: Postbus 4017, 7200 BA Zutphen Telefoon: 0575-511259

E-mail: info@ijsselberkel.nl

We streven ernaar, dat iedere leerling zich onon- derbroken kan ontwikkelen en ontplooien. Omdat we te maken hebben met verschillen, moet het onderwijsleerproces zo ingericht worden, dat dit ook mogelijk is. Onze leraren zorgen ervoor, dat ze hun leerlingen goed kennen en ze volgen hun ontwikke-

afspraken naar aanleiding van het overleg worden vastgelegd en gemonitord.

Op onze website vindt u meer informatie over passend onderwijs en de ondersteuning die wij leerlingen bieden binnen onze zorgplicht, de GGD op school.

Op school wordt handelingsgericht gewerkt (HGW).

Uitgangspunten van HGW zijn:

• pedagogisch optimisme.

• oplossings- en handelingsgericht denken.

• zelfvertrouwen geven.

De betekenis van HGW voor alle betrokkenen:

De leerling wordt benaderd vanuit een pedagogisch optimistisch perspectief. Welke kansen zijn er om deze leerling zo goed mogelijk te begeleiden.

De leerkracht reflecteert op eigen handelen en wordt gestimuleerd te zoeken naar een goede afstemming en interactie met de leerlingen.

De ouders worden gezien als partner en hebben hun Eligant(HAVO,VWO), Baudartius, Isendoorn of de

Vrije school in Zutphen of het AOC Twello.

16-17 17-18 18-19

praktijkonderwijs 0 1

lwoo 0 0

vmbo-b 1 1

vmbo-kg 0 7 1

vmbo-t (mavo) 6 2 9

Mavo-havo 3

havo 3 4 3

vwo 6 7 3

Totaal 16 22 19

OPBRENGSTEN

Onderstaande resultaten zijn het gemiddelde van de behaalde “scores” van alle kinderen in de betreffende groep. Bij het interpreteren van deze gegevens dient rekening te worden gehouden met de groepsgrootte (in kleine groepen heeft een hoge of lage “uitschieter” relatief grote invloed op het gemiddelde). Tevens zijn de resultaten van kinderen met gediagnosticeerde leerproblemen opgenomen in de groepsgemiddelden.

16-17 17-18 18-19

Eind CITO groep 8

537.63 534.3 535.8

Landelijke gemiddelden

533.7 535.6 535.7

ling nauwkeurig met behulp van het LVS Parnas- Sys (cognitieve ontwikkeling) en KANVAS (sociale ontwikkeling). Omdat we opbrengstgericht gericht werken vergelijken we de uitkomsten van toetsen met onze doelen (normen/verwachtingen). Waar nodig stellen we het lesgeven of het aanbod bij, en waar nodig geven we de leerlingen extra ondersteuning. In ons zorgplan staat onze zorgstructuur uitgebreid beschreven (zie website).

Naast het zorgplan beschikt onze school over een schoolondersteuningsprofiel (SOP). Het SOP verheldert welke leerlingen we (geen) zorg kunnen bieden en wat de extra ondersteuning van leerlingen inhoudt (zie website). We volgen de ontwikkeling van leerlingen voortdurend (leraar), maar formeel gebeurt dit bij de groepsbesprekingen (2x per jaar, na de midden- en eindtoetsen). Tijdens de groepsbesprekingen komen aan de orde: de ontwikkeling van de groep als geheel (en het leraar gedrag), de ontwikkeling van de sub groepjes (basis-meer-weer) en de ontwikkeling van individuele leerlingen. De

(10)

eigen deskundigheid in het omgaan met hun kind.

Leerkracht en ouders komen gezamenlijk tot een aanpak, met ieder zijn/haar eigen verantwoordelijkheid.

LEERLING VOLG SYSTEEM (LVS)

Ons Leerling Volg Systeem geeft inzicht in de ontwikkeling van een kind. LVS- toetsen zijn me- thodeonafhankelijk, en meten de vorderingen van de leerlingen door hun hele schoolloopbaan heen.

De onderdelen rekenen en wiskunde, technisch en begrijpend lezen, spelling, woordenschat en luister- vaardigheid komen aan bod. Op onze website vindt u een toets kalender en leest u meer over de (CITO-) toetsen die wij in onze klassen afnemen.

GGD OP SCHOOL

Jeugdgezondheidszorg (JGZ) helpt bij vragen over opvoeden en de gezondheid van kinderen. Tot 4 jaar kon u terecht bij het consultatiebureau. Vanaf 4 jaar zijn wij er voor u. Op onze site leest u welke onderzoeken in welke groepen plaatshebben.

Inloopspreekuren

Maximaal vier keer per jaar houdt de jeugd verpleeg-

kundige een inloopspreekuur. Ouders, leerlingen en leerkrachten zijn hier altijd welkom. De jeugd- verpleegkundige helpt bij vragen over onder andere:

opvoeding, pesten, faalangst, overgewicht, voeding, zindelijkheid. Als het nodig is schakelt de jeugd- verpleegkundige de jeugdarts in. Bijvoorbeeld bij chronische ziektes of problemen met: horen, zien, groei, ontwikkeling en gedrag. U kunt op school vragen wanneer er spreekuren zijn.

Heeft u vragen, of wilt u een afspraak maken buiten het inloopspreekuur om? Belt of mailt u gerust!

T: 088 – 443 31 00, maandag tot en met vrijdag tussen 8.00 en 12.00 uur, e-mail: jgz@ggdnog.nl.

VERWIJSINDEX

De Verwijsindex is een landelijk digitaal systeem.

Het is bedoeld voor mensen die werken met kinderen en jongeren, zoals leerkrachten, hulpverleners en begeleiders. Door het systeem kunnen ze beter samenwerken.

Vaak gebeurt het dat meerdere organisaties zich tegelijkertijd met een kind of jongere bezighouden.

Maar ze weten lang niet altijd van elkaar dat ze met hetzelfde kind te maken hebben. Daardoor kan het

Kanjertraining

Bij de Kanjertraining, maar ook daarbuiten, staan de volgende Kanjerafspraken centraal:

• We vertrouwen elkaar

• We helpen elkaar

• Niemand speelt de baas

• Niemand lacht uit

• Niemand doet zielig

De Kanjertraining maakt gebruik van petten. Deze symboliseren een bepaalde vorm van gedrag. De omschreven “petten” zijn niet bedoeld om een kader te geven voor al het gedrag van kinderen. Je bent geen “petje”, je doet op dit moment zo.

Het gedrag van een kind met een witte pet op is

“rustig”. Het kind is innerlijk beschaafd; het pest, schreeuwt en scheldt niet, maar is behulpzaam en is te vertrouwen. Dit kind heeft respect voor zichzelf en voor de ander.

Het gedrag van een kind met een zwarte pet op is brutaal. Het kind wil de baas zijn en doet dit door te intimideren, te manipuleren, te bedreigen of conflicten op te zoeken. De zwarte pet wil wel alles

bepalen, maar nergens verantwoordelijk voor zijn.

Het gedrag van een kind met een gele pet op is onopvallend. Het kind wil niet opvallen, is bang, verlegen of stil. Het kind wil er graag bij horen maar vindt alles eng, bedreigend en beangstigend. Door deze bange, afhankelijke opstelling kan het kind genegeerd of gepest worden.

Het gedrag van een kind met een rode pet op is vaak clownesk. Het kind wil opvallen en stelt zich uitdagend op. De rode pet wil erbij horen en doet dit door stoer te doen op een vervelende manier.

Kinderen met een rode pet op nemen geen verantwoordelijkheid voor wat ze doen maar wijzen snel naar een ander.

De indeling in gedragstypen is niet bedoeld om te diagnosticeren. De kanjertraining helpt kinderen andere gedragsvarianten te ontdekken, uit te proberen.

Hiernaast gebruiken we observatielijsten van Kan- vas. Dit systeem helpt leerkrachten bij het bevorderen van de sociaal-emotionele ontwikkeling.

gebeuren dat ze dingen dubbel doen of niet goed samenwerken.

Een hulpverlener of leerkracht die zich zorgen maakt over een kind, zet de naam van het kind in de Ver- wijsindex. Als dit gebeurt krijg je hiervan als ouder, verzorger en jongere bericht. Er staat niet in het systeem wat er aan de hand is. Als twee personen dezelfde naam hebben ingevoerd dan krijgen zij beide een bericht. Zo kunnen zij contact met elkaar leggen en afspraken maken om de hulp op elkaar af te stemmen.

www.verwijsindexgelderland.nl C.J.G

In het Centrum voor Jeugd en Gezin kunt u terecht met al uw vragen over opvoeden en opgroeien voor kinderen van 0 tot 23 jaar. www.cjgzutphen.nl FYSIOTHERAPIE

Maaike Boers (van Arcus fysiotherapie) geeft op maandagochtend fysiotherapie aan leerlingen bij ons in het gebouw. Meer informatie: Arcus fysiotherapie, Maaike Boers. telefoon: 0575-517677 info@arcusfysiotherapie.nl.

Wij zijn een “Kanjerschool”. In iedere groep wordt de werkwijze vanuit de Kanjertraining toegepast.

We willen zorgen voor een goed pedagogisch klimaat op school en richten ons op het vergroten van de sociale vaardigheden en het oplossend

vermogen van onze kinderen.

Op systematische wijze leren kinderen op een respectvolle, plezierige en veilige manier met elkaar omgaan. Er wordt aandacht besteed

aan het bevorderen van zelfvertrouwen en zelfbeheersing. Ook wordt er gewerkt aan het verminderen van agressie en meeloopgedrag.

Daarnaast krijgen kinderen handreikingen om op een goede manier om te gaan met de straatcul-

tuur.

Meer informatie over de kanjertraining vindt u op onze site en op www.kanjertraining.nl.

Voor vragen en/of opmerkingen kunt u contact opnemen met de leerkracht.

(11)

jaar lang en elk jaar opnieuw, opdat uw betrokkenheid tot succes leidt. Samen vormen we de basis van de driehoek ouder-leraar-kind. School en ouders, schouder aan schouder. Samen met de leerkracht staat u aan de basis van die driehoek.

Uw positieve betrokkenheid doet er werkelijk toe.

Het is erg goed voor:

• de schoolprestaties;

• het sociale gedrag;

• het doorzettingsvermogen;

• de motivatie;

• de houding van uw kind ten opzichte van leraren.

Regelmatig contact tussen u en de leraar bevordert de samenwerking en zorgt voor een goede afstemming tussen de opvoeding thuis en op school. Daar vaart uw kind wel bij.

We vinden het daarom erg belangrijk dat ook u, als ouder, zich welkom voelt op onze school. Komt u gerust binnen lopen, of kom op school helpen. Wij zien u graag!

Ouderbetrokkenheid betekent in essentie niets anders dan dat u meeleeft met het wel en wee van uw kind. Dat u uw kind aanmoedigt en dat u zowel hoge als redelijke verwachtingen heeft van de prestaties van uw kind.

En dat kan op de volgende manieren:

1. U helpt uw kind naar school en praat met uw kind over school. Dit is de belangrijkste factor bij ouderbetrokkenheid. U ondersteunt uw kind met een veilige en stabiele thuissituatie en met een uitdagend pedagogisch klimaat.

2. U wisselt met school belangrijke informatie uit Over schoolprogramma’s, vorderingen van het kind, over opvoeding en belangrijke zaken thuis.

3. U helpt uw kind met huiswerk. Wij geven u daarvoor concrete suggesties en ideeën. En wij vragen u zich actief te bemoeien met het schoolleven van uw kind.

Want u bent een onmisbare schakel in de relatie tussen school en uw kind. We hebben elkaar gedurende de hele schoolcarrière van uw kind nodig. Daarom willen we met u samenwerken, acht

Het team van EC Theo Thijssen is van mening dat communicatie met ouders en een goede relatie belangrijk is. Medewerkers zijn door een goede communicatie beter in staat de kinderen te leren kennen en te begrijpen en ouders begrijpen beter waar de medewerkers en kinderen binnen het educatief centrum mee bezig zijn.

Ouders zijn onmisbaar. Bij tal van schoolactiviteiten kunt u als ouder participeren. Bijvoorbeeld het mee- gaan met een klassenuitje, helpen bij een creatieve middag, helpen bij een spelletjesmiddag, helpen bij het versieren van de school bij kerst e. d.

De deur van het EC staat open voor alle ouders.

Het is altijd mogelijk om met een medewerker een afspraak te maken. Bij afdeling onderwijs graag na schooltijd. Om 8.30 uur gaat alle aandacht naar de leerlingen.

U kunt een afspraak maken met de leerkrachten vanaf 14.30 uur.

Ouderbetrokkenheid/ouderparticipatie

HUISBEZOEKEN

Huisbezoeken worden afgelegd bij alle leerlingen van groep 1, die ongeveer 2 maanden op school zijn.

In andere groepen komen huisbezoeken incidenteel voor. Afspraken voor de huisbezoeken worden door de leerkrachten met de ouders gemaakt.

INLOOP

In de kleutergroepen hebben we iedere week een moment voor inloop, afwisselend op woensdag en vrijdag. U kunt tussen 8.25 en 8.45 uur met uw kind naar binnen lopen en samen een spel/activiteit doen. Voor nieuwe kinderen is het fijn dat zij, zoals zij gewend zijn op de peuterspeelgroep, meteen kunnen gaan spelen bij binnenkomst.

In de groepen 3 t/m 8 zijn er verschillende inloop- momenten, waarbij de structuur van de lessen in deze groepen centraal staat. Daarnaast zijn er voor alle groepen, op een aantal woensdagen, inloop- momenten van 12.30-13.00 uur om samen met uw kind zijn/haar werkjes/schriften te bekijken. Deze momenten staan op onze kalender vermeld.

CONTACTMIDDAGEN/ SCHOOLVERSLAGEN/OU- DERGESPREKKEN

Twee keer per jaar worden in groep 1 t/m 8 contactmiddagen gehouden. Doel van deze middagen is om u te informeren over het welbevinden en de school- vorderingen. Uitgangspunt is het schoolverslag dat 2x per jaar wordt aangeboden in de groepen 2 t/m 8.

Aan het begin van het schooljaar zijn er omgekeerde 10 minuten gesprekken om kennis te maken met de leerkracht en uw verwachtingen voor het komende schooljaar te bespreken. Tijdens het eindgesprek aan het eind van het schooljaar wordt dit geëvalu- eerd.

De entreetoets van groep 7 wordt na de zomervakantie met ouders besproken met de leerkracht van groep 7 en 8. Dit is tevens het voorlopige adviesgesprek voor het voortgezet onderwijs.

INFORMATIEAVOND

Aan het begin van elk jaar wordt er een algemene informatieavond voor ouders georganiseerd. Deze

avond wordt verzorgd door het team. Ouders krijgen informatie over de jaarprogramma’s in de groepen, soms aangevuld met informatie over nieuwe on- derwijsinhoudelijke ontwikkelingen. Ook worden er avonden belegd betreffende een bepaald thema. Via de nieuwsbrief krijgt u hierover meer informatie.

NIEUWSBRIEF EN WEBSITE

De nieuwsbrief verschijnt ongeveer één keer per 6 weken. Deze is gericht aan alle ouders en geeft informatie over allerlei zaken binnen het EC. U vindt actuele informatie op www.theothijssen-zutphen.nl.

CONTACT MET DE LEERKRACHT

Wanneer u een mededeling heeft of kort iets met de leerkracht wilt bespreken, verzoeken we u dat op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag na 14.30 uur te doen en op woensdag na schooltijd. Mocht u meer tijd nodig hebben dan verzoeken we u een afspraak te maken. Uiteraard is het ook mogelijk om met de directeur of intern begeleider een afspraak te maken.

Contact met ouders

(12)

ACTIVITEITENCOMMISSIE

Zij vergaderen ca. 8 keer per jaar. Deze vergaderingen zijn openbaar. Taken van de activiteitencommissie zijn het assisteren bij vieringen e.d., het samen met het team organiseren van activiteiten en behe- ren van de ouderbijdragen. Daarnaast zijn ze een klankbord van de MR. Jaarlijks legt de activiteiten commissie schriftelijk verantwoording af voor het gevoerde beleid en het beheer van de financiën.

De ouderbijdrage is vrijwillig en bestemd voor het gezellig en aantrekkelijk maken van feesten en andere gebeurtenissen. Dit jaar bedraagt de ouderbijdrage €25,00 per kind. U ontvangt in oktober een acceptgiro waarmee u de vrijwillige ouderbijdrage kunt overmaken. Wilt u s.v.p. uw bijdrage voor 1 november overmaken i.v.m. grotere uitgaven voor Sint en Kerst.

OUDERCOMMISSIE

Voor onze Buitenschoolse Opvang en het Kinder- dagverblijf is de medezeggenschap van ouders geregeld via een gemeenschappelijke Ouder Com- missie (OC). De OC bestaat uit ouders en verzorgers van kinderen die gebruikmaken van deze opvang De OC heeft adviesrecht ten aanzien van een aantal onderwerpen, bijvoorbeeld op het gebied van kwaliteit, pedagogisch beleid en veiligheid & hygiëne. Op onze website leest u meer over de OC. Heeft u belang- stelling om zitting te nemen in de OC dan kunt u contact opnemen met de directie.

KLASSENOUDER

Wij streven ernaar dat elke groep een klassenouder heeft. Hij/zij is het aanspreekpunt tussen ouders en leerkracht betreffende excursies, verjaardagen, enz.

Ouderinspraak

INSPECTIE

Onze school valt onder het Rijks inspectiekantoor Zwolle. De inspectie toetst het schoolplan en het activiteitenplan, controleert de leerlingenaantallen en -administratie en behandelt eventueel klachten.

Een verslag van het laatste inspectiebezoek kunt u vinden op www.onderwijsinspectie.nl.

KLACHTENREGELINGEN

Voor onze school is sinds 1 augustus 1998 een klachtenregeling van kracht die ouders de mogelijkheid geeft om in voorkomende gevallen een klacht in te dienen over de school. Deze klacht kan betrekking hebben op de organisatie van het onderwijs, beslissingen van de directeur e.d. Gebruikelijk is het dat ouders met een dergelijke klacht eerst naar de medezeggenschapsraad, de schoolcontactpersoon en/ of het bestuur gaan. In het uiterste geval kan dan de klachtencommissie worden ingeschakeld.

Deze commissie bestaat uit 3 onafhankelijke personen die na de partijen te hebben gehoord een in principe bindende uitspraak doen. Tegen deze

uitspraak kan men via de normale rechtsgang in beroep gaan. De volledige klachtenregeling ligt op school ter inzage of kunt u vinden bij

www.archipelprimair.nl.klachten

ONGEWENSTE INTIMITEITEN EN SEKSUELE INTIMIDATIES

Hebt u vragen en/ of klachten op dit terrein dan kunt u terecht bij één van onze schoolcontactpersonen.

Contactpersonen bij ons op school zijn Evelien Berenschot en Pascal Schuck. De externe ver- trouwenspersonen voor de scholen van stichting Archipel zijn:

Gerard Dijkstra

06-55 18 33 68 - info@konfidi.nl Helga van Silfhout

06 - 3488 0700 - helgavansilfhout@gmail.com Zie ook: www.archipelprimair.nl/klachten ONTRUIMINGSPLAN

Binnen het EC zijn een aantal medewerkers geschoold tot BHV ’er. Zij dragen zorg voor de ont-

ruiming van het gebouw bij calamiteiten. Twee keer per jaar houden wij een ontruimingsoefening.

Het ontruimingsplan ligt ter inzage in ons gebouw.

ONDERWIJSBEGELEIDINGSDIENST

Onze school kan een beroep doen op medewerkers van de IJsselgroep, dienstverleningscentrum voor onderwijs.nl de meeste gevallen hebben we contact met de onderwijsbegeleider en de orthopedagoog.

Ook kunnen we gebruik maken van de uitgebreide mediatheek die daar aanwezig is.

OPLEIDINGSINSTITUTEN/ STAGIAIRES Onze school werkt nauw samen met Saxion Ho- geschool afdeling Pabo (pedagogische academie basisonderwijs). Wij ontvangen van deze school stagiaires. Via het ROC Aventus begeleiden wij stagiaires die de opleiding sociaalpedagogisch werk volgen. Zij worden bijvoorbeeld opgeleid tot onderwijs- of klassen assistent.

DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD

Aan elke school is een medezeggenschapsraad (M.R.) verbonden. De M.R. is een directe verte- genwoordiging van 3 ouders en 3 leerkrachten en bespreekt zaken die de school betreffen. In de wet is vastgelegd op welke gebieden de M.R. niet alleen kan meepraten maar ook advies- en instemmings- recht heeft. De directeur is adviserend lid en heeft dus geen stemrecht. De vergaderingen, ongeveer 8 per jaar, zijn openbaar! M.R. leden en vergaderdata worden vermeld in de jaargids, agenda en notulen vindt u op de website van school.

Aarzelt u niet om de M.R. aan te spreken op zaken die betrekking hebben op alles wat met school en de schoolorganisatie te maken heeft. U leest meer over de M.R. en haar leden op onze website.

Algemeen

(13)

BIBLIOTHEKEN EN MUSEA

Wij zijn lid van de Zutphen bibliotheek. We bezoeken jaarlijks de bibliotheek met een aantal groepen en doen mee aan door hen georganiseerde activiteiten.

We bezoeken incidenteel exposities in de bibliotheek en in de stedelijke musea. We hebben een eigen schoolbibliotheek die wordt ondersteund en begeleid door de bibliotheek in onze woonplaats.

Een actieve groep bibliotheek ouders coördineren het geheel samen met de taalcoördinator.

VERENIGING VOOR OPENBAAR ONDERWIJS De belangen en de bevordering van het openbaar onderwijs worden behartigd door de “Vereniging voor Openbaar Onderwijs” (V.O.O.)

Ouders kunnen deze vereniging steunen door lid te worden voor een klein bedrag per jaar. U krijgt dan het blad “Inzicht”, waarin wetenswaardigheden vermeld staan over het openbaar onderwijs.

Bel of schrijf naar: Bureau V.O.O., Postbus 10241, Almere, E-mail: voo@voo.nl, Tel.: 036 5331500, of bezoek de website; www.voo.nl

SPONSORING

Het is mogelijk ons EC te sponsoren. In het regle- ment “sponsoring” is opgenomen dat sponsoren in geen enkel geval invloed uitoefenen op de inhoud van het onderwijs en pedagogisch beleid kinderop-

vang. Ook mag van de kínderen geen tegenprestatie verwacht worden. Elke voorgenomen sponsoractie wordt door de medezeggenschapsraad en de oudercommissie beoordeeld en heeft een vooraf vastgesteld doel.

STICHTING LEERGELD

Stichting Leergeld maakt het mogelijk dat alle kinderen kunnen meedoen, want nu meedoen is straks meetellen.

Stichting Leergeld Zutphen maakt het financieel mogelijk dat kinderen uit bijstandsgezinnen mee kunnen doen aan activiteiten op school (o.a. kamp en excursies), met vriendjes kunnen sporten, lid kunnen zijn van een scoutinggroep of hun muzi- kale talenten verder kunnen ontwikkelen. Met een vergoeding van Stichting Leergeld kunnen kinderen deelnemen aan activiteiten die ten goede komen aan hun verdere sociale ontwikkeling.

Op www.leergeld.nl vindt u nadere informatie;

schroom niet een aanvraag voor ondersteuning in te dienen via info@leergeldzutphen.nl.

PRIVACY

Op EC Theo Thijssen wordt zorgvuldig omgegaan Met de privacy van kinderen. In verband met het geven van onderwijs, het begeleiden van kinderen, en de vastlegging daarvan in de administratie van

Praktische informatie

BEWEGINGSONDERWIJS

De gymnastieklessen vinden plaats in het gymnas- tieklokaal en soms, wanneer het weer het toelaat, op het schoolplein of het grasveld. De kinderen dragen korte broek, T-shirt (niet dat wat ze al aan hebben) of een gympakje en gymschoenen. Gym- nastiekschoenen moeten schone (ook geen zwart rubber) zolen hebben.

Bij groep 1/2 mogen de gym kleren in een tasje op school blijven hangen. Wilt u er wel voor zorgen dat dit tasje van een naam is voorzien en dat u de gymkleren regelmatig verschoont?

GROEPSPRESENTATIE

Ieder jaar presenteren de kinderen een “optreden”

aan de ouders. U ontvangt hiervoor tijdig informatie en een uitnodiging.

SCHOOLREIS/KAMP

Alle kinderen van groep 1 t/m 8 gaan op schoolreis.

Groep 1 t/m 7 gaat één dag en groep 8 gaat drie dagen op kamp. Bestemmingen worden van tevoren

bekend gemaakt.

PAUZE EN TUSSEN DE MIDDAG

In de ochtendpauze mogen de kinderen iets eten en drinken. Wij gaan ervan uit dat ouders hierbij stilstaan bij “gezonde groei en gezonde voeding”.

Het is de bedoeling dat er geen limonade maar melk e.d. wordt gedronken. Denkt u aan een goed sluitende beker?

Verder mogen kinderen fruit, een boterham e.d.

meenemen, maar geen snoep!

Tussen de middag op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag eten de kinderen in hun groep met hun leerkracht. Daarvoor of daarna gaan de groepen naar buiten, onder toezicht van de pleinwacht. Bij slecht weer is er een binnenprogramma.

VERVOER NAAR SCHOOL

We hebben beperkte gelegenheid om fietsen te stallen. Daarom mogen alleen kinderen die ver van school af wonen met de fiets naar school komen.

Wilt u a.u.b. kritisch nagaan of uw kind de fiets echt

nodig heeft om op school te komen?

We vragen u ook alleen de auto te gebruiken voor het halen en brengen als het echt niet anders kan.

Door de drukte ontstaan er soms onnodig gevaar- lijke situaties.

HALEN EN BRENGEN

Een kwartier voordat de school begint houdt één leerkracht toezicht op het plein. Wij verzoeken ouders hun kinderen dan ook niet zo vroeg naar school te sturen dat ze ’s ochtends vóór 8.15 uur op het schoolplein zijn.

Vijf minuten voor aanvang van de schooltijd gaat de bel. Ouders van groep 1 en 2 brengen hun kind zelf naar de klas. Ouders van leerlingen van groep 3 mogen tot de herfstvakantie hun kind in de klas brengen en verlaten dan de school zodat de les op tijd kan beginnen. Ouders van leerlingen in hogere leerjaren en van groep 3 (na de herfstvakantie) nemen op het plein afscheid van hun kind(eren).

Om 8.30 uur beginnen de lessen.

de school, worden er gegevens over en van kinderen vastgelegd. Deze gegevens worden persoonsgegevens genoemd. Het vastleggen en gebruik van deze persoonsgegevens is beperkt tot informatie die strikt noodzakelijk is voor het onderwijs. De gegevens worden beveiligd opgeslagen en de toegang daartoe is beperkt. Onze school maakt ook gebruik van digitaal leermateriaal. De leveranciers van die leermaterialen ontvangen een beperkt aantal leerling gegevens. We hebben met onze leveranciers strikte afspraken gemaakt over het gebruik van persoonsgegevens, zodat misbruik wordt voorkomen.

Leerling informatie wort alleen gedeeld met andere organisaties als ouders daar toestemming voor geven, tenzij die uitwisseling verplicht is volgens de wet. Ouders hebben het recht om de gegevens van en over hun kind(eren) in te zien, te laten corrigeren of te verwijderen (als die gegevens niet langer nodig zijn). Voor het gebruik van foto’s en video-opnames van kinderen op bijvoorbeeld onze website, wordt jaarlijks toestemming gevraagd. Ouders mogen altijd besluiten om die toestemming niet te geven, of om eerder gegeven instemming in te trekken. In het privacyreglement is beschreven hoe wij, als onderdeel van Stichting Archipel, omgaan met leerling gegevens en wat de rechten zijn van ouders en leerlingen: www.archipelprimair.nl/privacy. Natuurlijk kunt u voor vragen ook terecht bij de directie.

(14)

TRAKTATIES

Veel kinderen trakteren met hun verjaardag. Sug- gesties voor traktaties: blokje kaas, augurk met boterhamworst, mandarijnen, doosje rozijnen. Onge- twijfeld heeft u zelf nog andere gezonde en leuke ideeën. Dus: s.v.p. geen snoep! Ook de medewerkers hebben liever geen snoep.

BIJ ZIEKTE

Uiteraard horen wij graag zo spoedig mogelijk telefonisch van u wanneer uw kind ziek is en niet op school kan komen. De beste tijd om te bellen is tussen 8.00 en 8.30 uur.

Als het een besmettelijke ziekte is, willen we dat ook graag weten. Bij heersende kinderziekten worden briefjes opgehangen op de deuren en ontvangt u van ons een e-mail. Kleuters mogen pas weer naar school, als ze ook weer buiten mogen spelen.

DE SPULLEN VAN UW KINDEREN

Als kinderen met slecht weer (regen)laarzen dragen, mogen ze in het lokaal slofjes o.i.d. aan. Wilt u alles duidelijk van naam voorzien? Dit geldt ook voor jas-

sen, jacks, etc. Kleding en schoeisel lijken vaak zo op elkaar, dat hierdoor gemakkelijk allerlei misver- standen kunnen ontstaan.

Ook verzoeken wij uw kinderen geen waardevolle spullen mee naar school te laten nemen. Het is erg jammer als een horloge of ring, of een mooi en duur stuk speelgoed kapot of weg raakt op school!

HOOFDLUISMAATREGELEN

Op school houdt een aantal ouders zich bezig met de bestrijding en het voorkomen van hoofdluis. Deze werkgroep coördineert de hoofdluiscontroles die op regelmatige tijden op school worden gehouden.

Bovendien hebben alle leerlingen een zak waarin zij hun jas kunnen ophangen aan de kapstok. Om hoofdluis effectief te bestrijden is het heel belangrijk dat u het op school direct meldt als u bij uw kind hoofdluis constateert.

OP HET PLEIN EN IN DE SCHOOL

Honden worden niet toegestaan op het plein en in de school. Er mag ook niet gerookt worden op het plein en in de school.

Schooltijden en vrije dagen

SCHOOLVAKANTIE 2019-2020

Herfstvakantie 19-10-2019 t/m 27-10-2019 Kerstvakantie 21-12-2019 t/m 05-01-2020 Voorjaarsvakantie 22-02-2020 t/m 01-03-2020 Goede vrijdag 10-04-2020

2e Paasdag 13-04-2020

April/meivakantie 25-04-2020 t/m 04-05-2020 Bevrijdingsdag 05-05-2020

Hemelvaart 21-05-2020 t/m 24-05-2020 2e Pinksterdag 01-06-2020

Zomervakantie 18-07-2020 t/m 30-08-2020 STUDIEDAGEN 2019-2020

28 oktober, 2 maart en 29 mei (indien dit de vrijdag na de avond4daagse is).

Tijdens deze studiedag zijn alle leerlingen vrij.

VERLOFREGELINGEN VOOR KINDEREN De regeling met betrekking tot het schoolverlof staat op de website. Verlofaanvragen kan met behulp van een formulier dat u op de website vindt.

Het formulier is ook op school verkrijgbaar. De directie laat vervolgens schriftelijk weten of uw verzoek gehonoreerd kan worden.

De directie is verplicht om ongeoorloofd schoolver- zuim te melden aan de leerplichtambtenaar. Voor meer informatie over de leerplicht wet verwijzen wij u naar de leerplichtambtenaar van de gemeente Zutphen, mevr. L. van Leersum (tel. 587389).

Meer informatie over verlof protocol is te vinden op:

www.archipelprimair.nl/verlof Op onze website vindt u meer praktische

informatie, zoals:

• informatie over foto- en video-opnames en eventueel bezwaar maken hiertegen. We hanteren hiervoor de wettelijke afspraken

t.a.v. privacy.

• het gymnastiekrooster;

• protocol vervanging bij ziekte van leerkrachten

• overblijfregels TOP 9

• informatie over gezonden voeding

• de aansprakelijkheids- en ongevallenverzeke- ring van onze Stichting Archipel

•

SCHOOLTIJDEN Wij hanteren het continurooster.

Alle groepen hebben dezelfde tijden en eten tussen de middag met hun leerkracht

in de eigen klas.

Maandag 8.30 - 14.00 uur Dinsdag 8.30 - 14.00 uur Woensdag 8.30 - 12.30 uur Donderdag 8.30 - 14.00 uur Vrijdag 8.30 - 14.00 uur

(15)

AANMELDEN BIJ SCHOOL

Voor het aanmelden van nieuwe leerlingen kunt u een afspraak maken met Anje Bechtel. Wij stellen het op prijs als u uw kind ong. een half jaar voordat het 4 jaar wordt aanmeldt.

Bij de aanmelding van een eerste kind uit een gezin krijgt u uitgebreide informatie over de school in het algemeen. Informatie vindt u ook op onze website.

Kort voordat uw kind 4 jaar wordt krijgt u een uitnodiging om samen met uw kind kennis te maken met de leerkracht(en). Tijdens deze kennismaking kunt u het lokaal bekijken en krijgt u meer informatie over de organisatie en het onderwijs in de groep. Ook kunnen er dan afspraken gemaakt worden om 10 dagdelen te komen “kijken” op school. Het belangrijkste doel van de bezoekdagen is het wennen aan de draaglast van meerdere dagdelen naar school te gaan. In het kader links leest u enkele tips. Speel thuis zoveel mogelijk in op de onderwerpen die op school aan de orde komen, dan worden “thuis” en

“school” twee werelden die op elkaar aansluiten.

AANMELDEN BIJ OPVANG (KDV, PSD, BSO) U kunt kiezen uit verschillende vormen opvang.

Voor kinderen van 0 t/m 4 jaar bieden we:

• 41, 49 en 52 weken kinderdagopvang halve of hele dagen 7.30 uur tot 18.00 uur;

• peuteropvang 41 weken van 8.00 uur tot 12.00 uur maandag tot en met vrijdag en

• alle andere opvang vragen waar flexibel op in kan worden gegaan.

Voor kinderen van 4 t/m 12 jaar bieden we:

• Voorschoolse opvang van 7.30 uur tot 8.30 uur

• 41, 49 en 52 weken contract naschoolse opvang 14.00 uur tot 17.00 uur of 18.00 uur (woensdag vanaf 12.30 uur);

• vakantie opvang;

• alle andere opvang vragen waar flexibel op in kan worden gegaan.

Wilt u meer informatie over onze opvang, kijk dan op de site (met rekenmodel t.b.v. de kinderopvangtoe- slag waarvoor u aanmerking kunt komen) en loop eens naar binnen. Onze pedagogisch medewerkers staan u graag te woord. Groepsindeling 2019-2020

Aanmelden Groepsindeling & team

Groepen Leerlingen aantal

Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

1/2 14 Ilse Brands Ilse Brands Ilse Brands Lia Beker Lia Beker

3/4 22 Erika Diekema Erika Diekema Erika Diekema Erika Diekema Ilse Brands

5/6A 18 Robert Schopman Robert Schopman Robert Schopman Robert Schopman Robert Schopman

5/6B 19 Pascal Schuck Pascal Schuck Pascal Schuck Pascal Schuck Anje Bechtel(1 keer in de

14 dagen)

7/8A 23 Karen Beumer Karen Beumer Nicole Brinker Karen Beumer Karen Beumer

7/8B 22 Maartje Holt Maartje Holt Maartje Holt Maartje Holt Nicole Brinker

Ellen Sprikkelman (administratie) is aanwezig op de dinsdag ochtend en de woensdag ochtend.

Evelien Berenschot-van Rijssen is aanwezig op woensdag en donderdag. Waarvan anderhalve dag als Intern Begeleider. Overige uren worden effectief, op bovenge- noemde dagen, ingezet ter ondersteuning in de verschillende groepen en t.a.v. de plusgroep.

Anje Bechtel (directietaken) is aanwezig op de maandag, dinsdag, woensdag, donderdag en staat op de vrijdag, 1 keer in de 14 dagen, voor groep 5/6. De andere vrijdagen is ze vrij(BAPO).

Albertien Buiting gaat de HVO-lessen geven op de donderdag middag.

Een kind dat naar school gaat, moet niet alleen zindelijk zijn, maar zichzelf ook redelijk kunnen redden. Broek los maken, wc-papier hanteren, doortrekken... Dat moet een kind allemaal zelf kunnen. Meestal vraagt dat thuis vooraf enige oefening. Neem voor de eerste schooldag uitge-

breid de tijd. Trek uw kind gemakkelijke kleren aan met het oog op bezoekjes aan de wc.

Blijf niet te lang aarzelen bij de klas, maar neem resoluut en opgewekt afscheid van uw kind.

Natuurlijk mag de knuffel mee naar school.

Uw kind laat zelf wel weten wanneer het aan hele dagen basisschool toe is. Een kind dat er aanvankelijk helemaal geen moeite mee heeft, kan na drie of vier weken opeens een terugslag krijgen. Het wil dan niet meer naar school, slaapt

onrustig en begint bijvoorbeeld te “jengelen”.

Allemaal tekenen dat het uw kind tijdelijk even te veel is. Laat het een tijdje halve dagen naar school gaan of houd het midden in de week eens

een dagje thuis.

(16)

Ruimte voor aantekeningen

(17)