• No results found

Hoe krijg ik leidinggevenden mee? De kip of het ei?

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Hoe krijg ik leidinggevenden mee? De kip of het ei?"

Copied!
20
0
0

Bezig met laden.... (Bekijk nu de volledige tekst)

Hele tekst

(1)

Hoe krijg ik leidinggevenden mee ?

“ De kip of het ei? ”

(2)

Doel van deze sessie

• Inzichten geven in de aspecten die veiligheidscultuur beïnvloeden

• In kaart brengen van opties voor leidinggevenden om échte

verandering te realiseren

(3)

INHOUDSOVERZICHT

1. Het gaat over op dezelfde manier naar veiligheid kijken

2. En over gedrag en hoe dit wordt beïnvloed

3. En dus eigenlijk over …… motivatie 4. Op zoek naar betekenis

5. Doe de COM-B !

6. Hoe pakt Samurai dit nu aan?

(4)

INHOUDSOVERZICHT

1. Het gaat over op dezelfde manier naar veiligheid kijken

2. En over gedrag en hoe dit wordt beïnvloed

3. En dus eigenlijk over …… motivatie 4. Op zoek naar betekenis

5. Doe de COM-B !

(5)

Het gaat over op dezelfde manier naar veiligheid kijken

(6)

TECHNIEK

ORGANISATIE GEDRAG

CULTUUR

Integraal veiligheids- management

Het gaat over op dezelfde manier naar veiligheid kijken

Cijfers, KPI

Risico analyses

Wetgeving

Kennis

Procedures &

instructies

Zorgsystemen (ISO,...)

Organisatiestructuur

Noodplannen

Planning

Individueel veiligheids- gedrag

Team veiligheids- gedrag

Informeel leiderschap Aanpreken – Waarderen Corrigeren - Sanctioneren

Veiligheids- missie

Waar sta je voor?

Veiligheidsvisie Waar ga je voor?

Kernwaarden

Wat je zelf belangrijk vindt

(7)

INHOUDSOVERZICHT

1. Het gaat over op dezelfde manier naar veiligheid kijken

2. En over gedrag en hoe dit wordt beïnvloed

3. En dus eigenlijk over …… motivatie 4. Op zoek naar betekenis

5. Doe de COM-B !

6. Hoe pakt Samurai dit nu aan?

(8)

…. maar wie eerst?

P arent A dult C hild

Leidinggevende

P arent A dult C hild

Medewerker

(9)

TECHNIEK

ORGANISATIE GEDRAG

CULTUUR

Integraal veiligheids- management

En over gedrag en hoe dit wordt beïnvloed

(10)

INHOUDSOVERZICHT

1. Het gaat over op dezelfde manier naar veiligheid kijken

2. En over gedrag en hoe dit wordt beïnvloed

3. En dus eigenlijk over …… motivatie 4. Op zoek naar betekenis

5. Doe de COM-B !

(11)

Externe druk Interne druk

Meer stress, burn-out, onethisch werkgedrag, verloop, absenteïsme, negatieve emotie

Extrinsieke motivatie Intrinsieke motivatie

Ik doe IETS m.b.t. veiligheid omdat:

Anderen me hiertoe verplichten

Ik zo een beloning krijg

Ik zo een straf/ sanctie vermijd

Ik voldoe aan de verwachtingen van anderen

Ik doe IETS m.b.t. veiligheid omdat:

Ik mezelf hiertoe verplicht

Ik me anders schuldig zou voelen

Ik me zou schamen

Ik angst heb

Ik trots kan zijn

Zinvolheid Plezier/interesse

Ik doe IETS m.b.t. veiligheid omdat:

Het zinvol is

Het betekenis heeft

Het belangrijk is, zelfs al is het niet leuk

Het waardevol is

Ik doe IETS m.b.t. veiligheid omdat:

Ik het leuk vind

Ik het interessant vind

Meer of beter welbevinden, positieve emoties, fysieke en mentale gezondheid, proactief en pro-sociaal gedrag, prestaties, klanttevredenheid, concentratie, flow

Automatisme & reflectie

MOTIVATIE

"Is het bij jou een gewoonte om vaak naar risico’s te kijken en VERLANG je ernaar om veilig je werk uit te voeren?"

En dus eigenlijk over…….

(12)

INHOUDSOVERZICHT

1. Het gaat over op dezelfde manier naar veiligheid kijken

2. En over gedrag en hoe dit wordt beïnvloed

3. En dus eigenlijk over …… motivatie 4. Op zoek naar betekenis

5. Doe de COM-B

(13)

Op zoek naar betekenis

ü Welke gedragingen zijn écht storend voor management/

leidinggevenden?

à Waar liggen ze écht wakker van?

à Wat heeft écht een negatief effect op de organisatie/ op de werking van de organisatie?

ü Wat zijn effecten van die gedragingen?

à In welke domeinen?

(14)

INHOUDSOVERZICHT

1. Het gaat over op dezelfde manier naar veiligheid kijken

2. En over gedrag en hoe dit wordt beïnvloed

3. En dus eigenlijk over …… motivatie 4. Op zoek naar betekenis

5. Doe de COM-B !

(15)

“Doe de COM – B !

Is de nodige kennis over

‘verandering’ aanwezig bij MGMT?

Weten ze hoe je dit aanpakt en waar de focuspunten liggen?

Hoeveel tijd kan/wil elk MT lid vrijmaken om zelf bij te dragen?

Hoeveel energie kan/wil elk MT lid vrijmaken om zelf bij te dragen?

Hoeveel middelen zijn er beschikbaar om in te zetten in de verandering?

En de sociale partners?

Hoe ver ligt de eerste verandering van waar we vandaag staan?

Wat is de zin van die verandering?

Zal het nog plezant/

interessant zijn?

(16)

Samengevat

Ø Papa/mama eerst

Ø Start vanuit écht

ongewenste gedragingen

Ø Leg de lat op een haalbaar niveau

Ø Je krijgt wat je geeft!

(17)

INHOUDSOVERZICHT

1. Het gaat over op dezelfde manier naar veiligheid kijken

2. En over gedrag en hoe dit wordt beïnvloed

3. En dus eigenlijk over …… motivatie 4. Op zoek naar betekenis

5. Doe de COM-B !

6. Hoe pakt Samurai dit nu aan?

(18)
(19)

Vragen?

(20)

Dankjewel!

CONTACT

Samurai at work Binnenvaartstraat 43 | 2000 Antwerpen T. 03 205 16 90

Hans Van Gaver Hans.van.gaver@samuraiatwork.com

Referenties

GERELATEERDE DOCUMENTEN

Om een antwoord te vinden op wat er drie jaar na de publicatie van het rapport “In het publiek belang” (NBA, 2014) is gerealiseerd ga ik in het vervolg van deze column in op

Het is belangrijk dat elke leerling een eerlijke kans heeft om goed voorbereid de toets te kunnen maken, zodat de prestatie op een toets niet afhangt van andere aspecten dan

De vragen die we ons bijkomend moeten stellen om te kunnen spreken van collectieve coping, zijn: be- schouwen leidinggevenden de taakeisen als een gemeenschappelijk probleem, zien

omstandigheden zoals ziekte (met name malaria), een- zaamheid, heimwee en een persoonlijk ongeluk. Op de vierde plaats vinden we meerdere knelpunten, die elk door 3 van de

Nuijten: ‘En als iemand toch gaat vissen, is dat makkelijker te achterhalen.’ Wat haar opvalt, is dat jonge onderzoekers vaak niet goed op de hoogte zijn van wat op en over de

Binnen de Hobbedob zijn alle randvoorwaarden aanwezig voor de  leerkrachten om de groepen zelfstandig te kunnen laten functioneren. . Iedere leerkracht weet welke procedures

De historische bril laat dus een ontwikkeling zien waarin de beoordeling van de veiligheid van kinderen en jongeren in hun specifieke leefwereld steeds meer vastgelegd is in uniforme

In welke bedrijven moet een interne dienst voor Preventie en Bescherming op het Werk opgericht worden.. In alle bedrijven met minstens