Samenwerkingsovereenkomst school en CLB Schooljaar 2019-2020
Identiteit van de school
Organogram en contactgegevens
Stedelijke Basisschool Larum(1 vestigingsplaats) Larum 9
2440 Geel
Instellingsnummer: 45302 telefoon: 014 56 64 80 e-mail: sbs.larum@geel.be website:http://larum.sbsgeel.be/
Directie: Guy WILLEMS
Administratief medewerker: Rosette Turlinckx Zorgcoördinatie: Hildegarde Joris
Zorgteam Lagere school: Hildegarde Joris Helga Vaes Laure Deceuster Zorgteam kleuterschool: Hildegarde Joris
Griet Keersmaekers
Klasleerkrachten kleuterschool: KO Hilde Geukens K1 Inge Bal K2 Lutgard Wuyts K3 Marianne Debaets Kinderverzorgsters: Greta Maes
Anja Van Hoof
Klasleerkrachten Lagere school: L1 Lisette Vansant
L2 Tine Van Loy en An Dauwen L3 Fien Verhaegen en Luc Dams
L4 Kelly Vervecken en Lien Van Springel L5 Dirk Peeters
L6 Laure Martens
Bereikbaarheid
Schooluren
Voormiddag: Maandag – dinsdag – donderdag – vrijdag: 8.40 u – 11.50 u Woensdag: 8.40 u – 11.25 u
Namiddag: Maandag – dinsdag – donderdag: 12.50 u -15.35 u
Toegankelijkheid
De school is toegankelijk via de trappen en hoofdingang, vooraan.
Hellend vlak: links, achter de trappen.
Lift: inkomhal, vooraan, rechts Permanentie
Tijdens de schooluren: directie, secretariaat, zorgcoördinator
,
Bereikbaarheid in geval van crisisTelefoon directie: 014 56 64 80 GSM: 0474 58 56 74
Telefoon secretariaat: 014 56 64 81
Een crisis doet zich voor als een gebeurtenis een dergelijke impact heeft op een groep leerlingen en/of leerkrachten dat zij tijdelijk niet in staat zijn op een normale manier te functioneren. In functie van de optimale hantering van een dergelijke crisis hebben de school en het CLB volgende afspraken gemaakt:
Crisisbegeleiding door de school Crisisbegeleiding door het CLB
Zie bijlage 4 Er is 1 overkoepelend draaiboek voor de 6
stedelijke scholen, met individuele klemtonen per school. Guy Willems (directeur SBS Larum) is de eindverantwoordelijke.
Guy Willems stelde een model op voor een draaiboek crisisbegeleiding voor de stedelijke scholen. Elke school maakt een schoolspecifieke invulling
De school bewaart de documenten
crisisbegeleiding op Smartschool – intradesk – zorgdocumenten - CLB
CLB lichtte de school in over het draaiboek crisisbegeleiding en mailde hun draaiboek crisisbegeleiding door naar de school in 2014.
CLB doet een aanbod naar samenwerking en ondersteuning van de school in geval van een crisis.
Kim Du Pont lichtte het draaiboek toe op een zocovergadering tijdens het schooljaar 13-14
Algemene relevante informatie van de school voor de werking van het CLB
Op volgende wijze bezorgt de school het CLB informatie die relevant is voor de leerlingenbegeleiding:
Soort informatie Verantwoordelijke(n)
Pedagogisch project Via de directie van de school
Via mail Via Website
Op MDO Schoolreglement
Schoolwerkplan
Afspraken leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften
Leerplannen
Begeleidingsplannen Schoolkalender
Klachtenprocedure van de school (schoolreglement)
Recent doorlichtingsverslag
https://data-
onderwijs.vlaanderen.be/onderwijsaanbod/
Infrastructuur
Bureel Directie
Na de hoofdingang, tweede deur links op het gelijkvloers.
Lokaal zorgcoördinator
Lokaal 1.17 ligt op de eerste verdieping, bij de ingang vooraan, de trap naar boven, rechtdoor, aan de linkerkant.
Lokaal voor het CLB
Overleg met een CLB-medewerker gaat door in het lokaal van de zorgcoördinator. Indien dit bezet is, bekijkt zij op voorhand wat de best mogelijke oplossing is.
Schooleigen afspraken rond infrastructuur
Lokaal 1.21 Atelier: de zorgcoördinator reserveert het atelier voor de CLB-medewerker via Smartschool.
Parkeergelegenheid
Parkeergelegenheid aan de school: onder de grote doorgang vooraan, rechtdoor.
Centrum van Larum: ook voldoende parkeergelegenheid.
Samenwerkingsverbanden
Scholengemeenschap
Een CLB-medewerker neemt deel aan het maandelijks overleg van de werkgroep zorgcoördinatoren.
CLB contactpersoon Kim Du Pont
Psychopedagogisch consulent kimdupont@vclb-kempen.be
Pedagogische begeleidingsdienst (PBD) Piet Mariën (regio Oost)
piet.mariën@ovsg.be
Ondersteuningsnetwerk
Onze school werkt samen met het Netwerk Ondersteuners Antwerpen – NOA https://www.noahelpt.be
Buitengewoon onderwijs voor ondersteuning kleine types Type 2, Type 4, Type 6, Type 7 (STOS, AUD).
Buitenschoolse kinderopvang De Bengelbende 014 56 73 45.
bengelbende@geel.be
Deze opvang wordt georganiseerd in een lokaal op onze kleuterschool
.
Externe hulpverleners (logo, kiné,…)
Kinderen volgen therapie na doorverwijzing door de school. Dit is dus na een MDO, een beslissing na overleg met CLB. Soms nemen ouders zelf het initiatief om begeleiding op te starten. Ouders brengen de school op de hoogte van de buitenschoolse zorg, indien zij dat willen.
De school nodigt externe hulpverleners (logo, kine, …) uit om deel te nemen aan het MDO, mits toestemming van de ouders. Het contact verloopt via mail of telefoon.
Individuele kinderen hebben meestal een heen-en weerschriftje.
OPZ Geel
Openbaar psychiatrisch ziekenhuis Dokter Sanodreef 4
2440 Geel
Tel. 014 57 91 11 E-mail: info@opzgeel.be
Revalidatiecentrum Zuiderkempen Diestsebaan 60/1
2431 Veerle Laakdal (014) 849199
czuiderkempen@scarlet.be
Dienst gelijke kansen
Huiswerkbegeleiding
De MusketonDiestseweg 146, 2440 Geel 014/56.73.16
Huis van het kind Brigandshof 3 2440 Geel 014 56 73 44
info@huisvanhetkindglm.be
https://www.huisvanhetkindgeellaakdalmeerhout.be
Politie
Wijkagent: Tom Belmans Tel: 0478 75 95 61
Identiteit van het schoolbestuur
Samenwerking met het CLB Identiteit van het centrum
Algemene directie: Dhr. Pierre Goor 0474 42 15 90
directie@vclb-kempen.be
Naam van het centrum:
Vrij CLB-Kempen Hellekensstraat 2a 2200 Herentals 014 25 41 90
Instellingsnummer: 114975 Algemeen secretariaat Hellekensstraat 2a 2200 Herentals Tel: 014 25 41 90
Inrichtende macht: vzw KMSL Korte Begijnenstraat 22 2300 Turnhout
Vestiging GEEL Stationsstraat 160 2440 Geel
Telefoon: 014 58 85 34 e-mail: geel@vclb-kempen.be Vestigingscoördinator Geel:
Mevr. Leen Andries
0478 62 69 55e-mail: leenandries@vclb-kempen.be Contactpersoon voor onze school
is lid van het CLB-onthaalteam en eerste aanspreekfiguur:
Mevr. Kim Du Pont
e-mail: kimdupont@vclb-kempen.be Stedelijk Onderwijs Geel
Scholengemeenschap Geel Stadsbestuur van Geel Werft 20, 2440 Geel Dienst onderwijs Tel: 014 56 64 00
E-mail: stedelijkonderwijs@geel.be
Visie en missie van het CLB
Missie Vrij CLB Netwerk:
Het CLB helpt. We gaan voor het belang van kinderen en jongeren. We creëren onderwijskansen en versterken maatschappelijke participatie. Samen vormen we een netwerk van autonome centra. We geloven in de kracht van het vrij initiatief. We werken daarbij op het kruispunt van onderwijs, gezondheid en werk.
Visie Vrij CLB Netwerk:
Onze cliënten en partners weten waar het CLB voor staat. De leerling is zelf eigenaar van zijn traject en krijgt in dialoog ondersteuning en zorg op maat die geïntegreerd is in zijn leefwereld. We komen op voor elke leerling, zeker wanneer die in zijn ontwikkeling bedreigd is. We zijn de spil tussen onderwijs, welzijn gezondheid en werk. We werken schoolbetrokken met respect voor het pedagogisch project van de school. We hebben goede relaties met onze partners. Onze cliënten zijn en voelen zich geholpen.
Missie en Visie Vrij CLB Kempen
In CLB Kempen volgen we en beamen we de missie en visie van het Vrij Netwerk.
Daarenboven hebben we, in aanloop van de nieuwe organisatiestructuur, eigen waarden vastgelegd. Door middel van veranderfora, met de hele groep medewerkers, hebben we de volgende waarden bepaald.
De waarden staan in volgorde van belangrijkheid:
1. Deskundigheid 2. Toegankelijkheid 3. Gedrevenheid 4. Teamspeler 5. Transparant
Alle collega’s verbinden zich ertoe deze waarden hoog in het vaandel te dragen, deze waarden te respecteren en er te allen tijde naar te handelen.
We zien dat onze waarden overlappen met de algemene werkingsprincipes van het CLB.
Daaruit kunnen we concluderen dat ons CLB, samen met het Vrij netwerk, gegroeid is naar een kwaliteitsvolle en professionele CLB werking.
Het CLB helpt op 4 domeinen: preventieve gezondheidszorg, onderwijsloopbaan, leren en studeren, psychisch en sociaal functioneren.
Het CLB en de school dragen samen zorg voor een fijn schoolklimaat waar niemand uit de boot valt.
Het CLB werkt vraaggestuurd: op vraag van de leerling, ouders of van de school.
De hulpverlening is gratis.
Alle kinderen zijn belangrijk en staan bij het CLB dan ook centraal. Het doet er niet toe hoe groot iemand is, welke huidskleur iemand heeft of waar iemand vandaan komt.
Kinderen hebben rechten. Wij vinden het belangrijk dat die gerespecteerd worden.
Wij hebben beroepsgeheim. Dat wil zeggen dat we niets verder mogen vertellen
,
behalve in enkele uitzonderingen. Wij gaan samen met de leerling (en ouders) op weg om een antwoord of oplossing te zoeken op een hulpvraag. Als wij zelf geen hulp kunnen geven, dan zoeken we samen uit waar de leerling / kleuter (en hun ouders) wel terecht kunnen.
Bereikbaarheid
Openingsuren
Maandag, dinsdag, woensdag en vrijdag: 9u tot 12u en 13u tot 16u30 Donderdag: 9u tot 12u en 13u tot 17u30
Elke donderdagnamiddag is er intern overleg gepland. Er kunnen dan geen activiteiten op school worden gepland.
Tijdens de schoolvakanties:
open tijdens de herfstvakantie, de krokusvakantie en 2 dagen in de kerst- en paasvakantie.
Voor het schooljaar 19-20 gaat het concreet over:
- Maandag 23 december 2019 - Donderdag 2 januari 2020 - Maandag 6 april 2020 - Donderdag 16 april 2020
Zomervakantie
:
gesloten van 15 juli tot en met 15 augustus.Toegankelijkheid
Via de hoofdingang vooraan.
Secretariaat en aanmelden op de benedenverdieping.
Permanentie
Op de vestigingen is er steeds permanentie tijdens de openingsuren. Uw vraag kan dus onthaald worden en doorgegeven aan de betrokken medewerker. Zij kunnen ook nazien wanneer de medewerker bereikbaar is op de vestiging. De permanentiemedewerker heeft ook toegang tot de agenda’s van alle medewerkers en kan evt doorgeven wanneer deze aanwezig zijn op de vestiging van het CLB.
Dringende vraag ? Secretariaat CLB Tel: 014 / 58 85 34
Website: https://www.clb-kempen.be/vestigingen/geel/
Publicaties: zie website
Recent doorlichtingsverslag: zie https://onderwijs.vlaanderen.be/nl/doorlichtingsverslagen
Afspraken kunnen op het CLB doorgaan of wij komen naar de school.
Afhankelijk van de hulpvraag wordt de leerling / kleuter (en ouders) geholpen door het onthaalteam of het trajectteam van artsen, verpleegkundigen, psychologen, pedagogen en maatschappelijk werkers, ....
Als een -12 jarige een hulpvraag stelt, gaat het CLB altijd in overleg met de ouders. Als de school het nodig vindt om een leerling door te verwijzen naar het CLB, zal ze dit eerst bespreken met de leerling en zijn ouders.
De leerling of ouder kan in 2 situaties de begeleiding van het centrum niet weigeren: bij problematische afwezigheden (spijbelen) en bij deelname aan een systematisch contact (voorheen het medisch onderzoek)
Klachtenprocedure
Infrastructuur
Opgenomen in bijlage 5 : de klachtenprocedure die het CLB ontwikkelt t.a.v. ouders, leerlingen en school. School en CLB informeren elkaar wie de aanspreekpersoon is
Verantwoordelijke Bereikbaar op
School Guy Willems 014 56 64 81
CLB vestigingscoördinator Leen Andries 014 58 85 34
Algemeen directeur Pierre Goor 014 25 41 90
Bepalen van lokalen en nodige infrastructuur:
Het CLB zorgt voor een locatie waar de systematische consulten / andere activiteiten
kwaliteitsvol kunnen worden uitgevoerd, tenzij de school zou beschikken over een infrastructuur die aan volgende minimumvereisten voldoet:
De minimumvereisten voor een medisch circuit in de school zijn de volgende
:
• 2 gescheiden onderzoekslokalen
• voldoende privacy (gordijnen, afgedekte ramen)
• goede verlichting
• geluidsarm
• hygiënisch
• grote tafels en stoelen (geen kindermeubilair)
• aangepaste temperatuur (minimum 20° C)
• mogelijkheid om de handen te wassen (lavabo, zeep, handdoek)
• minimaal 5m lengte
• het lokaal moet zich in de nabijheid van de te onderzoeken klas bevinden. Indien dit niet kan, zal er een begeleiding door de school voorzien worden die de leerlingen begeleidt van de klas naar de onderzoeksruimte en omgekeerd.
Beleid op leerlingenbegeleiding van de school
Het geheel van preventieve en begeleidende maatregelen dat vertrekt vanuit een geïntegreerde en holistische benadering van de vier begeleidingsdomeinen en dit vanuit een continuüm van zorg.
Bron: Consultatieve leerlingenbegeleiding, signaalfunctie en handelingsgericht advies in het nieuwe decreet betreffende de leerlingenbegeleiding
Taakverdeling en delen van informatie
Wederzijdse informatie-uitwisseling
Algemene relevante informatie van het CLB voor de werking van de school
Op volgende wijze bezorgt het CLB de school informatie die relevant is voor de algemene werking:
Soort informatie Verantwoordelijke(n)
Algemene brochure van CLB Folder onthaalteam
Algemeen CLB-folder, 3-luik CLB Kempen Website: geel@vclb-kempen.be
Kim Du Pont
Algemene relevante informatie van de school voor de werking van het CLB Zie hoger bij SBS Larum
Specifieke informatie met betrekking tot leerlingen
Relevante informatie die nodig is om de leerling te helpen, rekening houdend met het beroepsgeheim van het CLB en het ambtsgeheim van de school. (Conform GDPR)
Ambtsgeheim van leden van het schoolteam en beroepsgeheim van CLB-medewerkers Zie bijlage: 2
Elke CLB-medewerker is gebonden door het beroepsgeheim, hierdoor zijn zij voorzichtig met welke informatie er wel en welke er niet wordt doorgeven. Zo waarborgen zij dat mensen soms heel moeilijke problemen komen vertellen en geven ze de garantie dat ze niet zomaar zaken gaan doorvertellen. Ze bespreken vooraf met ouders en/of leerlingen (moet minstens 12 plus zijn!) Kan natuurlijk ook met jongere lln. welke gegevens zij kunnen doorgeven en welke niet, behalve in situaties waarin de leerling of derden in gevaar zijn.
Ambtsgeheim: leerkrachten moeten aan hun directeur wel zaken melden die zij vernemen tijdens begeleidingen met leerlingen.
Met betrekking tot de relevante gegevens uit het multidisciplinair dossier en het pedagogisch dossier maken het CLB en de school volgende afspraken:
Het CLB en de school regelen het inzagerecht in het CLB-dossier op volgende wijze:
Het CLB en de school regelen het inzagerecht in het leerlingendossier van de school op volgende wijze:
De leden van de klassenraad / MDO kunnen leerlingengegevens bij de CLB-medewerkers vragen.
Het inwinnen van informatie in het algemeen gaat het best langs de contactpersoon van het CLB. Vaak is het evenwel interessanter om rechtstreeks aan de betrokken medewerker specifieke informatie te vragen. Indien een lln reeds begeleid wordt door een specifieke medewerker van het CLB uit het TT, dan is het efficiënter om de nodige info rechtsreeks aan haar te vragen. Dat kan voorafgaand aan, tijdens of na een klassenraad, maar het kan ook occasioneel, wanneer de nood zich voordoet.
De persoon die informatie gevraagd heeft verbindt er zich toe de andere betrokken
personeelsleden van school te briefen. De aangesproken CLB-medewerker brieft minimaal de contactpersoon van het CLB-team.
De leden van het CLB-team kunnen leerlinggegevens op school inwinnen. Zij vragen op eigen initiatief gegevens aan de leden van de klassenraad en MDO
De persoon die informatie gevraagd heeft verbindt er zich toe de andere betrokken teamleden (en ten minste de contactpersoon) te briefen voor zover de informatie relevant is voor de begeleiding en voor zover de wetten van de privacy en het beroepsgeheim gerespecteerd zijn.
De inschrijvende school heeft hierover een tekst in het schoolreglement opgenomen.
De dossiers staan op het digitale platform van de school, nl. Smartschool. De contactpersoon vanuit het onthaalteam heeft hiervoor een account. De dossiers zijn toegankelijk voor de CLB- medewerker om zich voor te bereiden op het MDO, voor verslaggeving ed..
Alle ouders (en leerlingen) blijven eigenaar van de gegevens uit het leerlingendossier van hun kind. Alle ouders en leerlingen hebben inzage in hun dossier
Ouders en leerlingen wenden zich rechtstreeks tot het CLB.
Specifieke informatie met betrekking tot leerlingen
Het CLB en de school maken afspraken hoe zij elkaar zullen informeren over de begeleiding van leerlingen en doen dit op volgende wijze:
Wij houden hierbij rekening met GDPR.
Informatie over de doorlichting van school en CLB
School en CLB informeren elkaar wanneer een doorlichting zal plaats grijpen.
De wijze waarop het CLB en de school elkaar informeren minimaal over het synthesebeeld, de aanbevelingen en tekorten.
De aanbevelingen en/of tekorten uit doorlichtingsverslagen van zowel school als CLB kunnen aanleiding geven om de afsprakennota en de samenwerking bij te sturen.
Rechten en plichten te vervullen door het CLB
Respect voor de rechten van het kind
Het CLB en de school informeren elkaar over hoe zij dit respect omzetten in concrete acties en operationele doelstellingen.
Respect t.a.v. het pedagogisch project en de opdrachtverklaring en werkingsprincipes Vanaf schooljaar 2019-2020 maakt de school een aantal samenwerkingsakkoorden met externe instanties. Ze worden opgenomen in bijlage.
Indien in de loop van het schooljaar nieuwe samenwerkingsverbanden hetzij door de school hetzij door het CLB worden aangegaan informeren school en CLB elkaar hierover wederzijds.
Tevens vormen de nieuwe samenwerkingsverbanden voorwerp van evaluatie en worden zij, indien de samenwerking positief wordt geëvalueerd opgenomen in onderstaande lijst.
Ongebondenheid van het CLB
De inhouden van de informatie dienen overlegd en in overeenstemming te zijn met het pedagogisch project van de school.
Bijvoorbeeld:
Via gepland overleg of via mail.
Via een account op Smartschool
Na de aanmelding zal het CLB de cliënt uitnodigen en afspreken wat doorgegeven wordt zodat de leerling wordt geholpen.
▪ Informatie over het volledige onderwijsaanbod
▪ Overgangen van buitengewoon naar gewoon onderwijs
▪ De CLB- lokalen toegankelijk voor leerlingen en ouders en leerkrachten mogen noch verwijzingen naar politieke noch naar ideologische ideeën bevatten
Informatie (over het CLB) verspreid door de school
- Het schoolreglement bevat de wijze waarop de school en het CLB samenwerken.
- Informatiebrochures over de samenwerking school-CLB worden opgemaakt na overleg.
- Infobrochure ter beschikking stellen bij de eerste inschrijving.
- Vermelding in de informatiebrochure over de school.
- Informatie betreffende profylaxe, vaccinaties en consulten.
- vermelding van de website van het CLB op de website van de school
Informatie (over het CLB) verspreid door het CLB
Het CLB en de school maken afspraken hoe zij informatiebrochures over hun werking aan ouders en leerlingen kenbaar maken.
Infobrochure ter beschikking stellen bij de eerste inschrijving.
Infobrochure op website.
Vermelding in de informatiebrochure over de school
Informatie betreffende profylaxe, vaccinaties en consulten (zie link in bijlage 6)
Verzekerd aanbod en doorlooptijden
Het CLB informeert de school hoe zij haar kernactiviteiten garandeert binnen de vooropgestelde doorlooptijden. Indien het CLB afwijkt van deze doorlooptijden dient dit met de school, ouders en leerlingen te worden besproken en gemotiveerd. Er zijn geen doorlooptijden meer in het nieuwe decreet leerlingbegeleiding: schrappen
Het CLB maakt afspraken met de school, ouders en leerlingen indien zij externe deskundigen wenst te betrekken in de dienstverlening.
Het CLB informeert en gaat in overleg met de school, ouders en leerlingen over de samenwerkingsverbanden met netwerkpartners.
Het CLB zal op vraag van school, ouders en leerlingen met nieuwe netwerkpartners samenwerkingsverbanden aangaan.
De concrete samenwerking tussen school en CLB: doelstellingen en werkwijze
Organisatie van de schoolnabije werking
Het CLB is aanwezig op de school op volgende momenten:
Op volgende locatie door de school aangeduid:
De clb-medewerkers die de school ondersteunen, zijn:
Naam Functie of discipline
Kim Du Pont Contactpersoon vanuit het onthaalteam
Danny Van Baelen Administratief verantwoordelijke paramedisch
werker
Leden van het Trajectteam. Zie lijst in bijlage 3 . Leden worden voor trajectbegeleiding door de contactpersoon gevraagd in functie van hun expertise en de uit te voeren taak.
Leden van het infoteam Objectieve informatieverstrekking aan groepen Leden van het Medisch team Medische Consulten, vaccinatie, profylaxie
De interne leerlingenbegeleiders van de school (zorgcoördinator, zorgjuf)
Naam Functie Begeleidingstaak
Hildegarde Joris Zorgcoördinator Coördineren van de zorg op
school, ondersteunen van klasinterne zorg,
Ondersteunen van kinderen en ouders.
Helga Vaes Zorgcoördinator /zorgjuf Ondersteunen van klasinterne zorg,
ondersteunen van kinderen en ouders.
Op systematische overlegmomenten als MDO en klassenraden.
Overleg ONW: indien hier nood aan is Vraaggestuurd
Er is een postbakje voorzien voor de contactpersoon van het CLB in het zorglokaal.
Op school in het zorglokaal 1.15
In onderling overleg hebben CLB en school afspraken gemaakt rond de aanwezigheid van het CLB op volgende activiteiten
• Leerlingenoverleg met leerkrachten: klasbesprekingen, multidisciplinair overleg, klassenraden
• Leerlingenoverleg met ouders: oudercontacten
• Leerlingenoverleg met ouders, leerkrachten, ondersteuners ondersteuningsnetwerk
Het CLB neemt hierbij de verplichting in acht om optimaal aanwezig te zijn in scholen met preferentiegroepen, meer bepaald:
“De leerlingen van het kleuteronderwijs, of van het lager onderwijs, of van het buitengewoon onderwijs,…
Het CLB toont aan hoe zij de omkaderingsgewichten voor de school inzet en dit in verhouding tot het totale omkaderingsgewicht van het CLB.
De aanwending van omkaderingsgewichten die het CLB per school inzet wordt als volgt berekend.
CLB-Kempen krijgt omkadering op basis van het totaal aantal gewogen leerlingen van het werkingsgebied. Deze omkadering wordt meegedeeld door het departement onderwijs met de vermelding van de cijfers per school. Elke vestiging krijgt op basis van de leerlingen die zij begeleidt de exacte omkadering.
De vestiging verdeelt dat tewerkstellingsvolume zo goed mogelijk: elke school krijgt haar rechtmatig aandeel, en dat voor elke discipline (psychopedagogen, maatschappelijk werkers, paramedisch werkers, artsen). Hoeveel gewogen leerlingen iemand moet begeleiden hangt ook nog af van zijn / haar tewerkstellingspercentage.
Dit betekent bijvoorbeeld dat een school met veel leerlingen direct een groot deel van het
tewerkstellingspakket per discipline in beslag neemt zodat men de noodzakelijke tijd in deze school kan investeren. Maar in verhouding tot haar totaal aantal gewogen leerlingen zal een kleine school evenzeer haar aandeel in tewerkstellingsvolume voor de vier disciplines krijgen.
Door al de factoren die spelen wordt het soms complex om de tewerkstelling van een clb- medewerker toe te wijzen. In die gevallen is het louter meedelen van enkele cijfers vaak niet voldoende om in te zien welk evenwicht er is nagestreefd om het ideaal van de evenredige
toekenning van personeel aan elk van de scholen onder begeleiding te bereiken. Desgewenst kan een toelichting door de vestigingscoördinator hier duidelijkheid brengen.
Op onze website (www.clb-kempen.be) kan u meer gegevens vinden over het totale leerlingenaantal en hetaantal disciplines binnen CLB-Kempen.
Elke aanpassing dienaangaande wordt tussen de school en de CLB-directie afgesproken.
Elke vervanging wordt aan de school medegedeeld.
School en CLB voorzien volgende mogelijkheid om elkaar te bereiken.
Het e-mail adres van elke CLB-medewerker wordt gevormd als volgt:
voornaamnaam@vclb-kempen.be
Telefoonnummer op de vestiging: 014/58.85.34
CLB is best bereikbaar op: van maandag toten met vrijdag tussen 9.00 u en 16.30 u. Op donderdag is het centrum open tot 17.30 u.
Op elke donderdagnamiddag is er intern overleg gepland. Op dat tijdstip kunnen er geen activiteiten op de school worden gepland.
School Guy Willems
Telefoonnummer GSM-nummer
014 / 56 64 81 0474 58 56 74
email guy.willems@geel.be
Bereikbaar Van maandag tot en met vrijdag
In zeer dringende gevallen (bv een epidemische besmetting op vrijdagavond of het begin van een vakantie) Kunnen school en CLB elkaar bereiken buiten de schooluren of tijdens de vakantie op volgende wijze:
CLB-arts: Coördinator
Vestigingscoördinator: Leen Andries 0478 62 69 55 Directeur: Pierre Goor 0474 42 15 90
School: 0474 58 56 74
De interne leerlingenbegeleider(s), zorgcoördinatoren op school zijn bereikbaar tijdens de schooluren op volgende wijze:
Mail: elke werkdag
hildegarde.joris@geel.be en via smartschool Helga Vaes via smartschool
Telefonisch: 014 / 65 64 83 Maandag: 8u30 tot 15u30 dinsdag: 8u30 tot 11u50
woensdag 8u30 tot 11u50 (tweewekelijks) donderdag: 8u30 tot 11u50
vrijdag: 8u30 tot 11u50
Vier begeleidingsdomeinen binnen het decreet leerlingenbegeleiding:
Leren en studeren,
preventieve gezondheidszorg,
psychisch en sociaal functioneren
onderwijsloopbaan.
Ons beleid op leerlingenbegeleiding vormt een geheel van preventieve en begeleidende maatregelen binnen de 4 begeleidingsdomeinen (decreet basisonderwijs art 47bis)
Rol, activiteit van het CLB is aangeduid door CLB Activiteit op niveau van de
scholengemeenschap is aangeduid door (SG)
Leren en studeren
Het begeleidingsdomein leren en studeren heeft tot doel het leren van de leerling te optimaliseren en het leerproces te bevorderen door leer- en studeervaardigheden te ondersteunen en te ontwikkelen.
Als school maken we daar als volgt werk van:
Wij vinden het onze taak om kinderen nieuwe dingen bij te brengen en te laten groeien op de verschillende domeinen. Aangezien dat ieder kind verschillend is, een andere context heeft, passen we ons aan in de mate van het mogelijke, door middel van juiste inoefening op het juiste niveau, eventueel met een aanpassing in het curriculum. We vinden het een uitdaging om de sterktes van de kinderen te ontdekken. We willen ze laten groeien en bloeien.
Fase 3: IAC
We schrijven een aangepast traject uit nadat de individuele leerling in het bezit is van een verslag, geschreven door het CLB.
Samenwerken met ouders Samenwerken met externen:
• OVSG
• CLB Trajectteam
• ONW
• Therapeuten
Fase 2: uitbreiding van zorg
Ons team plant redelijke en gepaste aanpassingen waaronder het inzetten van stimulerende,
remediërende, differentiërende, compenserende of dispenserende maatregelen (ook bij toetsen). We
• gebruik schema beertjes van Meichenbaum, stappenplannen werkwoordenschema,
concentratiescherm, hoofdtelefoon, bankenplan, boekentasplan, aanpassen huiswerk, gebruik voorleessoftware, verminderen van schrijven, HWC digitaal doorsturen, werken met de Vlotjes bij wiskunde, zakrekenmachine…
• Maatregelen in begeleidingsplannen worden opgesteld, geëvalueerd en bijgestuurd met het CLB tijdens het MDO
Ons team werkt samen met:
• CLB: onthaal- en trajectteam
MDO
• ONW NOA
• Ouders / kind
Fase 1: verhoogde zorg
We overleggen
• Informeel overleg
leerkracht- leerkracht
leerkracht- zoco
• Filteroverleg
• MDO
We stemmen onze aanpak af op de verschillen tussen leerlingen door het aanbieden van een krachtige leeromgeving
• Taalgroepjes (KS)
• Pre-teachen woordenschat WO
Ons team plant redelijke en gepaste aanpassingen waaronder het inzetten van stimulerende, remediërende, differentiërende, compenserende of dispenserende maatregelen. We evalueren en sturen bij.
• Begeleidingsplan
Voorbeelden.: gebruik schema beertjes van Meichenbaum, stappenplannen werkwoordenschema, concentratiescherm, hoofdtelefoon, bankenplan,
boekentasplan, aanpassen huiswerk, voorlezen van teksten, gebruik voorleessoftware,…
• Huiswerkbegeleiding Musketon (Dienst gelijke kansen Stad Geel - SG)
Fase 0: Brede basiszorg
We volgen alle kinderen op en brengen ontwikkeling van kinderen in kaart
• Welbevinden, betrokkenheid en competenties (SG)
• Klastoetsen
• LVS-toetsen (SG)
• AVI-toetsen (SG)
• SALTO (SG)
• Observaties
We stemmen onze aanpak af op de verschillen tussen leerlingen door het aanbieden van een krachtige leeromgeving
• veilig klasklimaat
thema zichtbaar in de klas
evaluatie van thema/dag
klassfeer: rustige werkhoeken (duplex, co-teaching, )
gevarieerd aanbod van materiaal
hoekenverrijking
samen klasafspraken maken
werken met taken(bever)bord
complimentenmuur
fouten maken mag
observaties
speelplaats: opdelen van de speeltijden
aandacht voor overgangen
• structuur bieden
leerinhoud is in stappen verdeeld.
de leerkracht stelt veel vragen en tracht zoveel mogelijk kinderen in het gesprek te betrekken (vraag - stilte- antwoord)
opdrachten zijn kort en duidelijk.
gebruik lessenrooster, weekplanning en toetsenplanning
huiswerkcontract in L3-L4-L5-L6
correctiesleutel voor vlugge leerlingen zodat de leerkracht tijd vrij heeft voor de instructie- afhankelijke leerlingen
gebruik daglijn
afbeelding pictogram met getalbeeld van aantal kleuters in de hoeken.
• een talige klimaat
voldoende spreekkansen bieden
talige speel(hoeken)
visualisatie afspraken
vertelschort (KS)
anders- en meertaligen
▪ aanwijskaarten
▪ pictogrammen
▪ visualisaties
▪ boekje met schooltaal
▪ spel: welkom
• betekenisvolle taken
meersporenbeleid (wiskunde)
doelgericht werken
moetjes /magjes
laten handelen
meespelen (KS)
gerichte feedback (individueel)
werken op Bingel en Scoodle (directe feedback)
Lichamelijke opvoeding
kinderen uitdagen
laten meedenken
gebruik stappenplannen
We stemmen onze aanpak af op verschillen tussen leerlingen door te werken met flexibele groeperingsvormen
• coöperatieve werkvormen
• contractwerk
• hoekenwerk
• duo-lezen
• tutorwerking
• heterogene groepen
• klasdoorbrekende activiteiten
We stemmen onze aanpak af op de verschillen tussen leerlingen door te differentiëren.
Mogelijke differentiatievormen:
• leerstatus
voortoetsen bij wiskunde
compacten bij vermoeden van hoogbegaafdheid
verrijken en remediëren bij wiskunde
• leerprofiel (volgens voorkeuren, strategieën,…)
soorten oefeningen: vb cirkelrekenen
• leermotivatie volgens interesses, leefwereld,… bv eigen projectwerk, eigen oefeningen bedenken,…
inbreng van de kinderen bij een thema
We stemmen onze aanpak af op de verschillen tussen leerlingen door te remediëren
• BHV model
• Herhalingslessen wiskunde en spelling
• werken met verschillende sporen (zorgleerkrachten ondersteunen)
• leesgroepen: connect en RALFI-lezen
We stemmen onze aanpak af op de verschillen tussen leerlingen door de metacognitieve kennis en vaardigheden te stimuleren
• leren leren (slogans)
• huiswerkbeleid (SG)
agenda en planning (SG)
stappenplan hoe leren?...
• huiswerkcontract
• kinderen leren hulp vragen /geven (ax van het vragen (poes) en het aanbieden (leeuw))
• rolneming: kinderen leren leiding nemen (leeuw) en volgen (kameel)
• leren over beroepen
• Lichamelijke opvoeding
Wat hebben we geleerd vandaag en wat nemen we mee naar de volgende les ? We overleggen en ondersteunen elkaar
informeel overleg
afspraken filteroverleg
materialen delen
zorgoverleg op SG-niveau + CLB
Cel Zorg
Ons team ziet ouders en kinderen als volwaardige partners
• oudercontacten: 2x /jaar
• kindgesprekken bij rapporten
• KS: Kijkwijzers oudercontact
Reflectielijst (oefening met het team) LEREN EN STUDEREN
TOPICS
X X X XWe voorzien een differentiatie- en remediëringsaanbod in onze klas(sen).
Brede
basiszorg
x
We hanteren flexibele
groeperingsvormen. x
In onze klassen hebben we een krachtige
leeromgeving. x
We spelen in op metacognitieve kennis
en vaardigheden. x
We voorzien specifieke maatregelen voor lln met SOB.
Verhoogde
zorg
x
Legende
X = Er zijn veel sterke punten, met inbegrip van significante voorbeelden van goede praktijk X = Er zijn kleine punten of gebieden ter verbetering.
X = Er zijn belangrijke punten ter verbetering.
X = Er zijn duidelijke tekorten, de gebieden zijn niet of weinig aanwezig.
Besluit bij het domein leren en studeren
• Door de steeds groter wordende diversiteit van de leerlingen willen we meer werken met flexibelere groeperingsvormen. We werken met een activerende directe instructie tijdens de wiskundelessen. We integreren voorleessoftware in de lessen. We stimuleren het lezen in verschillende groepen. We willen ons hier verder in bekwamen.
• Door de instroom van anderstalige nieuwkomers moeten we meer visualiseren en gebruik maken van pictogrammen. In de kleuterschool ondersteunen wij deze kleuters door extra taal aan te bieden in kleine groep.
• Sinds enkele schooljaren passen we de methodiek van het breed evalueren toe.
Wij willen ons hierin zeker nog verder bekwamen zodat de leerlingen hun eigen leerproces nog beter in handen krijgen. (documenten op smartschool)
• Door de aankoop van extra tablets kunnen de kinderen de leerstof van verschillende leergebieden inoefenen op een aantrekkelijke interactieve manier.
Via deze initiatieven zetten we nog meer in op een krachtige leeromgeving.
Preventieve gezondheidszorg
Het begeleidingsdomein preventieve gezondheidszorg heeft tot doel de gezondheid, groei en ontwikkeling van leerlingen te bevorderen en te beschermen, het groei- en ontwikkelingsproces op te volgen en tijdig risicofactoren, signalen, symptomen van gezondheids- en ontwikkelproblemen te detecteren.
Als school maken we daar als volgt werk van:
We werken actief samen met het CLB aan:
1° de organisatie van de systematische contactmomenten door het centrum voor leerlingenbegeleiding.
2° de organisatie van de vaccinaties door het centrum voor leerlingenbegeleiding om het ontstaan en de verspreiding van sommige besmettelijke ziekten tegen te gaan.
3° de uitvoering van de profylactische maatregelen die het centrum voor
leerlingenbegeleiding neemt om de verspreiding van besmettelijke ziekten tegen te gaan
.
Fase 3: IAC
We schrijven een aangepast traject uit nadat de individuele leerling in het bezit is van een verslag (CLB) Samenwerken met ouders
Samenwerken met externen:
• OVSG
• CLB
• ONW
• Therapeuten
Fase 2: uitbreiding van zorg
We plannen redelijke en gepaste aanpassingen waaronder het inzetten van stimulerende, remediërende, differentiërende, compenserende of dispenserende maatregelen We evalueren en sturen bij.
Samenwerken met externen
• ONW NOA
• CLB trajectteam
overleg met trajectteam en ouders
• OPZ
• Therapeuten
• Zie ook vorige fase
Fase 1: verhoogde zorg
Overleg
• MDO: probleem i.v.m. gezondheidszorg bespreken (SG)
• Klasleerkracht en zoco voeren individueel gesprek met ouders.
• Met externe diensten: Jongerenwelzijn, … Samenwerken met externen
• CLB onthaalteam
Intake oudergesprek
Toepassen van zorgmaatregelen op maat. We evalueren en sturen bij.
Voorbeelden
• Persoonlijke kind- en/of oudergesprekken
VLAJO (groeimeter)
• hygiëne
Stappenplannen
▪ toiletbezoek (in verteltas)
▪ handen wassen
• medisch
Uitvoeren van handelingen door leerkrachten ter bevordering van werking van het lichaam:
▪ vb drink- en plasplan, oog afplakken, medicatie toedienen, dieet opvolgen (allergie, obesitas,…)
Aangepaste materialen
▪ Bank voor slechtziende leerling
• fysisch
Individueel aanleren van fietsen door lkr. LO
• Seksualiteitsbeleving
Info vlaggensysteem gebruiken om problemen te bespreken met kinderen en ouders (zoco)
Fase 0: Brede basiszorg
Ons team heeft maatregelen en acties om de gezondheid van leerlingen te vrijwaren/ te bevorderen
• Methodieken en werkvormen (rond gezonde voeding, beweging, hygiëne, specifieke ziekten, relaties en seksualiteit,…
voedingsdriehoek
• notatie individueel probleem in LVS en op klaslijst (SG) Voeding
• geen snoep op school
• stimuleren om water en fruitsap te drinken (SG)
• stimuleren om fruit en groenten te eten (SG)
• fruitdag (SG)
• stimuleren van het eten van gezonde tussendoortjes (SG)
• uitwerken: 3- jaarlijks project gezonde voeding
• perenbuffet in samenwerking met ouders
• eet lokaal: stimuleren om voedsel van hier te eten Milieu
• MOS
• milieuweek
• dikke truiendag of week (SG)
• buitenlesdag
• energiemeters
• Thema KS: afval
• aandacht voor watergebruik/ verspilling op wereldwaterdag (SG)
• afval leren sorteren
• afval op school beperken: koeken- en brooddozen (SG)
Ziekte
• opvolgen afwezigheid
• klaslijst van leerlingen met specifieke noden in de Klasmap Zorg
• gezondheidsvoorzieningen: verzorgingsmateriaal op afgesproken plaats:
in leraarskamer,
in lokaaltje naast de kleutertoiletten,
in turnzaal
• samenwerken met professionele externen bij diabetes bijvoorbeeld (informatieronde voor team, verpleger,…)
• toiletbezoek
• aanleren handen wassen (SG)
• aanleren neus snuiten en hygiëne hieromtrent
• routine-activiteiten op vaste tijdstippen Verlies
• leerkrachten lenen materialen bij zoco: troostkoffer, blauwe doos (rouwkoffer)
overlijden
echtscheiding
• zorgfiche: kinderen en echtscheiding (SG smartschool) Preventie:
• kriebelteam
• Oplijsten kn met medische noden
jaarlijks opvragen bij ouders per brief: gegevens i.v.m. problematieken
• aandacht voor hygiëne
• poetsteam
• EHBO: opleiding van 1 kleuteronderwijzer en onderwijzer (SG)
• aandacht voor lln met allergieën en andere medische aandachtspunten door notitie in LVS (zoco)
• team informeren over aanpak voor lln met diabetes, coeliakie,…
• risico’s beperken: afspraken speelplaatsbeleid-> bewaking
• veiligheid in verkeer (fluo, fietshelm, …)
• armoede opmerken door het gebruik van de armoedesignaallijst
• fysische problemen melden aan de klasleerkracht (LO)
• rugsparende oefeningen (LO)
• stimuleren van fietsen (verkeersweek)
• LS: blaas leren controleren (onder speeltijd plassen)
• LS: handen wassen na toiletbezoek (SG)
• medisch onderzoek CLB
• samenwerken met stadsbestuur: oefenen brandevacuatie, controle speeltoestellen Beweging:
• kinderen aansporen om te strappen / strapdag (SG)
• bewegingstussendoortjes (SG)
• speelkoffers op speelplaats
• Rollerhappening op school
• LO-lessen (SG)
• Zwemmen vanaf derde kleuterklas (SG)
• LS: uitstappen met de fiets
• LS: Deelname aan sport- en spelactiviteiten (MOEV) SG
• LS: extra sportnamiddag op school: speelkoffers aanbieden
• LS: sportspeelvelden op speelplaats Seksualiteitsbeleving
• Lichamelijke ontwikkeling
L6: relationele vorming, voorstelling Bert de kusser
L4: ouders en kinderen bevragen of er behoefte is
We werken samen met het CLB i.f.v. het uitwerken van een gezondheidsbeleid
• Samenwerkingsovereenkomst
MDO
Onthaalteam
We werken samen met ouders i.f.v. het uitwerken van een gezondheidsbeleid
• zindelijkheid (SG)
• kriebelteam
• begeleiden fietstochten (LS)
• ouders met een medisch beroep uitnodigen in de klas (vb: tandarts, dokter,…)
Reflectielijst (oefening met het team) PREVENTIEVE GEZONDHEIDSZORG
TOPICS
X X X XWe hebben een gezamenlijke visie m.b.t. gezondheid op school.
Brede
basiszorg
x
We hanteren maatregelen en acties om de gezondheid van lln te vrijwaren/te bevorderen.
x
We werken samen met het CLB i.f.v. het
uitwerken van een gezondheidsbeleid. x
We voorzien specifieke maatregelen voor lln met SOB.
Verhoogde
zorg
x
Legende
X = komt sterk naar voor X = komt naar voor X = komt te beperkt voor X = komt helemaal niet voor
Besluit bij het domein preventieve gezondheidszorg
Op het gebied van preventieve gezondheidszorg doen wij als school heel veel acties. Deze acties zijn doorheen de jaren een vast onderdeel op de school geworden. Denken we maar aan dikke truiendag, fruit eten, water drinken, … De kinderen vinden het vanzelfsprekend en ook als team willen we deze acties blijven.
Psychisch en sociaal functioneren
Het begeleidingsdomein psychisch en sociaal functioneren heeft tot doel het welbevinden van de leerling te bewaken, te beschermen en te bevorderen waardoor de leerling op een spontane en vitale manier tot leren kan komen en zich kan ontwikkelen tot een veerkrachtige volwassene.
Als school maken we daar als volgt werk van
: (zie ook actieplan pesten, leerlingenraad)
Door de steeds meer divers wordende maatschappij wil ons team een veilige baken voor kinderen zijn. Leerkrachten maken tijd, luisteren met een open houding naar kinderen en ouders. Zij geven veiligheid bij onrust en/of verdriet.
Leerkrachten doen interventies in de klas en op school om het welbevinden zo hoog mogelijk te houden. We spelen kort op de bal en doen kindgesprekken, contacteren eventueel de ouders, zoeken samen naar een oplossing zodat er terug rust kan komen. Dit vinden wij belangrijk in de, naar ons aanvoelen, steeds drukker wordende maatschappij.
Ouders en kinderen zien we als gelijkwaardige partners.
De leerkrachten trachten een positieve relatie op te bouwen met alle kinderen en hun ouders. Door wederzijds respect, door “samen” te werken kunnen we beter inspelen op de behoeften van de kinderen.
Leerkrachten tonen dat elk kind belangrijk is en vertonen empathie. Leerkrachten geloven in de kinderen opdat de kinderen in zichzelf geloven.
Fase 3: Individueel aangepast curriculum
(IAC)We schrijven een aangepast traject uit nadat de individuele leerling in het bezit is van een verslag (CLB)
Samenwerken met ouders Samenwerken met externen:
• OVSG
• CLB
• ONW
• Therapeuten
Fase 2: uitbreiding van zorg
Ons team heeft zicht op de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen met uitgebreide zorg
• Begeleidingsplan kind met maatregelen (verderzetten)
time-out plaats, vluchtroute (per kind), stappenplannen, vertrouwenspersoon,…
• Ondersteunend werken voor de leerkracht
Kind opvangen in permanentie, verhoogd toezicht,…
Klasgesprekken ondersteunen
Methodieken uitwerken
Ons team investeert in positieve en ondersteunende relaties en interacties.
• Samenwerken met externen:
CLB (start HGD-traject)
ONW
OPZ, Therapeuten, kindercoachers, CGG, CAW, Agentschap Jongerenwelzijn, Politie,
Fase 1: verhoogde zorg
Ons team plant redelijke en gepaste aanpassingen waaronder het inzetten van stimulerende, remediërende, differentiërende, compenserende maatregelen. We evalueren en sturen bij.
• observaties door zoco
• verhoogd toezicht door team
• permanentie door team
• sociogram afnemen
• moeilijk gedrag in kaart brengen door het ABC-model toe te passen
• voorvalrapport maken a.d.h.v. de 6 W-vragen (zoco)
• maatregelen in begeleidingsplan (SG) CLB is betrokken bij evaluatie.
extra oefenkansen bieden door eenvoudige interventies
nabije aanwezigheid van de leerkracht
emoties benoemen, conflicten mee oplossen, meespelen,…
rustige speelplaats voorzien
Stappenplannen
emotiemeter, time-out in de klas, hoofdtelefoon,
STOP-gedrag aanleren,
Persoonlijke kind- en/of oudergesprekken
Aangepaste materialen
Methodieken en werkvormen Ons team overlegt
• filteroverleg: ook het socio-emotionele opvolgen (SG)
Ons team werkt samen met
• ouders
• CLB: Psycho-pedagogishe ondersteuning Materiaal
• Zie brede basiszorg
Fase 0: Brede basiszorg
Ons team heeft zicht op de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen
• Basishouding van de individuele leerkracht en het leerkrachtenteam
• Creëren van gezonde groepsdynamiek (doorheen het schooljaar)
Kennismakingsspelletjes,..
• Creëren van oefenkansen
Ons team heeft preventieve maatregelen om het welbevinden te verhogen.
• Veilige en krachtige leeromgeving (SG)
rust, structuur en houvast bieden voor de kinderen
inspraak bij de inrichting van de klas
rustgevende dingen toelaten (vb foto, knuffel,…)
positief omgaan met diversiteit (SG)
• benoemen van gewenst gedrag, verwachtingen uiten tegenover de kinderen
• verschillende vormen van samenwerken
duowerk
groepswerk
• in een open sfeer praten over gevoelens
kringgesprekken
groepsgesprekken
• veel herstelkansen geven en zelf leren nadenken herstelgericht werken.
• KS: observatiemap OVSG (SG)
• Axenroos: aanleren en/of versterken van sociale vaardigheden
axen in de kijker (maandelijks)
inkomhal: Welkom door dag de wasbeer, (pauwen)spiegel
bever van de dag
schilpadplekje om tot rust te komen
GSM-bakje in L6 (steenbok)
• Speelplaats(beleid)
indeling met sportvelden op vraag van de leerlingen
sportvelden geven structuur
visualisatie van sportveldenrooster geeft duidelijkheid
rollerhappening
poezenbus
schildpadplekje om tot rust te komen
speelkoffers
peter/meterschap tussen L6-L1 (SG)
rustige hoek
• vriendschapscontract (SG)
• pestactieplan (SG)
• sensibiliseren tegen pesten bij de start van het schooljaar (SG)
• inzetten op talenten en interesses van kinderen
• themaweken rond gevoelens
• screening welbevinden en betrokkenheid (SG)
• kindbevraging 2x jaarlijks (SG)
• tevredenheidsonderzoek: ouders, leerlingen, leerkrachten (SG)
• overleg (SG)
informeel overleg
filteroverleg
MDO
oudercontacten
• aandacht voor creatieve realisaties van activiteiten door werkgroepen (vb buitenspeeldag, sterren,…)
• materiaal in de zorgklas voor het team (SG)
Rouwkoffer (blauwe doos)
Wereld vol troost (verlies)
Thuisdoos (echtscheiding)
Doos vol gevoelens
lectuur voor leerkrachten en kinderen
Ons team investeert in positieve en ondersteunende relaties en interacties.
• kindgesprekken (SG)
• oudergesprekken (SG)
• nieuwsbrief
• leerlingenraad
• groepsvormende activiteiten: meerdaagse uitstappen
• groepswerk
• klasoverschrijdende activiteiten
K3-L1
opeenvolgende klassen
BaSo
Ons team zorgt samen met de leerlingen voor een gestructureerd en ordelijk klimaat.
• leerlingenraad
• samen klasafspraken maken
• visualiseren van (klas)afspraken
• speelplaatsbeleid
Reflectielijst (oefening met het team) PSYCHISCH EN SOCIAAL FUNCTIONEREN
TOPICS
X X X XWe voorzien preventieve maatregelen om welbevinden te verhogen.
Brede
basiszorg
x
We investeren in positieve en
ondersteunende relaties en interacties. x
We zorgen samen (team en lln) voor een
gestructureerd en ordelijk klimaat. x
We spelen in op de sociaal-emotionele
ontwikkeling van leerlingen. x
We voorzien specifieke maatregelen voor lln met SOB.
Verhoogde
zorg
x
Legende
X = komt sterk naar voor X = komt naar voor X = komt te beperkt voor X = komt helemaal niet voor
Besluit bij het domein psychisch en sociaal functioneren
• Door ons speelplaatsbeleid willen we komen tot een ruimte waar het aangenaam is om anderen te ontmoeten, dit met de nodige duidelijkheid. Het speelplaatsgebeuren blijft een doorlopend aandachtspunt.
• Via differentiatie tijdens de lessen, zal elk kind meer betrokken worden bij het (effectief) leren en het welbevinden stijgen. We blijven ons hierin verder bekwamen. We leren van
• Het schoolteam signaleert tijdig “problemen” bij zoco/CLB. Gedragsproblemen pakken we aan als team. We blijven elkaar daarin ondersteunen.
• Via de axenroos willen we de kinderen blijven begeleiden bij de ontwikkeling van hun sociale vaardigheden. Elke maand staat er een ax in de kijker axen. De axenroos is een hulpmiddel om de sociale omgang met anderen visueel te maken. Het biedt een
gemeenschappelijke taal om over sociale vaardigheden te praten en kan in elke situatie ingezet worden.
• Via de leerlingenraad blijven we bouwen aan een aangename omgeving voor elk kind.
Onderwijsloopbaan
Het begeleidingsdomein onderwijsloopbaan heeft tot doel de leerling te ondersteunen om voldoende
zelfkennis te ontwikkelen, om inzicht te verwerven in de structuur van en de mogelijkheden binnen onderwijs, opleiding en arbeidsmarkt en om adequate keuzes te leren maken op school en daarbuiten.
Als school maken we daar als volgt werk van:
We begeleiden de kinderen tijdens hun schoolloopbaan zo goed als mogelijk op de verschillende begeleidingsgebieden. We werken daarom met een kleuter- en leerlingvolgsysteem waarin alle info van de leerling terug te vinden is. Bij kinderen waar het leren moeilijker gaat, nemen we
maatregelen. Deze worden samen met het CLB, de ouders en de kinderen afgesproken en vastgelegd in een begeleidingsplan.
Wij vinden zelfredzaamheid en zelfstandigheid, bewust keuzes leren maken en zichzelf leren inschatten belangrijke vaardigheden om tot een volledige onderwijsloopbaan te evolueren. We gebruiken daarom het breed evalueren zodat de kinderen zelf meer inzicht krijgen in hun leerproces en wat hun mogelijkheden zijn. Ze nemen hun leren zelf mee in handen.
De aanwezigheid van onze kleuters is hoog. We streven er naar ouders goed in te lichten over de schoolwerking en de structuur van ons onderwijs. We doen dit bij de start van de schoolloopbaan en jaarlijks op de infoavond. Er is directe communicatie tussen kleuterleerkrachten en ouders wat betreft afwezigheden.
Fase 3: individueel aangepast curriculum
We schrijven een aangepast traject uit nadat de individuele leerling in het bezit is van een verslag (CLB)
Samenwerken met ouders Samenwerken met externen:
• OVSG
• CLB
• ONW
• Therapeuten
Fase 2: uitbreiding van zorg
Ons team plant redelijke en gepaste aanpassingen waaronder het inzetten van stimulerende, remediërende, differentiërende, compenserende of dispenserende maatregelen.
Begeleidingsplan met maatregelen
ondersteunen van ouders en kind bij het maken van een schoolkeuze BuO door samen de school te bezoeken.
Ons team werkt samen met externen:
• CLB
MDO doorstromen/zittenblijven
opvolgen bij problematische afwezigheden
• ONW NOA
• Therapeuten
Fase 1: verhoogde zorg
Ons team past maatregelen toe
• helpen om een keuze te maken bij het kiesuur, hoeken beperken,…
• taaltraject
Ons team zorgt voor ondersteuning bij overgangen
• CLB: inschaling anderstalige nieuwkomers (SG)
• CLB: individuele bespreking op MDO
• overdracht leerlinggegevens bij uitstroom (SG)
Ons team ziet ouders en kinderen als evenwaardige partners
• persoonlijke kind- en/of oudergesprekken door zoco en klasleerkracht
Fase 0: Brede basiszorg
Ons team voorziet activiteiten waar kinderen zelfstandig een keuze leren maken
• keuzesysteem met kentekens in de KS
• gradatie in keuzesysteem
• klasdoorbrekend werken: lln maken de keuze in welke groep ze willen zitten
Ons team voorziet initiatieven om de kinderen inzicht te geven in de individuele competenties
• brainstormen met kleuters: wat willen we weten, doen en maken ?
• LO: kinderen kiezen tijdens hoekenwerk hun eigen activiteiten om beter te kunnen presteren
• breed evalueren (SG)
• kwaliteitenmuur
• leren over beroepen
Ons team zorgt voor ondersteuning voor een vlotte overgang tussen verschillende groepen, leerjaren en onderwijsniveaus
• LVS (SG)
• Leervorderingen in kaart brengen (SG)
• Screening schoolse taalvaardigheid in L1: Salto (SG)
• Leidraad doorstromen/zittenblijven (SG)
• uitwisseling K3 <-> L1
• Einde schooljaar: overgangsactiviteiten naar volgend leerjaar
• Overgang LS – Sec. Onderwijs
BaSo-fiche: kindgesprek i.v.m. studiekeuze secundair onderwijs (SG)
bezoek aan scholen Secundair onderwijs (SG)
boekje: Op stap naar Secundair onderwijs (SG)
Algemene infoavond CLB: studiekeuze L6 / L5 (SG)
CLB infomoment voor leerkrachten L6
info geven over onderwijskiezer.be
Infomoment CLB voor anderstalige ouders (SG) Ons team volgt afwezigheden van de leerlingen op
• Registratie in smartschool van aanwezigheden en laatkomers in KS en LS
ouders van telaatkomers aanspreken
leerkracht contacteert ouders van langdurige afwezige kleuters.
Ons team stimuleert de kleuterparticipatie
• acties gevisualiseerd (zie swp)
• opvolgen van de individuele gegevens Agodi
• visualisatie beginuur van de schooltijd (SG)
• informatieavond
• peuterbrochure (SG)
• ouders in de klas
• KS: contact met ouders bij het brengen en halen Ons team organiseert overleg
• Klassenraad BaSo
ONDERWIJSLOOPBAAN
TOPICS
X X X XWe geven onze lln inzicht in individuele competenties.
Brede
basiszorg
x
We volgen de kleuterparticipatie (en
afwezigheden) goed op. x
We hanteren preventieve maatregelen
om schooluitval te voorkomen. x
We spelen in op een vlotte overgang tussen verschillende groepen, leerjaren en onderwijsniveaus.
x
We verruimen de horizon en
keuzebekwaamheid van de lln vanuit hun eigen interesses en competenties.
KS
x
LS
x
We verstrekken voldoende informatie
over de studiemogelijkheden. x
We voorzien specifieke maatregelen voor lln met SOB.
Verhoogde
zorg
x
Legende
X = komt sterk naar voor X = komt naar voor X = komt te beperkt voor X = komt helemaal niet voor
Besluit bij het domein schoolloopbaan:
• We blijven kinderen stimuleren om graag naar school te komen. Jammer genoeg ligt dit niet altijd bij de leerlingen maar soms ook bij de ouders. Toch willen wij hier blijven op inzetten door de verschillende interventies die we doen te bestendigen. We hebben hoge
verwachtingen voor elk kind.
• De overgangsmomenten van derde kleuterklas naar eerste leerjaar en van zesde leerjaar naar het secundair onderwijs trachten we te versoepelen door activiteiten te organiseren zodat deze stappen vertrouwder aanvoelen. De leerlingen van L6 voelen zich sterker bij het maken van een keuze. We merken dat dit rust brengt bij de leerlingen en hun ouders. We blijven inzetten op deze activiteiten.
We willen ook bekijken hoe we leerlingen reeds vroeger kunnen begeleiden in hun studiekeuze.
• Voor de andere klassen behouden we het doorschuifmoment op het einde van het schooljaar.
Doorheen het schooljaar zijn er de projecten waarin kinderen klasoverschrijdend kunnen samenwerken.
Het CLB neemt deel aan / organiseert gesprekken:
Het CLB neemt deel aan het multidisciplinair overleg en aan besprekingen en activiteiten in functie van leerlingenbegeleiding, zorgbreedte en preventieve acties.
Tevens worden afspraken gemaakt over projecten met het oog op het verhogen van slaagkansen en beperken en voorkomen van risicogedrag van leerlingen.
De school zorgt ervoor dat deze activiteiten in een rustige omgeving plaatsvinden en dat de
