University of Groningen
Listening difficulties in children
de Wit, Ellen
IMPORTANT NOTE: You are advised to consult the publisher's version (publisher's PDF) if you wish to cite from it. Please check the document version below.
Document Version
Publisher's PDF, also known as Version of record
Publication date: 2019
Link to publication in University of Groningen/UMCG research database
Citation for published version (APA):
de Wit, E. (2019). Listening difficulties in children: auditory processing and beyond. Rijksuniversiteit Groningen.
Copyright
Other than for strictly personal use, it is not permitted to download or to forward/distribute the text or part of it without the consent of the author(s) and/or copyright holder(s), unless the work is under an open content license (like Creative Commons).
Take-down policy
If you believe that this document breaches copyright please contact us providing details, and we will remove access to the work immediately and investigate your claim.
Downloaded from the University of Groningen/UMCG research database (Pure): http://www.rug.nl/research/portal. For technical reasons the number of authors shown on this cover page is limited to 10 maximum.
STELLINGEN behorende bij het proefschrift
Listening Difficulties in Children Auditory processing and beyond
1. Auditory Processing Disorder (APD) ≠ Listening Difficulties (LiD) (dit proefschrift).
2. Met luisterproblemen wordt iets anders bedoeld dan ‘Oost-Indisch doof’ of ‘gewoon lastige kinderen’ (dit proefschrift).
3. Luisterproblemen bij kinderen kunnen niet worden verklaard op basis van uitsluitend bottom-up auditieve verwerkingsproblemen (dit proefschrift).
4. De verwerking van auditieve signalen wordt altijd beïnvloed door cognitieve factoren, zoals aandacht, geheugen en taal (dit proefschrift).
5. Luisterproblemen bij kinderen zijn eerder een neurologische ontwikkelingsstoornis, dan ‘slechts een defect’ in het auditieve systeem (dit proefschrift).
6. Het is lastig, wellicht ondoenlijk, om kinderen met luisterproblemen te onderscheiden van kinderen met taal-, lees-, en/of aandachtsproblemen (dit proefschrift).
7. Bij de zorg rondom kinderen met luisterproblemen moeten altijd een gehoordeskundige, een spraak/taaldeskundige en een gedragsdeskundige betrokken zijn (dit proefschrift).
8. Het aantal kinderen dat gediagnosticeerd wordt met APD is gebaseerd op een keuze (dit proefschrift).
9. Het functioneren van het individuele kind moet centraal staan in plaats van het gesteggel over het wel of niet bestaan van APD (dit proefschrift).
10. “De rugzakjes, de plusklasjes, de sterboekjes, de tijd. Alles in een vakje, maar het kind dat raakt soms kwijt” (T. van Schie, Versjes van een moeder, 2015).
11. Er gaat niets boven top-down cognitieve verwerking (dit proefschrift; bewerking van de slogan “Er gaat niets boven Groningen”, 1989).
12. Onderzoek doen is net een soap; je hebt goede tijden en slechte tijden (dit promotietraject).
13. De ontwikkeling en bevalling van een proefschrift kan geenszins vergeleken worden met de ontwikkeling en bevalling van een kind (dit promotietraject).
14. “Wat je plan ook is, ’t is allemaal relatief” (Diggy Dex, Sterren tellen, 2016).
