Aan: alle scholen van het swv Doetinchem Betreft: verbinden van scholen

(1)

Verbinden van scholen PPO Doetinchem, 2019 - 2020 Aan: alle scholen van het swv Doetinchem Betreft: verbinden van scholen 2019 - 2020

Voor het behoud en versterken van de kwaliteit in onze scholen hebben wij als swv een heldere lijn.

Een lijn waarbij gewerkt wordt aan het (continu) versterken van de basisondersteuning in het regulier onderwijs en waarbij schoolbesturen de regie hebben wat betreft de professionaliering van hun eigen scholen.

Het samenwerkingsverband geeft komend jaar een vervolg aan het bieden van een ‘light’ aanbod op drie onderwerpen die actueel zijn en aandacht vragen; namelijk gedrag, ouders en

meer/hoogbegaafdheid. Dit aanbod is deels een herhaling van het aanbod van vorig jaar in verband met de grote belangstelling.

Het aanbod is vrijwillig, maar niet vrijblijvend. Het swv wil dit traject faciliteren, niet opleggen. Het oogmerk is: samen kunnen wij leren en ons verder ontwikkelen. En besturen, scholen en deelnemers blijven in hun ‘eigen kracht’.

Inschrijven op het aanbod kan tot vrijdag 5 juli 2019. Let op: de wijze van inschrijven is anders dan u gewend bent de afgelopen jaren. Inschrijven gaat via de website van ons swv

(www.swvdoetinchem.nl). Klik bij “Nieuws & Agenda” op Agenda en scroll in de kalender naar de eerste datum van de bijeenkomst van uw keuze, klik op de bijeenkomst en schrijf u in middels het webformulier. U ontvangt een bevestiging van de inschrijving. De bijeenkomsten (met uitzondering van het aanbod voor ouders) vinden plaats in het gebouw van de IJsselgroep, Bachlaan 11 Doetinchem.

Twee weken vóór de start van de bijeenkomst ontvangt u een herinneringsmail.

1. Drie bijeenkomsten TIME-OUT: CONSEQUENTIE EN HERSTEL? (nieuw) (Time-out en Switch basistraining)

Registerleraar: VOkULJdPiM Wat als het in de klas niet meer lukt?

In passend onderwijs krijg je als leerkracht soms te maken met lastige situaties wat betreft gedrag van leerlingen. Je weet dat je moet begrenzen – maar soms lukt dat (haast) niet. Wat kun je dan doen? Een leerling uit de klas sturen? En als je dat doet, wat leert de leerling ervan – en wat jijzelf?

Bijeenkomst 1 is een introductie waardoor je kennis krijgt van:

• visies op het uitplaatsen uit de klas (tijdelijke verwijdering)

• argumenten voor uitplaatsing, de procedure en de gevolgen.

• visie en argumentatie om te kiezen voor de werkwijze: Switch met het doel om het aantal verwijderingen te verminderen. Ook worden alternatieven verkend voor verwijderen uit de klas (leeromgeving).

In bijeenkomst 2 wordt de methode ‘Switch’ uitgewerkt: een systematische aanpak voor uit de klas verwijderen. Stap voor stap wordt de procedure uitgelegd en voorbereid om daarna in de klas toe te passen, nog dezelfde week!

(2)

Verbinden van scholen PPO Doetinchem, 2019 - 2020

In bijeenkomst 3 wordt het verwijderen (Switch) stap voor stap besproken: aanleiding, verwijdering naar denkplek, formulieren, terugkeer-gesprek, vervolgacties. In de week na de bijeenkomst worden de aanpassingen in de klas toegepast! Door consequent de methode toe te passen worden de omstandigheden voor leerling en leerkracht verbeterd!

Voor Leraren van groep 1- 8, ondersteuners,

onderwijsassistenten, IB-ers

Uitvoering Harry Velderman, expert gedrag en communicatie

Data Maandag 13 januari 2020 van 15.00 - 18.00 uur

Maandag 27 januari 2020 van 15.00 – 18.00 uur Maandag 2 maart 2020 van 15.00 – 18.00 uur

2. Drie bijeenkomsten “Waarom doen zij zo moeilijk? (herhaling) Registerleraar: ygYZueP2MI

Persoonlijkheid, motivatie en stress(regulatie)

In de dagelijkse praktijk komen we regelmatig leerlingen tegen die moeilijk gedrag laten zien, bijvoorbeeld doordat ze heel erg kiezen voor zichzelf en weinig rekening houden met anderen. Of leerlingen die je juist zou moeten motiveren ipv corrigeren… of leerlingen die snel ‘overstuur’ zijn waar andere leerlingen geen probleem ervaren.

In bijeenkomst 1 bespreken we hoe de ontwikkeling van de persoonlijkheid verloopt: welke drijfveren hebben we en waardoor stemmen we meer of minder af op onze omgeving?

Wat zie je daarvan terug in de klas, de leerkracht ziet de leerling immers steeds in een groepssituatie en dat is heel anders dan de thuissituatie…

Tijdens bijeenkomst 2 staat motivatie centraal.

Hoe ontstaat motivatie?

Wat is het gevolg van mislukking voor de motivatie en hoe kun je daarmee omgaan?

Hoe zorg je voor flow? Welke samenhang is er tussen motivatie en stress?

In bijeenkomst 3 wordt besproken hoe stress ontstaat.

En tevens wat de gevolgen van stress zijn voor het brein.

De stressregulatie door de leerling en de mogelijkheid van de leerkracht om hierop te reageren vormen de afsluiting met mogelijkheden om hieraan vervolg te geven in de eigen praktijk.

Voor Leraren van groep 1- 8, ondersteuners,

onderwijsassistenten, IB-ers

Uitvoering Harry Velderman, expert gedrag en communicatie

Data Maandag 16 september 2019 van 15.00 – 18.00 uur

Maandag 7 oktober 2019 van 15.00 – 18.00 uur Maandag 4 november 2019 van 15.00-18.00 uur

(3)

3. Drie bijeenkomsten De 4 codes van professionele communicatie met ouders (nieuw)

Communiceren doe je vanaf je geboorte. Je ontwikkelt gedurende je leven, opleiding en werk je eigen stijl en daarmee ook je eigen communicatieve kwaliteiten. Je bent je vaak niet bewust van hoe je dat doet, juist omdat je zo aan je eigen stijl gewend bent. Onderzoek leert dat maar liefst 80-95% van ons gedrag geautomatiseerd is. Bij het samenwerken met ouders komt er

communicatief een aspect bij: dat van de professionele communicatie. Leraren zijn geschoold in het communiceren met kinderen, minder in het op een professionele manier met ouders

partnerschap ontwikkelen en samenwerken. En juist dat staat centraal in deze bijeenkomsten.

We vertrekken vanuit de 4 codes van professionele communicatie. Gebruik je deze 4 codes met de goede timing, ben je zowel intra- als interpersoonlijk professioneel competent. Je traint elke bijeenkomst een of twee stappenplannen voor de voor jou moeilijke gespreksmomenten. We verbinden de stappenplannen met de 4 codes van professionele communicatie.

In de 3 bijeenkomsten gaat het over de volgende onderwerpen;

1. De vier codes van professionele communicatie

• Het proces van communicatie in beeld

• De vier codes van professionele communicatie

• Zo maak je een onderscheid tussen wie je bent en wat je doet 2. Oog voor jezelf in het samenwerken met ouders

• Neem jezelf soms wel en soms juist niet serieus

• Omgaan met je eigen emoties op lastige momenten doe je zo

• Drie manieren om je grenzen aan te geven met behoud van relatie 3. Oog voor de ouder in het samenwerken met ouders

• De psychologie van het ouderschap

• Omgaan met een boze, klagende of emotionele ouder

• Een slechtnieuwsgesprek goed voeren

Je traint elke bijeenkomst met stappenplannen om een voor jou moeilijke sociale situatie tot een goed einde te brengen. Juist in die stappenplannen gebruik je waar nodig deze 4 codes.

Je vertaalt de stappenplannen naar een eigen praktijksituatie. Je neemt een kleine praktijkopdracht op maat mee om het geleerde direct in praktijk te brengen.

Voor Voor leraren die hun communicatie verder willen

professionaliseren, zodat zij lastige

communicatieve situaties tot een goed einde kunnen brengen.

Uitvoering Marja Klaver, expert op het gebied van

ouderbetrokkenheid en communicaite, ontwikkelaar van de Glans-techniek

Data Maandag 7 oktober 2019 van 15.00 – 18.00 uur

Maandag 25 november 2019 van 15.00 – 18.00 uur Maandag 20 januari 2020 van 15.00 – 18.00 uur

(4)

4. Workshop Succesvol samenwerken, ook met de voor jou ‘lastige ouder’ (nieuw)

'Lastige' ouders geven gratis advies. Wanneer je vanuit deze mindset naar ouders luistert, hun verhaal samenvat en doorvraagt, ontdek je waar hun advies over gaat, terwijl je tegelijkertijd stort op de emotionele bankrekening van de samenwerking. Deze workshop leert je omdenken.

Deze workshop is interactief. We analyseren succesverhalen en 'lastige' en 'uitdagende' situaties.

We analyseren wat je als onderwijsprofessional anders of meer kan doen, opdat de samenwerking weer glans krijgt.

Voor directeuren en IB-ers besteden we speciaal aandacht aan hoe je in je schoolsysteem de goede dingen doet, gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek. Wanneer je het schoolsysteem goed op orde hebt, daar waar het de samenwerking met ouders betreft, verloopt de communicatie met ouders meer vanzelfsprekend. Dit kost minder energie en is een significante verlaging van de werkdruk.

Voor Directeuren en IB-ers

Uitvoering Marja Klaver , expert op het gebied van

oudergbetrokkenheid en communicatie, ontwikkelaar van de Glans-techniek

Datum Dinsdag 28 januari 2020 van 15.00 – 17.00 uur

5. Drie bijeenkomsten voor groep 1 en 2 meer- en hoogbegaafdheid: “Het jonge kind met Ontwikkelingsvoorsprong” (herhaling)

Jonge kinderen maken allemaal een eigen unieke ontwikkeling door, deze ontwikkeling kan in tempo erg uiteenlopen Er zijn namelijk kinderen die al op jonge leeftijd zeer ver voorlopen....

Dit heeft grote impact op het kind, maar zeker ook op de omgeving van het kind. Dit vraagt om het juiste begrip en nauwkeurige afstemming van de omgeving , een uitdagende klus voor de

leerkracht van groep 1 en 2.

Vragen die je als leerkracht kunt hebben zijn: Wat betekent dat in de praktijk van alledag? Moet ik alles aanpassen en anders doen voor deze leerling? Moet dit kind versnellen naar groep 3? Waarom zie ik in de klas niet datgene dat ouders thuis wel zien?

In deze 3 bij elkaar horende bijeenkomsten willen wij de leerkrachten inzichten en kennis bieden, die het afstemmen op de behoeften van deze kinderen in de praktijk makkelijker maakt.

Passende haalbare begeleiding en passend aanbod zorgt er voor dat de eigenheid van het kind zichtbaar blijft, dat het kind in zijn leren actief en in het leven gelukkig blijft!

De volgende thema’s komen aan bod in de drie middagen;

• Vroegtijdig signaleren, de intake

• Het zijnsluik van de leerling met ontwikkelingsvoorsprong, consequenties voor de

• begeleiding/coaching

• Een rijk aanbod voor kleuters met ontwikkelingsvoorsprong, waaraan moet dit voldoen?

De bijeenkomsten zullen bestaan uit een theoretisch deel en een praktisch deel dat direct bruikbaar is in de praktijk.

Voor Leraren van groep 1- 2 en intern begeleiders

Uitvoering Karin Elburg en Karin Weijers, deskundigen op het

gebied van het jonge kind en begaafdheid

Data Donderdag 5 maart 2020 van 15.00-17.15 uur

Donderdag 26 maart 2020 van 15.00-17.15 uur Donderdag 9 april 2020 van 15.00-17.15 uur

(5)

6. Drie bijeenkomsten voor groep 3 tot en met 8: “Een hoogbegaafde leerling in de klas, begeleiding en afstemming” (herhaling)

Een hoogbegaafde leerling in de klas vraagt van de omgeving de juiste begeleiding en afstemming.

Hoe zorg je er als school voor dat deze leerling lekker in zijn/haar vel blijft zitten en actief blijft in zijn/haar eigen ontwikkeling. We weten inmiddels dat de ontwikkeling van een hoogbegaafde leerling echt niet vanzelf gaat, en dat er een aantal gevaren op de loer liggen.

Eenzaamheid,onderpresteren, gedragsproblemen zijn thema's die je met grote regelmaat tegenkomt. Het voorkomen van deze problemen vraagt om expertise en de juiste kijk op

hoogbegaafdheid. In deze 3 bij elkaar horende bijeenkomsten, bieden we leerkrachten inzichten en praktische handreikingen voor de alledaagse praktijk, zodat zij ook voor deze groep leerlingen het verschil kunnen maken.

In de bijeenkomsten staan de volgende thema’s centraal:

• Een juiste visie op begaafdheid

• Het zijnsluik van de begaafde leerling en de gevolgen voor de pedagogische afstemming op de leerling

• Het didactische aanbod, wat werkt?

Voor Leraren van groep 3 – 8 en intern begeleiders

Uitvoering Karin Elburg en Karin Weijers, deskundigen op het

gebied van begaafdheid

Data Dinsdag 24 september 2019 van 15.00-17.15 uur

Dinsdag 15 oktober 2019 van 15.00-17.15 uur Dinsdag 5 november 2019 van 15.00-17.15 uur

7. Drie bijeenkomsten voor ouders van hoogbegaafde leerlingen “Slim Opvoeden” (herhaling) Ouders van hoogbegaafde kinderen worstelen nog wel eens met de opvoeding. Hoe opvoeden van hoogbegaafde kinderen vraagt in veel gevallen om expliciete kennis en vaardigheden. Het kind heeft regelmatig moeite met zichzelf en kan ook gemakkelijk overhoop liggen met zijn of haar omgeving.

Verder gaat het niet altijd goed met een hoogbegaafd kind op school. Het kind voelt zich in sommige gevallen niet prettig op school, vindt het saai en voelt zich een buitenbeentje. Het kind presteert niet altijd naar verwachting, maakt zijn huiswerk niet, accepteert geen hulp en is nergens op aanspreekbaar. Hoe begeleid je je kind het best, thuis en met betrekking tot school?

In deze 3 bijeenkomsten krijg je als ouders inzichten en handreikingen om je hoogbegaafde kind beter te begrijpen en te begeleiden, thuis en op school.

Wij vragen scholen dit aanbod onder de aandacht te brengen bij ouders. Ouders dienen zich zelf op te geven via de site www.swvdoetinchem.nl (zoals beschreven op blz 1)

Voor Ouders

Uitvoering Karin Elburg (deskundige op het gebied van

begaafdheid) en Ria Groen (klinisch psycholoog)

Data Vrijdag 15 mei 2020 van 20.00 – 22.00 uur

Vrijdag 29 mei 2020 van 20.00 – 22.00 uur Vrijdag 12 juni 2020 van 20.00 – 22.00 uur

Locatie Basisschool Hogenkamp

Lohmanlaan 25 Doetinchem

(6)