Beweging in dans
Piraten Groep 3-4
Omschrijving module
In deze dans module krijgen de leerlingen drie beweging-/danslessen. Een voorbereidende les door de leerkracht zelf, een kern les door vak docent Maaike Hazelaar en een verdiepende les door de leerkracht zelf.
De leerlingen maken kennis met piraten en verdiepen zich in hoe piraten bewegen en het leven van piraten.
Zoals een echte piraat betaamt wordt er de laatste les een echte schatkaart gemaakt.
Culturele Competenties
Beleven
De leerling ervaart hoe het is om als een piraat te bewegen en beleeft op een dansante manier wat piraten in hun leven meemaken. De leerling leert verschillende delen van het lichaam apart te bewegen voor een beter lichaamsbewustzijn. De leerling laat zich door de muziek inspireren en komt op die manier tot beweging.
Creëren
De leerling leert hoe je met je lichaam iets kunt uitbeelden zonder beweging en geluid. De leerling leert samen te werken en leert wat tableau vivants zijn. De leerling leert verschillenden manieren van voortbewegen en werkt met ruimtelijke oriëntatie om een eigen dansroute te maken. De leerling kan een dans noteren.
Reflecteren
De leerling kijkt naar de andere leerlingen en leert wat een goed tableau is en kan zijn ideeën/gevoelens over het tableau uitspreken. De leerling kan het verschil aangeven tussen verschillende dans routes zowel op papier als de gedanste versie.
Presenteren
De leerling leert op veilige en laagdrempelige manier te laten zien wat hij alleen of samen gemaakt heeft. De leerling durft zijn eigen ideeën te uitten. De leerling durft zonder na te denken of iets te hebben afgesproken te improviseren.
Kerndoelen
54 De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.
55 De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren
Voorbereidende les (leerkracht)
In deze les maken we kennis met het thema piraten. Om op te warmen laten we een zeedruppel over het hele lichaam dansen. Na een kringgesprek leren de leerlingen wat een tableau vivant is en werken
de leerlingen in groepjes samen om tableaus te maken. Dit is voorbereidend op de kern les waar we dieper ingaan op hoe je met je lichaam een piraat kan uitbeelden.
Wie Leerkracht
Tijd +/- 30 minuten
Benodigdheden Muziekinstallatie
Voorbereiding Opdrachten lezen en muziek luisteren Locatie Lege en schone speellokaal/gymzaal Introductie
- Warming-up Zeedruppeldans. Dans waarbij je een druppel uit de zee over je hele lichaam laat dansen.
Nummer 1 | Dansspetters I – Douchedruppel
0.00-0.04 min Druppel valt op je hoofd
0.06-0.26 min Druppel draait langzaam om het hoofd
0.27-0.44 min Druppel valt op je r schouder, laat de druppel van de van de r naar de l schouder springen door je schouders om en om op te trekken/naar beneden te drukken.
0.45- 1.05 min Druppel glijdt over je r arm naar je r hand. Gooi de druppel steeds omhoog, wissel handpalm en handrug met elkaar af. Druppel glijdt naar l hand over de armen en langs de nek (0.55 min). Herhaal met l.
1.06-1.35 min Gooi de druppel heel hoog met je l hand en vang de druppel in je navel. Draai de heupen zodat de druppel als een hoelahoep om je heupen draait.
1.36-2.01 min Druppel glijdt uit je navel naar je r bil. Laat de druppel van je r bil naar je l bil springen door je heupen van r naar l te bewegen.
2.02-2.33 min Druppel verplaatst naar je r knie die omhoog geheven is. Je r voet is naast de l knie.
Armen zijn zijwaarts gestrekt, hou de balans. Gooi de druppel omhoog door je r knie omhoog te bewegen en wissel snel van been. De druppel balanceert nu op je l knie.
Blijf dit herhalen in een rustig tempo.
2.34-2.53 min De druppel glijdt langs je onderbeen naar beneden wanneer je je hak op de grond zet van het been waar de druppel als laatste heeft gebalanceerd. Wiebel de tenen van de voet die op de hak leunt zodat de druppel langs alle tenen kan dansen. Je hoort drie keer een druppel vallen. Bij de tweede keer laat je de druppel op je andere voet vallen en laat je de druppel langs de tenen van deze voet dansen.
2.54-3.53 min De druppel verplaatst weer maar nu mogen de leerlingen kris kras door de ruimte dansen en mogen ze zelf een lichaamsdeel kiezen waar ze de druppel laten dansen.
De druppel danst op drie verschillende plekken. Je hoort in de muziek wanneer de druppel verplaatst.
Aan het einde glijdt de druppel langs je lichaam naar beneden en verdwijnt de druppel tussen de houten planken van het schip.
Kern
- Kring gesprek over piraten en schepen
Wat zijn piraten?
Wat doen ze?
Hoe zien ze eruit?
Wie is de baas van de piraten?
Hoe zien hun schepen eruit?
Wat moeten piraten doen op het schip?
Wat maken piraten allemaal mee in hun piraten leven?
Hoe zouden piraten zich voelen?
Vragen kunnen in willekeurige volgorde worden gesteld afhankelijk van hoe het gesprek gaat. Uiteraard ben je vrij om andere vragen over dit onderwerp te stellen.
- Piraten tableaus maken
Nummer 2 | Pirates of the Caribbean – Jack Sparrow (loop)
Oefen de tableaus door zelf het voorbeeld te geven. Bijvoorbeeld een piraat met een kromme rug, benen gebogen, kijkend door een verrekijker. Vraag de leerlingen wat je hebt uitgebeeld. Vertel dat dit een tableau vivant is, een soort foto. Je mag niet bewegen en praten maar beeld iets met je lichaam uit. Dit is veel leuker als je het in een groepje doet omdat je dan meer mogelijkheden hebt. Haal voorbeelden aan vanuit het kringgesprek wat de leerlingen straks in de groep zouden kunnen uitbeelden.
Verdeel de leerlingen in groepen. Zorg dat er ongeveer 5 leerlingen per groep zijn. Hoe groter hoe moeilijker, maar wel leuker omdat je dan meer mogelijkheden hebt. De groepen zoeken een lege plek op de vloer en gaan aan de slag. Elke groep maakt drie tableaus. Terwijl de leerlingen hier mee bezig zijn speel je zachtjes de muziek af en loop je rond om eventueel te helpen.
Extra:
Om het moeilijker te maken zou je de leerlingen kunnen vragen binnen de drie tableaus een simpel verhaal uit te beelden. Een verhaal heeft altijd een begin, een midden en een eind. Voorbeeld:
Tableau 1: Piraten varen op hun schip
Tableau 2: Schip en piraten tijdens wilde storm Tableau 3: Schip is met man en muis gezonken
Leg de opdracht van het verhaal in drie tableaus uit. Maar probeer zelf geen voorbeelden te geven. Overleg met de leerlingen hoe ze een verhaal in drie tableau kunnen laten zien.
Afsluiting
- Tableaus aan elkaar laten zien.
Nummer 2 | Pirates of the Caribbean – Jack Sparrow (loop)
Wanneer alle groepen klaar zijn en hun tableaus goed geoefend hebben (let op: er mag niet gesproken/overlegd worden!) laten de groepen één voor één voor hun tableaus aan elkaar zien.
De rest van de leerlingen krijgen een kijkopdracht:
Wat werd er uitgebeeld?
Zat er een verhaal in? Zo ja, wat was het verhaal?
Heb je een tableau of onderdeel van een tableau gezien wat je erg opvallend vond en waarom was dat opvallend?
Welk gevoel kreeg je toen je naar de tableaus keek? Waar in je lichaam zat dat gevoel?
Laat een aantal leerlingen antwoord geven op de vragen. Er is geen fout antwoord!
Bijlage 1: NO.1 Dansspetters I – Douchedruppel
Bijlage 2: NO.2 Pirates of the Caribbean – Jack Sparrow (loop)
* Audio wordt per wetransfer gestuurd naar het bij ons bekende mailadres.
Kern (Vakdocent)
In deze les gaan we in op het dagelijkse leven van piraten. Middels dans ervaren we het echte piraten leven en leren hoe piraten bewegen. Eigen invulling, inleving, improvisatie, samenwerken, een korte choreografie leren en zingen komen hierbij allemaal aan bod.
Wie vakdocent
Tijd 60 minuten
Benodigdheden Muziek installatie
Voorbereiding 15 minuten: klaar zetten spullen, kennismaken leerkracht Locatie Lege en schone speellokaal/gymzaal
Introductie
- Kring gesprek over schepen en piraten.
- Warming-up in kring op muziek. Diverse simpele bewegingen zoals springen, op de plek rennen, uitrekken, trillen, isolatie’s, bounchen e.d.
- Voorbereidende dansoefening onderwerp. Wat moeten piraten aan boord van een schip allemaal doen? Werken met de invulling van de leerlingen.
Kern
- Piraten standbeelden bouwen. Ik geef eerst het voorbeeld daarna werken de leerlingen in tweetallen verschillende piraten standbeelden uit waarbij één de bouwer is en de ander het standbeeld.
- Piratengroet. De tweetalen worden in rijen tegenover elkaar gezet. Elk koppel doet een geïmproviseerde piraten groet. De leerlingen kijken naar elkaar.
- Choreografie ‘Het Schip’ aanleren en dansen. Leerlingen luisteren naar het einde van de muziek om te horen wat er met het schip gebeurd.
Afsluiting
- Uitleg improvisatie ‘Nieuw Schip’. Luisteren naar de muziek en samen met de leerlingen invullen wat voor soort eiland ze bezoeken en hoe je daar moet voortbewegen zodat we op zoek kunnen naar een verborgen schat.
- Lied instuderen.
- Improvisatie ‘Nieuw Schip’ uitvoeren.
- Kring gesprek: schat is nog steeds niet gevonden, piraten bedanken en erop uit sturen om zelf verder te zoeken naar de schat.
Verdiepende les (leerkracht)
In deze les wordt er ingegaan op één aspect van het thema piraten. Namelijk het maken van een schatkaart.
Wie Leerkracht
Tijd +/- 60 minuten
Benodigdheden Muziekinstallatie, A3 vellen, stiften Voorbereiding Opdrachten lezen en muziek luisteren Locatie Lege en schone speellokaal/gymzaal
Introductie
- Verschillende manieren van voortbewegen tijdens het schat zoeken.
Nummer 3 | Dansspetters II – Communicatie 1
Inventariseer samen met de leerlingen op welke manieren piraten zich moeten voortbewegen wanneer ze op zoek zijn naar hun schat. Grote stappen, rollen, springen, rondjes draaien, kruipen, hinkelen, trillen, trippelen, marcheren e.d.
Leg uit dat wanneer je de muziek stopt, de leerlingen niet meer mogen bewegen. Ze staan dan zo stil als een standbeeld. Maak de leerlingen bewust van zichzelf, de ruimte en de anderen om zich heen, zodat ze alert zijn en elkaar niet per ongeluk bezeren.
Noem welke beweging de leerlingen moeten uitvoeren. De leerlingen zoeken een lege plek op de vloer. Laat de leerlingen met die beweging kris kras over de vloer dansen. Druk op pauze en laat de leerlingen even in het standbeeld staan en vertel dan welke beweging je nu wilt zien. Spreek de leerlingen aan alsof ze piraten zijn.
- Verschillende lijnen op de vloer Nummer 3 | Dansspetters II – Communicatie 1
Inventariseer met de leerlingen welke lijnen je allemaal kunt lopen. Recht, schuin, rond, zigzag, slinger, vierkanten e.d.
Probeer dit samen met de leerlingen uit zonder muziek.
Laat de leerlingen een lege plek op de vloer zoeken en pas hetzelfde concept toe als met de verschillende manieren van voortbewegen.
Kern
- Schatkaart dans
Nummer 4 | Pirates of the Caribbean – Barbossa is hungry
De leerlingen mogen nu zelf bepalen welke lijnen en welke manieren van voortbewegen ze gaan gebruiken. De leerlingen mogen hier mee experimenteren. Uiteindelijk ontstaat er een vaste route met vaste manieren van voortbewegen. Dit moeten de leerlingen onthouden.
Voorbeeld:
In de lengte van de zaal 5 grote stappen naar voren Trippelend een zig zag lijn naar achteren
Schuin naar voren kruipen
Springen in een halve cirkel naar het midden
Piraten maken het zichzelf graag makkelijk en zoeken naar een schat gaat een stuk makkelijker wanneer je een schatkaart hebt. Laat de leerlingen tweetallen maken. Deel per tweetal twee vellen papier en één stift uit. Eén leerling doet zijn schatkaart route en de ander probeert de route te noteren op het papier zodat er een
schatkaart ontstaat! Laat degene die de schatkaart maakt eerst een keer de hele route bekijken. Daarna wordt de route nog een keer gedanst en kan de route worden genoteerd. Klopt de schatkaart? Zo ja, dan rollen wisselen.
Daag de leerlingen uit om niet alleen lijnen te tekenen en erbij te schrijven welke manier van voortbewegen gebruikt moet worden. Maar laat ze stippels zetten bij bijvoorbeeld trippelen, voetstappen bij grote stappen enz. Dit mogen de leerlingen uiteraard zelf verzinnen.
Afsluiting
Sluit af met een kringgesprek hoe het schatkaart maken ging. Sommige leerlingen laten hun schatkaart zien en sommige dansen de schatkaart route.
Wat ging goed?
Wat ging minder goed?
Twee schatkaarten vergelijken. Wat valt op? Wat is er anders? Wat hetzelfde?
Twee schatkaart dansen vergelijken. Wat valt op? Wat is er anders? Wat hetzelfde?
Welk gevoel gaf de muziek je? Waar zat dat gevoel?
Deze piraten zullen in ieder geval altijd hun schat weer kunnen vinden! Goed werk piraten!
Bijlage 3: NO.3 Dansspetters II – Communicatie 1
Bijlage 4: NO.4 Pirates of the Caribbean – Barbossa is hungry
* Audio wordt per we transfer gestuurd naar het bij ons bekende e-mail adres
Bijlage 5: Schatkaart
