Werkgroep kleuterparticipatie LOP Aarschot
HOE WERKEN LOPS MEE AAN GEKWALIFICEERDE UITSTROOM ? STUDIEDAG AGODI – VRIJDAG 16 DECEMBER 2016 ILSE AERDEN
Algemene structuur LOP Aarschot
Voor alle leerlingen optimale kansen creëren tot leren en ontwikkelen, met bijzondere aandacht voor de meest kwetsbaren.
Sociale cohesie/mix bevorderen.
Iedereen mee!
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Kloof
in de maatschappij
Kansarmoede is complex en zeer divers
• “Armoede is een netwerk van sociale uitsluitingen dat zich uitstrekt over meerdere gebieden van het individuele en collectieve bestaan. Het scheidt de armen van de algemeen aanvaarde leefpatronen van de samenleving. Deze kloof kunnen ze niet op eigen kracht overbruggen.” (OASIS)
Wat betekent dit in de klas ?
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Werkgroep Kleuterparticipatie
• Alle kleuters komen naar school en op tijd naar school
• Aanwezige kleuters willen wij optimale kansen bieden, stimuleren – elk talent ontdekken, stimuleren …
= vruchtbare participatie aan onderwijs - borging HOE ?
• Forum voor ervaringsuitwisseling
• Reflectiegroep
• Acties uitwerken en opvolgen
• Impulsen geven naar vernieuwing
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Boodschap:
• Kleuters missen heel wat als ze er niet zijn/ te laat komen
• Kleuters worden gemist als ze er niet zijn/ te laat komen
LOPKE
• Lopke is een meisje uit een maatschappelijk kwetsbaar gezin
• Ze gaat naar school in Aarschot
• Ze heeft het niet gemakkelijk
• Ze is veerkrachtig en inventief VERHALEN + ACTIVITEITEN
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Wat een spannende dag!
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Verhalen Lopke
• Mechanismen van uitsluiting
• Sterke, positieve krachten in het kind
• De rol van de leerkracht/volwassene
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Wat spreekt kleuters zo aan in de figuur van Lopke als een kansarm kind?
Lopke is echt aanwezig tussen de kinderen. Ze zijn erg gesteld op Lopke en nemen de pop mee in de hoeken om samen te spelen. Vooral ook de levensechte situaties uit de concrete verhalen:
uitgelachen worden, erbij willen horen, geen vriendjes hebben… ALLE kleuters herkennen dat.
Ze komen op voor Lopke en willen haar beschermen. Toen ik bijvoorbeeld naar een LOP vergadering ging, moest ik daar van de kleuters zeggen dat Lopke bij ons wel mag meespelen (er is namelijk een liedje ‘Lopke hoort er niet bij’).
juf. Ilse, 3dekk
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Betrokkenheid handelaars…
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Een raadseltje
Een man staat midden op de weg. Hij is van top tot teen in het zwart gekleed. Heeft een zwarte bivakmuts op, draagt een zonnebril, zwarte handschoenen. Alle straatlantaarns zijn kapot en toch weet een autobestuurder die zonder licht rijdt met een snelheid van 120 km per uur hem te zien en te ontwijken.
HOE KAN DAT???
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Halo-effect (Heiligenkrans)
Torndike 1920, Mersch 2012
FRANK
• Intelligent
• Ijverig
• Kritische
• Impulsief
• Koppig
• Jaloers
KAREL
• Jaloers
• Koppig
• Kritisch
• Impulsief
• Ijverig
• Intelligent
De eerste gegevens bepalen ons oordeel
Men veronderstelt dat andere positieve kwaliteiten ook aanwezig
zijn.
Aan mensen met een verzorgd uiterlijk wordt onbewust een hogere mate van intelligentie
toegeschreven.
Focus op tekorten werkt
door in alles !
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
het beeld dat ik van je heb bepaalt hoe ik met je omga en die omgang zorgt ervoor dat je na een tijd beantwoordt
aan het beeld dat ik bij aanvang van je had.
Het Pygmalion-effect
= een ongemeen venijnig mechanisme:
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
De leerkracht maakt het verschil (Hattie, 2003)
30% is afhankelijk van de kwaliteit van de leerkracht.
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Kansarmoede…
op zoek naar talenten
“De eerste stap om een talent te ontwikkelen, is het ontdekken ervan. Soms ligt het onder een dikke laag stof. Vooral mensen die veel afwijzing en teleurstelling hebben opgestapeld, zijn al eens blind voor hun mogelijkheden.” (Vuurwerkt)
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Wat zit er in het knapzakje?
•Prentenboek: rond talenten +cd
•Foto-boekje van de klas
•Speelgoedje uit de klas:
gekozen door de kleuter
•Persoonlijke fiche van de kleuter
•kindje van de week: foto’s van zijn/ haar talenten
Bespreken van foto’s samen met kleuter: kiezen welke foto’s in het knapzakje komen
•Maandagmorgen: tonen van het knapzakje aan de andere kleuters…
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
… en de fiche komt bij in de knapmap van de klas in de boekenhoek:
SAMENWERKING MET ERVARINGSDESKUNDIGE !!!
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Stellingen mbt Knapzakje
• In een eerste kleuterklas is het van cruciaal belang om talenten te ontdekken.
Talenten …
Ik ben er zo van overtuigd dat je door beter en anders naar kleuters te kijken heel veel ‘talenten’
ontmoet, bij elk kind. Het vraagt wel wat extra werk en tijd maar alle kinderen zijn het waard een positief zelfbeeld te ontwikkelen en ‘gezien’
te worden…
Juf Hilde (1stekk)
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Stellingen mbt Knapzakje
• In een eerste kleuterklas is het van cruciaal belang om talenten te ontdekken.
• Sommige kinderen hebben veel talenten en anderen maar één (of geen).
• Als ik materiaal meegeef ben ik bang dat het niet of stuk terugkomt.
• Als ik de kleuters laat kiezen wat ze meenemen is mijn klas leeg!
• Ouders vinden dit niet belangrijk.
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Doelen knapzakje op school
• Op zoek gaan naar de talenten van elke kleuter
• Kleuter stimuleren om te kiezen: waar wil ik mee spelen?
(bewust van eigen talenten?)
• Kleuterleidster krijgt ook informatie over wie de kleuter thuis is
• Ook in de klas vertellen de kleuters aan elkaar, dit heeft een positieve invloed op de klassfeer
• Kleuterleidster kan gerichter inspelen op de talenten
• Positief contact met ouders
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Doelen knapzakje thuis
• Kleuters stimuleren om thuis meer te vertellen over de klas
• Ouders zo meer bewust van de rijkdom van een kleuterklas (kleuterparticipatie)
• Ouders stimuleren om met hun kleuter te spelen… (positieve stimulans)
• Ouders zo meer bewust van wie hun kind is op school, de
‘talentenkiemen’ (ifv. doorstroming)
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Uitwisselen van ideeën
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Meer ideeën: www.talentenarchipel.be
BS Dolfijn
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
KLASBEZOEKEN – GLUREN BIJ DE BUREN
Juf Kathleen Van der Velde Onze School – Wolfsdonk
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Juf Nadia Pardon BS Dolfijn Rillaar
DWECK C.
GROWTH MINDSET
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
TALENT ??
COMPLIMENTJE !!!
Voor bijzondere inspanning:
‘je doet moeite om de sfeer te bewaken’
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Systeemdenken – opstellingen
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Filosoferen met een groepje kleuters
• Kan een feest zonder pakjes?
Respect voor elke mening –>
vertrekken van het niet weten Niet oordelen
Verbinden: Wat is ons voorlopig gedeeld besluit ?
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Jaarlijkse LOPDAG met alle leerkrachten !
DUIDING:
• De school van de toekomst (L. Heylen)
• Zonder relatie geen prestatie (M. Van Herpen)
• Moetivatie of motivatie (M. Vansteenkiste)
• Kanaries in de leerfabriek (S. Vanheule)
• Onderwijs voor de 21steeeuw (K.
Vandenbrande) PRAKTIJKGETUIGENIS:
De leerkracht maakt het verschil ! Hoe doe ik dat concreet ?
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
SAMEN in actie …
Verzet tegen extreme armoede
Week van de opvoeding Talentenshow /dag
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
KLEUTERKOFFER LOPKE Hoe gaat het met de Lopke’s ?
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Every child deserves a champion — an adult who will never give up on them, who understands the power of connection, and insists that they become the best that they can possibly be.”
(Rita Pierson)
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
LOP Aarschot - kleuterparticipatie LOP Aarschot - kleuterparticipatie
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Dank voor het vele werk!!
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Veel, veeeeeel werk
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Onderzoek Betrokkenheidsscanning
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Waarom betrokkenheid?
Betrokkenheid heeft een signaalfunctie : 1. Betrokkenheid is een voorspeller van leerwinst
(GOK-onderzoek)
2. Betrokkenheid kan verhoogd worden door te sleutelen aan de aanpak
3. Betrokkenheid kan betrouwbaar gemeten worden (meer info: www.cego.be)
LOP Aarschot - kleuterparticipatie LOP Aarschot - kleuterparticipatie
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
Zelfsturing
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
BORGEN van ESSENTIES
• Zelfsturende groep met duidelijke opdracht
• Eigen noden als vertrekpunt
• Leren van elkaar !
• Vernieuwen en grenzen verleggen -> iedereen mee!
• De bril van de leerkracht !
= elk talent telt
= werken aan de relatie
• Samenwerken met ervaringsdeskundige Respect / buigen
• Betrokkenheid meten -> de lat hoog voor iedereen !
• Schoolspecifiek
• Schoolverbindend
• Schooloverstijgend
LOP Aarschot - kleuterparticipatie
OMDAT MIJN STEKELTJES JOU NIET IN DE WEG STAAN EN IK BIJ JOU KAN GROEIEN EN
OPENBLOEIEN !Lopke
LOP Aarschot - kleuterparticipatie