Janna Jihad
Jong activisme
Overzicht
Vakgebied - Burgerschap - Taal / Nederlands - Beeldende vakken / kunst doelgroep
Groep 7 en 8 van het primair onderwijs, Klas 1 en 2 van het voortgezet onderwijs.
Tijdsduur
Deze les is te doen in minimaal 60 minuten. De tijd is afhan- kelijk van de lengte van de strip die de leerlingen maken.
doel
Leerlingen leren over drijfveren van jonge activisten en komen erachter welk verschil deze jongeren al kunnen maken. Dit doen ze door de motieven van de activisten te verkennen.
korTe samenVaTTing Van de les
|n deze les maken de leerlingen kennis met een aantal jonge activisten. Vervolgens maken ze over één van deze activisten een stripverhaal waarin ze Janna gaan helpen met haar strijd tegen discriminatie. Dit wordt gedaan naar aanleiding van een opdrachtkaart.
Aan het einde van de les hebben leerlingen meer inzicht in de motieven van deze jonge activisten en weten ze of ze zelf ook een activist zouden kunnen worden.
maTeriaal
- Een digitaal stripverhaal maak je met Pixton.
- Voor een getekend stripverhaal heb je pennen, kleur - pot loden, stiften en papier nodig.
bijzonderheden
Bij deze opdracht kunnen de leerlingen alleen of in tweetallen werken.
intrOdUctie
Deze les begint met een introductie over Janna. Je kunt voor deze introductie de PowerPoint-presentatie op de mate- rialenpagina gebruiken. Hierbij ga je kort in op het verhaal van Janna. Je kijkt ook gezamenlijk een video over haar.
Daarna volgt er een kort klassengesprek waarbij de leerlin- gen gaan nadenken over hun eigen situatie. Hebben zij ook iets in hun omgeving waar ze zich boos over maken en zo ja, hoe zouden ze zich hiervoor in kunnen zetten? Gebruik hiervoor de PowerPoint-presentatie wederom als leidraad.
verwerking
Voordat de leerlingen beginnen met het stripverhaal, start je met het introduceren van het boek Know Your Rights (and Claim Them) dat Amnesty International heeft gemaakt in samenwerking met Hollywood-actrice Angelina Jolie.
Dit boek leert kinderen over hun rechten en over hoe ze er in het dagelijks leven voor kunnen zorgen dat deze worden nageleefd. In dit boek komen ook jonge mensenrechten- activisten aan het woord, hier is Janna er één van.
Deze jonge activisten worden in de PowerPoint-presentatie kort voorgesteld.
De leerlingen krijgen daarna per groep een opdrachtkaart met een korte beschrijving van één van deze activisten en een fictieve situatiebeschrijving. Met die informatie gaan de leerlingen een stripverhaal maken over een ontmoeting met Janna. Elke opdrachtkaart heeft een kinderrecht als focus.
afslUiting
Aan het eind van de les kan de opdracht kort worden nabe- sproken. Wat denken de leerlingen over de toekomst van Janna? Zal er verbetering komen in de kinderrechten waar zij voor opkomt? Waarom wel of niet?
Na dit klassengesprek is het tijd om te gaan schrijven voor Janna. Nodig de kinderen uit om een persoonlijke bood- schap voor haar te schrijven. De stripverhalen kunnen wor- den gebundeld en uitgedeeld als boekje, zodat de leerlingen het mee kunnen nemen naar huis.
Extra voor tto-scholen: Er is een uitgebreide Engels talige les over child rights beschikbaar. Klik hier voor deze les.
verdiePingsles
EST AMN
Y INT
ERNATIONAL AMNESTONALY INNATITER
Jong activisme
de verhalen
Dujuan Hoosan is een 14-jarige jongen uit Australië. Hij5
behoort tot een van de oorspronkelijke volkeren van Aus- tralië: de Arrente en Garwa. De mensen- en kinderrechten van dat volk worden geschonden en Dujuan voert daar actie tegen. Zo verzet hij zich ertegen dat kinderen van zijn volk worden geweigerd op de school waar ze naartoe willen en dat ze worden uitgesloten van allerlei voorzieningen en activiteiten.6
Emily is een 13-jarig meisje uit Engeland. Ze is transgen- der. Emily kwam via een bijeenkomst van Amnesty Inter- national in contact met verschillende activisten. Daardoor besefte ze dat ze een stem heeft en dat ze die wil laten horen. Zo schreeuwt ze van de daken dat ze vindt dat ieder- een zelf moet kunnen bepalen welk geslacht er in hun pas- poort komt. En ook bij andere campagnes over lhbti-rechten staat Emily vooraan.
7
Tokata Iron Eyes is een Amerikaanse activist die zich vooral inzet voor de rechten van haar volk: de Standing Rock Sioux. Zij behoren tot de oorspronkelijke bevolking van de Verenigde Staten. Toen Tokata 9 was protesteerde ze al tegen de bouw van een mijn in een voor de Sioux heilig gebergte. Ook deed ze mee aan de heftige protesten tegen de Dakota-oliepijpleiding, die dwars door hun leefgebied zou komen. Inmiddels is Dakota 16 en is ze een bekende activist die actievoert voor de rechten van de inheemse bevolking en voor milieurechten.
8
Khairiyah Rahmanyah, nu 18, zet zich in voor de rechten van haar vissersgemeenschap aan de kust van Thailand.
Die gemeenschap wordt aan alle kanten bedreigd. Door de bouw van een industriegebied wordt hun leefgebied ernstig aangetast en kunnen de vissers hun werk niet meer doen.
Khairiyah zorgt niet alleen voor de mensen, maar ook voor de dieren. Ze noemt zich dochter van de zee en komt op voor de milieurechten van haar gebied, waar de biodiversi- teit ernstig onder druk staat.
deze beschrijving staan ook in de opmerkingen van de PowerPoint-presentatie. Je kunt zelf bepalen in hoe- verre je de verschillende activisten al wilt toelichten voordat de opdracht begint.
Dit zijn de verhalen die in deze les aan bod komen:
1
Muhammad begon op zijn 15e al met verslaggeving van de oorlog in Syrië en de mensenrechtenschendingen die daarbij plaatsvonden. Hij doet dit nog steeds, maar nu vanuit Turkije. Hij is daar met zijn familie naartoe gevlucht.
2
Aisha Saleh zet zich in voor rechten van meisjes in haar thuisland Nigeria. Ze is taboedoorbrekend. Zo spreekt ze over het gratis verspreiden van menstruatieproducten voor arme gezinnen. Ook spreekt ze zich uit tegen kindhuwelijken en voor het recht van ieder meisje om naar school te gaan.
3
Zulaikah Patel protesteert tegen racisme op haar middelbare school in de Zuid-Afrikaanse stad Pretoria. Hier werden meisjes met kroeshaar gedwongen om hun haar steil te maken als ze naar school kwamen. Met de hashtag #Stop- RacismAtPretoriaGirlsHigh werd haar actie wereldberoemd.
Zij inspireerde vele anderen om hun haardracht te bescher- men tegen dit soort regelgeving. Zukhaila schreef inmiddels ook de bestseller My Coily Crowny Hair.
4
Moses Akatugba uit Nigeria werd als 16-jarige opgepakt door de politie. Hij werd beschuldigd van het stelen van drie telefoons. Hij werd gemarteld en kreeg zelfs de doodstraf.
Amnesty International voerde veel actie voor zijn vrijlating.
Moses kwam vrij en werd zelf ook mensenrechtenverdediger.
Hij spreekt zich uit tegen mensenrechtenschendingen in zijn land.
angelina Jolie
Jong activisme
OPdrachtkaarten
Muhammad Najem doet al sinds zijn 15e verslag over de oorlog in Syrië, waar hij woonde.
Inmiddels is hij samen met zijn familie gevlucht naar Turkije.
Hij spreekt zich uit over men- senrechtenschendingen. Vooral over extreem geweld tegen onschuldige mensen.
Muhammad komt op voor artikel 38 van het vn-verdrag van de kinderrechten: ‘als het oorlog is, moet de overheid kinderen extra beschermen. soldaten zijn bij voorkeur boven de achttien en als je jonger bent dan vijftien mag je niet in het leger’.
de OPdracht:
Maak een stripverhaal over de volgende verzonnen ontmoeting:
Janna en Muhammad komen elkaar tegen op Instagram. Ze herkennen elkaars verhaal, want ze doen allebei verslag van militair geweld waartegen kinderen niet worden beschermd.
Ze besluiten samen een actie te bedenken voor dit kinderrecht.
Maar ze kunnen niet zomaar samenkomen…
Bedenk zelf hoe het verder gaat.
MUhaMMad naJeM
Aisha Saleh komt op voor de rechten van meisjes in Nigeria, waar zij woont. Ze wil dat alle meisjes naar school kunnen en niet op jonge leeftijd al moeten trouwen. Ook vindt ze het belangrijk dat meisjes die onge- steld zijn maandverband kunnen gebruiken. Nu hebben veel families daar geen geld voor.
aisha wil dat er goed voor meisjes gezorgd wordt. dit hoort bijvoorbeeld bij artikel 4 van het vn-kinderrechten- verdrag: de overheid moet er voor zorgen dat de rechten van kinderen beschermd worden.
de OPdracht:
Maak een stripverhaal over de volgende verzonnen ontmoeting:
Aisha ziet Janna op social media. Ze ziet dat Janna zich heel sterk uitspreekt tegen mensenrechtenschendingen in haar dorp.
Aisha herkent veel van zichzelf in Janna. Ze stuurt Janna een DM en ze besluiten samen een actie te bedenken voor artikel 4 van het VN-kinderrechtenverdrag. Maar ze kunnen niet zomaar samenkomen…
Bedenk zelf hoe het verder gaat.
aisha saleh
Je kunt het stripverhaal aanvullen met een opdracht waarbij de leerlingen zichzelf in de hoofdrol zetten en schrijven waarvoor zij zich willen inzetten. Hierbij kunnen de volgende vragen helpen:
• Wat zou je willen veranderen?
• Hoe zou je dat willen doen?
• Waarom zou je dat op die manier willen doen?
* *
* de situaties bij de opdrachten zijn fictief en zijn alleen geschreven voor Amnesty Educatie.
1 2
Jong activisme
OPdrachtkaarten
Zulaikah Patel uit Zuid-Afrika zat op een middelbare school waar ze werd gedwongen om haar kroeshaar steil te maken.
Deed ze dat niet, dan mocht ze niet naar school komen. Dit is discriminatie en Zulaikah pikte dat niet. Ze voerde online actie met de hashtag #Stop- RacismAtPretoriaGirlsHigh. De hashtag werd snel ontzettend vaak gebruikt en haar voorbeeld werd overgenomen. Inmiddels heeft ze zelfs een kinderboek geschreven, dat al veel verkocht is: My Coily Crowny Hair (mijn krullende kroontjeshaar).
zulaikah strijdt tegen discriminatie. dat is verboden volgens artikel 2 van het vn-kinderrechtenverdrag:
discriminatie is verboden.
de OPdracht:
Maak een stripverhaal over de volgende verzonnen ontmoeting:
Zulaikah en Janna komen met elkaar in gesprek via Instagram.
Janna kent de hashtag van Zulaikah. Ze herkennen veel in elkaar. Het zijnallebei jonge meiden die strijden tegen discri- minatie. Janna en Zulaikah besluiten ook een kinderboek te schrijven over de situatie van Janna en de mensen in haar dorp.
Maar hoe pakken ze dat aan?
Bedenk zelf hoe het verder gaat.
zUlaikah Patel
Moses Akatugba uit Nigeria was pas 16 toen hij werd opgepakt door de politie. Hij zou drie telefoons gestolen hebben. Hij werd gemarteld en kreeg zelfs de doodstraf. Amnesty International voerde veel actie voor zijn vrijlating, onder andere tijdens Write for Rights. Moses kwam vrij en werd zelf mensenrechtenactivist. Hij voert actie tegen mensenrechtenschendingen in zijn land.
in de zaak van Moses werd artikel 37 van het vn-kinder- rechtenverdrag overtreden: Je hebt recht op een goede behandeling in de gevangenis. Je mag niet gemarteld wor- den, en geen levenslang of doodstraf krijgen. Opsluiting van een kind mag alleen als uiterste maatregel en zo kort mogelijk.
de OPdracht:
Maak een stripverhaal over de volgende verzonnen ontmoeting:
Moses en Janna komen met elkaar in contact. Janna weet dat Amnesty een aantal jaar geleden ook voor Moses actievoerde tijdens Write for Rights. Moses is toen overladen met kaarten en brieven. Janna vraagt zich af hoe dat voor Moses was en of hij nog tips heeft voor wanneer zij zoveel post krijgt. Moses besluit haar hierbij te helpen. Wat voor gesprek vindt er plaats?
Welke tips kan Moses haar geven?
Bedenk zelf hoe het verder gaat.
MOses akatUgba
* *
* de situaties bij de opdrachten zijn fictief en zijn alleen geschreven voor Amnesty Educatie.
3 4
Je kunt het stripverhaal aanvullen met een opdracht waarbij de leerlingen zichzelf in de hoofdrol zetten en schrijven waarvoor zij zich willen inzetten. Hierbij kunnen de volgende vragen helpen:
• Wat zou je willen veranderen?
• Hoe zou je dat willen doen?
• Waarom zou je dat op die manier willen doen?
Jong activisme
OPdrachtkaarten
Dujuan Hoosan is pas 14, maar hij is nu al een bekende mensenrechtenverdediger.
Hij behoort tot het Arrente en Garwa-volk, dat al duizenden jaren in Australië woont, ver voordat Europeanen er de macht overnamen. Dujuan bestrijdt vooral discriminatie. Zo mogen kinderen van zijn volk niet altijd naar de school waar ze naartoe willen of mogen ze maar beperkt gebruik maken van bijvoorbeeld ziekenhuizen en openbaar vervoer.
dujuan komt op voor de kinderrechten van zijn volk.
bijvoorbeeld voor artikel 28 van het vn-kinderrechten- verdrag: Je hebt recht op onderwijs. kinderen van zijn volk komen vaak niet op de school of opleiding die ze willen.
de OPdracht:
Maak een stripverhaal over de volgende verzonnen ontmoeting:
Ze behoren allebei tot een volk dat niet altijd toegang heeft tot goed onderwijs in het land waar ze wonen. Dit komt doordat beide groepen gediscrimineerd worden. Ze besluiten samen een campagne te bedenken waarbij ze aandacht vragen voor dit probleem. Hoe zal deze campagne heten? En hoe kunnen ze actievoeren?
Bedenk zelf hoe het verder gaat.
dUJUan hOOsan
Emily is een meisje uit Enge- land. Ze is pas 13, maar ze heeft al flink van zich laten horen. Emily is zelf transgender en spreekt zich vaak uit voor de rechten van lesbiennes, homo’s, bi’s, transgenders en intersekse personen (lhbti+’ers). Ze wil bijvoorbeeld dat iedereen ter wereld zelf mag bepalen wat voor geslacht er in hun paspoort komt.
.
emily spreekt zich onder andere uit over artikel 8 van het vn-kinderrechtenverdrag: de overheid moet de identiteit, naam en nationaliteit van kinderen beschermen. voor veel lhbti+-kinderen is het heel belangrijk te weten dat zij zichzelf mogen zijn en dat de overheid hen hierin beschermt.
de OPdracht:
Maak een stripverhaal over de volgende verzonnen ontmoeting:
Emily en Janna komen elkaar tegen bij een bijeenkomst van Amnesty. Ze herkennen veel in elkaars verhaal. Ze zijn allebei deel van een groep die moet vechten voor hun eigen identiteit.
Zo worden kinderen uit beide groepen veel gepest en buiten- gesloten. Ze bedenken een plan om mensen te laten zien hoe belangrijk het is dat je aan anderen kunt laten zien wie je bent.
Bedenk zelf hoe het verder gaat.
eMily
* *
5 6
Je kunt het stripverhaal aanvullen met een opdracht waarbij de leerlingen zichzelf in de hoofdrol zetten en schrijven waarvoor zij zich willen inzetten. Hierbij kunnen de volgende vragen helpen:
• Wat zou je willen veranderen?
• Hoe zou je dat willen doen?
• Waarom zou je dat op die manier willen doen?
* de situaties bij de opdrachten zijn fictief en zijn alleen geschreven voor Amnesty Educatie.
Jong activisme
OPdrachtkaarten
Tokata is een Amerikaanse activist die zich inzet voor de rechten van haar volk: de Standing Rock Sioux. Zij behoren tot de oorspronkelijke bevolking van Amerika, die er woonde al lang voordat Europeanen er de macht overnamen. Dakota voert actie voor de bescherming van het leefgebied van de Sioux. Zo werden eerder Sioux hun huis uitgezet omdat er op die plek een mijn en een oliepijpleiding werden aangelegd.
de bescherming van je leefgebied valt bijvoorbeeld onder artikel 27 van het vn-kinderrechtenverdrag: Je heb het recht op goede omstandigheden om jezelf te kunnen ont- wikkelen, belangrijk zijn voeding, kleding en huisvesting.
de OPdracht:
Maak een stripverhaal over de volgende verzonnen ontmoeting:
Tokata en Janna willen een brief schrijven naar de Verenigde Naties. Hierin werken bijna alle landen van de wereld samen, onder andere voor kinderrechten.
Tokata en Janna hebben allebei meegemaakt dat hun volk verdreven werd uit het gebied waar ze woonden of dat hun dorp bedreigd werd. Ze vinden dat kinderen in een veilige omge- ving moeten kunnen opgroeien en dat de overheid hen hierbij moet helpen. Omdat hun land dat niet doet, vinden ze dat de Verenigde Naties moeten ingrijpen.
Bedenk zelf hoe het verder gaat.
tOkata
Khairiyah is pas 18, maar zij zet zich al jaren in voor de rechten van haar dorp in Thailand. Door de bouw van een industriegebied wordt hun leefgebied ernstig aangetast. Hierdoor raken veel mensen werkloos en het gebied wordt vervuild.
.
de bescherming van je leefgebied valt bijvoorbeeld onder artikel 27 van het vn-kinderrechtenverdrag: Je heb het recht op goede omstandigheden om jezelf te kunnen ont- wikkelen, belangrijk zijn voeding, kleding en huisvesting.
de OPdracht:
Maak een stripverhaal over de volgende verzonnen ontmoeting:
Khariyah en Janna bundelen krachten om hun dorp zo veilig mogelijk te maken. Ze wonen allebei in een dorp dat van alle kanten wordt aangevallen. In het geval van Janna gebeurt dat heel letterlijk door het leger, het dorp van Khariyah wordt vooral bedreigd door de bouw van fabrieken. Zij willen zorgen voor een veilige omgeving waarin kinderen kunnen opgroeien. Maar hoe?
Bedenk een plaats waar kinderen altijd veilig kunnen zijn.
Wat en wie heb je daarvoor nodig?
Bedenk zelf hoe het verder gaat.
khairiyah rahManyah
*
*
7 8
Je kunt het stripverhaal aanvullen met een opdracht waarbij de leerlingen zichzelf in de hoofdrol zetten en schrijven waarvoor zij zich willen inzetten. Hierbij kunnen de volgende vragen helpen:
• Wat zou je willen veranderen?
• Hoe zou je dat willen doen?
• Waarom zou je dat op die manier willen doen?
* de situaties bij de opdrachten zijn fictief en zijn alleen geschreven voor Amnesty Educatie.
verdiePingsles
OPdracht 1 8
de OPdracht:
Maak een stripverhaal over de volgende verzonnen ontmoeting:
Janna en Muhammad komen elkaar tegen op Instagram. Ze herkennen elkaars verhaal, want ze doen allebei verslag van militair geweld waartegen kinderen niet worden beschermd.
Ze besluiten samen een actie te bedenken voor dit kinderrecht.
Maar ze kunnen niet zomaar samenkomen…
Bedenk zelf hoe het verder gaat.
Je kunt het stripverhaal aanvullen met een opdracht waarbij de leerlingen zichzelf in de hoofdrol zetten en schrijven waarvoor zij zich willen inzetten. Hierbij kunnen de volgende vragen helpen:
• Wat zou je willen veranderen?
• Hoe zou je dat willen doen?
• Waarom zou je dat op die manier willen doen?
*
* de situaties bij de opdrachten zijn fictief en zijn alleen geschreven voor Amnesty Educatie.
MUhaMMad naJeM
Muhammad Najem doet al sinds zijn 15e verslag over de oorlog in Syrië, waar hij woonde. Inmiddels is hij samen met zijn familie gevlucht naar Turkije. Hij spreekt zich uit over mensenrechtenschen- dingen. Vooral over extreem geweld tegen onschuldige mensen.
Muhammad komt op voor artikel 38 van het vn-verdrag van de kinderrechten: ‘als het oorlog is, moet de overheid kinderen extra beschermen. soldaten zijn bij voorkeur boven de achttien en als je jonger bent dan vijftien mag je niet in het leger’.
verdiePingsles
OPdracht 2 8
de OPdracht:
Maak een stripverhaal over de volgende verzonnen ontmoeting:
Aisha ziet Janna op social media. Ze ziet dat Janna zich heel sterk uitspreekt tegen mensenrechtenschendingen in haar dorp.
Aisha herkent veel van zichzelf in Janna. Ze stuurt Janna een DM en ze besluiten samen een actie te bedenken voor artikel 4 van het VN-kinderrechtenverdrag. Maar ze kunnen niet zomaar samenkomen…
Bedenk zelf hoe het verder gaat.
Je kunt het stripverhaal aanvullen met een opdracht waarbij de leerlingen zichzelf in de hoofdrol zetten en schrijven waarvoor zij zich willen inzetten. Hierbij kunnen de volgende vragen helpen:
• Wat zou je willen veranderen?
• Hoe zou je dat willen doen?
• Waarom zou je dat op die manier willen doen?
*
* de situaties bij de opdrachten zijn fictief en zijn alleen geschreven voor Amnesty Educatie.
aisha saleh
Aisha Saleh komt op voor de rechten van meisjes in Nigeria, waar zij woont. Ze wil dat alle meisjes naar school kunnen en niet op jonge leeftijd al moeten trouwen. Ook vindt ze het belangrijk dat meisjes die ongesteld zijn maandverband kunnen gebruiken. Nu hebben veel families daar geen geld voor.
aisha wil dat er goed voor meisjes gezorgd wordt. dit hoort bijvoorbeeld bij artikel 4 van het vn-kinderrechtenverdrag:
de overheid moet er voor zorgen dat de rechten van kinde- ren beschermd worden.
verdiePingsles
OPdracht 3 8
de OPdracht:
Maak een stripverhaal over de volgende verzonnen ontmoeting:
Zulaikah en Janna komen met elkaar in gesprek via Instagram.
Janna kent de hashtag van Zulaikah. Ze herkennen veel in elkaar. Het zijnallebei jonge meiden die strijden tegen discri- minatie. Janna en Zulaikah besluiten ook een kinderboek te schrijven over de situatie van Janna en de mensen in haar dorp.
Maar hoe pakken ze dat aan…?
Bedenk zelf hoe het verder gaat.
Je kunt het stripverhaal aanvullen met een opdracht waarbij de leerlingen zichzelf in de hoofdrol zetten en schrijven waarvoor zij zich willen inzetten. Hierbij kunnen de volgende vragen helpen:
• Wat zou je willen veranderen?
• Hoe zou je dat willen doen?
• Waarom zou je dat op die manier willen doen?
*
* de situaties bij de opdrachten zijn fictief en zijn alleen geschreven voor Amnesty Educatie.
zUlaikah Patel
Zulaikah Patel uit Zuid-Afrika zat op een middelbare school waar ze werd gedwongen om haar kroeshaar steil te maken. Deed ze dat niet, dan mocht ze niet naar school komen. Dit is discriminatie en Zulaikah pikte dat niet. Ze voerde online actie met de hashtag #StopRacis- mAtPretoriaGirlsHigh. De hashtag werd snel ontzettend vaak gebruikt en haar voorbeeld werd overgenomen. Inmiddels heeft ze zelfs een kinderboek geschreven, dat al veel verkocht is: My Coily Crowny Hair (mijn krullende kroontjeshaar).
zulaikah strijdt tegen discriminatie. dat is verboden volgens artikel 2 van het vn-kinderrechtenverdrag:
discriminatie is verboden.
verdiePingsles
OPdracht 4 8
de OPdracht:
Maak een stripverhaal over de volgende verzonnen ontmoeting:
Moses en Janna komen met elkaar in contact. Janna weet dat Amnesty een aantal jaar geleden ook voor Moses actievoerde tijdens Write for Rights. Moses is toen overladen met kaarten en brieven. Janna vraagt zich af hoe dat voor Moses was en of hij nog tips heeft voor wanneer zij zoveel post krijgt. Moses besluit haar hierbij te helpen. Wat voor gesprek vindt er plaats?
Welke tips kan Moses haar geven…?
Bedenk zelf hoe het verder gaat.
Je kunt het stripverhaal aanvullen met een opdracht waarbij de leerlingen zichzelf in de hoofdrol zetten en schrijven waarvoor zij zich willen inzetten. Hierbij kunnen de volgende vragen helpen:
• Wat zou je willen veranderen?
• Hoe zou je dat willen doen?
• Waarom zou je dat op die manier willen doen?
*
* de situaties bij de opdrachten zijn fictief en zijn alleen geschreven voor Amnesty Educatie.
MOses akatUgba
Moses Akatugba uit Nigeria was pas 16 toen hij werd opgepakt door de politie. Hij zou drie telefoons gestolen hebben. Hij werd gemarteld en kreeg zelfs de doodstraf. Amnesty International voerde veel actie voor zijn vrijlating, onder andere tijdens Write for Rights. Moses kwam vrij en werd zelf mensenrechtenactivist. Hij voert actie tegen mensenrech- tenschendingen in zijn land.
in de zaak van Moses werd artikel 37 van het vn-kinder- rechtenverdrag overtreden: Je hebt recht op een goede behandeling in de gevangenis. Je mag niet gemarteld wor- den, en geen levenslang of doodstraf krijgen. Opsluiting van een kind mag alleen als uiterste maatregel en zo kort mogelijk.
verdiePingsles
OPdracht 5 8
de OPdracht:
Maak een stripverhaal over de volgende verzonnen ontmoeting:
Ze behoren allebei tot een volk dat niet altijd toegang heeft tot goed onderwijs in het land waar ze wonen. Dit komt doordat beide groepen gediscrimineerd worden. Ze besluiten samen een campagne te bedenken waarbij ze aandacht vragen voor dit probleem. Hoe zal deze campagne heten? En hoe kunnen ze actievoeren…?
Bedenk zelf hoe het verder gaat.
Je kunt het stripverhaal aanvullen met een opdracht waarbij de leerlingen zichzelf in de hoofdrol zetten en schrijven waarvoor zij zich willen inzetten. Hierbij kunnen de volgende vragen helpen:
• Wat zou je willen veranderen?
• Hoe zou je dat willen doen?
• Waarom zou je dat op die manier willen doen?
*
* de situaties bij de opdrachten zijn fictief en zijn alleen geschreven voor Amnesty Educatie.
dUJUan hOOsan
Dujuan Hoosan is pas 14, maar hij is nu al een bekende mensen- rechtenverdediger. Hij behoort tot het Arrente en Garwa-volk, dat al duizenden jaren in Australië woont, ver voordat Europeanen er de macht overnamen. Dujuan bestrijdt vooral discriminatie. Zo mogen kinderen van zijn volk niet altijd naar de school waar ze naartoe willen of mogen ze maar beperkt gebruik maken van bijvoorbeeld ziekenhui- zen en openbaar vervoer.
dujuan komt op voor de kinderrechten van zijn volk. bij- voorbeeld voor artikel 28 van het vn-kinderrechten verdrag:
Je hebt recht op onderwijs. kinderen van zijn volk komen vaak niet op de school of opleiding die ze willen.
verdiePingsles
OPdracht 6 8
de OPdracht:
Maak een stripverhaal over de volgende verzonnen ontmoeting:
Emily en Janna komen elkaar tegen bij een bijeenkomst van Amnesty. Ze herkennen veel in elkaars verhaal. Ze zijn allebei deel van een groep die moet vechten voor hun eigen identiteit.
Zo worden kinderen uit beide groepen veel gepest en buiten- gesloten. Ze bedenken een plan om mensen te laten zien hoe belangrijk het is dat je aan anderen kunt laten zien wie je bent…
Bedenk zelf hoe het verder gaat.
Je kunt het stripverhaal aanvullen met een opdracht waarbij de leerlingen zichzelf in de hoofdrol zetten en schrijven waarvoor zij zich willen inzetten. Hierbij kunnen de volgende vragen helpen:
• Wat zou je willen veranderen?
• Hoe zou je dat willen doen?
• Waarom zou je dat op die manier willen doen?
*
* de situaties bij de opdrachten zijn fictief en zijn alleen geschreven voor Amnesty Educatie.
eMily
Emily is een meisje uit Engeland. Ze is pas 13, maar ze heeft al flink van zich laten horen. Emily is zelf transgender en spreekt zich vaak uit voor de rechten van lesbiennes, homo’s, bi’s, transgenders en intersekse personen (lhbti+’ers). Ze wil bijvoorbeeld dat iedereen ter wereld zelf mag bepalen wat voor geslacht er in hun paspoort komt.
emily spreekt zich onder andere uit over artikel 8 van het vn-kinderrechtenverdrag: de overheid moet de identiteit, naam en nationaliteit van kinderen beschermen. voor veel lhbti+-kinderen is het heel belangrijk te weten dat zij zich- zelf mogen zijn en dat de overheid hen hierin beschermt.
verdiePingsles
OPdracht 7 8
de OPdracht:
Maak een stripverhaal over de volgende verzonnen ontmoeting:
Tokata en Janna willen een brief schrijven naar de Verenigde Naties. Hierin werken bijna alle landen van de wereld samen, onder andere voor kinderrechten.
Tokata en Janna hebben allebei meegemaakt dat hun volk verdreven werd uit het gebied waar ze woonden of dat hun dorp bedreigd werd. Ze vinden dat kinderen in een veilige omge- ving moeten kunnen opgroeien en dat de overheid hen hierbij moet helpen. Omdat hun land dat niet doet, vinden ze dat de Verenigde Naties moeten ingrijpen…
Bedenk zelf hoe het verder gaat.
Je kunt het stripverhaal aanvullen met een opdracht waarbij de leerlingen zichzelf in de hoofdrol zetten en schrijven waarvoor zij zich willen inzetten. Hierbij kunnen de volgende vragen helpen:
• Wat zou je willen veranderen?
• Hoe zou je dat willen doen?
• Waarom zou je dat op die manier willen doen?
*
* de situaties bij de opdrachten zijn fictief en zijn alleen geschreven voor Amnesty Educatie.
tOkata
Tokata is een Amerikaanse activist die zich inzet voor de rechten van haar volk: de Standing Rock Sioux. Zij behoren tot de oorspronkelijke bevolking van Amerika, die er woonde al lang voordat Europeanen er de macht overnamen. Dakota voert actie voor de bescherming van het leefgebied van de Sioux. Zo werden eerder Sioux hun huis uitgezet omdat er op die plek een mijn en een oliepijpleiding werden aange- legd.
de bescherming van je leefgebied valt bijvoorbeeld onder artikel 27 van het vn-kinderrechtenverdrag: Je heb het recht op goede omstandigheden om jezelf te kunnen ont- wikkelen, belangrijk zijn voeding, kleding en huisvesting.
verdiePingsles
OPdracht 8 8
de OPdracht:
Maak een stripverhaal over de volgende verzonnen ontmoeting:
Khariyah en Janna bundelen krachten om hun dorp zo veilig mogelijk te maken. Ze wonen allebei in een dorp dat van alle kanten wordt aangevallen. In het geval van Janna gebeurt dat heel letterlijk door het leger, het dorp van Khariyah wordt vooral bedreigd door de bouw van fabrieken. Zij willen zorgen voor een veilige omgeving waarin kinderen kunnen opgroeien. Maar hoe?
Bedenk een plaats waar kinderen altijd veilig kunnen zijn.
Wat en wie heb je daarvoor nodig…?
Bedenk zelf hoe het verder gaat.
Je kunt het stripverhaal aanvullen met een opdracht waarbij de leerlingen zichzelf in de hoofdrol zetten en schrijven waarvoor zij zich willen inzetten. Hierbij kunnen de volgende vragen helpen:
• Wat zou je willen veranderen?
• Hoe zou je dat willen doen?
• Waarom zou je dat op die manier willen doen?
*
* de situaties bij de opdrachten zijn fictief en zijn alleen geschreven voor Amnesty Educatie.
khairiyah rahManyah
Khairiyah is pas 18, maar zij zet zich al jaren in voor de rechten van haar dorp in Thailand. Door de bouw van een industriegebied wordt hun leefgebied ernstig aangetast. Hierdoor raken veel mensen werk- loos en het gebied wordt vervuild.
de bescherming van je leefgebied valt bijvoorbeeld onder artikel 27 van het vn-kinderrechtenverdrag: Je heb het recht op goede omstandigheden om jezelf te kunnen ont- wikkelen, belangrijk zijn voeding, kleding en huisvesting.
