editie SCHOOL GUIDE Een unieke inzicht op het onderwijs op Alcea College

SCHOOL GUIDE

2017-2018 editie

Een unieke inzicht op het onderwijs op Alcea College

Alcea College Enschede

MIDDELBAAR ONDERWIJS – VMBO, HAVO, VWO

Inhoudsopgave

Inhoud ...2

Woord vooraf ...3

Alcea College……….4

1. Doelen van het onderwijs. ...5

1.1. Doelstelling ...2

1.2. Groepsindeling ...3

1.3. Manier van werken.………3

2. Inhoud van onderwijs ...4

2.1. Kennisgebieden ...5

2.2. Achterstandenbeleid….………..………..……….6

3. Streven naar resultaat ...4

3.1. Instroomkenmerken ...5

3.2. Vorderingen van leerlingen ...6

3.3. Uitstroomkenmerken..……….……….…………..…….…….6

3.4. Begeleiding zorgleerlingen………..….……….6

3.5. Controle leerprestaties………..……….……….6

4. Specifieke onderwijsbehoeften ...4

4.1. Zorg en leerlingvolgsysteem ...5

4.2. Passend onderwijs ...6

5. (Verplichte) onderwijstijd ...4

5.1. Schooltijden en vakanties ...5

5.2. Lesuitval ...6

5.3. Schoolverzuim……….………..………..…..…….6

6. ouderbijdrage………..……….……….4

6.1. Over de ouderbijdrage………..………….……….4

7. Rechten en plichten ...4

7.1. Klachtenregeling ...5

7.2. Gronden voor vrijstelling van onderwijs………..………..….6

Woord vooraf

Woordje voor de ouders

Een middelbare school is voor een leerling een grote stap. Van basisschool naar een nieuwe,

onbekende omgeving waar natuurlijk aan gewend moet worden. Ieder kind ervaart dit anders en het is onze zorg om deze overstap zo soepel mogelijk te laten verlopen.

Het is natuurlijk belangrijk om een goede school uit te kiezen voor onze toekomstige atleten, leraren en ministers. Natuurlijk is het goed om hoog te streven, maar voor ons is ontwikkeling belangrijker.

U vertrouwd uw kinderen aan onze docenten, wij vertrouwen onze docenten dat ze goed onderwijs geven. Voor onze docenten is elk kind belangrijk, we kijken op het Alcea naar het individu zowel als naar de groep.

In deze schoolgids proberen wij van het Alcea College het schoolleven wat duidelijker te maken. In deze gids vind u schooltijden, regels, contact, en nog veel meer. Alle praktische informatie is hierin te vinden. De gids word ieder jaar na goedkeuring van de medezeggenschapsraad vastgesteld. Hierna word het op de website gepubliceerd, en de ouders ontvangen allemaal een kopie op papier.

Wij hopen dat we het u een stukje makkelijker kunnen maken met behulp van deze gids wat betreft het schoolleven. U bent natuurlijk altijd welkom voor meer informatie of toelichtingen.

Wie zijn wij?

Het Alcea College is vernoemd naar de bloem Alcea Rosea, oftewel de stokroos. Net als deze bloem staan wij voor diversiteit en groei, en hier is ons onderwijs naar gevormd. Iedereen heeft zijn eigen kwaliteiten en mag dit zelf ontwikkelen.

Wij proberen het beste uit iedere scholier te halen door middel van stimulatie en motivatie. Het is belangrijk om door zelfexploratie te weten te komen wat je ligt en wat je zou willen doen. Wij van het Alcea College streven naar deze doelen.

Het Alcea College is ontstaan in 2010 toen de vraag naar meer passend onderwijs steeg. Wij willen ons ook op die manier inzetten voor onze leerlingen, met passende oplossingen en passend onderwijs.

Leden College der Bestuur:

Dhr. A. Bankhuis, tel. 0547-739628 Email: a.bankhuis@bestuur.alcea.nl (financien en huisvesting)

Dhr. G. Pestols, tel. 0547-840392 Email: g.pestols@bestuur.alcea.nl (Kwaliteit, onderwijs en personeel)

Openbare school Alcea College

Locatie Enschede Boordweg 19 7514 VV Enschede Tel. 0547-077714 Email: info@alcea.nl

Website: http://alceacollege.weebly.com/

Directrice Sanne Boers Koningsweg 77 7510 OS Enschede Tel. 0547-039847

Email: sanne.boers@alcea.info

Leden College van Bestuur

Dhr. A. Bankhuis, tel. 0547-739628 Email: a.bankhuis@bestuur.alcea.nl Dhr. G. Pestols, tel. 0547-840392 Email: g.pestols@bestuur.alcea.nl

Bezoekadres Boordweg 19 7514 VV Enschede tel. 0547-077714

Postadres Postbus 211 7570 AB Enschede

Sem Koning is secretarieel medewerker.

1. Doelen van het onderwijs

1.1. Doelstelling

Op het Alcea college geven wij op maat gemaakte lessen hierbij streven we ernaar om het sociaal constructivisme als grondslag te behouden. Deze moderne vorm van les geven gaat er van uit dat de kinderen zelf betekenis geven aan hun omgeving en dat sociale processen hierbij een prominente rol spelen. Kennis wordt door ieder individu op een andere eigen wijze geconstrueerd, hierbij wordt men beïnvloed door de reacties en opvattingen in de sociale omgeving. Leren als een sociaal proces is het uitgangspunt van onze school.

De leerlingen op het Alcea college krijgen maatwerk onderwijs aangeboden, hierbij kunnen de leerlingen zoveel mogelijk uit zichzelf halen. Omdat kennis door ieder individu anders word

geconstrueerd hebben we op het Alcea college verschillende niveaus en tempo’s waarmee we in de lessen werken, hierdoor kan elke leerling zich op zijn of haar eigen manier ontwikkelen. Dit sluit ook aan bij het motto van het Alcea college: ‘passend onderwijs voor iedereen!’

Onze uiteindelijke doelstelling is dus ook dat iedere leerling zijn plek in de maatschappij kan vinden.

Dit is na te lezen in onze missie en visie hieronder.

Onze doelstelling – missie en visie

Het Alcea college is een openbare school en richt zich op alle soorten beroepsonderwijs. Het Alcea college wil dat de leerlingen zich kunnen ontwikkelen op hun eigen manier en op hun eigen tempo.

Ook wil het Alcea dat de leerlingen na hun tijd op het college zich goed kunnen aanpassen aan de maatschappij met de extra ervaring die ze van onze school meekrijgen. We staan sterk door onze diversiteit en we streven ernaar het meeste uit de leerling halen.

Het Alcea is divers omdat we een ruim assortiment aanbieden van activiteiten en lessen die aangepast zijn aan de verschillende behoeftes van onze leerlingen. Hiermee willen wij dat onze leerlingen zich goed kunnen ontwikkelen in een veilige en comfortabele leeromgeving. Het Alcea wil graag dat leren zich goed kunne aanpassen aan de maatschappij na hun tijd op het college. Dit willen wij bereiken door de leerlingen veel verschillende activiteiten en lessen aan te bieden zoals het meelopen met verschillende bedrijven, organisaties etc.. Het Alcea college onderscheidt zich van andere colleges omdat het college maatwerk onderwijs aanbiedt. De lessen worden aangeboden met het beschikbare maatwerk, waarbij de leerling zoveel mogelijk uit zichzelf kan halen. Verschillende niveaus en tempo’s bepalen de leergierigheid van het kind, waardoor de ontwikkeling gestimuleerd word. Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben bieden wij dit aan in vorm van extra lessen en individuele lessen met vertrouwenspersonen in samenwerking met andere scholen van het samenwerkingsverband.

1.2. Groepsindeling

Op het alcea vinden wij dat een kleine klas het beste is. Wij houden hierom onze klassen klein, rond de 15-20 leerlingen per klas. Hierdoor kunnen we de aandacht per leerling beter verdeling en kan elke leerling betere individuele aandacht krijgen.

Een kleine klas betekend ook dat de leraren beter les kunnen geven, er hoeft namelijk op minder gelet te worden. Dit houdt dus weer in dat er in een lesuur meer stof behandelt kan worden en hierdoor hoeven de leerlingen minder huiswerk te maken.

Minder huiswerk is voor ons ook een belangrijk punt, een leerling moet namelijk ook nog buiten school tijd voor zichzelf hebben. Ook is het volgens meerdere studies zo dat teveel huiswerk kan leiden tot stress en depressiviteit. Dit willen we natuurlijk in alle mate voorkomen.

Iedere klas heeft zijn eigen mentor, en in sommige gevallen heeft de klas er twee. Dit is belangrijk want de mentor is het centrale aanspreekpunt voor de klas. De leerling heeft altijd een les in de week les van zijn mentor, buiten het mentoruur om. Dit is vooral belangrijk voor de jongere klassen die vaak nog moeten wennen aan een mentor.

Op het Alcea College streven wij dus naar kleinere klassen om het studieresultaat zo hoog mogelijk te houden. Dit doen wij al sinds de oprichting in 2010, en het heeft tot nu toe altijd resultaat geleverd.

Wij hebben tot nu toe elk jaar een slagingspercentage van 93% of hoger gehad.

1.3. Manier van werken

Onze manier van werken verschilt van andere scholen. Wij richten ons op de individuele ontwikkeling door middel van samenwerking. Het is voor ons erg belangrijk dat elke leerling het beste uit zichzelf kan halen door middel van feedback van leerlingen. Het is niet alleen de leraar die lesgeeft, de leraar ondersteunt het leerproces. De leerling leert zelf. Door middel van werken in groepen word de leerling ook klaargestoomd voor het vervolgonderwijs, waar samenwerken vaak ook centraal staat.

Wij focussen ons op de leerstof op de manier dat de leerling nodig acht. Dit vergt dus een heel uitgebreid lesplan, sinds de leraar weinig invloed heeft op het leerproces van de leerling. Zoals hiervoor gezegd, de leraar is er meer voor ondersteuning. Het is voor het kind het beste om zelf te leren zoals hij of zij het wil. Dit is ook belangrijk als na het eerste jaar de niveaus worden gekozen. De leerling kan als het goed is na het eerste jaar zijn gewenste leermethode kiezen, dit helpt bij de keuze van de niveaus.

De lessen worden altijd klassikaal gegeven. De leraar geeft instructie en hierna kan verder worden gewerkt aan de projecten. In de lessen staan deze projecten centraal. Wij geloven namelijk in leren door middel van het inzetten van de kennis. Op deze manier leer je namelijk het makkelijkst. Door middel van werken met leerlingen en samen tot een oplossing of een uitwerking komen leer je samen. Natuurlijk ben je in deze groepen ingedeeld op niveau.

Bij ons staat dus samenwerking, niveau, klas en zelfstandig leren centraal. Combineer dit allemaal en je moet haast wel een succesvol schoolcarrière hebben.

2. Inhoud van het onderwijs

2.1. Kennisgebieden

In de gehele schooltijd zijn de algemene vakken die zijn vastgesteld door de overheid in het basispakket. Wij geven objectief les in alle vakken, het leren zelf is aan het kind. De vakken

Nederlands en Engels zijn in alle gevallen verplicht. Wiskunde kan (behalve op VWO) worden laten vallen vanaf klas 3 op vmbo en klas 4 op havo. Het is voor ons belangrijk dat alle leerlingen een basiskennis hebben van de algemene vakken. Vanaf de bovenbouw kan er ook voor worden gekozen om geen gym meer te nemen. Hiervoor moet wel een ander vak in de plaats worden genomen. Dit vak mag ook een zelfstandig onderzoek zijn, zolang er aan het aantal uur word voldaan.

Vmbo

In het eerste en tweede jaar van vmbo staat de algemene ontwikkeling centraal. Na het eerste jaar word gekeken welke niveaus de leerling zou kunnen kiezen en word hierop ingedeeld. Het is erg belangrijk dat de leerling zijn eerste jaar dus serieus neemt, hoewel niveaus altijd gewijzigd kunnen worden.

De bovenbouw van vmbo kiest een sector. Deze sector word gekozen door de leerling, aan de hand van de vakken die hij of zij kiest. De keuzes voor vmbo staan hieronder aangegeven.

Het sectorwerkstuk is een verplicht deel in iedere sector. In het laatste jaar word er een onderzoek gedaan in tweetallen (zelfstandig mag ook, maar in tweetallen word aangemoedigd). Dit onderzoek word uitgebracht in een verslag en gepresenteerd op een avond. Het eindcijfer word bepaald door het complete onderzoek.

Iedere leerling doet een eindexamen in zijn of haar gekozen vakken. Op basis van de uitslag (meer info te vinden in het examenboekje) word gekeken of de leerling zijn schoolcarrière kan afronden.

Havo en VWO

De onderbouw is hetzelfde als de vmbo. Centrale ontwikkeling staan centraal. Na het eerste jaar worden de niveaus gekozen en word er gewerkt aan de ontwikkeling van je kennis en je leerproces in het tweede jaar.

De bovenbouw kiest een profiel, dit is bijna hetzelfde als een sector, maar een ander niveau en soms andere vakken. Hieronder staat het havo schema:

Hieronder het VWO keuzepakket.

Op havo en VWO is er geen sectorwerkstuk, maar een profielwerkstuk. Dit is tevens een onderzoek naar keuze. De beoordeling is hetzelfde.

Aan het eind doet de leerling examen in zijn of haar gekozen vakken. Verder moeten alle vakken voldoende afgerond staan.

Er is voor ieder vak hulp beschikbaar, iedere leraar is getraind om de leerling zo goed mogelijk zelfstandig te ondersteunen.

Natuurlijk zijn vakken belangrijk, maar voor ons is het ook belangrijk om je eigen vaardigheden te ontwikkelen. Hierom hebben wij veel buitenschoolse activiteiten en clubs om andere vaardigheden te kunnen ontwikkelen.

Wij zijn een openbare school, maar er word wel godsdienst gegeven. De leer van religie is een belangrijk punt in het begrijpen van het bestaan. Leerlingen opgegroeid met een geloof zijn dan ook van harte welkom.

2.2. Achterstandenbeleid

Zoals al genoemd is hebben wij kleine klassen. Dit doen we om extra aandacht en lesstof te kunnen geven aan de leerlingen. Verder hebben wij extra leerkrachten in dienst om te kunnen helpen met het geven van begeleiding of les. Deze extra leerkrachten zijn ook nodig bij het coachen van leerlingen met een ander niveau.

Wij hebben ook extra leermiddelen beschikbaar als hier vraag naar is. We werken uit boeken, maar laptoppen of een tablet zijn ook van harte welkom. Wij zijn echter geen laptopschool. Leraren kunnen wel vragen naar een device als er bijvoorbeeld een extra opdracht word gedaan. Er kan ook van school een laptop geleend worden. Verder hebben wij extra cursussen of extra uren ingepland voor leerlingen met een extra brede vraag naar onderwijs of ondersteuning. Deze uren zijn vrij en leerlingen kunnen zelf kiezen om hier gebruik van te maken.

Wij hebben geen verlengde schooldag, sterker nog, we hebben maar 7 lesuren maximaal per dag. Er is een achtste uur aanwezig, maar de leerling of leraar kan zelf kiezen om hier gebruik van te maken.

Onze lesuren zijn 50 minuten per uur, en we proberen zo efficiënt mogelijk gebruik te maken van onze lesuren.

Voor andere wensen of klachten kunnen leerlingen ook bij ons terecht. Wij hebben ook een schoolarts en een fysiotherapeut, dus als het nodig is kan hier beroep op gedaan worden. Verder hebben wij een psycholoog in dienst die hulp bied bij leerlingen met problemen.

Voor andere klachten kunt u beroep op ons doen, wij proberen altijd zo goed mogelijk ons best te doen.

3. Streven naar resultaat

3.1. Instroomkenmerken

Momenteel heeft onze school 1245 leerlingen. Het grootste deel hiervan gaat naar het vmbo. Het is Dus belangrijk voor ons als docent en als school om ons in te zetten voor iedere leerling. Natuurlijk zijn er met zoveel leerlingen veel verschillen. Iedereen heeft een andere sociale achtergrond, een ander startniveau en ga maar door. Voor iedere leerling is het belangrijk om er toch bij te horen, ondanks deze verschillen. Wij doen ons best om dit te kunnen regelen.

Onze leraren zijn getraind om te gaan met deze verschillen. Iedereen heeft een andere achtergrond, en leraren worden getraind om deze te herkennen en hierop in te gaan.

Er zijn veel nieuwe aanmeldingen geweest in het afgelopen jaar. Hierdoor moeten we rekening houden met meerdere gevolgen. Er kunnen iets grotere klassen komen, maar dit willen we ten alle kosten voorkomen.

3.2. Vorderingen van leerlingen

Toen we onze school openden zagen we dat het voor veel leerlingen lastig was om zich aan te passen naar de andere omgeving en sfeer die wij als het Alcea aanbieden. Het was dan ook een hele strijd om iedereen thuis te kunnen laten voelen. Tegenwoordig kunnen we zeggen dat we tevreden zijn met hoe onze leerlingen zich voelen, zoals af te lezen in het korte fragment van de laatste vragenlijst die we rondstuurden onder de leerlingen.

Vmbo Havo VWO

Ik voel mij goed op school

Ik voel mij veilig op school

Mijn leerproces word bevorderd door mijn school

97% 92% 93%

Op school vind ik leraren aardig

82% 89% 87%

Ik vind het niet erg om naar school te gaan

78% 90% 91%

Wij proberen elk jaar deze vorderingen te meten door middel van een vragenlijst zoals deze.

Hierdoor krijgen wij een goed beeld van onze leerlingen. De vragenlijst en zijn uitslag word ook ieder jaar naar de ouders gezonden. Ook ouders krijgen elk jaar een vragenlijst, maar zijn vrij om deze in te vullen.

Aantallen Vmbo

Havo

Vwo

totaal

3.3. Uitstroomkenmerken

In de tabel hieronder is te zien hoeveel leerlingen vorig jaar van school afgingen of een jaar over hebben gedaan.

MBO HBO Universiteit Tussenjaar doubleren Hoger niveau

4 Vmbo

4 Havo

5 Havo

4 VWO

5 VWO

6 VWO

Totaal

3.4. Begeleiding zorgleerlingen

Zorgleerlingen kunnen bij ons terecht voor bijna alle vraag naar extra ondersteuning en zorg. Het is natuurlijk belangrijk dat deze zorg op maat gegeven word. Mocht er vraag zijn naar zorg dan proberen wij dit niet in de weg te laten staan met het onderwijs.

Zorg word ingedeeld in verschillende groepen, namelijk langdurige zorg, psychologische zorg, ondersteunende zorg en korte zorghulp.

Langdurige zorg

Er word gesproken van langdurige zorg als een leerling langer als twee maanden zorg nodig heeft. Op school kan er een oplossing worden gevonden samen met de ouders wat betreft deze zorg en hoe we dit oplossen in verband met het schoolwerk dat hierdoor gemist kan worden.

In de afgelopen paar jaar hebben we 4 keer te maken gehad met langdurige zorg. Dit is gelukkig een laag aantal. We hebben samen met de desbetreffende leerlingen en ouders gesproken over een mogelijke oplossing en hierdoor hebben 3 van de 4 leerlingen toch het jaar kunnen halen.

Psychologische zorg

Veel leerlingen hebben last van psychologische klachten, hier komen we niet onderuit. Juist om deze reden hebben wij een speciaal geschoolde psycholoog in dienst, die kan helpen met klachten als een burn out, depressie, ptsd etc. Ook voor begeleiding met faalangst kan een leerling terecht bij onze psycholoog.

Heel veel ouders vinden het fijn om te horen dat we een psycholoog kunnen aanbieden vanuit de school. Dit is natuurlijk goed om te horen en het is fijn om te weten dat het leerproces van de leerling niet word aangetast door gemiste uren. Van de leerlingen krijgen wij ook complimenten betreft de oplossing van psychologische problemen.

Ondersteunende zorg

Voor klachten als AD(H)D of andere vormen van autisme, hoogbegaafdheid of andere hulpvragen kunt u terecht bij ons ondersteunend zorg programma. Hier word gezorgd dat iedere leerling met een individuele klacht hulp en ondersteuning kan krijgen voor zijn probleem. Er word gebruik

gemaakt van opdrachten, hulp bij huiswerk etc. Er zijn meerdere leraren opgeleid voor

ondersteuning in het leerproces, deze helpen zoveel mogelijk om de leerling zo goed mogelijk door zijn schooltijd heen te krijgen.

We hebben veel leerlingen die een extra vraag naar ondersteuning hebben en voor deze leerlingen en ouders is het goed om te weten dat hulp aanwezig is bij ons op school.

3.5. Controle leerprestaties

Wij als school zijn geen voorstander van toetsen. Wij vinden het belangrijker om kennis te testen op een manier dat je er zelf ook profijt van hebt. Er zullen natuurlijk altijd toetsen voorkomen, maar dit zal meer zijn om je voor te bereiden op het eindexamen.

Wij controleren prestaties van de leerlingen door presentaties en projecten. Het inzetten van je kennis is belangrijker dan het beantwoorden van toetsen op een blaadje.

Wij vinden dat samenwerken belangrijker is dan leren in je eentje. Je moet je kennis kunnen delen en samen tot een oplossing kunnen komen. Voor sommige leerlingen is dit lastig, maar hier is natuurlijk altijd hulp voor te krijgen.

Om een idee te geven van dit idee hebben wij een leerling uit 4 havo gevraagd een stukje te schrijven over onze school en het controlesysteem.

Aliesa Kamphuis – controlesysteem

‘Hoi, mijn naam is Aliesa, ik ben 17 jaar en ik zit in 4 havo. Ik was de tweede generatie op Alcea sinds de oprichting. Ik zal een stukje vertellen over mijn school tijd hier.

Ik kwam hier na de basisschool en ik was erg enthousiast omdat ik zin had in een nieuwe uitdaging. Ik heb zelf ADHD en het was voor mij dus een hele overstap om naar een grote school te gaan. Maar mijn ouders hebben meteen bij de aanmelding aangegeven dat ik een rugzak had en hier is meteen mee aan het werk gegaan. In het begin heb ik training gehad met concentratie en dat werkte erg goed, ondertussen red ik me met wekelijkse praatsessies en weet ik hoe ik mij kan redden op school.

Ik wist niet goed wat ik moest verwachten van het controlesysteem, er was natuurlijk wel over verteld op open dagen en informatie dagen, maar je snapt het pas als je het meemaakt natuurlijk. De eerste keer dat ik een cijfer kreeg was voor geschiedenis. We moesten een brief schrijven aan Ötzi.

Het was een gekke opdracht, maar we moesten in een groepje allemaal dingen opnoemen die we wouden weten van hem en de andere helft van de klas moest antwoorden bedenken zonder de vragen te weten. Op basis van dit gesprek en de brieven werden we ter plekke beoordeeld op alles wat we vroegen. Je kon natuurlijk niet vragen of hij graag schoenen kocht, het moest allemaal historisch correct zijn. Het is een erg leuke manier om getest te worden, en het is niet zo saai allemaal. Ondertussen krijgen we examentraining en nu moeten we dus echt gaan zitten en toetsen maken. Ik ben dit niet gewend en het helpt niet helemaal mee met mijn ADHD, dus ik heb weer nieuwe training aangevraagd.

Ik hoop dat dit geholpen heeft!

Groetjes, Aliesa.’

4. Specifieke onderwijsbehoeften

4.1. Zorg en leerlingvolgsysteem

Een leerlingvolgsysteem is de manier waarop de leraar een idee krijgt van hoe het met de leerling gaat en hoe dit kan worden doorgegeven aan de eventuele schoolleiding.

Op het Alcea college hebben wij, zoals net verteld, geen volgsysteem door middel van toetsing. Bij ons op school is het wel erg belangrijk dat de contact tussen de mentor en zijn leerlingen erg goed is.

Er worden wekelijkse gesprekken ingepland tussen de leerling en zijn of haar mentor en als er iets niet goed is word er eerst geprobeerd om vanuit school hulp te regelen.

Het volgsysteem dat wij hanteren is door middel van contact, niet cijfers. Het is voor ons belangrijker om de leerling echt te kennen dan zijn capaciteit in de klas.

Mocht er iets niet goed zijn kan een leerling kiezen om hulp in te schakelen. We hebben

verschillende begeleidingen aan te bieden, zoals remedial teaching, logopedie of een hulpklas. Mocht dit nog niet helpen hebben we genoeg contacten met zorginstellingen in het gebied en we zullen er alles aan doen om passende begeleiding aan te bieden.

4.2. Passend onderwijs

Passend onderwijs in het kort

Passend onderwijs legt een zorgplicht bij scholen. Dat betekent dat zij er sinds 1 augustus 2014 voor verantwoordelijk zijn om alle leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben een goede

onderwijsplek te bieden. Daarvoor werken reguliere en speciale scholen samen in regionale samenwerkingsverbanden.

School heeft zorgplicht

Ouders melden hun kind schriftelijk aan bij de school van hun keuze. Verwachten ze dat hun kind extra ondersteuning nodig heeft, dan geven ze dit meteen aan. Ook als ouders hun kind bij meerdere scholen hebben aangemeld, moeten ze dit bij de aanmelding aangeven. In dat geval krijgt de school van eerste voorkeur de zorgplicht. Dat betekent dat die school de taak heeft om het kind een passende onderwijsplek te bieden.

Samenwerkingsverbanden van scholen in de regio

Om ervoor te zorgen dat alle kinderen een passende plek krijgen, hebben scholen regionale samenwerkingsverbanden gevormd. In het primair en het voortgezet onderwijs zijn in totaal 152 samenwerkingsverbanden opgericht (77 in het po en 75 in het vo). In deze samenwerkingsverbanden werken het regulier en speciaal onderwijs (cluster 3 en 4) samen. De scholen in het

samenwerkingsverband maken afspraken over onder andere de begeleiding en ondersteuning die alle scholen in de regio kunnen bieden en over welke leerlingen een plek kunnen krijgen in het speciaal onderwijs. Ook maakt het samenwerkingsverband afspraken met de gemeenten in de regio over de inzet en afstemming met (jeugd)zorg.

Financiering extra ondersteuning

De samenwerkingsverbanden ontvangen geld voor extra ondersteuning. Dit wordt verdeeld op basis van de afspraken die in het samenwerkingsverband zijn gemaakt over de scholen. Zo is meer

maatwerk mogelijk en kan het geld zo veel mogelijk worden gebruikt voor ondersteuning op de reguliere school en in de klas. Uit de middelen betaalt het samenwerkingsverband ook het

(voortgezet) speciaal onderwijs ((v)so) voor het aantal leerlingen dat vanuit samenwerkingsverband daar is ingeschreven.

(Voortgezet) speciaal onderwijs

Leerlingen met een beperking kunnen naar het regulier onderwijs met extra ondersteuning of naar het (voortgezet) speciaal onderwijs ((v)so). Het gaat bijvoorbeeld om kinderen met een zintuiglijke, lichamelijke en/of verstandelijke beperking, langdurig zieke kinderen of kinderen met

gedragsproblemen. Op 1 augustus 2013 ging de Wet kwaliteit (v)so in, met als doel de kwaliteit van het (voortgezet) speciaal onderwijs te verbeteren.

Toelating tot het (voortgezet) speciaal onderwijs

De scholen voor leerlingen met lichamelijke en/of verstandelijke beperkingen, langdurige ziekte, psychiatrische stoornissen of ernstige gedragsproblemen maken deel uit van de regionale

samenwerkingsverbanden. Het samenwerkingsverband geeft een toelaatbaarheidsverklaring af voor leerlingen die het doorverwijst naar het (v)so. Voor kinderen met een visuele, auditieve of

communicatieve beperking zijn instellingen ingericht die het onderwijs, de toelaatbaarheid en de ondersteuning voor deze leerlingen verzorgen.

Voor meer informatie ga naar:

https://www.passendonderwijs.nl/over-passend-onderwijs/speciaal-onderwijs/

5. (Verplichte) onderwijstijd

5.1. Schooltijden en vakanties

Alcea College is elke werkdag geopend van 08.00 tot 17.00 uur.

Rooster

Normaal rooster:

1e uur: 8.30-9.20 2e uur: 9.20-10.10 Pauze

3e uur: 10.30-11.20 4e uur: 11.20-12.10 Pauze

5e uur: 12.50-13.40 6e uur: 13.40-14.30 7e uur: 14.30-15.20

40-Minuten rooster:

1e uur: 8.30-9.10 2e uur: 9.10-9.50 Pauze

3e uur: 10.10-10.50 4e uur: 10.50-11.30 Pauze:

5e uur: 12.10-12.50 6e uur: 12.50-13.30 7e uur: 13.30-14.10

Het achtste uur is beschikbaar als huiswerk- uur. Er worden hier geen lessen ingepland.

In het geval van een continu rooster door slecht gedrag of het overtreden van regels is de leerling geacht om op school aanwezig te zijn van 08.00 tot 16.30 voor zolang de directie acht.

Vakanties 2016-2017

herfstvakantie: week 42

Kerstvakantie: week 52 t/m week 01 Voorjaarsvakantie: week 08

Meivakantie: week 17

Zomervakantie: week 30 t/m week 35

Buitenschoolse activiteiten

Bij ons op school is er mogelijkheid tot buitenschoolse activiteiten. Er zijn hieraan geen kosten verbonden. We bieden een wijd spectrum aan sport:

- Voetbal - Tennis - Hockey - Zwemmen - Basketbal etc.

Verder kun je je opgeven voor verschillende clubs, informeer op school naar de mogelijkheden:

- Boekenclub - Huiswerkclub - Schaakclub etc.

De ouders krijgen aan het begin van het jaar een volledige lijst met clubs. Je kunt aan 3 clubs tegelijk deelnemen.

5.2. Lesuitval

Alcea College streeft naar zo min mogelijk uitval mogelijk, dit omdat het volgens ons belangrijk is om niet achter te lopen. Hierom hebben wij meerdere leraren in dienst die kunnen invallen wanneer nodig. Op het Alcea College is er minder dan 3% van de uren een tussenuur die komt door lesuitval.

Mocht er echter wel sprake zijn van uitval, dan is het de taak van de klassenleider om naar de administratie te gaan en het de klas te melden.

Is de leraar wel gewoon aanwezig en gaan de leerlingen weg, dan word dit genoteerd als lesverzuim!

Is de leraar niet aanwezig dan is er – mits geen vervanging – een tussenuur. Van de eerstejaars word verwacht dat ze op het schoolterrein aanwezig blijven.

5.3. Schoolverzuim

Wanneer er sprake is van schoolverzuim word als eerst de leerling aangesproken. Mocht hij of zij geen goede verklaring hebben worden meteen de ouders of verzorgers op de hoogte gesteld. Vaak word er gevraagd of de ouders of verzorgers op school zouden willen komen.

Voor elk gespijbelde uur word het dubbele ingezet op nablijven. Spijbelt een leerling 2 uur, dan moet deze 4 uur nakomen.

Mocht een leerling voor de tweede keer schoolverzuim begaan dan word er een continu rooster overwogen.

6. Ouderbijdrage

6.1. Over de ouderbijdrage

Op het Alcea college proberen wij de ouderbijdrage zo laag mogelijk te houden. Onderwijs zou immers voor iedereen beschikbaar moeten zijn. Onze bijdrage word bepaald door de

medezeggenschapsraad. Hierdoor word er een eerlijke prijs bepaald voor en door iedereen.

De schoolboeken zijn gratis te gebruiken. Hiervoor vragen wij wel een boete mochten de boeken beschadigt ingeleverd worden. Er word geacht dat de boeken direct gekaft worden. Mochten er klachten zijn over de boeken kunnen deze binnen 14 dagen na ontvangst worden gemeld bij de administratie.

Waarvoor vragen wij een bijdrage

 Voor het gebruik van kopieren en printen, auteursrechten, materiaal voor de muziek en tekenvakken, techniek en praktijkvakken.

 Voor het gebruik en huur van een kluisje vragen wij € 5,- per jaar en € 10,- aan borg. Verder is er een scholierenverzekering, activiteiten, examenkosten en sportdagen.

 Voor de werkweken en andere excursies achten wij iedere leerling om deel te nemen. Hier word een afzonderlijke bijdrage voor gevraagd. Hier kan voor worden gespaard vanaf de eerste klas.

Betalingsmogelijkheden

De ouderbijdrage kan op verschillende manieren betaald worden.

 Machtiging om het hele bedrag af te schrijven in oktober a.s.

 Betalen in 4 termijnen ( april, augustus, november, januari),

 Vooruitbetaling,

 Contante betaling bij de administratie.

7. Rechten en plichten

7.1. Klachtenregeling

De volledige klachtenregeling is te verkrijgen bij de administratie of door contact op te nemen met de school.

7.2. Gronden voor vrijstelling van onderwijs

U kunt om verschillende redenen vrijstelling van school aanvragen voor uw kind. Hieronder staan ze voor u in een lijst.

 Wanneer uw kind lichamelijke of psychische klachten heeft kunt u vrijstelling krijgen. Dit is natuurlijk niet altijd het geval en er zal onderzoek worden gedaan of het kind echt niet in staat is om school te volgen.

 Mocht u veel reizen voor uw baan, dan kunt u ook vrijstelling aanvragen. Deze vrijstelling is aan te vragen voor 1 schooljaar.

Een kind kan ook vrijstelling krijgen van school om andere redenen. Deze zijn:

 Ziekte;

 Schorsing;

 Religieuze feestdag;

 Begrafenis;

 Bruiloft.

Er word gevraagd om zo vroeg mogelijk aan te geven wanneer u geoorloofd schoolverzuim wilt aanvragen. Bij ziekte vragen we om voor het eerste lesuur te bellen. Als het kind weer beter is kunt u deze een brief meegeven en deze kan afgegeven worden bij de administratie.

Er word geen verlof gegeven bij:

 Lang weekend weg;

 Extra vakantie;

 Langdurig bezoek aan familie etc.