Basisschool Wereldwijs
De informatie in deze schoolgids vindt u ook op scholenopdekaart.nl
Schoolgids
2020-2021
1 Over de school
1.1 Algemene gegevens 1.2 Profiel van de school
2 Het onderwijs
2.1 Groepen en leraren 2.2 Invulling onderwijstijd 2.3 Extra faciliteiten
2.4 Voor- en vroegschoolse educatie (VVE)
3 Ondersteuning voor leerlingen
3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel 3.2 Veiligheid
4 Ouders en school
4.1 Hoe ouders worden betrokken 4.2 Vrijwillige ouderbijdrage 4.3 Schoolverzekering
4.4 Ziek melden en verlof aanvragen
5 Ontwikkeling van leerlingen
5.1 Tussentijdse toetsen 5.2 Eindtoets
5.3 Schooladviezen 5.4 Sociale ontwikkeling 5.5 Kwaliteitszorg
6 Schooltijden en opvang
6.1 Schooltijden
6.2 Opvang
6.3 Vakantierooster
6.4 Wie is wanneer te bereiken?
Inhoudsopgave
Een goede communicatie tussen ouders en school is belangrijk. De basisschooltijd vormt tenslotte een belangrijk onderdeel van een mensenleven. Zowel voor de kinderen als voor u.
Deze schoolgids is bedoeld voor de ouders, verzorgers en andere betrokkenen bij onze school.
In deze gids vindt u praktische informatie zoals de schooltijden, vakanties, studiedagen, schoolregels en opvang. Er wordt beschreven hoe wij het onderwijs organiseren en welke keuzes we daarin hebben gemaakt. Wat we belangrijk vinden en waarin we ons onderscheiden van andere basisscholen. We geven aan vanuit welke missie en visie onze school werkt en wat u van ons mag verwachten.
In de schoolgids leest u ook relevante informatie over de betrokkenheid van ouders bij de school en de andere manieren waarop we u informeren.
Deze schoolgids is vastgesteld met instemming van de oudergeleding van de medezeggenschapsraad (MR).
We wensen u veel leesplezier.
Namens het team van Basisschool Wereldwijs
Voorwoord
Contactgegevens
Basisschool Wereldwijs Pankenstraat 1
5521VA Eersel
0497512732
http://www.basisschoolwereldwijs.nl
info@basisschoolwereldwijs.nl
1 Over de school
1.1 Algemene gegevens
Schooldirectie
Functie Naam E mailadres
Directeur Ilse Wielockx iwielockx@kempenkind.nl
Managementteam Karin van de Ven kvdven@kempenkind.nl
Managementteam / Intern
begeleider Mieke Michiels mmichiels@kempenkind.nl
Managementteam Daniëlle Dekker ddekker@kempenkind.nl
Bij afwezigheid van directie kunt u terecht bij Karin van de Ven.
Aantal leerlingen
Aantal leerlingen in 2019-2020 Aantal leerlingen de afgelopen jaren
266
2019-2020
Bij de telling op 1 oktober van 2019 hadden we 266 leerlingen op onze school.
Schoolbestuur
Onderwijsstichting Kempenkind Aantal scholen: 17
Aantal leerlingen: 3.318
http://www.kempenkind.nl
Samenwerkingsverband
Onze school is aangesloten bij Stichting samenwerkingsverband Passend Onderwijs De Kempen.
1.2 Profiel van de school
Wat is het profiel?
In het profiel van de school staat wat de school belangrijk vindt en wat de school anders maakt dan andere scholen. Kernwoorden omschrijven dit kort maar krachtig en in de ‘missie en visie’ staat dit uitgebreider.
Kernwoorden
IPC -school
Aspirant brainport ICT-vaardigheden en mediawijs
Talenten en sociaal Internationalisering/burgerzin
Missie en visie
Samen toekomstgericht spelen, leren en ontwikkelen
Op Wereldwijs werken we samen aan toekomstgericht spelen, leren en ontwikkelen. We willen dat ieder kind weet dat het gezien, gehoord en gevoeld wordt, zodat het kan ontdekken wie het wil zijn en beseft dat het mag zijn wie hij/zij is. Binnen Wereldwijs kan ieder kind zich optimaal ontwikkelen, omdat we werken aan gepersonaliseerd leren. We sluiten aan bij de capaciteiten en talenten van ieder kind. Elk kind is eigenaar van zijn eigen leerproces. Wij leren kinderen omgaan met diversiteit en stemmen af op de individuele ondersteuningsbehoeftes van ieder kind. We ontwikkelen het vermogen om
oplossingsgericht te denken en te werken. De kinderen leren spelenderwijs om samen te leven en samen te werken. Op Wereldwijs leert ieder kind zijn eigen authenticiteit kennen, om autonoom te kunnen handelen en om de ander op een respectvolle en waardige manier te ontmoeten, met het besef dat iedereen eigen waarden en opvattingen heeft: iedereen is van de wereld en de wereld is van
iedereen!
Visie
Op Wereldwijs krijg je onderwijs, waarin je als kind jezelf ontwikkelt om ‘wereldwijs’ te worden in deze nieuwe en snel veranderende maatschappij. Het team van Wereldwijs ondersteunt, daagt uit en draagt bij om ieder kind op een verantwoorde wijze ‘Wereldwijs wegwijs’ te maken om op deze ma-nier een echte wereldburger te worden.
Binnen ons onderwijs hebben we drie pijlers:
Veilig leren, samen kom je verder
Op Wereldwijs leren we respectvol met elkaar om te gaan en diversiteit te waarderen en leren we sociaal vaardig en waardig te denken en te handelen. We hebben een cultuur van waarde(n) en normen en gaan waarderend om met elkaar, waarin we respectvol omgaan in het ‘waarderen in diversiteit’. Als leerlingen diversiteit en het unieke van hen-zelf en eenieder erkennen en waarderen, zien wij dat als een mooie stap richting wereldburgerschap in onze gemêleerde samenleving.
Passend leren, ruimte voor talent
Op Wereldwijs werken we samen aan de ontwikkeling van kwaliteiten en talenten en bieden we de kinderen de ruimte om tot een brede ontwikkeling en ontplooiing te komen. Op basis daarvan arrangeren we onderwijs- en ondersteuningsbehoeften op maat. Leren is het bewust of onbewust verkrijgen van (nieuwe) kennis, gedrag en vaardigheden in een veilig klimaat dat aansluit bij de zone van de naaste ontwikkeling. Dit is een continu proces door middel van experimenteren, observeren en
reflecteren van en met elkaar om betekenis te geven aan de wereld om ons heen. Op Wereldwijs vinden we het belangrijk dat kinderen goed leren leren en goede leervaardigheden ontwikkelen waarbij we de leerstrategieën hanteren en hun executieve functies op juiste wijze in kunnen zetten.
Actief leren, toegerust de wereld in
Op Wereldwijs maken we kinderen wegwijs in een snel veranderende wereld ( ook digitaal) door middel van contextrijk, ervaringsrijk en initiatiefrijk hun kennis en vaardigheden te ontwikkelen, ontwerpen en onderzoeken.We werken aan de creatieve ontwikkeling van kinderen door in onze activiteiten een onderzoekende en ondernemende houding te stimuleren. We leren de kinderen initiatief te tonen, te denken buiten de gebaande paden en van perspectief te wisselen, het toepassen van creatieve technieken (brainstormen, associëren, onverwachte verbindingen leggen), het durven nemen van (verantwoorde) risico’s en het kunnen zien van fouten als leermogelijkheden.
Prioriteiten
In ons schoolplan 2019-2023 staan de volgende aandachtspunten beschreven:
1. Partnerschap omgeving versterken.
2. Op basisschool Wereldwijs werken we schoolbreed aan IPC.
3. De scholen plegen systematische kwaliteitszorg.
4. In onze school krijgen alle leerlingen van groep 1 t/m 8 Engels onderwijs.
5. Het aanbod wordt afgestemd op de onderwijsbehoeften die kenmerkend zijn voor de leerlingenpopulatie.
6. Binnen onze school communiceren we op heldere, directe wijze, zowel intern als extern.
7. De leerlingen worden betrokken bij het realiseren van een positief schoolklimaat.
8. Op onze school is constante aandacht voor veranderingen/ vernieuwingen in ICT, mediawijsheid en social media en wordt dit ingebed in ons huidige onderwijs.
9. Op onze school kunnen we effectief omgaan met verschillen tussen leerlingen en aansluiten bij onderwijs en ondersteuning behoeften.
Identiteit
Basisschool Wereldwijs is één van de drie basisscholen in het dorp Eersel. Onze school is een
dorpsschool met een internationaal karakter. We hebben leerlingen vanuit 28 verschillende landen.
Kinderen moeten later functioneren in een steeds complexere samenleving.
Ze moeten daarin weerbaar en verdraagzaam zijn. We willen hen daarom begeleiden in het opvoeden tot zelfstandige, kritisch denkende mensen. Daarbij is voldoende ruimte voor het uiten van gevoelens naar zowel medeleerlingen als leerkrachten. Daarnaast willen we onze leerlingen leren omgaan met onze veranderende maatschappij.
Dit vraagt om ander onderwijs. Onderwijs waarbij er naast kennis ook aandacht is voor vaardigheden en inzicht. IPC, International Primary Curriculum, biedt een combinatie tussen relevante kennis,
vaardigheden en inzicht, waardoor kinderen beter leren omgaan met de complexiteit van de 21e eeuw.
Gedurende de middagen zijn de leerlingen aan het ontdekken, onderzoeken, ontwerpen en ondernemen rondom een unit vanuit het eigentijdse curriculum. Ze werken binnen IPC aan hun zelfvertrouwen en de leerlingen ontdekken volop hun eigen talenten. Het is daarbij onmisbaar dat kinderen ook begrip voor elkaar leren hebben. We zetten in op burgerschapsontwikkeling. Ze leren zich te verplaatsen in de belevingswereld van hun klasgenootjes en in die van andere mensen, dichtbij en ver
weg. Leren over normen en waarden – waarde(n)vol leren – is daarbij onmisbaar. De leerlingen vaardig maken in de Engelse taal is steeds belangrijker. Ze leren dit vanaf groep 1.
We werken daarbij op onze school met groepsoverzichten voor rekenen, technisch lezen en spelling.
Leerkrachten en de interne begeleider brengen samen de onderwijsbehoeften en de
ondersteuningsbehoeften van de leerlingen van een groep in beeld.De leerkracht maakt een plan om zo goed mogelijk aan te sluiten bij de behoeften van de leerlingen.De interne begeleider kijkt mee en borgt de doorgaande lijn. Daarnaast leren kinderen ook om zelfstandig te werken, oplossingsgericht te werken en breiden ze hun sociale vaardigheden uit.Op basis van deze gegevens wordt het onderwijs en het pedagogisch klimaat in de groep op elkaar afgestemd.
Door constante afstemming en bijstelling proberen wij ervoor te zorgen om zoveel mogelijk in de behoeftes van kinderen te voorzien en uw kind te laten groeien in zijn ontwikkeling.Om hierin te kunnen voorzien hebben we speciale groepen samengesteld.
Twee ochtenden in de week organiseren we een Wereldlab voor leerlingen die gebaat zijn bij extra taalonderwijs. Zij krijgen woordenschat oefeningen en taaloefeningen aangeboden door een gespecialiseerde leerkracht.Daarnaast organiseren we één ochtend in de week een Groeilab en een Talentlab. Het Groeilab is voor de meer- en hoogbegaafde leerlingen. Zij krijgen extra uitdaging en leren ook tegen grenzen aanlopen. Het Talentlab is voor leerlingen uit de groepen 6 t/m 8 die uitstromen op praktijk/basisniveau. Zij gaan op zoek naar hun talent door kennis te maken met verschillende beroepen.
Om te voorzien in de technologische ontwikkelingen hebben we als school een Icoach, Medialab en Technieklab. De Icoach gaat met de leerlingen aan de slag rondom programmeren. Een mediacoach gaat met leerlingen aan de slag hoe ze filmpjes en foto’s moeten maken en hoe ze deze mediawijs kunnen gebruiken.We hebben ook een Technieklab waarin twee techniekcoaches met de leerlingen aan de slag gaan op technisch vlak. Dit is altijd passend binnen ons IPC onderwijs. In samenwerking met verschillende bedrijven in de omgeving kunnen we op locatie een kijkje nemen of gaan we met materialen op eigen locatie aan de slag. Op dit moment zijn wij een aspirant Brainport school. Wij kunnen volgend schooljaar naar aanleiding van een visitage Brainport school worden.
De leerlingen van de groepen 4 t/m 8 krijgen in het Muzieklab verschillende muziekinstrumenten aan- geboden vanuit Art4You.
Op Wereldwijs zitten leerlingen met een anderstalige afkomst. Zij zijn uit 28 landen afkomstig.
Om alle leerlingen optimaal te kunnen laten ontwikkelen, zetten wij extra in op taal.
Er is een NT2-specialist die met deze leerlingen werkt.
De lessen sport en beweging worden gegeven door een combinatiefunctionaris sport. Hij begeleidt de leerlingen in hun motorische ontwikkeling en geeft, waar nodig, extra lessen.
Groepen op school
Onze leerlingen worden op de volgende wijze gegroepeerd:
• Leerstofjaarklassen: leerlingen zijn op basis van leeftijd gegroepeerd
• Groepsdoorbrekende niveaugroepen: leerlingen met verschillende leeftijden zijn op niveau gegroepeerd voor bepaalde instructie of activiteiten
Verlof personeel
Basisschool Wereldwijs is aangesloten bij de vervangersmanager Driessen.
Bij afwezigheid van een leerkracht vragen wij vervanging aan bij de vervangersmanager Driessen.
Vanuit de vervangersmanager Driessen wordt er eerst gekeken naar de beschikbaarheid van mensen binnen de flexibele schil van onderwijsstichting Kempenkind. Wanneer er niemand beschikbaar is binnen de flexibele schil, gaat de vervangersmanager op zoek naar een andere vervanger.
Wegens de krapte op de arbeidsmarkt kan het voorkomen dat er geen vervanger beschikbaar is. Indien er geen vervanging beschikbaar is, worden volgende stappen ondernomen door de directie:
• Duo-collega wordt benaderd.
• Overige parttimers worden gevraagd.
• Inzetten van onderwijs-/klassenassistenten onder supervisie van de schoolcoach/directie.
• Inzetten van ambulante leerkrachten
• Inzetten van (LIO-) stagiaires onder supervisie van de schoolcoach/directie.
• Opdelen van de groep en / of samenvoegen van groepen.
• Ouders/familie met een lerarendiploma worden ingezet.
• Inzetten van IB of directie, indien de agenda dit toelaat.
• In het uiterste geval worden kinderen naar huis gestuurd.
Dit alles wordt met de ouders gecommuniceerd via Social Schools.
Vakleerkrachten
2 Het onderwijs
2.1 Groepen en leraren
Op onze school zijn de volgende vakleerkrachten aanwezig:
Bevordering van het taalgebruik
Spel en beweging / bewegingsonderwijs
2.2 Invulling onderwijstijd
Wat is Onderwijstijd?
Met onderwijstijd bedoelen we de uren in een week die de leerling op school is. De invulling van onderwijstijd kan per school verschillen. Kinderen hebben recht op voldoende uren onderwijs.
Invulling onderwijstijd leerjaar 1 en 2
Groep 1 en 2 behoren tot cluster 1. Groep 1 gaat van maandag tot en met donderdag naar school. Groep 2 gaat de hele week naar school.
Alle vakken binnen cluster 1 worden geïntegreerd binnen het thema van IPC. Hierdoor gaan kinderen betekenisvol leren en verhogen we de betrokkenheid van de kinderen.
Volgens de wet moet de onderwijstijd van groep 1 tot en met 8 minimaal 7520 uur bedragen. Omdat de kinderen op basisschool Wereldwijs meer uren maken is er ruimte voor diverse studiedagen om het team te ontwikkelen en te professionaliseren.
Invulling onderwijstijd leerjaar 3 t/m 8
Passend onderwijs in de Kempen Passend Onderwijs voor ieder kind dat woont in de Kempen wordt Aspirant Brainportschool
Onze school is een aspirant Brainportschool en wil uitgroeien tot een Brainportschool. Tijdens het schooljaar 2020-2021 zal er een visitatie georganiseerd worden vanuit Brainport Development N.V.
waarbij vijf pijlers centraal staan.
1. Het onderwijsprogramma heeft een breed, ondernemend, onderzoekend, ontwerpend en ontdekkend karakter en daagt kinderen uit hun eigen talent te ontwikkelen.
2. Het leren vindt plaats in een contextrijke omgeving.
3. Internationalisering heeft een plaats in het onderwijsprogramma.
4. De professionalisering van leerkrachten is gericht op ontwikkeling van vaardigheden in het verlengde van de doelstelling; brede onderwijsontwikkeling.
5. De school heeft een grondhouding om met andere scholen te delen.
gerealiseerd door basiskwaliteit en basisondersteuning op alle 77 basisscholen, door passend
arrangeren voor leerlingen op basisscholen die extra ondersteuning nodig hebben en, als het echt niet anders kan, toeleiding tot speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs.
Bijna 17.000 kinderen in de Kempen krijgen passend onderwijs op een basisschool. Circa 250 daarvan krijgen daarbij extra ondersteuning via een arrangement. Ruim 300 leerlingen zitten op school voor speciaal basisonderwijs en circa 250 op een school voor speciaal onderwijs. De 6 schoolbesturen van de 77 basisscholen en 3 scholen voor speciaal basisonderwijs zijn verantwoordelijk voor de basiskwaliteit, de basisondersteuning, de extra ondersteuning-licht (arrangementen gefinancierd uit de middelen lichte ondersteuning) en voor de toeleiding tot speciaal basisonderwijs. Indien een leerling een arrangement nodig heeft dat gefinancierd wordt uit de middelen extra ondersteuning-zwaar of toe geleid moet worden naar het speciaal onderwijs, dan moet dat aangevraagd worden bij het
Samenwerkingsverband (SWV) PO De Kempen (zie ook paragraaf: proces toeleiding tot extra
ondersteuning). Figuur 2 brengt dit in beeld. Figuur 2: Verantwoordelijkheidsverdeling Doelstellingen Vijf doelen staan centraal binnen SWV PO De Kempen: 1. Goed onderwijs op de scholen. 2. Passend arrangeren. 3. Dekkend netwerk voor alle leerlingen. 4. Afstemmen met andere sectoren. 5.
Budgettaire beheersbaarheid en transparantie. s(b)oarrangementen voor extra
ondersteuningbasisondersteuningbasiskwaliteitSOArrangementenExtra ondersteuning -
lichtbasisondersteuningbasiskwaliteit16 De eerste doelstelling correspondeert met het op orde hebben van de basiskwaliteit en de basisondersteuning op de 77 basisscholen. Hoe de basisschool vorm en inhoud geeft aan de basisondersteuning staat beschreven in het schoolondersteuningsprofiel.
Passend arrangeren, doelstelling 2, wordt gerealiseerd door het effectief en efficiënt arrangeren van de extra ondersteuning die nodig is boven de basisondersteuning. Een dekkend netwerk, doelstelling 3, houdt in dat voor alle leerlingen zo thuisnabij mogelijk een passende onderwijsplek geboden kan worden. Met specifieke onderwijsvoorzieningen die niet binnen de Kempen aanwezig zijn worden buiten de regio afspraken gemaakt zodat de zorg te allen tijden geboden kan worden. Aan de vierde doelstelling, afstemmen met andere sectoren, zal vooral gewerkt worden om onderwijs en jeugdzorg meer op elkaar af te stemmen en de samenwerking met de 10 gemeenten die vallen binnen de regio van SWV PO De Kempen te optimaliseren. Tenslotte wordt met het realiseren van de vijfde doelstelling geborgd dat er duurzaam voldoende financiële middelen zullen zijn om nu en in de toekomst passend onderwijs te kunnen blijven bieden aan de ruim 17.000 kinderen die wonen in de Kempen.
2.3 Extra faciliteiten
Onze school beschikt over de volgende extra faciliteiten:
• Speellokaal
• Talentlab
• Groeilab
• Wereldlab
• Medialab
• Blbliotheek De Kempen
Door constante afstemming en bijstelling van ons onderwijsprogramma proberen wij zoveel mogelijk in de behoeftes van kinderen te voorzien en uw kind te laten groeien in zijn/haar ontwikkeling. Om hierin te kunnen voorzien hebben we speciale groepen samengesteld.
Twee ochtenden in de week organiseren we een Wereldlab voor leerlingen die gebaat zijn bij extra taalonderwijs. Zij krijgen woordenschatoefeningen en taaloefeningen aangeboden door een gespecialiseerde leerkracht.
Daarnaast organiseren we één ochtend in de week een Groeilab en een Talentlab. Het Groeilab is voor de meer- en hoogbegaafde leerlingen. Zij krijgen extra uitdaging en leren ook tegen grenzen aanlopen.
Het Talentlab is voor leerlingen uit de groepen 6 t/m 8 die uitstromen op praktijk/basisniveau. Zij gaan op zoek naar hun talent door kennis te maken met verschillende beroepen en domeinen van het voortgezet onderwijs. In deze groepen wordt ook extra aandacht geschonken aan de sociaal emotionele ontwikkeling. Het welbevinden van de leerlingen staat altijd op voorop.
Het medialab wordt georganiseerd voor de groepen 7 en 8. De kinderen leren hier zichzelf presenteren, filmen en foto's maken. Tevens gaan ze aan de slag met de gevaren van het internet. Sensibilisering
vinden wij als school zeer belangrijk.
Bibliotheek De Kempen heeft een samenwerking met onze school onder leiding van de taalcoördinator van onze school. Onze school wordt voorzien van boeken voor alle clusters. De kinderen kunnen onder schooltijd boeken lenen. Tevens worden activiteiten georganiseerd om het leesplezier te bevorderen.
Het speellokaal op onze school wordt gebruikt door de leerkrachten van cluster 1 gym te geven. Tevens wordt dit lokaal gebruikt voor de start- en eindactiviteiten van IPC.
Onze school biedt voor- en vroegschoolse educatie aan. We werken samen met de peuterspeelzaal/het kinderdagverblijf in het gebouw van de school.We gebruiken daarbij Startblokken/Basisontwikkeling.
Wat is voor- en vroegvoorschoolse educatie?
Kinderen met een risico op achterstanden krijgen via speciale programma's extra aandacht voor hun ontwikkeling. Deze voorschoolse en vroegvóórschoolse programma's worden aangeboden door de peuterspeelzaal of de kinderopvang. Op deze manier zorgen zij ervoor dat kinderen met een goede basis van start kunnen gaan op onze basisschool.Onderwijsstichting Kempenkind werkt hiervoor samen met het gemeentebestuur van Eersel. Bij beide programma's is het belangrijk om ouders mee te nemen in het proces. Voor deze programma's werken we samen met Nummeréén.
2.4 Voor- en vroegschoolse educatie (VVE)
Wat is voor- en vroegschoolse educatie?
Kinderen met een risico op achterstanden krijgen via speciale programma’s extra aandacht voor hun ontwikkeling. Zo kunnen ze goed van start op de basisschool. Voorschoolse educatie wordt
aangeboden op de peuterspeelzaal of op de kinderopvang. Vroegschoolse educatie wordt gegeven in groep 1 en 2 van de basisschool. Schoolbesturen werken hiervoor samen met het gemeentebestuur.
Bij zowel voor- als vroegschoolse educatie is het betrekken van ouders zeer belangrijk.
3 Ondersteuning voor leerlingen
3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel
Wat is het Schoolondersteuningsprofiel?
In het schoolondersteuningsprofiel omschrijft de school hoe leerlingen met een extra
ondersteuningsvraag begeleid worden. En welke middelen de school hiervoor ter beschikking heeft.
Ook het contact met de ouders hierover komt aan bod. Leerlingen met een extra
ondersteuningsvraag hebben die ondersteuning nodig vanwege bijvoorbeeld een lichamelijke- of verstandelijke beperking, een chronische ziekte, een gedragsprobleem of een leerstoornis.
Basisschool Wereldwijs geeft onderwijs aan leerlingen in de basisschoolleeftijd. Binnen onze reguliere schoolomgeving proberen wij zo veel mogelijk aan te sluiten bij de onderwijs- en
ondersteuningsbehoeften voor kinderen. Dit doen wij op zowel individueel niveau als op groepsniveau.
Binnen onze school hebben wij 3 specialisaties. Te weten meer- en hoogbegaafde leerlingen, praktijkgerichte leerlingen met gouden handen en kinderen die Nederlands als tweede taal leren.
Hiervoor zijn speciale groepen opgezet binnen onze school waar deze leerling structureel een passend onderwijsaanbod krijgen wat past bij de specifieke onderwijs- en ondersteuningsbehoeften.
Daarnaast bestaat er door de vaste zorgstructuur de mogelijkheid om leerlingen vroegtijdig te
signaleren en hierop door te pakken. Hiervoor ziet school ouders als gelijkwaardige gesprekspartner en zijn er intensieve contacten met onderwijs- en hulpverleningsinstanties.
Dit geeft ons de mogelijkheid om kinderen met gedragsproblematieken, taal- of gehoorproblemen, motorische problematieken en visuele beperkingen onderwijs te bieden in onze school.
Hierbij zetten wij Groeilab, Talentlab, Wereldlab, onderwijsassistent, specifieke hulpmiddelen, expertise en kennis in.
Gediplomeerde specialisten op school
Specialist Aantal dagdelen
Intern begeleider 8
Onderwijsassistent 6
Rekenspecialist -
Specialist hoogbegaafdheid 1
Taalspecialist -
NT2-leerkracht 2
Ambulant begeleiders 4
De volgende gediplomeerde specialisten zijn aanwezig op onze school:
3.2 Veiligheid
Anti-pestprogramma
Op basisschool Wereldwijs pakken we 'pesten' op een directe wijze aan. Er is een anti-pestprotocol op school.
We werken tevens met 6 gouden weken en 6 zilveren weken. De gouden weken worden ingezet meteen na de zomervakantie. De zilveren weken worden ingezet na de kerstvakantie. Dit is altijd onder leiding van de veiligheidscoördinatoren.
Tevens worden informatieavonden voor ouders georganiseerd rondom dit thema.
Sociale en fysieke veiligheid
Onze school monitort de sociale veiligheidsbeleving van leerlingen. We nemen een vragenlijst af via WMK.
Wij monitoren de veiligheid van de kinderen via WMK en ZIEN!.
Anti-pestcoördinator en vertrouwenspersoon
De anti-pestcoördinator op onze school is mevr. Daniëlle Dekker. U kunt de anti-pestcoördinator bereiken via ddekker@kempenkind.nl.
De vertrouwenspersoon op onze school is dhr. Erik Schaeken en Rain Maas. U kunt de vertrouwenspersoon bereiken via eschaeken@kempenkind.nl.
Communicatie met ouders
Ouders worden geïnformeerd op de volgende manieren:
1. Social schools
Social Schools is een veilig communicatieplatform voor school, kinderen en ouders. Social Schools bevordert de communicatie en samenwerking tussen school en thuis. Dit is een ouderportaal dat voldoet aan eisen van de AVG privacywetgeving.
2. Informatieavonden
Wanneer we als school veranderingen invoeren in het onderwijs, stellen we de ouders hiervan altijd op de hoogte. Hiervoor nodigen we ouders uit om op school te komen luisteren en meepraten. We willen ouders tijdig meenemen in de procesen die lopen in het onderwijs.
3. Algemene informatiemomenten
We nodigen ouders regelmatig uit om te komen kijken naar een startpunt of afsluiting van IPC. Hierbij De relatie tussen de ouders en de school vinden wij zeer belangrijk. Wij zijn educatieve partners, want beide partijen spelen een belangrijke rol in de opvoeding van de kinderen en samen kunnen we meer voor kinderen betekenen dan elk voor zich. Educatief partnerschap met ouders is een belangrijk kwaliteitskenmerk van de school. Elkaars rollen en verantwoordelijkheden kennen is belangrijk in het partnerschap. Dit maakt een goede zeggenschap en verantwoording mogelijk voor ouders. De ouders zijn de belangrijkste stakeholders van onze school. De feedback van ouders op het beleid, de plannen en de resultaten van de school vormt een belangrijke input voor onze schoolontwikkeling, onze professionele ontwikkeling en onze kwaliteitszorg. De ouderbetrokkenheid op onze school is hoog.
We proberen de ouders/verzorgers op de hoogte te houden van ontwikkelingen van de school en zorgen voor workshops die hen kunnen helpen in de opvoeding van hun kind. We proberen hen te betrekken bj ons onderwijs door de sociale kaart te laten invullen.
We nodigen ouders/verzorgers uit op algemene informatiemomenten. een opening of slot van een unit van IPC en andere activiteiten.
We hebben ouderavonden en spreekuurweken. Hier praten we over de ontwikkeling van het kind.
Hiervoor kunnen ze inschrijven via Social schools. Ze kunnen zelf inschrijven of de leerkracht kan hen ook persoonlijk uitnodigen. We werken proactief waardoor we tussentijds ook soms ouders/verzorgers uitnodigen om de lijnen kort te houden.Via Social schools (AVG-proof) houden we de ouders/verzorgers op de hoogte van de klaspraktijk zodat ze hierover met hun kind in gesprek kunnen gaan.
Onze school heeft geen keurmerk/label op het gebied van ouderbetrokkenheid
4 Ouders en school
4.1 Hoe ouders worden betrokken
4.2 Vrijwillige ouderbijdrage
Ouderinspraak
Inspraak van ouders wordt op onze school op de volgende manier georganiseerd:
• Ouderraad
• Medezeggenschapsraad
Bij bijna alle activiteiten die georganiseerd worden op school is de ouderraad actief betrokken.
Klachtenregeling
Wanneer u klachten hebt, wendt u zich best eerst tot de leerkracht van uw kind. Indien dit niet het gewenste resultaat oplevert kan u contact opnemen met de directie. Mocht u nog steeds met vragen zitten kan u zich wenden tot onze interne vertrouwenspersoon, Erik Schaeken
(eschaeken@kempenkind.nl) De vertrouwenspersoon is door het bestuur benoemd om er zorg voor te dragen dat klachten van ouders en leerlingen altijd serieus genomen worden en op een passende manier worden afgehandeld. In overleg met de vertrouwenspersoon wordt bekeken wat er gedaan moet worden of wie er moet worden ingeschakeld om tot de best mogelijke oplossing te komen.
Daarnaast kunt u contact opnemen met de externe vertrouwenspersonen van de Onderwijsstichting KempenKind. Als het nodig mocht zijn, wordt de klacht doorverwezen naar de onafhankelijke
klachtencommissie van de besturenorganisatie waarbij de school is aangesloten. Ook voor vragen kunt u hier terecht. De contactgegevens van deze Stichting Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs (GCBO) zijn hieronder opgenomen. De klachtenregeling is te vinden op de website van
Onderwijsstichting KempenKind. Verder is er de Vertrouwensinspecteur van de Inspectie voor het Onderwijs. U kunt bij dit meldpunt terecht voor klachtmeldingen over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, fysiek geweld en psychisch geweld, zoals grove pesterijen. Door de landelijke
ontwikkelingen is in 2005 daaraan toegevoegd: signalen inzake discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme en dergelijke.
informeren de kinderen hun ouders over het geleerde in de afgelopen periode.
4. Ouder-kind-leerkracht gesprekken
Twee keer per jaar worden de ouders samen met hun kind uitgenodigd voor een gesprek. Tijdens deze gesprekken vertellen de kinderen over de voortgang van hun ontwikkeling.
5. Spreekuurweken
Twee keer per jaar houden we facultatieve oudergesprekken. Ouders kunnen in deze week op verzoek in gesprek gaan met de leerkracht of de leerkracht nodigt een ouder uit.
Wij vragen een vrijwillige ouderbijdrage van € 17,00 Daarvan bekostigen we:
• Kerst
• Schoolkamp
• Sinterklaas
Er zijn geen overige schoolkosten.
Wat is de vrijwillige ouderbijdrage?
Scholen mogen ouders een bijdrage in de kosten vragen. Voorwaarden zijn dat deze bijdrage vrijwillig is en de ouders in de Medezeggenschapsraad ermee hebben ingestemd. De bijdrage is voor
activiteiten buiten de lesactiviteiten om.
4.4 Ziek melden en verlof aanvragen
Over schoolverzuim
Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op
4.3 Schoolverzekering
Er is geen sprake van een schoolverzekering.
Op deze manier meldt u uw kind ziek:
De ouders/verzorgers kunnen via Social schools aangeven wanneer hun kind afwezig is wegens ziekte.
Op deze manier kunt u verlof voor uw kind aanvragen:
De ouders/verzorgers kunnen verlof aanvragen door een (verlofaanvraag)formulier in te dienen met bewijs.
de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim:
Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim
• bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;
• bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
• voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.
Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.
5.1 Tussentijdse toetsen
Binnen de 1 zorgroute werken we handelingsgericht en opbrengstgericht op basisschool Wereldwijs.
Middels groepsbesprekingen worden streefdoelen per groep opgesteld, daarnaast hanteren we
vastgestelde schoolnormen. Twee jaarlijks worden de opbrengsten in beeld gebracht en afgezet tegen de streefdoelen, schoolnormen, landelijk gemiddelde en vaardigheidsgroei. Dit wordt geïnterpreteerd door de intern begeleider en gedeeld en verkend met het team. Op groepsniveau en clusterniveau worden de gegevens geanalyseerd en dit dient mede ter input van de plannen op de diverse niveaus.
De tussentijdse resultaten zijn onderliggend aan de schoolanalyse die een keer per jaar op schoolniveau wordt gemaakt. Van hieruit volgen ook weer prioriteiten die verder uitgewerkt worden binnen het schoolplan en de jaarplannen.
5.2 Eindtoets
Wat waren de gemiddelde scores op de ROUTE 8 in de afgelopen jaren?
Wat waren de gemiddelde scores op de Centrale Eindtoets / Cito Eindtoets in eerdere jaren?
Schoolscore Inspectie-ondergrens van de schoolvergelijkingsgroep
Let op: voor 2019-2020 zijn er geen resultaten op de eindtoets beschikbaar. Er is dat schooljaar vanwege het coronavirus geen eindtoets afgenomen in groep 8.
Wat is de eindtoets?
Aan het eind van de basisschool maken alle leerlingen een eindtoets. Dit is verplicht. Met de
eindtoets kunnen leerlingen laten zien wat ze op de basisschool hebben geleerd. De leerkracht geeft de leerling een advies voor het onderwijsniveau in het voortgezet onderwijs. Scoort de leerling op de toets beter dan het advies van de leerkracht? Dan moet de school het advies heroverwegen. Bij een lagere score hoeft dit niet. De eindtoets is geen examen, leerlingen kunnen niet slagen of zakken.
5.3 Schooladviezen
5 Ontwikkeling van leerlingen
Welke schooladviezen heeft de school aan de leerlingen gegeven in 2018-2019?
Schooladvies Percentage leerlingen
vmbo-b 2,2%
vmbo-b / vmbo-k 4,3%
vmbo-k 10,9%
vmbo-k / vmbo-(g)t 13,0%
vmbo-(g)t 26,1%
vmbo-(g)t / havo 10,9%
havo 6,5%
havo / vwo 6,5%
vwo 19,6%
5.4 Sociale ontwikkeling
Visie op Sociale opbrengsten
Wat verstaan scholen onder sociale opbrengsten?
Kinderen leren en ontwikkelen op school competenties die nodig zijn om in allerlei situaties op een goede manier met anderen om te gaan en bij te dragen aan de samenleving. Dit zijn vaardigheden zoals samenwerken, conflicten oplossen en zelfredzaamheid. Sociale competenties dragen daarmee bij aan een positief en sociaal veilig klimaat op school, het verbeteren van de leerprestaties en de ontwikkeling van burgerschap.
Talent gericht
Actief/wereldburgerschap Sociaal gericht
Onze kernwaarden uit de visie op sociale opbrengsten zijn:
Op Wereldwijs krijg je onderwijs, waarin je als kind jezelf ontwikkelt om ‘wereldwijs’ te worden in deze nieuwe en snel veranderende maatschappij. Het team van Wereldwijs ondersteunt, daagt uit en draagt bij om ieder kind op een verantwoorde wijze ‘Wereldwijs wegwijs’ te maken om op deze manier een echte wereldburger te worden. Binnen ons onderwijs staan de 21e eeuwse vaardigheden centraal.
Daarin hebben wij als team een visie op onderwijs, spelen, leren en ontwikkelen, vastgesteld aan de hand van onderstaande pijlers:
Talent gericht
Op Wereldwijs werken we samen aan de ontwikkeling van je kwaliteiten en talenten en bieden we de
kinderen de ruimte om tot een brede ontwikkeling en ontplooiing te komen. Op basis daarvan arrangeren we onderwijs- en ondersteuningsbehoeften op maat.
Sociaal gericht
Op Wereldwijs leren ze respectvol met elkaar om te gaan en diversiteit te waarderen en leren ze sociaal vaardig en waardig te denken en te handelen.
Actief gericht
Op Wereldwijs maken we kinderen wegwijs in een snel veranderende wereld ( ook digitaal) door middel van contextrijk, ervaringsrijk en initiatiefrijk hun kennis en vaardigheden te ontwikkelen, ontwerpen, ontdekken, onderzoeken en ondernemend.
De kernwaarden zijn afgeleid van onze missie en visie.Voor het volgen van de sociaal emotionele ontwikkeling wordt 1x per jaar (november) door de leerlingen (vanaf groep 5) en de leerkrachten de vragenlijst van ZIEN ingevuld. De intern begeleider en de directeur hebben een gesprek met de groepsleerkracht over de stand van zaken (de ontwikkel- en groepsbepreking). Aan de hand van de uitkomsten van de vragenlijsten wordt bekeken of de leerkracht vooruit kan met haar groep, of dat de leerkracht bv. aanvullende suggesties nodig heeft van de veiligheidscoördinatoren/IB. De eerste weken van het schooljaar zijn bij ons de Gouden weken. In die weken staat groepsvorming centraal. In iedere groep worden veel groepsvormende activiteiten gedaan, zowel binnen als buiten. Na de Kerstvakantie zijn er bij ons op school de zilveren weken waarin we opnieuw aandacht hebben voor de
groepsdynamica. De veiligheidscoördinatoren hebben een jaarprogramma opgesteld waarin activiteiten uitgezet zijn ter bevordering van de sociale opbrengsten.
Werkwijze Sociale opbrengsten
5.5 Kwaliteitszorg
Binnen de school wordt gewerkt met een cyclische manier van werken middels PDCA's. Binnen de diverse geledingen en verantwoordelijkheden werken we structureel met plannen waarbij alle fases worden doorlopen. Dit betreft de diverse ontwerpen als ook de interne begeleiding.
Deze afspraken zijn vastgelegd in het schoolplan, met uitgewerkte jaarplan, als ook in het SchoolOndersteuningsProfiel, ZorgOndersteuningsPlan en de diverse beleidsplannen.
Deze worden gemonitord door het managementteam wat bestaat uit 4 personen.
Binnen schoolplan 2019-2023 gaan we ons focussen op 5 hoofdpunten:
1. Op basisschool Wereldwijs werken we schoolbreed middels International Primary Curriculum (IPC).
2. Op onze school is constante aandacht voor veranderingen/vernieuwingen in ICT, mediawijsheid en social media en wordt dit ingebed in ons huidige onderwijs.
3. Op onze school kunnen we effectief omgaan met verschillen tussen leerlingen en aansluiten bij onderwijs- en ondersteuningsbehoeften.
4. Binnen onze school communiceren we op heldere, directe wijze, zowel intern als extern.
Wat is kwaliteitszorg?
Scholen werken met een plan om de kwaliteit van hun onderwijs te verhogen. Het plan helpt hen om onderwijs te blijven bieden waar alle betrokkenen tevreden mee zijn. Kwaliteitszorg gaat over de manier waarop de doelen in het plan worden bereikt.
5. In onze school krijgen alle kinderen van groep 1 tot en met groep 8 Engels onderwijs.
6 Schooltijden en opvang
6.1 Schooltijden
Op onze school geldt een continurooster (korte middagpauze, alle kinderen blijven over op school, één of meerdere middagen per week vrij).
KindCentrumEersel ( aangesloten programma van 7.30 tot 18.30 uur.
Opvang Schooltijd
Ochtend Middag
Voorschoolse opvang Schooltijd Schooltijd Naschoolse opvang
Maandag 07:30 - 08:30 08:30 - 12:15 12:45 - 14:45 14:45 - 18:30
Dinsdag 07:30 - 08:30 08:30 - 12:15 12:45 - 14:45 14:45 - 18:30
Woensdag 07:30 - 08:30 08:30 - 12:00 - 12:00 - 18:30
Donderdag 07:30 - 08:30 08:30 - 12:15 12:45 - 14:45 14:45 - 18:30
Vrijdag 07:30 - 08:30 08:30 - 12:15 12:45 - 14:45 14:45 - 18:30
Maandag: 8.25 naar binnen Dinsdag: 8.25 naar binnen Woensdag: 8.25 naar binnen Donderdag: 8.25 naar binnen Vrijdag: 8.25 naar binnen
Bewegingsonderwijs
Vak Groep(en) Dag(en) v/d week
Gymnastiek Groep 3 t/m 8 Verschillende dagen
Gymnastiek Groep 1/2 Op verschillende dagen
De gym wordt gegeven door een combinatiefunctionaris en de groepsleerkracht zelf.
De groepsleerkracht geeft 1 uur in de week gym (techniek) en de combinatiefunctionaris geeft 1 keer in de week gym (spel).
Groep 1/2 krijgt op verschillende dagen bewegingsonderwijs van de groepsleerkracht in de kleine gymzaal. De gymschoenen blijven op school en hebben een kleurvaste zool.
6.3 Vakantierooster
Naast vakantiedagen hebben we gedurende het jaar ook studiedagen.
Deze vinden plaats op:
Maandag 28 september 2020 Donderdag 12 november 2020 Dinsdag 26 januari 2021 Woensdag 3 maart 2021 Vrijdag 2 april 2021
Vakanties 2020-2021
Vakantie Van Tot en met
Herfstvakantie 17 oktober 2020 25 oktober 2020
Kerstvakantie 19 december 2020 03 januari 2021
Voorjaarsvakantie 13 februari 2021 21 februari 2021
Pasen 05 april 2021
Koningsdag 27 april 2021
Meivakantie 01 mei 2021 16 mei 2021
Pinksteren 24 mei 2021
Zomervakantie 24 juli 2021 05 september 2021
Voorschoolse opvang
Opvang voor schooltijd wordt geregeld in samenwerking met NummerEen Kinderopvang, in het schoolgebouw. Hier zijn kosten aan verbonden.
Tussenschoolse opvang
Opvang tijdens de middagpauze wordt geregeld in samenwerking met leerkrachten/het team, in en buiten het schoolgebouw. Hier zijn geen kosten aan verbonden.
Naschoolse opvang
Opvang na schooltijd wordt geregeld in samenwerking met NummerEen Kinderopvang, in het schoolgebouw. Hier zijn kosten aan verbonden.
6.2 Opvang
Er is opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties. Onze school is open van 7.30 tot 18.30 uur. Wij zijn het heel jaar open. De ouders kunnen ook in vakanties beroep doen op de opvang. De opvang wordt georganiseerd door Nummeréén. In ons gebouw hebben we ook de kinderopvang van Nummeréén zitten. Met deze partner is er nauwe samenwerking opgezet met een doorgaande lijn.
Opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties
Maandag 7 juni 2021 Woensdag 23 juni 2021 Maandag 5 juli 2021
6.4 Wie is wanneer te bereiken?
Het is op school op de volgende momenten mogelijk om het personeel te spreken:
Spreekuur Dag(en) Tijd(en)
Spreekuurweken Ma-Vrij Na schooltijd
Ouder-kind-leerkracht gesprek Ma-Vrij Na schooltijd
Twee keer per jaar organiseren we verplichte ouder-kind-leerkracht gesprekken. Tevens organiseren we twee keer per jaar facultatieve spreekuurweken. Ouders kunnen hiervoor uitgenodigd worden door de leerkracht. Indien gewenst, kunnen ouders ook zelf een gesprek aanvragen tijdens de spreekuurweken.
Deze facultatieve oudergesprekken tijdens de spreekuurweken zijn vooral bedoeld voor ouders die relevante vragen of mededelingen hebben.
Deze gesprekken vinden fysiek plaats op school maar op aanvraag kan dit ook middels videobellen. (Teams) Voor al deze gesprekken kunnen ouders zelf hun tijden inplannen via Social Schools.
