• No results found

Een wereld zonder wapens

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Een wereld zonder wapens"

Copied!
1
0
0

Bezig met laden.... (Bekijk nu de volledige tekst)

Hele tekst

(1)

16 op· tocht

21 september 2011

kerk & leven

2.5.7.8 1.3.6.8 2.5.7 1.3.5 1.4.7.8

2.5 1.4.6.7

OF DUIM TOCH JA JE KOMEN MEE DAT

ER EEN OOIT OOIT TOCH EEN MOET DAG

DAG KOMT DOE

?

wAAROp HANDEL ER wApEN

OVER DE DE STOpT HELE wANNEER

?

GEwELD

wERELD OORLOGS HET VREDE STOpT wANNEER HEERST

?

VREDE HOOp DE VAN EN DAG DE ER

DROOM IS SEpTEMBER JE 21 MEE

?

Op

?

EVANGELIE

Een vader had twee zonen. Hij ging naar de eerste en zei:

„Jongen, ga vandaag in de wijngaard aan het werk.” De zoon antwoordde: „Nee, ik wil niet.” Maar hij kreeg spijt en ging toch. De tweede zoon zei dat hij wel zou gaan werken, maar ging toch niet. Wie heeft nu de wil van de Vader gedaan? De hogepriesters en oudsten weten het: „De eerste.” Jezus zegt hen: „Zondaars staan dichter bij het rijk van God dan jullie. Ze luisteren met hun hart en bekeren zich. Maar jullie die God al zo lang kennen, begrijpen niet waar het echt om gaat.”

Naar Matteüs 21, 28-32

JA ZEGGEN IS JA DOEN

V

orige week hadden we het al over werken in Gods wijn- gaard. Dat betekent dus: werken aan een wereld zoals God zich die droomt. Zelf zijn we soms als de tweede zoon:

we weten wat goed is, maar doen toch het verkeerde. Soms zijn we ook wel als de eerste: we hebben eigenlijk niet veel zin, maar doen toch wat ons gevraagd werd. Nog beter is natuurlijk: ‘ja’ zeggen en ‘ja’ doen!

EEN wERELD ZONDER wApENS

EEN VRAAG

In dit rooster zit een vraag verstopt. Benieuwd?

Eerst moet je de code kraken. Probeer maar.

Waarvoor staan die cijfers, denk je?

Arceer de hokjes met een fluostift….

V

andaag begint de VREDESwEEK. 21 september werd uitgeroepen tot Internationale Dag van de Vrede. Niet gewoon één dag, maar een hele week, en liefst het hele schooljaar door, moeten we werk maken van vrede.

V

redesweek hoezo? Het is hier toch geen oorlog? Toch worden er in ons land ook wApENS ge- maakt. Die worden verkocht aan landen waar ze zouden moeten dienen om mensen te BESCHERMEN. Dat gebeurt niet altijd zoals het hoort.

Soms worden met die wa- pens onschuldige mensen gedood. „ELKE MINUUT sterft ergens in de wereld iemand door een wapen en raken drie an- deren gewond”, lezen we in de krant.

Geweld maakt vaak dat mensen moeten vluchten, naar plaatsen waar geen drinkwater is, geen voedsel of geen dokter. Of kinderen worden uit de school geplukt om mee te gaan VECHTEN. Er moet dus een duidelijke wet komen over de han- del van wapens, zeggen de mensen die de Vredes- week ORGANISEREN.

Ook jij kunt meewerken aan vrede. Want vrede begint in het klein. In de klas, de jeugdbewe- ging, de sportclub of de tekenschool kan jij er mee voor zorgen dat ruzie overbodig wordt.

‘GEEN OORLOG IN DE KLAS’ is de titel van een brochu- re die speciaal voor scholen werd gemaakt.

De juf of meester vindt er ORIGINELE TIpS in om een les over vrede tof te maken. „De school is een werkplaats voor vrede”, vertellen de makers van het boek.

„Allemaal zijn we verschillend. Maar als we met elkaar op stap gaan en IEDERS HAND iets goeds aanreikt, kun- nen we grootse dingen doen.”

DE OPLOSHOEK

In De Zevensprong in Borgerhout wor- den de oudste kinderen van de basisschool zelfs opgeleid om oplossingen voor een CON- FLICT te bedenken. „Een TUINHUISJE doet dienst als Oploshoek“, vertelt directeur Ronny. „De leer- lingen van het zesde leerjaar zijn om de beurt bemiddelaar tijdens de SpEELTIJD. De andere kinderen weten dat ze bij een ruzie terechtkun- nen bij die zesdeklassers. Met z’n allen zoeken ze dan een plekje in de Oploshoek, waar ze eerst

wat afkoelen en dan het conflict uitpraten.“

De kinderen mochten het tuinhuisje zelf inrich- ten. Foto’s van bergen en een lijstje met regels aan de muur scheppen een rustige sfeer. Wat als de zesdeklassers zelf ruzie hebben? „Door de technieken die ze kregen aangeleerd, klaren ze elke ruzie zelf snel uit. Sommige jongens en meisjes worden echte SUpERBEMIDDELAARS”, lacht Ronny. (mc)

Door wapens en geweld verliezen kinderen vaak het recht op een toekomst. © Reporters

Ruzies worden door de leerlingen uitgeklaard in de Oploshoek. © De Zevensprong

MAAK VREDESKUNST

De Vredesweek daagt alle kinderen uit om een kunstwerk te maken. Dat kan bijvoor- beeld met oud speelgoed waarvan je denkt dat het niet echt vrede brengt. Of maak een collage of powerpointpresentatie. Ga aan de slag met de klas of jeugdbeweging.

Vraag juf, meester of leerkracht om een stapje in de wereld te doen. Bij Pax Christi in Antwerpen maak je al spelend kennis met de milleniumdoelstellingen. Het Vredeshuis in Gent toont je hoe kindsoldaten leven. Wil je weten hoe een soldaat overleeft? In Ope- ratie Kogelvrij van Jeugd&Vrede mag je zelf door prikkeldraad kruipen.

www.vredesweek.be en www.paxchristi.be

Referenties

GERELATEERDE DOCUMENTEN

De trajecten voor persoonlijke ontwikke- ling zijn niet ontworpen omdat de be- denkers wisten dat ze werkelijk van waarde waren voor de persoonlijke ontwikkeling van

Soms zijn we ook wel als de eerste: we hebben eigenlijk niet veel zin, maar doen toch wat goed is?. Nog beter is natuurlijk: ‘ja’ zeggen en

Sociaal Werk Nederland wil weten of sociale technologie voor het sociale werk van toegevoegde waarde is, of kan zijn, en doet onderzoek naar de (h)erkenning en

Dit proefschrift laat zien dat de waarnemingen van simpele moleculen zoals de isotopologen van CO, DCO + en H 2 CO, gedaan met hoge spectrale en ruimtelijke resolutie, gebruikt

Kortom, in Nederland bestond al ver vóór 1800 een goed functionerend financieel systeem, waarin burgers veel zelf deden en de overheid zorgde voor aanvullende financiële diensten

Via SPSS zijn de resultaten van de enquête verwerkt en is gekeken of er zoals verwacht verschillen zijn tussen mannen en vrouwen, hoog- en laagopgeleiden, medewerkers van de

Als haar moeder zegt dat het voor vandaag wel weer gaat lukken spreken we af onze jonge puber de volgende dag op te halen.. Haar moeder vertelt dat er morgen een

Maar voor inhoud op het gebied van taal en cultuur, zoals litera- tuur als cultuurdrager, maar ook vragen over hoe we talen leren en gebruiken en hoe talen veranderen en