Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool - Angelusinstituut te SINT- LAMBRECHTS-WOLUWE

Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie

Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL

doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool - Angelusinstituut te SINT- LAMBRECHTS-WOLUWE

Hoofdstructuur basisonderwijs Instellingsnummer 4549

Instelling Vrije Basisschool - Angelusinstituut Directeur David VAN MOL

Adres Roodebeeksteenweg 586 - 1200 SINT-LAMBRECHTS-WOLUWE Telefoon 02-770.28.40

Fax 02-771.38.50

E-mail directie@angelusinstituut.be Website www.angelusinstituut.be Bestuur van de instelling

Adres

VZW Sint-Goedele Brussel

Verheydenstraat 39 - 1070 ANDERLECHT Scholengemeenschap

Adres

Sint-Goedele Brussel Basisonderwijs 1 Verheydenstraat 39 - 1070 ANDERLECHT CLB

Adres

Vrij CLB Pieter Breughel

Opzichterstraat 84 - 1080 SINT-JANS-MOLENBEEK Dagen van het opvolgingsbezoek 24-04-2017

Einddatum van het opvolgingsbezoek 24-04-2017 Datum bespreking verslag met de instelling 24-04-2017

Samenstelling inspectieteam

Inspecteur-verslaggever Lieven DEPRETTERE Teamleden Johan LAMOTE

INHOUDSTAFEL

INLEIDING...3

1 HISTORIEK...4

2 TE REMEDIEREN TEKORT(EN) ...4

3 ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? ...4

3.1 Kleuteronderwijs: Nederlands ...4

3.2 Kleuteronderwijs: wetenschappen en techniek...4

3.3 Kleuteronderwijs: mens en maatschappij...4

3.4 Kleuteronderwijs: Nederlands, mens en maatschappij, wetenschappen en techniek ...5

3.5 Bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne ...6

4 ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG...7

INLEIDING

Dit verslag is het resultaat van de opvolgingsdoorlichting van de school door de onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap. Het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 geeft haar de opdracht hiertoe.

Als de school bij een doorlichting een beperkt gunstig advies kreeg, volgt na de periode, vermeld in het advies, een opvolgingsdoorlichting. Tijdens een opvolgingsdoorlichting gaat de onderwijsinspectie na of de bij de voorgaande doorlichting vastgestelde tekortkomingen voldoende werden geremedieerd.

Het referentiekader dat de onderwijsinspectie gebruikt bij een (opvolgings)doorlichting is opgebouwd rond de componenten context, input, proces en output:

 context: de omgevingskenmerken en de kenmerken van administratieve, materiële, bestuurlijke en juridische aard die de school karakteriseren

 input: kenmerken van het personeel en van de leerlingen of cursisten van de school

 proces: initiatieven die de school neemt om output te realiseren, rekening houdend met haar context en input

 output: de resultaten die de school met haar leerlingen of cursisten bereikt.

Meer info over het CIPO-referentiekader vindt u op www.onderwijsinspectie.be.

Tijdens het opvolgingsbezoek verzamelt het inspectieteam bijkomende informatie via observaties, gesprekken en analyse van documenten.

De opvolgingsdoorlichting resulteert in een opvolgingsverslag dat bestaat uit een concluderend gedeelte en een advies.

Het concluderende gedeelte omvat de conclusies van de opvolging.

Het opvolgingsverslag eindigt met een advies dat betrekking heeft op alle of op afzonderlijke structuuronderdelen van de school. De onderwijsinspectie kan twee adviezen uitbrengen:

 een gunstig advies: het inspectieteam adviseert gunstig over de verdere erkenning van de school of van structuuronderdelen.

 een ongunstig advies: het inspectieteam adviseert om de procedure tot intrekking van de erkenning van de school of van structuuronderdelen op te starten.

Bij een ongunstig advies beoordeelt de onderwijsinspectie bovendien of de school de vastgestelde tekorten zelfstandig kan wegwerken.

Binnen een termijn van dertig kalenderdagen na ontvangst van het definitieve opvolgingsverslag informeert de directeur van de school de ouders en leerlingen over de mogelijkheid tot inzage.

Binnen de dertig kalenderdagen na ontvangst moet de directeur van de school het verslag volledig

bespreken tijdens een personeelsvergadering. Het bestuur van de school of zijn gemandateerde tekent het verslag voor gezien. Het bestuur stuurt het binnen dertig kalenderdagen na ontvangst terug naar de onderwijsinspectie en maakt eventueel melding van zijn opmerkingen.

De school mag het verslag niet gebruiken voor publicitaire doeleinden.

Meer informatie?

www.onderwijsinspectie.be en www.doorlichtingsverslagen.be

1 HISTORIEK

Het vorige doorlichtingsbezoek vond plaats van 17-03-2014 tot 20-03-2014 en werd afgesloten met een beperkt gunstig advies. Vanaf 20-03-2017 moet de school kunnen aantonen dat tekort(en) die aan de basis lagen van dit advies, in voldoende mate werden geremedieerd. Dit verslag beschrijft in welke mate de school daarin is geslaagd.

2 TE REMEDIEREN TEKORT(EN)

 de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' Kleuteronderwijs - Leergebieden

Nederlands

wetenschappen en techniek mens en maatschappij

 de erkenningsvoorwaarde ‘bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne’

3 ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD?

3.1 Kleuteronderwijs: Nederlands

Het team van de kleuterafdeling streeft bij de kleuters in voldoende mate de ontwikkelingsdoelen voor het leergebied Nederlands na. De kleuteronderwijzers voorzien een onderwijsaanbod dat aansluit bij het leerplan en inzet op taalvaardigheid en woordenschatontwikkeling. Ze zorgen voor gradatie en continuïteit.

Het team beschikt over gevarieerde leermiddelen. De kleuteronderwijzers volgen de ontwikkeling van de kleuters goed op. Kinderen met zorgnoden krijgen adequate ondersteuning.

3.2 Kleuteronderwijs: wetenschappen en techniek

Het team van de kleuterafdeling streeft bij de kleuters in voldoende mate de ontwikkelingsdoelen voor wetenschappen en techniek na. Het onderwijsaanbod sluit aan bij het leerplan. De visie en doelen ervan zijn richtinggevend voor de onderwijspraktijk. De kleuteronderwijzers zorgen voor gradatie en continuïteit.

Ze evalueren de prestaties van de kleuters evenwichtig.

3.3 Kleuteronderwijs: mens en maatschappij

Het team van de kleuterafdeling streeft bij de kleuters in voldoende mate de ontwikkelingsdoelen voor mens en maatschappij na. Het onderwijsaanbod sluit aan bij het leerplan. De visie en doelen ervan zijn richtinggevend voor de onderwijspraktijk. De kleuteronderwijzers zorgen voor gradatie en continuïteit. Ze evalueren de prestaties van de kleuters evenwichtig.

3.4 Kleuteronderwijs: Nederlands, mens en maatschappij, wetenschappen en techniek

Onderwijsaanbod Referentiekader Planning Evenwichtig en volledig Samenhang Brede harmonische vorming Actief leren

Het team van de kleuterafdeling bestudeerde de leerplannen. Het maakte de nodige afspraken om vanuit dominante ontwikkelingsaspecten de

leerplandoelen voldoende aan bod te laten komen. Overzichtslijsten geven aan wat de kleuteronderwijzers in de verschillende leeftijdsgroepen aan bod moeten laten komen. Tijdens het wekelijkse overleg plannen de

kleuteronderwijzers het aanbod gezamenlijk. Ze gebruiken hiervoor het digitale planningssysteem doordacht.

Het onderwijsaanbod is voor beide leergebieden vrij volledig en evenwichtig.

Geregeld gaan de kleuteronderwijzers in de overzichten van het digitale planningssysteem na of de leerplandoelen voldoende aan bod komen.

Voor Nederlands zetten de kleuteronderwijzers terecht in op taalvaardigheid om in te spelen op de noden van de anderstalige kleuters. Ze plannen de woordenschatontwikkeling degelijk op basis van gemaakte afspraken. Spreken en luisteren krijgen terecht een prominente plaats in het aanbod. Het domein lezen is eveneens degelijk uitgewerkt. Onder begeleiding van een

begeleidingsdienst die vertrouwd is met de Brussels context, maken de kleuteronderwijzers werk van rijke talige hoeken.

Het aanbod voor mens en maatschappij is goed bijgestuurd. Voor het domein techniek komen activiteiten vaak nog onbewust aan bod. De gradatie en continuïteit zijn degelijk uitgewerkt voor meerdere domeinen en aspecten. De kleuteronderwijzers zorgen voor werkelijkheidsgericht onderwijs dat aansluit bij de leef- en belevingswereld van de kleuters. Ze gaan hierbij geregeld op uitstap.

Kleuters krijgen veel kansen om actief te leren. Ze mogen exploreren en experimenteren.

Curriculum Onderwijsorganisatie Onderwijstijd Klasmanagement

De kleuteronderwijzers voorzien voldoende onderwijstijd en gebruiken die optimaal. Het team van de kleuterafdeling stuurde de organisatie van de overgangsmomenten en van de middagpauze adequaat bij zodat de kleuters voortaan de nodige onderwijstijd genieten.

In alle klassen hanteren de kleuteronderwijzers een stimulerende en begeleidende onderwijsstijl. Het klasmanagement is goed en doordacht.

Kleuters krijgen heel wat kansen tot zelfsturing en zelfstandigheid. Ze krijgen heel wat leerkansen in gevarieerde en uitdagende werk- en

groeperingsvormen.

Materieel beheer Uitrusting Ontwikkelingsmaterialen

Het team van de kleuterafdeling beschikt over voldoende

ontwikkelingsmaterialen om stimulerend onderwijs te organiseren. De kleuteronderwijzers gebruiken die middelen doordacht. De hoeken zijn rijk uitgerust. De gradatie is aangepakt. Het boekenaanbod is aangevuld. Een omgevingsboek zorgt voor de nodige informatie om de mogelijkheden van de omgeving zinvol te benutten.

Evaluatie Evaluatiepraktijk Evenwichtig en representatief Kindvolgsysteem Gericht op bijsturing

De evaluatiepraktijk is evenwichtig en representatief. Het team van de kleuterafdeling maakte hiervoor de nodige afspraken. Op basis van de dagelijkse en gerichte observaties krijgen de kleuteronderwijzers een goed beeld over de ontwikkeling van de kleuters. Die is voldoende gekoppeld aan de aangeboden leerplandoelen. De kleuteronderwijzers hebben een duidelijk overzicht en instructies over wat de verwachtingen zijn.

De kleuteronderwijzers verzamelen de gegevens in een kindvolgsysteem. Ze gebruiken hiervoor de klasscreenings en genormeerde testen.

Geregeld sturen de kleuteronderwijzers hun onderwijsaanbod bij op basis van de gegevens uit de evaluatie.

Begeleiding Leerbegeleiding Beeldvorming Zorg

De beeldvorming is voldoende breed. Die is gebaseerd op de observaties. De klas- en de zorgleerkrachten gebruiken die op het gestructureerd overleg om de hulpverlening te plannen, op te volgen en zo nodig bij te sturen.

De basiszorg is goed uitgewerkt. Die is gekoppeld aan de leerplandoelen. De onderwijzers voorzien differentiatie en remediëring, onder andere op basis van de genormeerde testen. Het team speelt kort op de bal. Kleuters met

zorgnoden krijgen de nodige ondersteuning. Zo nodig stellen de

kleuteronderwijzers een handelingsplan op. Ze schakelen hierbij het CLB in.

Inbreuk(en) op regelgeving

De kleuters krijgen achtentwintig lestijden onderwijs- en opvoedingsactiviteiten per week. De inbreuk tegen art. 48 §1 van het decreet basisonderwijs van 25 februari 1997 is weggewerkt.

3.5 Bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne

De school gaat de situatie op het vlak van bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne na. Het schoolteam stuurde het beleid inzake bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne grondig bij. Daardoor kent de school de tekorten waaraan ze moet werken voldoende. De plannen zoals het globaal preventieplan en het jaarlijks actieplan spelen nu voldoende in op belangrijke tekorten of risico’s. De preventieadviseur volgde de nodige opleiding. De rondgangen met een externe dienst gebeuren volgens de regelgeving en krijgen een afdoende opvolging. De procedure voor het aankoop- en indienststellingsbeleid is bijgestuurd.

Tekorten of risico’s die zich situeren in lokalen of ruimtes die gedeeld worden met de Franstalige school of die in beheer zijn van het schoolbestuur van de Franstalige school krijgen nog altijd moeizaam een

oplossing. Dit zal in de toekomst voor een groot deel opgelost zijn door het loskoppelen van de infrastructuur in het kader van de bouw van een nieuwe schoolinfrastructuur. Het schoolbestuur legt hiervoor de nodige engagementen vanwege de subsidiërende overheid voor. Dit plan zorgt er tevens voor dat een aantal tekorten in de toekomst fundamenteel een oplossing krijgen.

De lokalen voldoen aan de minimale comfortvoorwaarden. In de leslokalen is er minimum 2 vierkante meter vloeroppervlakte per leerling beschikbaar. Het gebouw is toegankelijk voor personen met beperkte mobiliteit. Gevaarlijke zones, hellingen en trappen zijn voldoende beveiligd. Het valgevaar speelplaats is nog niet fundamenteel aangepakt, aangezien de school wacht tot na de uitvoering van de bouwwerken. Er is een brandpreventieverslag. Het probleem van het acuut elektrocutiegevaar is aangepakt. De instelling past de principes van GHP toe.

Ze evalueert de evacuatieoefeningen en paste de evacuatie-instructies aan. Evacuatiewegen zijn vrijgemaakt. Voor nieuwe arbeidsmiddelen beschikt de school nog niet over het gelijkvormigheids- of conformiteitsattest, maar daarvoor is de procedure nu uitgewerkt. Indienststellingsverslagen zijn voorhanden.

Aan de situatie van de toiletten is op dit ogenblik niets gewijzigd. Het nieuwbouwproject voorziet echter in een afdoende oplossing hiervoor.

De school krijgt een gunstig advies voor de erkenningsvoorwaarde bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne omwille van de systematiek in de bijgestuurde aanpak en omwille van de engagementen voor een

nieuwbouwproject waardoor een aantal tekorten fundamenteel aangepakt worden.

4 ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG

In uitvoering van het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning van tekort(en) zoals vermeld in punt 2 van dit verslag:

GUNSTIG

 voor de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' voor het kleuteronderwijs.

 voor de erkenningsvoorwaarde 'bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne'.

Namens het inspectieteam Voor kennisname namens het bestuur

Lieven DEPRETTERE de inspecteur-verslaggever

David VAN MOL de directeur Datum van verzending aan de directie en het

bestuur van de school