51
Levende Talen Magazine 2014|6Levende Talen is door het College voor Examens gevraagd naar het draagvlak voor de volgende voor- nemens.
Frans bb en kb
De centrale examens Frans bb en kb wor- den vanaf 2016 alleen nog maar op pa- pier op het vaste moment afgenomen.
Dat betekent dat vanaf 2016 voor Frans bb en kb geen digitale flexibele examens meer worden gemaakt en dat alleen nog leesvaardigheid centraal zal worden ge- toetst. Kijk- en luistervaardigheid en schrijfvaardigheid worden dan verplicht in het schoolexamen, net als bij gl en tl.
Het CvE komt tot dit besluit omdat door het geringe aantal kandidaten de digitale flexibele examens te duur worden.
Duits en Engels bb en kb
Het onderdeel schrijfvaardigheid wordt per 2017 geschrapt uit de flexibele digi-
tale examens bb en kb. Dat betekent dat vanaf 2017 voor Duits bb en kb alleen nog leesvaardigheid en kijk- en luistervaar- digheid centraal zullen worden getoetst.
Schrijfvaardigheid wordt dan verplicht onderdeel in het schoolexamen, net als bij gl en tl.
Engels gl/tl
Het onderdeel zakelijke brief wordt per 2017 geschrapt uit het centrale papieren examen Engels gl/tl. In een reactie heeft de sectie Engels aangegeven ervoor te voelen een onderdeel Britse en Ameri- kaanse kennis van land en samenleving toe te voegen. Bij de raadpleging was ook voorgelegd de kijk- en luistertoets toe te voegen aan het ce, maar een meerder- heid van de ondervraagde docenten was daartegen.
Zienswijze Levende Talen
De secties Duits en Frans betreuren dat met deze voorstellen het College voor
Examens kennelijk zijn beleid afzwakt om in de vmbo-examens het aantal vaar- digheden in het centraal examen uit te breiden. Het vorig jaar verschenen on- derzoeksrapport van de Levende Talen- werkgroep ce–se bepleit een aanpassing van de bestaande, onevenwichtige ver- deling met alleen leesvaardigheid in het centraal examen havo en vwo. De over- matige nadruk op leesvaardigheid en het bijbehorende terugslageffect op het voorafgaande onderwijs doen het vreem- detalenonderwijs geen goed. ■ Jos Canton
levende talen
leren en te toetsen. Het aparte examen- onderdeel Literatuur, aangeboden als geïntegreerd literatuuronderwijs (glo), bestaat nog maar op een enkele school.
Vakken waar samenhang bij uitstek geldt, zoals ckv en anw dreigden als examenvak ook afgeschaft te worden. Alleen met druk uit het veld kon ckv behouden blijven, anw staat nog op de tocht.
De Onderwijsraad vraagt om doorlo- pende leerlijnen, liefst over de sectoren heen, maar het ministerie houdt de offici- ele erkenning van het ERK tegen, althans dat is de perceptie van de vakvereniging, Cito en SLO. Toch zou het ERK een prima instrument zijn voor de opbouw van het
leerplan moderne vreemde talen, zoals de Referentieniveaus de opbouw van het curriculum bij taal en rekenen bepalen.
Wellicht zijn er vakken die gebaat zouden kunnen zijn bij minder sturing en meer experimenteerruimte, maar voor Nederlands en zeker voor de moderne vreemde talen geldt dit niet.
De tweede aanbeveling in het advies van de Onderwijsraad, oprichting van een permanent college, verbaast. Hoe kan zo’n college dat slechts tweemaal per jaar bijeenkomt alle vernieuwingen in alle scholen in drie sectoren moni- toren? Veel docenten, maar ook vakin- houdelijke verenigingen vragen zich af
waarom de gang van zaken in onderwijs- land zo stroperig, ongecoördineerd en onduidelijk moet zijn. Het oprichten van weer een college maakt de verdeling van de verantwoordelijkheden in het onder- wijs nog minder helder.
Het is jammer te moeten constateren dat de overheid kennelijk niet zelf in staat is een transparant en samenhangend onderwijsbeleid voor elkaar te krijgen en dat er nu weer een nieuw adviesorgaan gecreëerd moet worden. Wij hopen dat de minister en de staatssecretaris het rapport kritisch willen lezen. ■ Jos Canton
