V Maasdijkschool
De informatie in deze schoolgids vindt u ook
Schoolgids
2019-2020
1 Over de school
1.1 Algemene gegevens 1.2 Profiel van de school
2 Het onderwijs
2.1 Groepen en leraren 2.2 Invulling onderwijstijd 2.3 Extra faciliteiten
2.4 Voor- en vroegschoolse educatie
3 Ondersteuning voor leerlingen
3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel 3.2 Veiligheid
4 Ouders en school
4.1 Hoe ouders worden betrokken 4.2 Vrijwillige ouderbijdrage 4.3 Schoolverzekering
4.4 Ziek melden en verlof aanvragen
5 Ontwikkeling van leerlingen
5.1 Tussentijdse toetsen 5.2 Eindtoets
5.3 Schooladviezen 5.4 Sociale ontwikkeling 5.5 Kwaliteitszorg
6 Schooltijden en opvang
6.1 Schooltijden
6.2 Opvang
6.3 Vakantierooster
Inhoudsopgave
Een goede communicatie tussen ouders en school is belangrijk. De basisschooltijd vormt tenslotte een belangrijk onderdeel van een mensenleven. Zowel voor de kinderen als voor u. Deze schoolgids is bedoeld voor de ouders, verzorgers en andere betrokkenen bij onze school. In deze gids vindt u
praktische informatie zoals de schooltijden, vakanties, studiedagen, schoolregels en opvang. Er wordt beschreven hoe wij het onderwijs organiseren en welke keuzes we daarin hebben gemaakt. Wat we belangrijk vinden en waarin we ons onderscheiden van andere basisscholen. We geven aan vanuit welke missie en visie onze school werkt en wat u van ons mag verwachten. In de schoolgids leest u ook relevante informatie over de betrokkenheid van ouders bij de school en de andere manieren waarop we u informeren. Deze schoolgids is vastgesteld met instemming van de oudergeleding van de
medezeggenschapsraad (MR). We wensen u veel leesplezier. Namens het team van Maasdijkschool
Voorwoord
Contactgegevens
V Maasdijkschool
Van Beyma Thoe Kingmaweg 1 8441CP Heerenveen
0513-653721
http://www.vanmaasdijkschool.nl
vanmaasdijkschool@debasis.frl
Schooldirectie
Functie Naam E mailadres
Directeur Jan Koopmans jan.koopmans@debasis.frl
Aantal leerlingen
1 Over de school
1.1 Algemene gegevens
Schoolbestuur
St.Openbaar Primair Onderwijs De Basis Aantal scholen: 17
Aantal leerlingen: 2.526
http://www.debasisheerenveen.nl
Samenwerkingsverband
Onze school is aangesloten bij Stg. Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO Friesland 2101.
Aantal leerlingen in 2018-2019 Aantal leerlingen de afgelopen jaren
207
2018-2019
Kernwoorden
solide kwaliteit
veilig: Kanjerschool diversiteit: verschillen mogen
Missie en visie
"van Maasdijkschool ……… een dijk van een school"
De van Maasdijkschool biedt solide en toekomstgericht onderwijs, dat aansluit bij talenten van kinderen. Vanuit de openbare identiteit is er ruimte voor verschillende identiteiten en overtuigingen.
Visie: Vanuit respect voor anderen ontwikkelen de kinderen zich tot zelfbewuste deelnemers aan de samenleving, waarbij kennis en begrip leidt tot respectvolle en weloverwogen keuzes.
Prioriteiten
* De inzet van iPads wordt ingebed in de organisatie, zodat:
- leerlingen de digitale mogelijkheden van de iPad benutten
- leerlingen zich nog beter in eigen tempo kunnen ontwikkelen (gepersonaliseerd onderwijs)
* De inzet van kind- en leergesprekken. Hierdoor krijgen kinderen meer inzicht en grip op hun eigen
1.2 Profiel van de school
Wat is het profiel?
In het profiel van de school staat wat de school belangrijk vindt en wat de school anders maakt dan andere scholen. Kernwoorden omschrijven dit kort maar krachtig en in de ‘missie en visie’ staat dit uitgebreider.
* Het versterken van Kanjertraining in de lessen en communicatie met ouders hierin.
* Borging van het taalonderwijs aan de hand van een integraal taalplan
Identiteit
Van Maasdijkschool is een openbare school. Vanuit deze identiteit is kennis van jezelf en respect voor anderen de basis. Belangrijke instrumenten zijn Kanjertraining in alle groepen en vormingsonderwijs in de bovenbouw (Humanistisch Vormingsonderwijs in groep 7 en GodsdienstVormingsOnderwijs in groep 8).
Groepen op school
Onze leerlingen worden op de volgende wijze gegroepeerd:
• Leerstofjaarklassen: leerlingen zijn op basis van leeftijd gegroepeerd
Verlof personeel
Ook op onze school en binnen onze onderwijsorganisatie merken wij de gevolgen van het
lerarentekort. Het vinden van een vervangende leerkracht wordt steeds moeilijker. Daarom vinden wij het belangrijk om u te informeren over de maatregelen die wij moeten nemen als er geen vervanger gevonden kan worden bij ziekte/afwezigheid van een leerkracht. Ambion, de bovenschoolse
organisatie waar onze school aan verbonden is, heeft een eigen vervangingspool met leerkrachten die ingezet kunnen worden bij ziekte of afwezigheid. De leerkrachten in deze vervangingspool worden als eerste benaderd voor vervangingen op één van de scholen van Ambion. Daarnaast heeft Ambion nog de beschikking over een database met vervangers die voor meerdere schoolbesturen worden ingezet.
Wij streven er ieder jaar naar om een bezetting van twaalf leerkrachten in de vervangingspool te hebben, maar merken dat het steeds moeilijker wordt om dit aantal te halen. Dit komt onder andere door een krimpend aantal nieuwe leerkrachten dat jaarlijks de Pabo verlaat. Wij verwachten dan ook dat wij vaker dan in het verleden voor de situatie komen te staan dat er geen vervanger beschikbaar is voor een afwezige leerkracht. Als er geen vervanger beschikbaar is, zullen we altijd kijken of er een collega is die een dag extra kan/wil werken. Dit is niet altijd mogelijk en dan kan het zo zijn dat de vervanging niet te regelen is. Mocht deze situatie zich voordoen, dan wordt de betreffende groep leerlingen de eerste dag van afwezigheid over andere groepen verdeeld. Indien er voor de tweede dag van afwezigheid nog steeds geen vervanging is, dan zijn wij genoodzaakt de kinderen vrij te geven.
Uiteraard informeren wij u hier zo spoedig mogelijk over, zodat u eventuele opvang kunt regelen. Wij begrijpen dat het voor u vervelend kan zijn als uw kind(eren) onverwachts thuis moeten blijven. Ook wij willen dit te allen tijde voorkomen. Wij vragen uw begrip in die situaties waarin dit echter niet mogelijk is gebleken.
Vakleerkrachten
Er zijn geen vakleerkrachten aanwezig op deze school.
2 Het onderwijs
2.1 Groepen en leraren
2.2 Invulling onderwijstijd
Wat is Onderwijstijd?
Met onderwijstijd bedoelen we de uren in een week die de leerling op school is. De invulling van onderwijstijd kan per school verschillen. Kinderen hebben recht op voldoende uren onderwijs.
Invulling onderwijstijd leerjaar 1 en 2
Vak Leerjaar 1 Leerjaar 2
taalontwikkeling
5 uur 5 uur
rekenen/wiskunde
2 u 45 min 2 u 45 min
kunstzinnige en
creatieve vorming 2 u 15 min 2 u 15 min bewegingsonderwijs
4 u 15 min 4 u 15 min
werken met
ontwikkelingsmateriaal 6 u 45 min 6 u 45 min sociaal emotionele
vorming 30 min 30 min
Engels
30 min 30 min
Frysk
30 min 30 min
Verkeer
30 min 30 min
schrijven
45 min 45 min
Invulling onderwijstijd leerjaar 3 t/m 8
Vak Leerjaar 3 Leerjaar 4 Leerjaar 5 Leerjaar 6 Leerjaar 7 Leerjaar 8
Lezen
5 u 15 min 4 u 30 min 4 u 15 min 4 u 20 min 4 u 05 min 3 uur
Taal
4 u 45 min 4 u 30 min 4 u 45 min 4 u 25 min 3 u 30 min 4 u 15 min
Rekenen/wiskunde
2 u 45 min 5 uur 5 uur 5 uur 5 uur 5 u 15 min
Wereldoriëntatie
1 uur 1 u 30 min 3 u 30 min 2 u 30 min 2 u 45 min 3 uur
Kunstzinnige en
creatieve vorming 1 uur 1 uur 1 uur 1 u 45 min 1 u 30 min 2 u 15 min Bewegingsonderwijs
1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 30 min
Levensbeschouwing
45 min 45 min
De leerlingen volgen in 8 jaar 7520 uur les. Dat is de wettelijke verplichting. Door het 5 gelijke dagen rooster zijn de uren gelijk over de jaren verdeeld.
Engelse taal
15 min 30 min 30 min 30 min 45 min 45 min
sociaal emotionele
vorming 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min
Frysk
30 min 30 min 15 min 20 min 30 min 30 min
2.3 Extra faciliteiten
Onze school beschikt over de volgende extra faciliteiten:
• Bibliotheek
• Speellokaal
Door de intensieve samenwerking met de plaatselijke bibliotheek beschikt de school over een ingerichte bibliotheek. Leerlingen kunnen voor schoolgebruik boeken lenen.
Voor de kleuters beschikt de school over een eigen speellokaal.
Het naastgelegen gymlokaal wordt 2 dagen per week gebruikt van de gemeente.
Onze school is geen VVE-school. We werken voor de voor- en vroegschoolse educatie samen met een peuterspeelzaal/kinderdagverblijf in de buurt.
De school werkt samen met kinderopvangorganisaties die voorschoolse educatie aanbieden. Met de gemeente Heerenveen zijn prestatieafspraken vastgelegd om de doorgaande ontwikkeling voor kinderen van 0 tot 6 jaar te versterken. Er vindt een “warme overdracht” van de peuteropvang naar de basisschool plaats. Door samenwerking en uitwisseling wordt de doorgaande lijn steeds beter op elkaar afgestemd en doorontwikkeld.
2.4 Voor- en vroegschoolse educatie
Wat is voor- en vroegschoolse educatie?
Kinderen met een risico op achterstanden krijgen via speciale programma’s extra aandacht voor hun ontwikkeling. Zo kunnen ze goed van start op de basisschool. Vóórschoolse educatie wordt
aangeboden op de peuterspeelzaal of op de kinderopvang. Vróégschoolse educatie wordt gegeven in groep 1 en 2 van de basisschool. Schoolbesturen werken hiervoor samen met het gemeentebestuur.
Bij zowel voor- als vroegschoolse educatie is het betrekken van ouders zeer belangrijk.
3 Ondersteuning voor leerlingen
3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel
Wat is het Schoolondersteuningsprofiel?
In het schoolondersteuningsprofiel omschrijft de school hoe leerlingen met een extra
ondersteuningsvraag begeleid worden. En welke middelen de school hiervoor ter beschikking heeft.
Ook het contact met de ouders hierover komt aan bod. Leerlingen met een extra
ondersteuningsvraag hebben die ondersteuning nodig vanwege bijvoorbeeld een lichamelijke- of verstandelijke beperking, een chronische ziekte, een gedragsprobleem of een leerstoornis.
Het Schoolondersteuningsprofiel staat op de pagina van onze school op de website www.scholenopdekaart.nl bij Beleid => Schoolondersteuningsprofiel.
Ondersteuning leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Leerlingen die specifieke
onderwijsbehoeften hebben, worden op onze school zoveel mogelijk in de eigen groep ondersteund.
Deze leerlingen kunnen een aparte leerlijn volgen of bijvoorbeeld extra instructie en begeleiding krijgen. Als het niet mogelijk is om deze begeleiding door de eigen leerkracht te laten uitvoeren, worden hiervoor vanuit de zorgmiddelen van de school leerkrachten ingezet. Alle middelen voor zware ondersteuning die de school vanuit het Samenwerkingsverband ontvangt, worden hiervoor ingezet. Bij het verdelen van het aantal beschikbare uren wordt afgewogen in welke groep de ondersteuning het meest noodzakelijk is en hoeveel uren er voor een leerling moeten worden ingezet. Ondersteuning van het jonge kind Voor kinderen die de peuterspeelzaal hebben bezocht, is met de peuterspeelzaal een warme overdracht geregeld, zodat het jonge kind een fijne start kan maken op de basisschool. Zes weken voordat het kind vier jaar wordt, wordt er door de leerkracht contact opgenomen om vijf momenten in te plannen waarop het kind langzamerhand aan de basisschool kan wennen. In de kleutergroep is de zorg om welbevinden en sociaal-emotionele vorming groot. Wanneer het kind zich veilig en prettig voelt in de groep, kan het zich ontplooien. Met behulp van de observatiemethode BOSOS wordt de ontwikkeling van de kinderen op de diverse ontwikkelingsgebieden nauwlettend in de gaten gehouden. De leerkracht bepaalt op basis van deze observaties welke ontwikkelingsdoelen de komende periode centraal zullen staan. Steeds wordt het kind op een speelse manier uitgedaagd om iets nieuws te leren. In groep 1 en 2 wordt onder andere gewerkt aan getalbegrip en fonemisch bewustzijn, zodat er een goede aansluiting op groep 3 bewerkstelligd wordt. Jonge kinderen met specifieke onderwijsbehoeften krijgen uiteraard ook de ondersteuning die staat beschreven bij de ondersteuning van leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte.
De school kent een speciaal aanbod voor leerlingen voor wie het verrijkingsonderwijs in de klas nog een toevoeging vraagt. In het zogenaamde M-lab krijgen deze kinderen tweewekelijks een dagdeel een speciaal aanbod. De M staat voor van Maasdijkschool, maar ook voor Mindset. In het programma dagen we de leerlingen uit, prikkelen we de nieuwsgierigheid en trainen we het leren.
Intern begeleider
Op onze school is een interne begeleider aangesteld die verantwoordelijk is voor de coördinatie van de leerlingenzorg. Zij houdt zich onder andere bezig met:
- het informeren, begeleiden en ondersteunen van collega’s en ouders;
- het organiseren en voorzitten van leerlingen- en groepsbesprekingen;
- het in samenspraak met de directeur vormgeven van het beleid ten aanzien van de zorg
Zijn er problemen ten aanzien van de extra begeleiding van uw kind, dan kunt u in eerste instantie contact opnemen met de groepsleerkracht.
HGPD
Voor sommige leerlingen is de basisondersteuning niet toereikend. De leerkracht, de intern begeleider, ouders en/of de leerling zelf signaleren stagnatie in het onderwijsleerproces. Dit kan zijn op cognitief, sociaal-emotioneel en/of lichamelijk gebied. De leerling wordt dan samen met de ouders besproken binnen de Handelingsgerichte Proces Diagnostiek (HGPD) met de orthopedagoog van
de bovenschoolse ondersteunings unit (BOU). Tijdens de HGPD nemen we de vraag
van de groepsleerkracht als uitgangspunt. De vraag wordt benaderd als een afstemmingsprobleem, namelijk hoe kan ik als groepsleerkracht mijn onderwijsaanbod dusdanig aanpassen dat ik tegemoet kom aan de specifieke onderwijsbehoefte van deze leerling. Om de vraag van de groepsleerkracht te kunnen beantwoorden wordt gericht informatie verzameld. Dit gebeurt in eerste instantie tijdens het HGPD- gesprek met de leerkracht, ouders, intern begeleider en orthopedagoog. Indien nodig kan er nadere informatie worden verzameld door middel van observatie, vragenlijsten of deelonderzoeken.
Belangrijk bij het verzamelen van informatie is dat er wordt gezocht naar beschermende en compenserende factoren. Na een gezamenlijke analyse van de gegevens worden op basis van een voorlopige probleemverklaring doelen op korte en lange termijn vastgesteld en de taakverdeling afgesproken. HGPD heeft een cyclisch karakter. Dat betekent dat een leerling in principe meerdere keren wordt besproken.
Dyslexieprotocol
Het doel van het protocol dyslexie & leesproblemen is om leerlingen met dyslexie vroegtijdig te signaleren om hen vervolgens een adequaat begeleidingstraject te kunnen geven. Voor kinderen met ernstige dyslexie wordt het onderzoek, de dyslexieverklaring en zestien maanden intensieve
begeleiding vergoedt door de gemeente. De school heeft de plicht om te signaleren, vroegtijdige interventies te plegen en een goed dossier te verzorgen. Vervolgens nemen de ouders het dossier mee naar een bureau dat een dyslexieonderzoek mag uitvoeren.
Samenwerkingsverband
Onze school is aangesloten bij het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO Friesland. Het samenwerkingsverband heeft een aantal wettelijke taken. De belangrijkste hiervan is het maken van een ondersteuningsplan waarin wordt vastgelegd hoe kinderen die extra ondersteuning nodig hebben een passende plek en passende begeleiding kunnen krijgen. Ook staat er in het
ondersteuningsplan welk niveau van basisondersteuning alle scholen in het samenwerkingsverband ten minste moeten bieden. Verder wordt beschreven hoe de middelen voor extra ondersteuning worden verdeeld over de scholen in het samenwerkingsverband.
Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO Friesland Fonteinland 11
8913 CZ Leeuwarden 058 2948937
Gediplomeerde specialisten op school
Specialist Aantal dagdelen
Intern begeleider 4
De volgende gediplomeerde specialisten zijn aanwezig op onze school:
3.2 Veiligheid
Anti-pestprogramma
School maakt gebruik van het programma Kanjertraining. Het team wordt hierin regelmatig verplicht geschoold. Kanjertraining is onderdeel van het wekelijkse onderwijsprogramma. Kanjertraining leert kinderen naar het eigen gedrag te kijken en naar het gedrag van anderen. Het gaat uit van gewenst gedrag en kent een positieve benadering. Het programma geeft ook handvatten voor de aanpak van pestgedrag.
In groep 5 zijn de hersenen van kinderen zo ver ontwikkeld, dat ze zich bewust worden van de
mogelijkheid om te pesten. In het programma van groep 5 hebben we naast de Kanjertraining nog een cursus "Rots en water".
Sociale en fysieke veiligheid
Onze school monitort de sociale veiligheidsbeleving van leerlingen. We nemen een vragenlijst af via Kanvas (is gekoppeld aan Kanjertraining).
Onze school monitort de sociale veiligheidsbeleving van leerlingen. We nemen een vragenlijst af via Kanvas.
Via Kanvas wordt de leerlingen van groep 5 tot en met 8 twee keer per jaar gevraagd naar de sociale veiligheidsbeleving op school. De resultaten geven de leerkrachten inzicht hoe zij de sociale
veiligheidsbeleving kunnen verbeteren. Kanvas biedt hiervoor handvatten.
Rondom het onderwerp schoolklimaat en veiligheid zijn op de pagina van onze school van www.scholenopdekaart.nl bij Beleid => Schoolklimaat en veiligheid de volgende documenten te raadplegen:
- Schoolveiligheidsplan - Anti-pestprotocl
- Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld
Anti-pestcoördinator en vertrouwenspersoon
De anti-pestcoördinator op onze school is mevr. Veensma. U kunt de anti-pestcoördinator bereiken via
annemarij.veensma@debasis.frl.
De vertrouwenspersoon op onze school is mevr. Jonkman-Poepjes. U kunt de vertrouwenspersoon bereiken via liesbeth.poepjes@debasis.frl.
Ouderinspraak
Inspraak van ouders wordt op onze school op de volgende manier georganiseerd:
• oudervereniging
• medezeggenschapsraad
Klachtenregeling
De school kent een bestuurlijke klachtenregeling. Er is een onderscheid gemaakt tussen klacht en misstand. Een animatie is te vinden op de website https://www.ambionholding.nl of
http://www.debasisheerenveen.nl
De school heeft een contactpersoon klachtenregeling waar u met uw vragen terecht kunt. Dat is mevr.
Liesbeth Jonkman-Poepjes.
Heeft u een klacht? Neem eerst contact op met de eerst betrokkene. Komt u er met haar of hem niet uit, dan is de directie beschikbaar. Is het dan nog niet oplosbaar, dan kunt u contact opnemen met het schoolbestuur.
Communicatie met ouders
Ouders worden geïnformeerd op de volgende manieren:
School maakt gebruik van het ouderportaal "MijnSchool". Via het portaal worden ouders regelmatig voorzien van nieuws uit de school en uit de klas. Het portaal biedt ook de mogelijkheid om te mailen en de eigen gegevens te controleren. Ouders hebben via het portaal inzagen in de resultaten van de Cito- toetsen.
Privacy
functionaris gegevensbescherming is Ferenc Jacobs: privacy@ambionholding.nl
Ouders zijn partners en worden volop betrokken in het schoolproces. Er is regelmatig contact over de resultaten en ouders zijn actief in ondersteunende commissies.
4 Ouders en school
4.1 Hoe ouders worden betrokken
Wij vragen een vrijwillige ouderbijdrage van € 25,00
Daarvan bekostigen we:
• excursies
• Kerst
• Sinterklaas
4.2 Vrijwillige ouderbijdrage
Wat is de vrijwillige ouderbijdrage?
Scholen mogen ouders een bijdrage in de kosten vragen. Voorwaarden zijn dat deze bijdrage
vrijwillig is en de ouders in de Medezeggenschapsraad ermee hebben ingestemd. De bijdrage is voor activiteiten buiten de lesactiviteiten om.
Medezeggenschapsraad: op de website zijn de namen te vinden van de leden.
Ouderraad
Verkeerscommissie Versiercommissie Pleincommissie
ad hoc werkgroepen en activiteiten
Er zijn overige schoolkosten. Hieruit worden de volgende activiteiten bekostigd:
schoolreizen en schoolkamp
Alle groepen gaan op schoolreis. De kinderen van groep 1 en 2 gaan meestal met de bus naar een bestemming in de buurt. De kinderen van groep 3 t/m 6 gaan verder weg voor een eendaags schoolreisje. Groep 7 heeft een tweedaags schoolkamp en groep 8 gaat naar Ameland voor een vierdaags schoolkamp in een kampeerboerderij. Uiteraard krijgt u hierover meer bericht wanneer de voorbereidingen van het schoolreisje of het meerdaags kamp zijn getroffen. Bij de begeleiding van schoolreizen worden we altijd geassisteerd door ouders. De ouders welke zitting hebben in de OR &
MR, hebben maximaal één keer per jaar de eerste keus om met een schoolreis mee te gaan. Daarna zullen de overige ouders gevraagd worden hun assistentie te verlenen. Losstaand van hun eerste keus kunnen OR & MR leden tijdens meerdere schoolreizen assistentie verlenen, indien blijkt dat er door overige opgave te weinig begeleiding zal zijn. Ouders ontvangen een nota voor de schoolreis los van de ouderbijdrage. In bijgevoegd staatje ziet u wat de schoolreizen van de afgelopen jaren door ouders is betaald.
Kosten ouders groep
• 1 en 2 € 21
• 3 en 4 € 23
• 5 en 6 € 29
• 7 € 49
• 8 € 93
Omgaan met financiële en materiële bijdragen van derden
Sponsoring is mogelijk. De uitgangspunten voor dit sponsorbeleid vinden hun basis in het convenant
"scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring" zoals deze is gesloten tussen de
staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen en alle landelijke onderwijsorganisaties van besturen, personeel, ouders en leerlingen.
Beleidsuitgangspunten:
- sponsoring mag geen enkel beleid van de school in gevaar brengen - sponsoring mag niet in strijd zijn met de doelstellingen van de school - de betrokken school mag niet afhankelijk worden van de sponsoring
4.3 Schoolverzekering
Er is geen sprake van een schoolverzekering.
4.4 Ziek melden en verlof aanvragen
Op deze manier meldt u uw kind ziek:
Buiten openingstijden kan ziektemelding ook plaatsvinden op het schoolnummer 0513-653721.
Op deze manier kunt u verlof voor uw kind aanvragen:
Verlof kan worden aangevraagd door het invullen van het verlofformulier. Vervolgens levert u het formulier in bij de directie. De directie beoordeelt de aanvraag en doet een uitspraak. Dit wordt schriftelijk gedeeld met de ouders.
Vrijstelling van onderwijsactiviteiten
Op een gemotiveerd verzoek van ouders kan door het bevoegd gezag een individuele vrijstelling worden verleend van de in de schoolgids genoemde activiteiten. Deze bevoegdheid is gedelegeerd aan de directeur van de school. Een vrijgestelde leerling kan niet naar huis worden gestuurd, maar krijgt op school andere activiteiten aangeboden. Bij vrijstelling wordt dit doorgegeven aan de inspectie van onderwijs.
Verzuimbeleid
Het volledige verzuimbeleid is te lezen in het algemeen deel van de schoolgids:
www.debasisheerenveen.nl Schorsing en verwijdering
Het schorsings- en verwijderingsprotocol staat op de pagina van onze school op de website www.scholenopdekaart.nl bij Beleid => Ouders en school.
Privacybeleid
Ambion Holding vindt de privacy van leerlingen en medewerkers belangrijk. Daarom wordt gewerkt aan maatregelen die ervoor zorgen dat deze privacy zo goed mogelijk beschermd wordt. Naast het
Over schoolverzuim
Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim:
Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim
• bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;
• bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
• voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.
Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.
laten opstellen van een kloppend beleid betekent dit dat we afspraken maken met leveranciers. Ook werken we binnen de scholen aan bewustwording. Het privacybeleid is opgesteld en daarna ter instemming aangeboden aan de GMR. Het betreft hier de volgende documenten: r Opgave verwerkte gegevens van leerlingen; r Privacyreglement voor leerlingen; r Social media-reglement voor
leerlingen.
Functionaris Gegevensbescherming
Iedere onderwijsstichting is verplicht een functionaris gegevensbescherming aan te stellen. Deze functionaris ziet toe op het naleven van het beleid en de bewustwording bij medewerkers. Voor onze holding is dit Ferenc Jacobs. Heeft u vragen of tips over de manier waarop wij met dit onderwerp omgaan? Dan kunt u een bericht sturen naar privacy@ambionholding.nl.
5.1 Tussentijdse toetsen
Met behulp van het CITO leerlingvolgsysteem wordt het onderwijsproces gemeten. Samen met de methodetoetsen geven ze een betrouwbaar beeld van de cognitieve ontwikkeling van de leerlingen.
Voor rekenen en taal maken de leerkrachten een groepsplan. Hierin beschrijven ze de doelen voor de komende periode en evalueren de afgelopen periode. Samen met de intern begeleider reflecteren ze op hun eigen rol en het didactische proces. Aan de hand van de bevindingen wordt het groepsplan aangepast.
5.2 Eindtoets
Wat waren de gemiddelde scores op de IEP Eindtoets in de afgelopen jaren?
Wat waren de gemiddelde scores op de Centrale Eindtoets / Cito Eindtoets in eerdere jaren?
De opbrengst van de eindtoets is ruim voldoende. De leerlingen hebben naar verwachting gepresteerd.
De tussentoetsen hebben verwachte uitkomsten, die als basis dienen voor de groepsplannen. De signalen zijn daarin verwerkt. Dit schooljaar is de ambitie met inzet van de iPad, leergesprekken en handelingsgericht werken de (tussen)opbrengsten omhoog te brengen.
Schoolscore
Inspectie-ondergrens van de schoolvergelijkingsgroep
Wat is de eindtoets?
Aan het eind van de basisschool maken alle leerlingen een eindtoets. Dit is verplicht. Met de
eindtoets kunnen leerlingen laten zien wat ze op de basisschool hebben geleerd. De leerkracht geeft de leerling een advies voor het onderwijsniveau in het voortgezet onderwijs. Scoort de leerling op de toets beter dan het advies van de leerkracht? Dan moet de school het advies heroverwegen. Bij een lagere score hoeft dit niet. De eindtoets is geen examen, leerlingen kunnen niet slagen of zakken.
5 Ontwikkeling van leerlingen
5.3 Schooladviezen
Welke schooladviezen heeft de school aan de leerlingen gegeven in 2017-2018?
Schooladvies Percentage leerlingen
vmbo-b 13,3%
vmbo-k 10,0%
vmbo-(g)t 6,7%
vmbo-(g)t / havo 6,7%
havo 23,3%
havo / vwo 16,7%
vwo 23,3%
Voor het bepalen van het advies voor het voortgezet onderwijs maakt de school gebruik van de
Plaatsingswijzer. De Plaatsingswijzer geeft op basis van de resultaten uit het Cito Leerlingvolgsysteem van groep 6, 7 en 8 een indicatie van het niveau dat een leerling in het voortgezet onderwijs zou kunnen volgen. Gecombineerd met de gegevens over methodegebonden toetsen, de sociaal-emotionele ontwikkeling en de werkhouding van de leerling, bepalen de groepsleerkracht, intern begeleider en directeur het advies voor het voortgezet onderwijs. Het advies wordt door de groepsleerkracht met leerling en ouders besproken. Op basis van dit advies kunnen leerling en ouders op zoek naar een school voor voortgezet onderwijs. Om dit zo goed mogelijk te begeleiden organiseert de school een informatieavond over het voortgezet onderwijs, wordt er informatie over voorlichtingsbijeenkomsten verspreid en wordt de leerlingen de mogelijkheid geboden om scholen voor voortgezet onderwijs te bezoeken. De ouders zijn verantwoordelijk voor het inschrijven van hun kind bij een school voor voortgezet onderwijs. De leerkracht van groep 8 zorgt voor een “warme overdracht” naar het voortgezet onderwijs en er wordt een digitaal dossier naar de school voor voortgezet onderwijs gestuurd. Om te monitoren of de adviezen die door school gegeven worden passend zijn bij de ontwikkeling van leerlingen, worden de doorstroomgegevens over de eerste drie jaar van het
voortgezet onderwijs bekeken en vindt er regelmatig overleg met de scholen voor voortgezet onderwijs plaats.
5.4 Sociale ontwikkeling
Visie op Sociale opbrengsten
Wat verstaan scholen onder sociale opbrengsten?
Kinderen leren en ontwikkelen op school competenties die nodig zijn om in allerlei situaties op een goede manier met anderen om te gaan en bij te dragen aan de samenleving. Dit zijn vaardigheden zoals samenwerken, conflicten oplossen en zelfredzaamheid. Sociale competenties dragen daarmee bij aan een positief en sociaal veilig klimaat op school, het verbeteren van de leerprestaties en de ontwikkeling van burgerschap.
ik mag er zijn
respect veilig
Onze kernwaarden uit de visie op sociale opbrengsten zijn:
Uitgangspunt is, dat ik er mag zijn, maar jij ook.
Op school zitten leerlingen die allemaal verschillend zijn én overeenkomsten hebben en juist deze verschillen en overeenkomsten zijn waardevol. Door te ervaren dat iedereen verschillend kan zijn, maar op een fatsoenlijke manier met elkaar kan omgaan, proberen wij leerlingen respect voor elkaar bij te brengen. De methodiek Kanjertraining ondersteunt daarbij, maar uiteraard zijn dagelijkse situaties in de klas en op het plein concrete aanleidingen om met leerlingen te praten over hoe je op elkaar
reageert, hoe je omgaat met verschillende meningen en hoe je ervoor zorgt dat iedereen zich begrepen en gewaardeerd voelt. Om de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen te volgen, maken we gebruik van de vragenlijsten van Kanvas. In groep 1 tot en met 4 wordt deze vragenlijst door de
leerkracht ingevuld, in groep 5 tot en met 8 vullen zowel de leerkracht als de leerling een vragenlijst in.
De uitkomsten worden gebruikt om te bekijken waaraan de komende periode op school (extra) aandacht besteed moet worden rondom de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen. Dit kan zowel op individueel als op groepsniveau zijn.
Werkwijze Sociale opbrengsten
5.5 Kwaliteitszorg
De school heeft afspraken gemaakt over de wijze van lesgeven. We gebruiken hierbij het model directe instructie, waarbij sprake is van een gestructureerd lesaanbod met een duidelijk doel en evaluatie. Ook over het klassenmanagement zijn afspraken gemaakt, waarbij we gebruik maken van de middelen die zijn gekoppeld aan bovengenoemd lesmodel. Via klassenbezoeken kijken directie en intern begeleider of de uitvoering volgens afspraak is. Aan de hand van individuele gesprekken en teamgesprekken worden de uitkomsten gedeeld en afspraken gemaakt en bijgesteld.
De volgende professionalisering is het komend schooljaar van toepassing, zowel individueel als op teamniveau:
Wat is kwaliteitszorg?
Scholen werken met een plan om de kwaliteit van hun onderwijs te verhogen. Het plan helpt hen om onderwijs te blijven bieden waar alle betrokkenen tevreden mee zijn. Kwaliteitszorg gaat over de manier waarop de doelen in het plan worden bereikt.
- wetenschap en techniek - kanjertraining
- leergesprekken
- handelingsgericht werken - coachen van leraren in opleiding - Apple/ICT training
Het komend schooljaar is de schoolontwikkeling gericht op de inzet van iPads in het leerproces, leergesprekken met als doel vergroten van het eigenaarschap, integraal taalonderwijs, verfijnen van het handelingsgericht werken en het versterken van Kanjertraining in de school.
Koersplan
In het koersplan van Ambion wordt aan de hand van zeven koersuitspraken uitgelegd waaraan wij de komende jaren willen werken. De koers van Ambion bestaat uit zeven kernachtige uitspraken. De koersuitspraken beginnen met ‘Elke school van Ambion….’, vanuit het idee van wederzijdse afhankelijkheid. Elke school van Ambion...
1. Biedt uitstekend onderwijs met hoofd, hart en handen: elk kind kan zich breed ontwikkelen.
2. Geeft ruimte aan nieuwe initiatieven: onderzoek is het kloppend hart van ons onderwijs.
3. Is voor ouders en kinderen aantrekkelijk: nodigt uit tot samenwerken en samen leren.
4. Leert kinderen om bij te dragen aan onze samenleving: kinderen zijn wereldburgers in dop.
5. Koerst op maximaal welbevinden en ontwikkeling van collega’s: we zijn trots op ons werk.
6. Zorgt voor een passende en veilige plek voor elk kind: zo thuis nabij mogelijk.
7. Werkt nauw samen met anderen om kinderen alle kansen te bieden: een integraal kindcentrum is het wenkend perspectief. Iedere school geeft in het schoolplan aan hoe de koersuitspraken op de school invulling krijgen.
Schoolplan
In het schoolplan beschrijft de school op basis van de koersuitspraken wat er op dit moment al op school gerealiseerd is en wat de ambities voor de komende vier jaar zijn. Ook wordt beschreven hoe de school de kwaliteitsaspecten die door de inspectie van het onderwijs gehanteerd worden binnen de school vormgeeft.
Schooljaarplan en -verslag Ieder schooljaar worden een schooljaarplan en -verslag gemaakt. Een schooljaarplan is een concrete uitwerking van de plannen die in het schoolplan beschreven zijn. Er wordt een planning aangegeven en de stappen die genomen moeten worden om de doelstellingen te bereiken. In het jaarverslag wordt beschreven hoe de school in het afgelopen schooljaar aan
kwaliteitsverbetering heeft gewerkt en wat de effecten zijn van deze acties. Het kan gezien worden als een verantwoording aan de betrokkenen bij de school. Het jaarverslag kan ook een aanleiding zijn om voor het komende schooljaar nieuwe ontwikkelpunten te formuleren. Op de pagina van onze school van www.scholenopdekaart.nl zijn de volgende documenten beschikbaar:
- Schoolplan 2019-2023 - Schooljaarplan en -verslag - Kwaliteitszorgdocument Ambion
6 Schooltijden en opvang
Voorschoolse opvang
Opvang voor schooltijd wordt geregeld in samenwerking met Kinderwoud, buiten het schoolgebouw.
Hier zijn kosten aan verbonden.
Tussenschoolse opvang
Opvang tijdens de middagpauze wordt geregeld in samenwerking met leerkrachten/het team, in het schoolgebouw. Hier zijn geen kosten aan verbonden.
Naschoolse opvang
Opvang na schooltijd wordt geregeld in samenwerking met Kinderwoud, buiten het schoolgebouw.
Hier zijn kosten aan verbonden.
6.2 Opvang
Opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties
6.1 Schooltijden
Op onze school geldt een vijf gelijke dagen model (vijf identieke schooldagen zonder vrije middag).
Opvang Schooltijd
Ochtend Middag
Voorschoolse opvang Schooltijd Schooltijd Naschoolse opvang
Maandag - 08:30 - 14:15 - 14:15 -
Dinsdag - 08:30 - 14:15 - 14:15 -
Woensdag - 08:30 - 14:15 - 14:15 -
Donderdag - 08:30 - 14:15 - 14:15 -
Vrijdag - 08:30 - 14:15 - 14:15 -
Bewegingsonderwijs
Vak Groep(en) Dag(en) v/d week
Gymnastiek 2 t/m 8 dinsdag en donderdag
6.3 Vakantierooster
Vakanties 2019-2020
Vakantie Van Tot en met
Herfstvakantie 19 oktober 2019 27 oktober 2019
Kerstvakantie 21 december 2019 05 januari 2020
Voorjaarsvakantie 15 februari 2020 23 februari 2020
Meivakantie 25 april 2020 08 mei 2020
Zomervakantie 04 juli 2020 16 augustus 2020
