Wie is die academische pabostudent? Onderzoek naar
verschillen tussen studenten die kiezen voor een regulier en
een academisch opleidingstraject tot leraar basisonderwijs.
Citation for published version (APA):
Wal - Maris, van der, S. J., Geldens, J. J. M., & Beijaard, D. (2011). Wie is die academische pabostudent? Onderzoek naar verschillen tussen studenten die kiezen voor een regulier en een academisch opleidingstraject tot leraar basisonderwijs. In Paper presented at the VELON/VELOV congress "Het glazen huis", 14 Maart 2011 Noordwijkerhout, The Netherlands (blz. 1-19)
Document status and date: Gepubliceerd: 01/01/2011
Document Version:
Uitgevers PDF, ook bekend als Version of Record
Please check the document version of this publication:
• A submitted manuscript is the version of the article upon submission and before peer-review. There can be important differences between the submitted version and the official published version of record. People interested in the research are advised to contact the author for the final version of the publication, or visit the DOI to the publisher's website.
• The final author version and the galley proof are versions of the publication after peer review.
• The final published version features the final layout of the paper including the volume, issue and page numbers.
Link to publication
General rights
Copyright and moral rights for the publications made accessible in the public portal are retained by the authors and/or other copyright owners and it is a condition of accessing publications that users recognise and abide by the legal requirements associated with these rights. • Users may download and print one copy of any publication from the public portal for the purpose of private study or research. • You may not further distribute the material or use it for any profit-making activity or commercial gain
• You may freely distribute the URL identifying the publication in the public portal.
If the publication is distributed under the terms of Article 25fa of the Dutch Copyright Act, indicated by the “Taverne” license above, please follow below link for the End User Agreement:
wie is die
academische
pabo-student?
VELON-conferentie, 14 maart 2011 Stella van der Wal-Maris
leerpatroon
en
leeromgeving
promotor: Douwe Beijaard, ESoE / Tue
academische student academisch gevormde leerkracht leerproces leeromgeving 3
excelleren in het hoger onderwijs
academische student academisch geschoolde leerkracht 5
onderwijsontwikkeling
en
onderzoek
academische
opleidingstrajecten
tot
leraar basisonderwijs
Waar
ben je naar
op zoek?
verschillen
tussen
reguliere en
academische
pabo-student bij
motieven,
verwachtingen,
motieven voor opleiding
en beroep
hedonistisch en pragmatisch
pedagogisch, didactisch en vakinhoudelijk
innovatiegericht
(naar Rauin, 2007)
hedonistisch en pragmatisch
“…omdat ik verwacht een baan dicht bij huis te kunnen vinden.”
“… omdat ik als leraar veel vakantie heb.”
pedagogisch, didactisch en vakinhoudelijk
“..omdat ik kinderen wil helpen het beste uit zichzelf te halen.”
“…omdat ik kinderen graag iets uitleg.”
9 items
innovatiegericht
“..omdat ik mee wil werken aan de vernieuwing van het onderwijs.”
verschillen in motieven voor
opleiding en beroep
verwachtingen
kennisconstructie
theorie gericht op praktisch handelen
onderzoek en innovatie
kennisconstructie
“…dat ik uit mezelf naar verbanden moet zoeken in de studiestof.”
5 items
theorie gericht op praktisch handelen
“…dat er theorie aan bod komt die ik kan gebruiken bij het oplossen van
praktische problemen in de stage.”
onderzoek en innovatie
“…dat ik gebruik leer maken van onderzoeksresultaten.”
“…dat ik leer hoe ik een bijdrage kan leveringen aan vernieuwingen in een
school.”
5 items
leeroriëntaties
certificaatgericht beroepsgericht zelftestgericht ambivalent (naar Vermunt, 1994) certificaatgericht“Ik streef ernaar om hoge studieprestaties te leveren.”
beroepsgericht
“Ik wil door deze studie vooral beroepsbekwaam worden.”
4 items
zelftestgericht
“Ik wil voor mezelf bewijzen dat ik een studie in het hoger onderwijs aankan.”
ambivalent
“Ik twijfel er aan of dit soort onderwijs wel de juiste onderwijsvorm voor me
is.”
5 items
leerconcepties
opbouw van kennis
opname van kennis
gebruik van kennis
stimulerend onderwijs
samen studeren
(naar Vermunt, 1994)
opbouw van kennis
“Leren houdt voor mij in:
proberen een bepaald probleem van een groot aantal kanten te benaderen en daarbij aspecten te betrekken die ik van
tevoren niet kende.”
opname van kennis
“Onder leren versta ik: ervoor zorgen dat ik de feiten die ik in het onderwijs
aangeboden krijg kan reproduceren.”
5 items
gebruik van kennis
“Leren betekent voor mij:
kennis verwerven die ik kan gebruiken bij mijn dagelijkse functioneren.”
stimulerend onderwijs
“De docent moet mij stimuleren om bij moeilijkheden zelf naar oplossingen te
zoeken.”
5 items
samen studeren
“Ik heb er behoefte aan om bij mijn studie met andere studenten samen te
werken.”
verschillen in leerconcepties
Waar
ben je naar
op zoek?
motieven,
verwachtingen,
leeroriëntaties
en
leerconcepties
oriëntatie minder zelftest-en certificaatgericht ambivalenter verwachtingen meer theorie gericht op praktisch handelen meer onderzoek en innovatie motieven minder hedonistisch en pragmatisch meer innovatiegericht leerconcept meer opbouw van kennis en gebruik van kennis minder samen studeren de academische pabo-student de academische pabo-student
de inrichting van de leeromgeving
leeromgeving betekenisgericht leren
programma kennisconstructie
verwerkingsactiviteiten diepteverwerking
begeleiding zelfsturing
