JAARPLAN
AUGUSTUS 2021- JULI 2022
Voor de lezer
In dit jaarplan zijn de ontwikkelplannen van de Paulusschool gekoppeld aan de ambities die opgenomen zijn in het schoolplan 2019-2023. Er zijn 4 ambities uitgewerkt in een actieplan. De vijfde ambitie uit het schoolplan: profileren van de school, heeft onze aandacht en hiervoor is geen specifiek actieplan opgesteld.
Indien er aanleiding voor is, dat de school positief zichtbaar in de omgeving gemaakt worden, wordt hier op geanticipeerd.
De 4 uitgewerkte actieplannen hebben direct een raakvlak met de ambities uit het schoolplan.
Uiteraard voeren we de acties die opgesomd zijn uit. Daarbij wordt aangegeven tot welk resultaat dat moet leiden, hoe er geëvalueerd wordt, wie verantwoordelijk is en wie er nog meer betrokken zijn bij de acties. Ook wordt per actieplan aangegeven hoe de resultaten geborgd worden.
In dit jaarplan zijn naast de actieplannen een communicatieplan en een concreet tijdspad opgenomen.
Het jaarplan is opgesteld op basis van de onderwijsresultaten, gesprekken binnen de school, de jaarevaluatie 2020-2021, schoolanalyse juni 2021, het schoolplan 2019-2023 en kent een directe lijn met de jaarbegroting 2021 en begroting 2022. Gekozen is om te werken met 4 actieplannen in plaats van veel losse
onderwerpen. Dit zorgt voor overzicht en samenhang in de schoolontwikkeling.
Door wisselingen in het team en directie is een eenduidige uitvoering van didactiek en pedagogiek niet vanzelfsprekend gebleken. Het team is gebaat bij een heldere beschrijving van ‘Zo werken wij op de Paulusschool’. Tevens geeft dit richting aan de professionele dialoog in het team en het verder brengen van de aanspreekcultuur in de school. Immers, als er helder is hoe er gewerkt dient te worden is het ook makkelijker waardering en kritiek over het handelen van een ander uit te spreken. Daarnaast is ook het stellen van een hulpvraag bij verder gewenste ontwikkeling van het eigen leerkrachtgedrag toegankelijker.
Dat maakt dat we ook in dit komende jaar de pedagogische en didactische huisstijlen op veel momenten centraal staan.
Nationaal Programma Onderwijs
De afgelopen 2 schooljaren hadden we wereldwijd te maken met de coronapandemie. Voor het onderwijs betekende dit 2 maal een periode van onderwijs op afstand en een periode met halve groepen op school. De pandemie heeft ook effect gehad op het welzijn, de ontwikkeling en het leren van de kinderen. Elk kind is anders en groeit op in een andere thuissituatie. Hoeveel impact de perioden van onderwijs op afstand gehad hebben, is dan ook verschillend.
Vanuit het Nationaal Programma Onderwijs zijn er middelen om structureel het onderwijs te versterken en om te anticiperen op opgelopen vertragingen. Vanuit de schoolanalyse hebben we keuzes gemaakt om deze middelen in het schooljaar 2021-2022 in te zetten, gericht op deze twee doelen.
Prioriteit hebben hierbij voor ons de opgelopen didactische vertragingen, het versterken van de didactische huisstijlen en vanuit de brede school een aanbod realiseren wat ten goede komt aan de brede ontwikkeling van kinderen. Deze zijn in juni 2021 afgestemd met het team en de MR.
Deze prioriteiten zijn verwerkt in de actieplannen in dit jaarplan en hebben een plek gekregen in de organisatie, planning en uitvoering.
1. ACTIEPLANNEN
1.1 Het verder vastleggen en verankeren van onze pedagogische en didactische huisstijl in ons dagelijks handelen.
Toelichting
Om kinderen zich goed te kunnen laten ontwikkelen is het belangrijk dat doorgaande lijnen in de school zichtbaar zijn in het pedagogisch en didactisch handelen van alle medewerkers in de school. Er is een pedagogische huisstijl vastgelegd. Het vraagt aandacht op vaste momenten om de afspraken die hierin opgenomen zijn in alle groepen uit te voeren, bij te stellen waar nodig en om ook nieuwe medewerkers bekend te maken met onze manier van werken.
De eerste stappen voor het uitwerken van de didactische huisstijl zijn in eerdere schooljaren gezet. In het schooljaar 2021-2022 wordt de algemene werkwijze vastgesteld en vindt er uitwerking en vaststelling plaats van de vakgebieden: lezen, begrijpend lezen, w.o., taal en rekenen.
In de kleutergroepen vindt er thematisch onderwijs plaats waarbij doelen centraal staan. In het schooljaar 2020-2021 is de visie opgesteld voor het onderwijs aan het jonge kind. De uitwerking hiervan is opgestart en in het schooljaar 2021-2022 verdiepen en verbreden we deze visie.
Dit actieplan heeft betrekking op het Schoolklimaat (zie Schoolplan meerjarenoverzicht 2019-2023).
Koppeling met SBP Kans & Kleur: Wij leren samen leven, Wij borgen kwaliteit, Wij leren zelf verantwoordelijkheid nemen, Wij leren kritisch denken, Wij leren werken met plezier. Hierbij zijn dan ook overkoepelende doelen te vinden op leerling-, medewerkers- en organisatieniveau.
augustus 2021– juli 2022
Doel/beoogd resultaat Activiteiten Evaluatie Eerstverantwoordelijk Betrokkenen
Pedagogische huisstijl Alle medewerkers van de Paulusschool zijn bekend met de pedagogische huisstijl en passen deze actief toe.
Alle kinderen weten welk gedrag er in de verschillende situaties van hen verwacht wordt en laten dit zien.
De school werkt planmatig aan het verankeren en borgen van de pedagogische huisstijl.
95% van de leerlingen geeft aan zich veilig te voelen en een actieve bijdrage te leveren aan de Vreedzame School.
Bij de startvergadering op 27 augustus wordt de pedagogische huisstijl uitgedeeld en besproken.
Er worden prioriteiten gesteld voor de eerste periode.
In januari 2022 vindt er in het teamoverleg een tussenevaluatie plaats.
In mei 2022 is de eindevaluatie en worden doelen geëvalueerd.
Gedragsspecialist, MAT Alle leerkrachten Paulusschool
Er vinden 2 rondes flitsbezoeken plaats, september 2021/ februari 2022 in de groepen waarbij de afspraken van de pedagogische huisstijl centraal staan.
Directeur Alle leerkrachten, MAT.
De leerkrachten investeren in de eerste 6 weken van het schooljaar in het bespreken van gewenste gedragingen met de groep en leerlingen. Dit wordt besproken in een bouwoverleg in september.
Leerkrachten
Er is een planmatige aanpak in de school voor het creëren van een veilig schoolklimaat.
Er is een voorspelbaar klimaat voor kinderen, op het gebied van ongewenst gedrag.
Audit op 9 of 24 november van de pedagogische huisstijl door collega’s binnen Kans en Kleur.
Directeur Alle leerkrachten, auditcommissie.
De routines omtrent de Vreedzame school worden uitgevoerd:
Thema’s, veiligheidsthermometer, mediatoren, uitleenbureau, communicatie naar ouders.
Vreedzame school coördinator, gedragsspecialist
Alle leerkrachten
Het omgaan met ongewenst gedrag en pestprotocol wordt toegevoegd aan de pedagogische huisstijl.
Gedragsspecialist Team
augustus 2021– juli 2022
Doel/beoogd resultaat Activiteiten Evaluatie Eerstverantwoordelijk Betrokkenen
Didactische huisstijl
Er is een schoolbrede algemene didactische aanpak met zelfverantwoordelijk leren.
Tevens voor de vakgebieden : lezen, rekenen, begrijpend lezen, spelling en wereldoriëntatie.
Deze wordt door leerkrachten toegepast.
De didactische huisstijlen voor de vakgebieden worden opgesteld om eenduidigheid en de didactische kwaliteit te waarborgen.
Specifiek is er aandacht voor de didactische huisstijl rekenen en spelling, die nog opgesteld moeten worden.
Tijdens groepsbezoeken per vakgebied is de didactische huisstijl zichtbaar.
Didactisch coördinator MAT, didactisch coördinator, directeur.
Didactische huisstijlen worden besproken in een overleg op 2 september.
Algemeen, technisch lezen, begrijpend lezen en W.O. wordt opgestart in de groepen.
Half september zijn de lessen voor deze vakken gestart volgens de opgestelde huisstijlen.
Didactische coördinator Leerkrachten
Er is maandelijks overleg tussen het MAT en de didactisch
De huisstijlen voor alle vakken staan in een map op SharePoint.
Directeur MAT, didactisch coördinator.
coördinator om het didactisch en planmatig werken te versterken We werken met een didactische
doorgaande lijn in het rekenonderwijs en er worden didactisch sterke rekenlessen gegeven afgestemd op de leerlingen.
In november is er een advies van de rekenspecialist over de rekenmethode.
De huisstijl voor rekenen is uitgewerkt en tijdens een groepsbezoek in maart- april/juni is de huisstijl zichtbaar in alle groepen
Rekenspecialist Leerkrachten, didactisch coördinator, MAT
Op de studiedag van 7 oktober wordt de concept rekenhuisstijl besproken.
In oktober 2021 zijn er afspraken gemaakt over de basisaanpak voor het automatiseren binnen het rekenonderwijs.
In november 2021 zijn er groepsbezoeken door de rekenspecialist, schoolleiding en contactpersoon van Expertis, die ondersteunt bij het rekentraject In juni 2022 wordt de huisstijl voor rekenen geëvalueerd, bijgesteld en vastgesteld voor het schooljaar 2022-2023
Vanuit de opgestelde visie voor het werken met het jonge kind worden er didactische huisstijlen opgesteld voor beginnende gecijferdheid/ geletterdheid en fijne motoriek/schrijven.
In september en oktober worden de huisstijlen voor de
kleutergroepen besproken en opgesteld.
In juni 2022 zijn er
vastgestelde huisstijlen voor beginnende geletterdheid, gecijferdheid en fijne motoriek/schrijven.
Leerkrachten groep 1-2. Bouwcoördinator onderbouw, intern begeleider, didactisch coördinator
In november worden de
huisstijlen van de kleutergroepen besproken in overleg met het MAT en de didactisch coördinator.
In maart vindt er een evaluatie plaats van de huisstijlen van de kleutergroepen en worden deze bijgesteld en vastgesteld.
Borging
Pedagogische huisstijl, didactische huisstijl, scholingsplan, jaarevaluatie, schoolgids, website, nieuwsbrieven, kwaliteitsbeleidsplan, team- en bouwoverleggen, gesprekkencyclus.
1.2 Het versterken van de basisondersteuning door het opbrengstgericht werken verder uit te bouwen
Toelichting
Het is een gedeelde verantwoordelijkheid van alle medewerkers dat de basisondersteuning op de Paulusschool van een hoog niveau blijft. Dat betekent dat iedereen vanuit zijn rol een taak heeft om zorg te dragen voor een goede uitvoering van de basisondersteuning.
In het schooljaar 2021-2022 versterken we de basisondersteuning door structureel aandacht te hebben voor het planmatig werken aan doelen. Dit vraagt analyse, kennis en afstemming tussen de groepen en leerjaren.
Dit actieplan heeft betrekking op het Onderwijsproces (zie Schoolplan meerjarenoverzicht 2019-2023).
Koppeling met SBP Kans & Kleur: Wij leren samen leven, Wij borgen kwaliteit, Wij leren zelf verantwoordelijkheid nemen, Wij leren kritisch denken, Wij leren werken met plezier. Hier zijn dan ook overkoepelende doelen te vinden op leerling-, medewerkers- en organisatieniveau te vinden.
augustus 2021 juli 2022
Doel/beoogd resultaat Activiteiten Evaluatie Eerstverantwoordelijk Betrokkenen
Het team werkt met een ondersteuningsstructuur, waarbij taken en procedures helder zijn voor iedereen.
In september een teambijeenkomst om de jaarplanning van 2021-2022 van de ondersteuning te bespreken.
De leerkrachten zijn geïnformeerd over de planning en kunnen planmatig aan de slag.
Intern begeleider Leerkrachten
Er wordt gestart met een systeem wat ondersteund bij het
opbrengstgericht werken op school, groeps- en leerlingniveau.
De leerkrachten zijn geïnformeerd over de planning en kunnen planmatig aan de slag.
Intern begeleider Leerkrachten
In december is een teambijeenkomst over de ondersteuningsstructuur en de jaarplanning voor de tweede helft van het jaar.
De leerkrachten zijn geïnformeerd over de planning en kunnen planmatig aan de slag.
Intern begeleider Leerkrachten
In mei is een teambijeenkomst over de ondersteuningsstructuur en de planning voor het einde van het schooljaar en overdracht naar 2021-2022
De leerkrachten zijn geïnformeerd over de planning en kunnen planmatig aan de slag.
Intern begeleider Leerkrachten
Leerkrachten werken planmatig en analyseren gegevens om zo een beredeneerd aanbod te bieden.
Maandelijks is er een
paralleloverleg waarbij analyse van methode toetsen en CITO
De leerlingen laten groei zien bij de meetmethode en bij de groep-
/leerlingbespreking blijkt dat
Leerkrachten Intern begeleider
Kinderen ontwikkelen zich binnen hun mogelijkheden en worden planmatig ondersteund bij pedagogische en didactische hulpvragen.
gegevens plaats vindt, voor het bepalen van het vervolgaanbod.
er planmatig gewerkt is aan doelen
De school kent op het gebied van de basisondersteuning haar sterke kanten en verbeterpunten en werkt hier planmatig aan.
In oktober 2021 vindt er een monitorgesprek plaats met centrum passend onderwijs, de schoolcontactpersoon waarbij de sterke en minder sterke kanten besproken.
Uit het verslag van het monitorgesprek blijkt dat de sterke en verbeterpunten geduid zijn.
Intern begeleider, directeur
Aanwezigen bij het monitorgesprek
Na het monitorgesprek wordt een actieplan opgesteld en uitgevoerd m sterke punten te behouden en verbeterpunten aan te pakken.
Intern, begeleider, directeur
T.b.v het jaarverslag vindt er een evaluatie op het actieplan plaats.
In het jaarverslag wordt beschreven welke acties zijn uitgevoerd en wat het vervolg voor 2022-2023 is.
Intern begeleider, directeur
Team
Borging
Weekplanningen, groepsadministratie, didactische huisstijl, scholingsplan, beschrijving doorgaande leerlijnen, groepsbezoeken, jaarevaluatie, team- en bouwoverleggen, gesprekkencyclus.
1.3 Opbrengsten technisch lezen.
Toelichting
Uit het opbrengstenkatern blijkt dat het behalen van de gestelde doelen binnen Kans & Kleur en de schoolspecifieke doelen voor het leesonderwijs niet in alle groepen behaald worden. In groep 3 is er vorig jaar gestart met het werken met de nieuwe versie van Veilig Leren Lezen. De vastgelegde werkwijze wordt dit jaar uitgebreid, om effectieve interventies te waarborgen en verder te versterken.
De aanpak in groep 4 dient afgestemd te worden op de beginsituatie, vanwege de grote verschillen qua leesniveau van de leerlingen.
Het leesonderwijs in de groepen 5 tot en met 8 wordt groepsdoorbroken aangeboden. De opgestelde huisstijl voor technisch lezen voeren we dit jaar uit, waarbij we de resultaten actief monitoren en analysen.
In de groepen 1-2 is er binnen het thematisch werken aandacht voor de beginnende geletterdheid. Er wordt een didactische huisstijl opgesteld hiervoor en uitgevoerd.
Dit actieplan heeft betrekking op het Onderwijsproces (zie Schoolplan meerjarenoverzicht 2019-2023).
Koppeling met SBP Kans & Kleur: Wij leren samen leven, Wij borgen kwaliteit, Wij leren zelf verantwoordelijkheid nemen, Wij leren kritisch denken, Wij leren werken met plezier. Hier zijn dan ook overkoepelende doelen te vinden op leerling-, medewerkers- en organisatieniveau te vinden.
Augustus 2021 – juli 2022
Doel/beoogd resultaat Activiteiten Evaluatie Eerstverantwoordelijk Betrokkenen
De kinderen laten binnen hun mogelijkheden een didactische groei zien, waarbij er hoge doelen worden gesteld.
80 % van de leerlingen in groep 3 behaald AVI M3 in februari 2022 en 80% van de leerlingen behaald AVI E3 in juni 2022.
Het leesonderwijs in de groepen 5 tot en met 8 wordt
groepsdoorbroken en op niveau aangeboden.
Bij de meetmomenten in februari en juni is zichtbaar dat de streefdoelen behaald worden.
Leesspecialist, leerkrachten groep 3-4
Intern begeleider, didactische coördinator, MAT.
De afspraken over het werken met Veilig Leren Lezen worden effectief ingezet om doelen te behalen.
Uit observaties en gesprekken blijkt dat de
Leesspecialist, leerkrachten groep 3-4
Intern begeleider, didactisch coördinator, MAT
In september stellen de leerkrachten van groep 4 een document op met daarin de aanpak, het aanbod en organisatie op basis van de beginsituatie.
Deze afspraken worden 4x per jaar besproken en eventueel aangepast op basis van de analyse van de gegevens.
In gesprekken tijdens de groepsbesprekingen van groep 4 en uit de
ontwikkeling van de groep 4 leerlingen wordt duidelijk dat de leerlingen leesgroei maken.
Leesspecialist, leerkrachten groep 3-4
Intern begeleider, didactisch coördinator, MAT
De streefdoelen op schoolniveau voor technisch lezen worden in 2021-2022 behaald.
Er wordt effectief leesonderwijs gegeven volgens de bestaande afspraken.
Evaluatie tussenopbrengsten en eindopbrengsten in maart 2021 en juni 2022
Intern begeleider Directeur, didactisch coördinator, leesspecialist, leerkrachten.
Borging
Jaarevaluatie, gesprekkencyclus, team- en bouwoverleggen, huisstijl, MAT-overleggen.
1.4 Teamontwikkeling.
Toelichting
Er zijn door het team een aantal ontwikkelingen in gang gezet, die betrekking hebben op de teamontwikkeling.
- Na 2 uitzonderlijke schooljaren vanwege de corona-pandemie is het voor het team van belang om te investeren in informele contactmomenten, teambuilding en het versterken van de professionele dialoog naar aanleiding van de kernwaarden.
- We werken met een ondersteunende structuur met de naam: ‘Management Advies Team’ (MAT) waarbij er een bovenbouw coördinator, onderbouw coördinator en intern begeleider een adviserende rol hebben naar de directeur van de school.
- Er wordt gewerkt met coördinatoren en specialisten in de school. De taakinhoud van deze coördinatoren en specialisten staan op hoofdlijnen op papier. Het samenwerken met het MAT vraagt hierbij om goede afstemming en het vergroten van de kennis van de specialisten.
- Vanwege het groepsdoorbroken werken is er nauwe samenwerking tussen de parallelgroepen en afstemming op schoolniveau. Daarbij is het noodzakelijk om uit te spreken naar elkaar wat er goed gaat en wat aandacht vraagt.
- De Paulusschool werkt nauw samen met de partners in de brede school. Het behouden van deze samenwerking en het versterken hiervan door kansen te benutten, vraagt aandacht van het gehele team.
Dit deelactieplan heeft betrekking op Personeel en Leiderschap (zie Schoolplan meerjarenoverzicht 2019-2023).
Koppeling met SBP Kans & Kleur: Wij borgen kwaliteit, Wij leren zelf verantwoordelijkheid nemen, Wij leren kritisch denken, Wij leren werken met plezier. Hier zijn dan ook overkoepelende doelen te vinden op leerling-, medewerkers- en organisatieniveau te vinden.
augustus 2021– juli 2022
Doel/beoogd resultaat Activiteiten Evaluatie Eerstverantwoordelijk Betrokkenen
Er is schoolbrede afstemming over ontwikkelingen.
In september is er een
vergaderkalender opgesteld voor het team, specialisten,
beleidsteam en MAT.
In juni 2022 vindt er een evaluatie plaats, waarbij de teamleden bevraagd wordt naar hun bevindingen.
Directeur Team
De leden van het MAT communiceren actief, zodat de managementstructuur ondersteunend is voor alle medewerkers van de school.
Er vindt een actieve
terugkoppeling plaats na een overleg met het
managementteam en beleidsteam.
In juni 2022 vindt er een zelfevaluatie plaats, waarbij de teamleden bevraagd wordt naar hun bevindingen.
MAT Teamleden
De expertise in het team over rekenen, taal, hoogbegaafdheid, lezen, gedrag en ICT is uitgebreid.
De specialisten bezoeken de netwerkbijeenkomsten, scholing.
Dit wordt besproken in het startgesprek in september 2021
De specialisten hebben bijeenkomsten gevolgd.
Specialisten Team
Kinderen handelen volgens de kernwaarden en de bijbehorende gedragsverwachtingen.
Ouders zijn bekend met de kernwaarden en de daaraan gekoppelde gedragingen en
De kernwaarden worden concreet besproken met succescriteria in de eerste 8 weken van het schooljaar.
In juni 2022 vindt er een evaluatie in de groepen over de kernwaarden.
MAT Team
Bij de informatieavond in september worden de kernwaarden en gedragingen gepresenteerd aan de ouders
Tijdens de laatste MR en OR bijeenkomst wordt geevalueerd of de
kernwaarden bekend zijn bij
Directeur, bouwcoordinator bovenbouw
MR, OR
worden in specifieke situaties hierop geattendeerd.
Het team werkt samen vanuit de kernwaarden.
ouders en herkenbaar in het handelen van het team.
De kernwaarden worden concreet besproken met succescriteria in de eerste 8 weken van het schooljaar.
In juni 2022 vindt er een evaluatie plaats van het samenwerken vanuit de kernwaarden.
Directeur Team
De doelstellingen van de brede school worden behaald en er is een actieve samenwerking met de betreffende partners in
Noorderlicht.
In samenwerking met de programmacommisie wordt een veelzijdig activiteitenprogramma gerealiseerd, waarbij nieuwe mogelijkheden onderzocht worden.
De programmacommissie en stuurgroep evalueren gezamenlijk de activiteiten en de werkwijze.
Directeur, brede school coördinator, programma commissie
Partners Noorderlicht
De brede school coördinatie wordt ook na 1 oktober structureel door de school ingevuld.
In juni 2022 vindt er door alle betrokkenen een evaluatie plaats.
Directeur, brede school coördinator
Partners Noorderlicht
Naar aanleiding van de evaluatie in 2020-2021 wordt een actieplan opgesteld voor het waarborgen en versterken van de brede school.
Het actieplan is opgesteld en wordt in juni 2022 in de stuurgroep besproken.
Directeur Stuurgroep brede school
Borging
Jaarevaluatie, gesprekkencyclus, team- en bouwoverleggen, huisstijl, MAT-overleggen.
2. COMMUNICATIEPLAN
2.1 Het jaarplan augustus 2021 – juli 2022
Het jaarplan bestaat uit de thema’s die centraal stonden in de jaarplannen van schooljaar 2019-2020 en 2020-2021 en uit het schoolplan 2019-2023. De vier thema’s zijn gekozen door de directie van de school.
Vooraf aan het opstellen van de conceptversie hebben teamleden hun inbreng kunnen geven door middel van vragenlijsten en gesprekken op de studiedag in juni 2021.
Op 3 september is de conceptversie verstuurd naar de teamleden en de MR met de mogelijkheid het plan te versterken. Deze conceptversie van het jaarplan bespreekt het team op de eerste studiedag vergadering en tijdens de MR-vergadering op 7 september 2021. Na bespreking met de bestuurder vindt er vaststelling plaats.
De definitieve versie wordt gedeeld met het team en het bestuur krijgt een kopie van het jaarplan. Tevens wordt dan de jaarplanning dan definitief vastgesteld.
Alle ouders ontvangen bericht over waar de school aan werkt in het schooljaar 2021-2022 via de nieuwsbrief en kennismakingsavonden in september 2021.
2.2 De uitvoering
Het jaarplan staat bij ieder regulier MAT- en teamoverleg kort op de agenda. De voortgang van de uitvoering van het plan bespreken we daarmee met grote regelmaat intern. Ten behoeve van de uitvoering en de communicatie daarover zijn in het volgende hoofdstuk de vier actieplannen verwerkt in een jaarplanning.
Daarin zijn de acties uit alle actieplannen chronologisch opgenomen.
De activiteiten uit de jaarplanning kopiëren we per maand en deelt het MAT in de teaminfo. Zo is voor ieder teamlid per maand goed inzichtelijk waar aan gewerkt wordt. Tevens geeft de eerstverantwoordelijke aan welke activiteiten uitgevoerd zijn.
De realisatie is hiermee ook voor iedereen zichtbaar. Mocht een activiteit niet haalbaar blijken, dan geeft de eerstverantwoordelijke aan op deze planning wanneer de activiteit wel plaatsvindt.
De voortgang van de uitvoering van het jaarplan bespreekt de directeur in iedere vergadering van de MR.
Aan het einde van het schooljaar 2021-2022-stelt de directeur een jaarverslag op met daarin het uitvoeringsproces en opbrengsten verwoord.
3. JAARPLANNING
De actieplannen (activiteiten en bijbehorende evaluaties) uit het vorige hoofdstuk zijn opgenomen in onderstaande jaarplanning. -
Actie Wie Wanneer
Let op:
Check van deze jaarplanning Allen Teaminfo, teamvergadering
Evaluatie op resultaat en proces Allen Teamvergaderingen
Stand van zaken jaarplanning Directeur en MR Iedere MR vergadering
augustus Presentatie kernwaarden en centraal staan 1 kernwaarde per 2 weken in de
groepen en bespreken met het team in de eerste 8 weken.
MAT Eerste 8 schoolweken.
Pedagogische huisstijl uitdelen, bespreken en afstemmen prioriteit. Gedragsspecialist Startvergadering 27 augustus
Start vreedzame school bespreken, blok 1 Specialist Vreedzame school Startvergadering 27 augustus
Bijeenkomst specialist Vreedzame school met nieuwe collega’s Specialist Vreedzame school Week van 30 aug – 3 september Bijeenkomst didactisch coördinator met nieuwe collega’s Didactisch coördinator Week van 30 aug – 3 september Zichtbaarheid inhoud VS in de school, nieuwsbrieven, website Specialist Vreedzame school Na elke vakantie
Maandelijkse afstemming MAT en didactisch coördinator. Directeur Zie planning
Afstemming inzet NPO middelen voor leerlingen met opgelopen leervertraging Ondersteunende leerkracht Zie planning
Maandelijks met intervisie/specifieke onderwijsbehoeften. Bouwcoördinator Zie planning
Teamactiviteit met informeel contact Commissie teamuitje Vrijdag 27 augustus
september
Flits/groepsbezoeken gericht op de pedagogische huisstijl. MAT Van 7 tot en met 18 september.
Veilig klimaat heeft aandacht in alle groepen ( pedagogische huisstijl, groepsvorming, vreedzame school )
Bouwcoördinatoren, gedragsspecialist Bouwoverleg 2 september
Bijeenkomst gedragsspecialist met nieuwe collega’s ( pedagogische huisstijl ) Gedragsspecialist Week van 6 september – 10 sept.
Overleg over aanpak burgerschap en oriëntatie nieuwe mappen voor de Vreedzame school. Planning wordt opgesteld.
Specialist Vreedzame school met IB en directie. Nog plannen.
Teambijeenkomst ondersteuningsstructuur en jaarplanning 2021-2022 en onderbouwing voor ondersteunend systeem.
Directeur, IB Studiedag 20 september
Startbijeenkomst stuurgroep werken met FOCUS PO Directeur, IB Nog plannen
Didactische huisstijl bespreken: algemeen, technisch lezen, begrijpend lezen, w.o.en opstarten
Didactisch coördinator Overleg 2 september
Opstellen vergaderkalender voor:
Beleidsteam, MAT, team, bouw, paralleloverleg Dit wordt in het eerste beleidsteam overleg besproken
Leerkrachten, intern begeleider,
bouwcoördinator, didactisch coördinator, directeur
14 september 2021
Gesprekken met de specialisten en coördinatoren over rol/taak/jaarplan en scholingsbehoefte.
Directeur Zie planning
De leerkrachten van groep 4 stellen een document op met de aanpak, het aanbod en organisatie voor het leesonderwijs in groep 4.
Leerkrachten groep 4, intern begeleider Paralleloverleg september
Maandelijkse afstemming MAT en didactisch coördinator. Directeur Zie planning
Groepsbezoeken op didactische huisstijl, begrijpend en technisch lezen MAT Data plannen sept/okt.
Groeps-/leerlingbesprekingen stappenplan basisondersteuning centraal stellen.
IB Zie planning
Maandelijks paralleloverleg, met aandacht voor intervisie/specifieke onderwijsbehoeften.
Bouwcoördinator Zie planning
Gesprek met CPO, schoolondersteuner, om sterke en ontwikkelpunten basisondersteuning school te kennen en om te kunnen versterken.
IB, directeur Nog plannen
oktober
Zichtbaarheid inhoud VS in de school, nieuwsbrieven, website Specialist Vreedzame school Na elke vakantie
Vreedzame school bespreken blok 2 Specialist Vreedzame school Teamvergadering 21 oktober
Bijeenkomst specialist Vreedzame school met nieuwe collega’s Specialist Vreedzame school Week van 18 okt – 22 oktober
Afname veiligheidsthermometer Specialist Vreedzame school Week van 18 okt-22 oktober
Maandelijkse afstemming MAT en didactisch coördinator. Directeur Zie planning
De afspraken voor leesonderwijs, specifiek voor groep 4 worden besproken in het beleidsteam.
Didactisch coördinator Zie planning beleidsteam
Groeps/leerlingbesprekingen stappenplan basisondersteuning centraal stellen, analyse resulaten, technisch lezen.
IB Zie planning
Groepsbezoeken op didactische huisstijl, begrijpend en technisch lezen MAT en didactisch coördinator Data plannen okt.
Maandelijks paralleloverleg met analysegesprekken methode/ CITO resultaten IB/bouwcoördinatoren Data paralleloverleg
november
Bezoek van auditcommissie op het uitvoeren van de pedagogische huisstijl Directeur Teamvergadering 9 of 24 november
Concept opstellen pedagogisch huisstijl, ongewenst gedrag, grensoverschrijdend, pesten bespreken in beleidsteam
Gedragsspecialist Datum plannen in overleg
Bespreken concept huisstijlen kleutergroepen met MAT en didactisch coördinator
Onderbouwcoördinator Tijdens maandelijks overleg
Groepbezoeken op didactische huisstijl rekenen Directeur, rekenspecialist In plannen november/december Maandelijks paralleloverleg met analysegesprekken methode/ CITO resultaten IB/bouwcoördinatoren Data paralleloverleg
Evaluatie en bijstelling aanpak leesonderwijs groep 4 tijdens paralleloverleg Leerkrachten groep 3-4 Data paralleloverleg
Maandelijkse afstemming MAT en didactisch coördinator. Directeur Zie planning
december
Vreedzame school bespreken blok 3 Specialist Vreedzame school Vergadering 14 december
Maandelijkse afstemming MAT en didactisch coördinator. Directeur Zie planning
Groepbezoeken op didactische huisstijl rekenen Directeur, rekenspecialist In plannen november/december Maandelijks paralleloverleg met analysegesprekken methode/ CITO resultaten IB/bouwcoördinatoren Data paralleloverleg
januari
Tussenevaluatie werken met de pedagogische huisstijl Leerkracht met deze taak Teamoverleg/studiedag Zichtbaarheid inhoud VS in de school, nieuwsbrieven, website Specialist Vreedzame school Na elke vakantie Pedagogische huisstijl: Ongewenst gedrag, pestprotcol, bespreken in het team Pedagogisch coördinator Teamoverleg/studiedag
Maandelijkse afstemming MAT en didactisch coördinator. Directeur Zie planning
Maandelijks paralleloverleg met analysegesprekken methode/ CITO resultaten IB/bouwcoördinatoren Data paralleloverleg
februari
Flits/groepsbezoeken gericht op de pedagogische huisstijl. MAT Van 31 januari tot en met 11
februari.
Pedagogische huisstijl: Ongewenst gedrag, pestprotcol, vaststellen Pedagogisch coördinator Teamoverleg/studiedag Zichtbaarheid inhoud VS in de school, nieuwsbrieven, website Specialist Vreedzame school Na elke vakantie
Vreedzame school informeren team over blok 4 Specialist Vreedzame school Teaminfo 18 februari
Afname veiligheidsthermometer Specialist Vreedzame school Van 31 januari t/m 11 februari
Maandelijks paralleloverleg met analysegesprekken methode/ CITO resultaten IB/bouwcoördinatoren Data paralleloverleg Evaluatie en bijstelling aanpak leesonderwijs groep 4 tijdens paralleloverleg Leerkrachten groep 3-4 Data paralleloverleg Groeps/leerlingbesprekingen stappenplan basisondersteuning centraal
stellen.
IB Zie planning
Maandelijkse afstemming MAT en didactisch coördinator. Directeur Zie planning
maart
Evaluatie opbrengsten op school, groeps, individueel niveau met team IB, directeur Zie planning IZT, teamoverleg Evalueren huisstijlen kleutergroepen met MAT en didactisch coördinator Onderbouwcoördinator Zie vergaderplanning.
Maandelijkse afstemming MAT en didactisch coördinator. Directeur Zie planning Maandelijks paralleloverleg met analysegesprekken methode/ CITO resultaten IB/bouwcoördinatoren Data paralleloverleg Groepsbezoeken didactische huisstijl rekenen en spelling MAT, rekenspecialist, taalspecialist Data plannen
april
Groepsbezoeken op didactische huisstijl rekenen en spelling MAT, rekenspecialist Data plannen
Maandelijkse afstemming MAT en didactisch coördinator. Directeur Zie planning
Maandelijks paralleloverleg met analysegesprekken methode/ CITO resultaten IB/bouwcoördinatoren Data paralleloverleg Evaluatie en bijstelling aanpak leesonderwijs groep 4 tijdens paralleloverleg Leerkrachten groep 3-4 Data paralleloverleg
mei
Zichtbaarheid inhoud VS in de school, nieuwsbrieven, website Specialist Vreedzame school Na elke vakantie Vreedzame school informeren team over blok 5 en 6. Specialist Vreedzame school Vergadering 19 april
Maandelijkse afstemming MAT en didactisch coördinator. Directeur Zie planning
Maandelijks paralleloverleg met analysegesprekken methode/ CITO resultaten IB/bouwcoördinatoren Data paralleloverleg Evaluatie visiegericht werken, vanuit kernwaarden met ouders, kinderen en
team.
MAT Datum nog plannen
juni
Eindevaluatie werken met de pedagogische huisstijl Leerkrachten teamvergadering/ studiedag
Eindevaluatie werken met de didactische huisstijl Didactisch coördinator Teamvergadering/studiedag
Maandelijkse afstemming MAT en didactisch coördinator. Directeur Zie planning
Maandelijks paralleloverleg met analysegesprekken methode/ CITO resultaten IB/bouwcoördinatoren Data paralleloverleg Evaluatie en bijstelling aanpak leesonderwijs groep 4 tijdens paralleloverleg Leerkrachten groep 3-4 Data paralleloverleg
Evaluatie opbrengsten op school, groeps, individueel niveau met team IB, directeur Zie planning IZT, teamoverleg Vasstellen didactische huisstijlen groepen 1-2 voor beginnende geletterdheid,
gecijferdheid en fijne motoriek/schrijven
Onderbouwcoördinator
Evaluatie ondersteunende managementstructuur in het beleidsteam, met inbreng team
Directeur Zie planning beleidsteam.
juli
