Knowledge development of secondary school L1 teachers on concept- context rich education in an action-research setting
Platteel, T.L.
Citation
Platteel, T. L. (2010, February 11). Knowledge development of secondary school L1 teachers on concept-context rich education in an action-research setting. Retrieved from https://hdl.handle.net/1887/14738
Version: Corrected Publisher’s Version
License: Licence agreement concerning inclusion of doctoral thesis in the Institutional Repository of the University of Leiden
Downloaded from: https://hdl.handle.net/1887/14738
Note: To cite this publication please use the final published version (if applicable).
Stellingen
behorende bij het proefschrift
Knowledge development of secondary school L1 teachers on concept-context rich education in an action-research setting
Tamara Platteel, 11 februari 2010
1. Actieonderzoek met bekenden, zoals collega’s is gecompliceerder dan actieonderzoek met onbekenden (dit proefschrift).
2. Dialoog van deelnemers over product en proces van actieonderzoek is noodzakelijk voor het in gang houden van samenwerking (dit proefschrift).
3. De verscheidenheid aan interpretaties van concept-contextrijk onderwijs is een indicatie voor de complexiteit van praktijkkennis van docenten (dit proefschrift).
4. Het schoolvak Nederlands is concept-contextrijk (dit proefschrift).
5. Inzicht in de doelen van moedertaalonderwijs vormt voor leerlingen een voorwaarde voor betrokkenheid bij het vak (dit proefschrift).
6. Actieonderzoek daagt docenten uit zich te verdiepen in kennis en ervaringen van hun leerlingen, waardoor zij beter in staat zijn concepten aan relevante contexten te verbinden (dit proefschrift).
7. Het vaststellen van de kernconcepten van het schoolvak Nederlands door docenten en vakdidactici Nederlands is een onmogelijke exercitie.
8. Indien wordt uitgegaan van docenten die zichzelf kunnen en willen
professionaliseren, kan er met onderwijsvernieuwingen veel bereikt worden.
9. Iets nieuws leren betekent toegeven dat je iets niet weet. Dit is een uitdaging voor professionals.
10. Promotieonderzoek is puur actieonderzoek.
11. Het is onmogelijk om een ander te veranderen. Een ander kietelen en daardoor een beetje laten bewegen, is het hoogst haalbare.
