Yes No

-261- BYLAE 1

A. Questionnaire to Principal

1. no you, as an experienced principal regard an official moral prepnredness programme as essential for a school?

Strictly confidential

Yes No

I

.

(Please tick -v1here applicable) If your answer is No, give reasons ^g

. . . tl • • • •

•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

• • • • ' . . . 11 • • • • • • • • • • • • • • • • • •

2. no you regard it as the responsibility of the school to present a moral preparedness programme?

Yes No

I

I

(Please tick where applicable) If not, why not?

···~···~···

'

... ^~ ... .

3. ^a) no you feel that the time-table of the school CAN allow for a moral

prep8~edness programme?

Yes

0

(Please tick vrl~ere applicable) If nott why not?

I •••••••••~••••!•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••o••••••••••••••••••

... ^,. ... .

-262-

b) Do you feel that time SI-10ULD be allovved for moral preparedness?

Yes No

I I _\..---.:

(Please tick where applicable) If not, why not?

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 0. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

. . . . . . . ^. . . . . . ^. . . . . . . . . . . . . .

... .

4~ Who, in your opinion, should present the moral preparedness progranune in a school?

(i)

(ii) (iii)

(iv)

(~) (vi)_

.A single person appointed by principal The deputy ur vice-principal

SmLior assistants

Those persons interested in moral preparedness

The entire staff (excluding principal, deputy and vice)

Other (explain briefly)

. . . 0 • • • • • • • • • • • • • ~ •

• • • • • .. • • • • • • • • • • • • • • • .. • • • • • • • • • • • • • • • .. • • 0 . . . .

r - -

! 1

L--..1

r--1

_I

·--- D

r-1 L..:

D

D

(Ploo.se tick Tihere applicable)

5. Do you feel that moral preparedness should form po.rt of the general training programme of a teo.cher?

Yes

r---1

' ' :___;

No

I I

(Please tick Tlhere applicable) If not, why not?

... ^, ... ^..,· ... .

. . ^. . . . . . . . . . ^{. .} . . ^.. . . ^{. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . ·} ... .

-263-

6. If your ansner to (5) is YE'S, which type of training would you regard as most suitable~

( i)

(ii)

(iii) (iv)

(v) (vi)

:S .A. degroe majoring Moral p~ep<JXednoss

and History or A:frikacms or. Religious Instruction (for example)

Diploma specialising in MC~ral Prepared- ness and Social Science (:fJr example) · Occupational training

Special moral preparedness cotrrse in :final year of graduates

Departmental regional courses Other training (explain briefly)

...

. . . . . . . . . . . ^. . . . . . . . . ^.. . . . . . . ^. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

r- _{. ,} ___ _: ^;

(Please tick ~?here applicable)

7. ^Do you :feel that any positive success has been obtained since moral preparedness was first introduced?

----. Yes

LJ

(Please tick vrrLere applicable) If not, could you suggest reasons?

' .

~"···~···

•·••··••·••••·•····•···•···•···•···••···•····•·••··•••·

8. What is the attitude of the pupil's to moral preparedness?

Very positive Good

Average

:Below aver.J.ge Poor

r----1

I l

I ; -

I · D ^I

r - 1

LJ

9. What is the attitude of your staff in general to moral preparedness?

(i) They regard i t as essential

(ii) Only a number feel that it is importa..TJ.t (iii) Most teachers regard it as unnecessary

(iv) Some teachers regard i t as a mistal<:e (v). Most te~chers of social subjects are

in f.:wour of o. mor<1.l preparedness progr:amme

(vi) Most teachers of Natural Science subjects oxe opposed to the prograrnme

10. Suggestions and proposals

I . I

u

! ;

L - J

. . . 11 . . . .

e • ' • • • • • • e • • • • e • • • e • • e • • e • I ' • e e e e • • e • • 4 • e • • • • .. • • • e • e e e e e • e • t' • e e • • • • •.• e

...

... .

....

-265-

:BYLAE 2

Strictly confidential B. Questionmure to teo..cher-orgcmiser of the moral preparedness progrDlllille

1. Do you present a moral preparedness progr8l1I!Ile in your school?

Yes No

r--1

J--i

^{, _ . )}

(Please tick where applicable) If not, why not?

...

···••.c•···~···

2. If your ansvmr to ( 1) is YES, since when has it been presented?

Since 19 _{••••••••}

.3. Indicate which stando.rds/ forms are involved in the prugxamme

Std. 6 l t i...-...J

Std. 7

^, _{L___!}

^r

Std. 8 ^;---,

L_j

Std. 9 L_j

Std. 10

^I

L__.j

4~ If not all standards arc involved, please forvra.rd· reasons

• l l :

···4···

. ' ' ' . ' ' i

••••••••••••••••••••••••••••o•••••••••••~•·••••••••••••••••••••••••••••~

••••••••.;.•••-••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••!•o•••••••••••••••••

-266-

5'. Do you follovr the Department's scheme for moral preparedness?

Yes No

~

I

l

-

(Please tick where a:p:plic2.ble)

6. If not, what vm"Llld you suggest as the reason?

(i) Staff not equipped to present all the thE"JleS

(ii) Content of some themes not suited to level· of development of pupils (iii) Programme too long

(iv) Too little scope for pupil activity (v) Other reasons (specify) .

···"'··· . ^., ... .

. ^.. . . . . . . . . . . . . . . ^. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• • • • • • • • '* ••••••••••••••••• ., ... .

--- --·

.--,

' i

; i

~ -

L_j

' i l

I ,

l i I -- I

7. Please indicate number of teachers responsible for presenting moral preparedness

( i) One

j l

L-...!

(ii) More I I

(iii) Entire staff r--1

L_j How many'? ••••••

-:-267-

8. Indicate v1hioh members of staff are responsible for moral preparedness~

Principal Deputy

Vice-principal Senior staff

Juniors (assistants) Guidance teacher .

Religious Instruction tec..cher Others

,..---.,

I

i

~·

l l

~ r - - - 1

! i

L-.-i

; I ~ L....

r-1 . ^;

_ ,

__ ^,

9. lndicate the groups to v?.hioh moral preparedness is presented at your school

i Weekly !'Less than once 1Less than onc€1

! a week la month J

]oys/ girls groups separately

!

I

I .

Mixed groups~ boys and girls

j Groups consisting of = 30-40 pupils I

An entire standard as one group

More than one standard as on group l

The entire school as one group

-268-

10. Indicate uhich method is followed in presenting moral preparedness

Themes treated as ordinary lessons by teacher.

Group discussions with stress on pupil a:ltivi ty Lectures in school hall

As a component of certain school subjects Integrated vii th other school subjl3cts Other methods (please explain)

'

. . ^{.. ..} . .

. .

^. . ^. . . . . . .

. . . .

. ^{. . . . . .} . ^{. .}

... .

• • • • • • • • • • • • • • • • • ^• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ^• • • ^{• •} • • • • • • • • •

1• .

lt .... · • • • • -• • • • • • • • • • • • · •• ~ • • • • • • • • • • • • • • • • • •

~

11'. Does eveJ.."'y- te.acher presenting moral preparedness possess a complete set of prepared themes?

If not, why not?

Yes

f""f

~

r--:

I l

L--!

l l

L__j r-1

~ r-.

L__j r--' . I

t _ .

D

No r--j

I ,

:..-....J

···••••4!•••···

• • • • • • • • • • • e • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ' • • • • • • • • • • • • • • •

12. :Oo you make any use of~

External spealcers Films

Literature

Other (explain briefly)

.

t ' ' (

•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

• • • 4 • . . .

r ^.·1

l CJ !

n

...___.

13. How o.ften axe teachers req_uired to report to organiser ori progress/success with moral prepaxedness?

Once a week Once a te:rm At end o.f yeax Never

D D

I I

D

BYLAE 3

:Oe~ Sir/Madam,

.41 Tim Road MorgaJJridge :SOKS:SURG WEST

1460

19th May 1976

The enclosed questionnaires are designed to obtain information concerning the moral preparedness programme in secondary schools in Transvaal.

Although permission has been obtained from the Director of Education to distribute the questionnaires to heafunasters and the. teacher-organisers responsible for the programme in the various schools, it is J:J.Ot an official research.

The specific purposes of the research are to gain new ideas by means of questionnaires concerning the implementation of tl1.e programme in order to assist headmasters and teachers in planning and organising their own programme in future.

Please take note that all information will be treated witl1 tl1e greatest responsibility and that names of schools and persons will remain strictly confidential.

It will be appreciated if questionnaires A and :S could be completed by tl1e

principal and the teacher-organiser of the moral preparedness programme at

your school respectively. Kindly :return it to me not later than 10th

June 1976 using the enclosed addressed envelope.

If for any reason you ar~ not prepared to complete the questionnaires I shall be grateful if you will returx1 it to me as soon as possible..

I do however, depend on your kind co-operation.

Thallic you for your appreciated assistance in this project.

Sincerely yours,

J.L. MARAIS

·-272-

BIBLIOGR.AFIE

A'. PUBLIK.ASIES

Alexander, J. Campus UTl..rest, some characteristics, causes and cures

Calvinist contact, 29 November 5, 1970.

Barnard, J .s •

1972.

Beuhler, C.

and Kegan,

Siellamde vir onderwysstudente, Pretoria, H.A.U.M.,

Childhood problems and the teacher. London, Routledge 1973'

Bijl, J. Inleiding tot de algemene didaktik van het basisonderwijs~

(2de druk), Groningen, J .B. Wolters, 1960.

Binkley, L .J.

1969.

Conflict of ideals. New York, ]), van Nostrand Company,

Boshoff, s.P.E~ en Nienaber, G.s. Afrikaanse etimologi.e. nia Sui.d- Afrikaanse akademie vir wetenskap en kuns, Pretoria, 1967.

Boss, A. De stad der toekomst·. J)e toekomst der stad,. Een steda- boukUndige en sosiaal cul tureie studie vir de gToeiende stadsgemeen~

schap ~ Rotterdam, A. Voorhoewe Uitgeverij ^t 1946.

Botha, T·,R. ea. Jeu@veerbaarheid. :Durban, Buttervrorths, 1975·.

Bowley, A.H. Childcare. A handbook of care of child deprived of a normal houselife., Edinburgh, Livingstone, 1951.

Brunner, H .E. Christianity and civilization. Part II. London, Nisbet and Company, 1949.

CoG::sa~ 1 ^{J·, CbX,} Die moderne opvoeding, 'n Historiese kritiese studie, Pretoria, Van Schaik, 1939.

Coetzee, J. Chr. Inleiding tot die algemene teoretiese opvoedkunde.

Stellenbosch, Pro Ecclesia, 1944.

--273-

Coetzee, J. Ch.:r. en Bingle, H .J .J.

onderwys. Pretoria, Van Schaik,

J3eginsels en metodes van middelbare

1947.

Coetzee, Jo Chr. Ons en ons kinders. Derde druk. ]}ie osse\Vareeks no.. 4, Pro Rege Pers J3eperk, "1952.

Coetzee, J·. Ch:r. Inleiding tot die algernene teoretiese opvoedlamde'.

2de d.ruk. Pretoria, Van Schaik, "1953.

Coetzee, J·. Ch:r. Onderwys in Suid-Afrika. Pretoria, Van Schaik,

"1963.

Coetzee, J. Chr. Inleiding tot die algernene teoretiese opvoedkunde.

Vierde druk. Pretoria, Van Schaik, "1965.

Cox, H. The secular city.

Cronje, G. en Groenevrald, G.F.

Ouer en ldnd. Tweede druk.

Harmondsv10rth, Penq,uin Books, 1966.

Voorbereiding vir die gesinslewe.

Pretoria, N.G. Kerlcuitgewers, s.j.

De Klerk, w·.J. ^ea. Roeping en 11erklild1eid. Potchefstroom, Potchefstroom Herald, 1972. ·

De Vries, J·. Et;ymologiseh Woordenboek, vvaar komen onze woorden vandaan?

Utrecht, Aulaboeken, "1963.

Die Afril:::aanse Woordeboek. Die Afrikaanse Woordeboek. ]}erde d.ruk.

Pretoria, Die Staatsdrukkery, 1957. ·

Tiirekteur vir Ekilmeniese Sake. Menslike verhoudinge volgens die Heilige Skri.f\ Pretoria, N.G. Kerk Uitgewers, "1975'•

Drevves ₁ A.J·. Wij en ons huis.. . Tweede drul{. Amsterdam, H.J. Spruyts' Uitgeversmaatschappij, "1924.

]}u Plessis, P.J.J. ea. Jeu~7eerbaarheid. Durban, Butterworths,

1975.

Erikson, Eric, H. Youth.

W.W. Norton, 1968.

Identity and crisis:. New York,

~274-

Fine, B. The modern family guide to education. Garden City, New York, Doubleday, 1952G

Frankl, V ~E. Man ¹ s search for meaning. London, Hodder and Straughten, 1974.

Frankl, V.E. De onbevruste God. Derde druk. H elmond, Ui tgeverij H elmond, s • j •

Garvice, T. enMurphee, D. Understanding youth. Nashville, Convention Press, 1969.

Gielen, J .J. en StraJsser, S.

Eerste deel, vierde druk.

Leerboek ener opvoedkunde, voor de leerling.

Malbergs--HertzotS'enbosch, 1965.

Guod; c.v. ·Essentials of educational research.

century Crafts, 1966.

New York, Appleton-

Goulart, R.

1970.

The assault on childhJod. London, Victor Collanez Ltd .• ,

Grambs ₇ J.D. en McLure, L .M. Foundations of teaching. An introduction to modern education. New York, Halt Rinehart Winston, 1964.

Greyling, Ee (B) Christelik en nasionale ondervrys.

Bloemfontein, Nasionale Pers, 1941'.

Greyling, E. (A) Nasionale Pers,

Christelik en nasionale onclerwys ..

1941.

Deel ee:ri.

9, Deel twee.

Gr.iin, F. Sluipmoord op Suid-Afrika. Die verenlglng vir die behoud op sedelike norme. . Monument J?ark, Transvaal, .s'.,j.,

Gunter, C .Ii' .G. (B) Aspekte van die teoretiese opvoedlrunde.

Stellenbosch, Ul1iversiteitsuitgewers en Boekhandelaars, 1964.

Gunter, C .F .G., (A) Opvoedingsfilos~fiee - Op weg na 'n Christelike opvoedingsfilosofie. Tvreede drulc. Stellenbosch, Universi tei ts- ui tgewers, 1964.

Gunter, C .F .G·. Opvoedingsfilosofiee - Op weg na 'n Christelike

opvoedingsfilosofie. Stellenbosch, Universiteitsuitgevrers, 1961.

-275~

Handwoordeboek van die Afrikaanse TaaL pers, 1970.

H.A .T. IJ:retoria, Voortrekk:er-

Havighu.rst, R ~J o en Neugar-ten, J3 .L. , Society and education.

Uitgaweo :Boston, Allyn and :Bacon; 1962,.

Helberg, J cL. Laat ons die jeug in die steek. 'n S .A.U.K. uitgawe~ s.j.

Hoogeveld Insti tuut te Nijmegen. Moderne jeugd op haar weg naar

volwassenheid,, Onderzoek in opdrach-i:; van. de Minister van Onderwij s ~

Kunsten en V!etenschappeno Graverihage~ Staatsdrukkerij en Uitgevers- bedrijf/1~, 1953.

Hoyle~ E.,

'1969.

The role of the teacher. London, Routledge and Kegan Paul,

Jersild ₁ A.J, Child psychology., Fifth edition,. London, Stapples Press, 1960.

J vubert, 0 .J. ea. Jeugvveerbaarheid. Durban, J3utteD<orths, 1975.

Keyter, J. de W. Die hm7elik en gesin. No. 8. :Bloemfontein, Nasionale Pers ~ 1940.

Keyter, J. de W. Dringende vraa,gtekens in ons opvoeding en ondenrys.

No* XVII, :Bloemfontein, Nasionale Pers, 1942.

Keyter, J ~ de W .,

1961.

0 pvoeding en onder~Iys. Kaapstad, Nasionale J3oekhandel,

Kohn, H. The idea of nationalism. A study in its ·origin and background.

5de Druk~ New York~ MacMillan, 1951.

Kotzee, A.L~ (A) pers, 1967.

'n Ideaal vir ons jeug-. Johannesburg, Voortrekker-

Kotzee, A.L. (:B) pers ~ 1967.

Die ideaal in·ons ondel~vys. Johan.nesbL1rg, Voortrehlter-

Landman~ J., Roos, S oG.

leer vir beginners.

handelaars, 1971 ..

en Lie ben berg, 0 oR. Opvoedkunde en opvoedings-

Stellenbosch, Universiteitsuitgewers en J3oek-

Langdon, G~ en Stout, I.'JL Teacher-parent intervievrs" The national elementary principal~ Paxents and- school. XXXVII (i), 1957.

La.ngeveld ₁ M .J. J3elmopte theoretische :pedagogiek. Souende druk.

Groningen, J .J3. Wolters, 1959.

Langeveld~ Ivi.J. J3eknopte theoretische :pedagogiek, Elfde drulc~

Groni.ngen' J • J3" vl ol t e:t'S ' i 96 7

Musg!:'ove, F. The family education and society. London, Ruutledge ru1.d Kegan Paul, 1966.

Nel, J3.F. JJie psychologie van die onderi7yser. 'n Studie in verband met beroepsseleksie. .Amsterdam, C,V~ S·ire·t;s en Zeitlinger ₁ 1947.

Pauw, S ~ Die funksies van die huisgesin, ouer en kind. Tweede druk.

Pretoria~ N.G. Kerkuitgewers, s.j.

Oberholzer, C .K. Inleiding in die :prinsipiele opvoedkunde. Pretoria, J .J

Mor.reau, 1954.

Perquin, N. Paedagogiek - bezinning op het opvoedkundige verskijnsel, Tweede druk. Roermond ₁ J.J. Romen en ZonGr~ 1952.

Perquin, N. Paedagogiek - J3ezinning op het opvoedingsverschijnsel.

Vyfde' dru2co Roennond, J ,,J. Ramen en Zonen~ 1960.

Pistorius~ Po Kind in ons midde. Kaapstad, TafelbergUitgewers, 1971.

Pistorius, Pn Kaart en kompas van die opvoeding. Tweede druk.

Potchefstroom, Pro--rege P ers, 1970.

Pistorius, Po Gister en vandag in die opvoeding. Tv1eede druk.

Potchefstroom, Pro-rege Pers, 1968c

Potgieter, G.J-,, My lewensnorme

Johannesburg, Voortrekkerpers, 1969.

v

Kind, school en gezin. Groningen 1 J.J3. Wolters, 1962.

~277- Roos, S.G. ea. J GUg'l'iGGrbaarheid.

Rose, B. en Chilvers B. The broken lirl..k. Cape Tovm, Nasionale Boey~andel, 1968.

Ruperti, R Jff.. en :Ou Plooy, J c:G • :Oie opvoedingstaak. J ohannesburg ₁ Afrikaans e Pers Boekhandel, 1965 •

Rupp ₁ J ~C ~C ~ Opvoeding tot schoolvreerbaa:rheid. Een Utrochtse kinders psychologiese studie. Groningen, J.B. Wolters-Noordhoff, 1969.

Schxeuder, F·. Tips voor de ouders van de studerende jeugd. St

Graveru1age~ Uitgeversmaatschappij, s.j.

Sc0tt, :o.~. Unsettled children and their families. ·London, Universi~J of London Press, 1956.

. S onnekus , M .c ^~H • Ouer en ldnd • J ohaJ.mesbu:rg, Perskor, 1976.

Strauss~ H .J e Chxistelike levmns en wereld beskouing. Bloemfontein,

S acum, I 970.

Terblanche, H.,J·. en Booysens, A.P. AfrDma:nse Woordeboek met'verklaring en woo:rda:nalogie. Johannesburg, Afrikaanse Pers Boek"landel, 1966.,

Toff'ler, A. Future shock. London, Pan Books, 1970.

Turney, B~L. en·Robb ₁ C .P.

:Dryden Press, 1971.

Research in education. Illinois, The

Van den Berg, ·:o. Being and education. Inglewood Cliffs, Prentice Hall, 1971.

Van Peursen~ C .A.

l\T.V., 1958o

Cultuur en Christelijk geloof. .

Kampen, J .H. Kok,

Va.."'l Zyl, P~ Opvoe.G::'~unde. :Oeel een~ 'n Handleiding vir students.

BX'aallfontein, Boekhandel de Jong~ 1973.

Van Zyl, A.J ~ :Oie v.ryetyd van die gesin, ouer en kind. Tweede druk.

Pretoria, N .G ~ Kerk Ui tgm-rers, s. j .

-278-

Wall, W .n. ^ea. Failure in school. Hamburg, Unesco Institute of Education~ 1962.

Wateri:nk, J. Theorie der opvoeding. Kampen, J ,H. Kok, N .V., 1951.

Webster, N.H. Secret societies and subversive movements. :Brittans Publishing Company, s .. j •

Willemse, W .A. ])ie sorg vir ons ldnders en jeugdiges. No. 4.

:Bloemfontein, Nasionale Pers, 1940.

Wijngaa;rden, H .R. Hoofproblemen der volwassenheid, Vierde druk, Utrecht, Uitgeverij Erven, J. :Bijleveld, 1959.

Woodruff, N:. Important elements in parents participation. The national

elementary principal~ parents ~1d school, XXXVII, September 1957.

-279-

J3. TYDSKRIFTE

Anon. Christelike en nasionale opvoeding. Handhaaf, Augustus 1968.

Anon. Ons belofte en ons kinders. Die Kerkbode, 76d, 1973.

:Beneke, J ~J.P. ¹¹ 0m;elvoeglike ¹¹ lektuur in die klaskamer. ¹¹ Onderwysblad, 853:9-10, Oktober 1975~

J3eukes ₁ n.P .M. Goclsdiens in die huisgesin. HandlJ.aa.f, 9: 20, Des ember 197i.

J3otha, m. (.A) Ons Christelike kul tuurtaak. Riglyne ₁ 4~ 1 ₁ 1973.

:Sreedt~ A., 'n Verkenning van ons jeugproblemat1ek. 1:,Y:fksJ:srif v.t£

geestesvretenskappe ₉ Suid-Afrik;aanse alcademie vir wetens~appe el"!J~,

12:130-145' 1972.

Cilliers, C .F. Die j eugvreerbaarheidsprogram - 'n Noodsac-'lk.

22g2-11 ₁ Junie 1974.

Coetzee, n.J • . Die noodsaalClikheid van n jeugweerbaarheidsprogram.

RiglJ'!!~, 4: 5 1 1973 •

Coetzee, J. Chr. (A) J anuarie 1972.

Jongmense (redaksie). Onderv0rsblad, 838:2,

Coetzee, J. Ch:r. (:S) :Moderne jongmense (redaksie) • 839:61-62, April 1972.

De Klerk, W ,J. (A) April 1974 ..

Wat is geestesv1eerbaarheid? Mondstuk, 2:3,

De Lange, J.P. · Die plek van die ondervys in 'n volk se bestaan.

Handh8.C]J, 9:9-11, Maart 1972.

])irekteur....c;.eneraal van die S.A.U.K. S.A.U.K. bevorder :patriotisme.

DieHelio~aaf, No. 10/11, Februarie/IVIaart 1973·.

Du Toit, G.J·. Die onbekende ondervvyser.

Januarie 1971'.

-280-

Ilu Toit, G.J. Leerlingbetogings voor die deur?

· Augustus 1972. ·

Ilu Toi t, J?oS. 'n Nuwe bedeling in die onden;;ys van die landg Die jongste wetgewing vir opvoedkundige studies. Die Unie, 64: 15, Julie 1967.

Duvenage, s.C .W. QhristelH:;e lenenstyl en ons kul turele lewe met

besondere verwysing na die huisgesin. Handl1aa£ ~ 8~ 13 1 J a.rmarie 197 i!.

Eluff ₁ S.J. :Selangrike Christelike onderwysaksies. Voo.rligter, Oktober 1976.

Garbers, J.G. Die skooll~~etsbare kind as vroee skoolverlater.

Ondervi;y:sbla~,. 838~ 21-28, J anuarie 1972.

Gericke, J .s. ^{(A) Die aanslag op} die jeug en •••• die kerk se anhword.

V uorligter, Julie 1972.

Gericke, J .S. (B) verhoudinge.

Die Afrikaner as stadsmens~

Hru1dhaa£, 9:4-8, Julie 1972~

S y medemenslike

Gerber, J .A. Permissiwiteit. - Onden-rys blad, 846: 22 -23, ^. J anuar i e 197 4.

Grobbelaar, S.Vv.P. Jeugverset ••• ouer- uf jeugprobleem?

i27~88-i02, 16 Julie 1975.

Die Kerkbode,

Gous, A. (A) Die kloof tussen ouer ·en kind. Waarom? Die jeug van dag. Rooi Rose, . 2 Mei 1973.

Gous, A,. (:s) Die kloof tussen ouer en kind. Waarom? Die jeug van dag. Rooi Rose, 13 Junie 1973.

Gous, A. (c) Die kloof tussen ouer en lcind. Waarom? Die jeug van

·dag. Rooi Rose ₁ 7 Februarie 1973' ..

Gouws, H~T. Jeugmisdaad. Die belangrikheid van die ouerhuis en die

· skool by die voorkoming daarvan. Rehabili tasie., 9, 2:85, 1965·o

uns

ons

uns

Gunters C.F.G~ Wat moet ons verstaan onder die Christelike karakter van.

die'onderwys in die openbare staa,t- of staatsondersteunde skuol?

~' 430, April 1970. ·

Hugo,. G.J.

Jooste~ C'oJ. Die jeug se aandeel in goeie rasse en volkere verhoudinge in Suid-Afrika~ Onderwysblad, 838g47, Januarie 1972.

J0oste, J.H. Die begcip jeugvwerbaarheicl en die behoefte daaraan. Nou, Blad vi.J:> Christelike en nasionale onderwys en op_y<?edin_g, 4g 10-15, Maart

1973

Jooste, J.H. Nuwe vak in skole • . Nuusbrief, 38:1, Augustus 1971.

Joubert, C .J. 'n Geestesweerbac-U'heidsprogram op skool met s:pesiale

verwysing na die inhoud daal~an~ Onderwysblad, 845:8-10, Oktober 1973.

Kilian, C .J .G. Weerbao.rheid en sodelike selfbe:paling.

839g87-88, April 1972.

Onderwysblad ₁

Kotze, G .J ~ V oorkoming van dwelmverslawing. Taalgenoot, 12:21,

November 1972.

Kutzee, A.L. (A) Ons ondervvys~ Nou en die toekoms. Onderwysblad,

842g20-28, 26 Januarie 1973~

Kotzee, A.L. (:S) J eugweerbaarheid,. Tydsk:df vir middelbare onderwys,

2:15, September 1973.

Kotzee, A.Lo (A) Die aanslag op die jeug en •••• die skool se antwoord.

Voorligter ₁ Se:p·t;ember ·1972.

Kruger, H .:s~ J eugweerbaarheid:.

Kruger, H .13.. Jeugweerbaarheid, differensiasie en voorligtingg waarheen?

Ondervzysblad, 840:23-25, Julie 1972.

Malan, G, Bevorder ek goeie verhoudingsl; _{~ Vuorl~er} 1 Oktober 1976.

Malan, J.H. Die jeug en seksvoorligting. Riglyne, 4:11-13, Oktober

1973o

Moller, P.H. Jeugorganisasies as hulpmiddels ·in jeugweerbc:Larmald.ng.

~i~xge, 4~4-18, Desember 1973.

-282-

Musgrove~ Fa en Taylor, P.H. Teachers and parents conception of the teachers roles~ :British J ouxnal of Educational Ps;xrchol_2gj[, "XXXV,

2 Junie 1965.

Nel, J. Onderwyser as sleutelfiguur. T.O. Nuusbrief, 29~6, 1970.

Pieterse, J .E. Die more van 'n volk. Die jongmens en v.ryetydsbesteding.

Handhaaf~ 7~10-11~ Julie 1970o

Pieterse, J .E. J eugr ewol usi e. ----·-- Taalgenoot, 12~5-6, November 1972.

Raath, R.J. Die Ohristelike karakter v&""l die onderwys. Voorligter ~

Julie 1973'c

Redaksie.

1973 ~

Ons beloftes en ons kinders. Die Kerkblad, 76:3,. September

Redaksie·, Jeu~veerbazrheid.

Redaksie, Weerbaarheiclo Onderw;y:sblad ₇ 845~3, Oktober 1973·.

Redru<teursartikel. Vvestern des-l:;iny .. The s~irit of the age, September 1965.,

Republiek van Suid-Afrika, Verslag VBl'l die komi tee van ondersoek na die

misbl~k van verdowingsmiddels, 1970.

Steyn, W .H. Geestelike vwerbaa:rheicr. Die Hervormer, Julie 1973.

Schutte, :B.C. Weerbaarheid.

Schutte, 13.0

Die roe1Jingsgedagte in die opvoedkunde. Onderw.vs bl ad,

837 g 196-:-201, Oktober 1971·~

Smit, A.,O:.J. Geostelike weerbaarheid en kultuur'. Handhaaf, J anuarie 1972.

ThC'm; H.B.,

1973.

V .,S .. A. skole het 'n les vir ons· ~ Die Hui~enoot, 22 Junie

-283-

Van Loggerenberg, N .T. Weerbaarheid en opvoeding.. JliglYl,J;e, 4g 12,.

Junie 1973 ~

Van Niekerk, AGE. Die gesin op die weg van die Here. Die Kerkbode,

125~102-103, Julie 1973~

Van Niekerk, S .G .J. Wat kweek ons? Mondstuk, Oktober 1972.

Van der Merwe, K.

20 Junie 1973.

Kom ons luister na hul storie. Sarie Marais,

Van der Merwe, :Brink, :O.S. Onderwys vandag'. Onderv~sblad, 853g6-7,

Oktober 1975.

Van der Walt, :B.J·o Tipiese kemerke van die moderne kultuur. Hand.haaf,

10~ 12-17 ^~ Sep-tember 1972.

Visser, J. Ons Christelike nasionale lewensbeskouing.. Hand.haaf ₁

7g12-19; Desember 1969.

VanWyk, J .H. :Oie Christelike skoal. Christelike Opvoedkunde Vereniging van Suid-Afrika, 7~1~ 1971.

Van Zyl, J .A. Die Suid-Afrlicaanse Weermag en godsdienstige weerbaarheid,.

P adJ.an_gs , F e bruari e 197 2.

-284-

C ~ ONGEPU:BLISEE.EillE :BRON1'1E

:Botha, E. (B) Huisgesin en kul tuur. Referaat gele-rJer tydens die lands- beraad van die Federasie van Rapportryerskorpse, 28 September 1973.

Codrington, R.G. A fundamental pedagogical approach to the moral education of English spealr...ing secondary school children. M .Ed. verhandel~ng,­

Unisa, 1973 •

. Duvenage, S .c ^.\l. Die opstandige student. D .Phi~. - Proefskrif, P. U. vir C .H .0. , 1973.

Jooste, J .H. Die implementering van jeugweerbaarheid, T.O.D. 1971.

Koekemoer, D.J .P. 'n Wesensanalise van jeugvreerbaarheid en die verwerk- liking daarvan in die opvoedingsituasie - n studie in die fundrufientele pedagogiek. M .Ec1.-verhandeling. Universi tei t van Pretoria~ 1973 ..

Kotzee, A.IJ. Waarom 'n progTrufi van jeugvveerbaarheid in ons skole?

Referaat voor hoerskoolhoofde. Pretoria, 1971.

Kotzee, A~Le Sekularisasie en sekularisme in die opvoeding. Referaat gelewer by geleentheid van die tvreejaarlikse kongres van S.A. V .C .W.,

28 September 1970, Pretoria.

Kotzee, A .1. (:B) J eugvfeerbaarheid. Toespraak van die Direkteur van Ondervvys, T.O.D. Omsendbrief 6 van 1972.

Kotzee, A.L. (C) Toespraak gelevrer tydens 'n T.O.-funksie by Hoerskool Vorentoe, op 26 April 1972.

Kotzee, A.L. 'n Toekomsbliko 'n Toespraal<:: gelewer by geleentheid van die afslui ting van die volkskongres vir opvoeding en onderwys op Donderdag,.

2 Oktober 1969 1 Pretoria.

Koor:rihof, P .G.J. Toespraak deur sy Edele Minister P .G.J. Koornhof, by die Afrikanerkring van Germiston, 9 Augustus 1976.

Laurens, C.J. Die prestasie van leerlinge met milieu probleme. n

Psigologiese pedagogiese ondersoek. M.oEd.-verhandeling, Unisa, · 1967 •

.I i

I

Men\, N.J. Die fundamentele pedagogiek in die opvoedin~svverklil<-.heid •.

Voordrag voor H.N.O.D. studente op 9 .April 1975, Pretoria.

Mulder, J.Jo Jeug'l;.reerba::-.rheid. Referaat gelewer tydens T.O.K.S.U.

kongres, P.O.K., 4 Augustus 1972.

Oosthuizen ₁ C~J. Die aandeel en die invloed van die ouers en hulle opvattinge en meriings insake sekere onden1ysvraagstukke. M .Ed.- veihandeling, Unisa, 1943.

Pieterse~ J .E.

Die mens en sy vryetyd

Referaat gelevrer by die

jaarvergadering· van die S.A. Akademie vir Wetenskap en K~~s, Julie 1971.

Prinsloo, M.J .W. Die verslag van die van die wetontwerp op die Nasionale die Vollcsraad, No. G.K. 5 van 1962.

Mei 1962.,.

gekose komitee oor die onderwerp OnderHysadviesraad. Op las van

Pretoria~ Die Staatsdrukker,

Scholtz, I.P. Die ouer se plek en taak in die opvoeding en onderwys.

M .Ed-verhandeling, P. U. vir C .H. 0. , 1973.

Smit, T.C. Die aandeel van die skoal in die begeleiding van die kind op weg na sedelike volwassenheid~ D.Ed.-proefskrif, Stellenboschf 1966.

Swart, L.J. "The youth preparedness programme and English educators reservations to schemes of this kindn. Referaat voor T .0 .K .s ^.U.

konferensie, 1972.

Transvaalse Ondervvysdepartemeilt.

sekondere skole, 1972.

Handleiding 1. Geestesweerbaarheid vir

Transvaalse Onderwysdepartemento Verslag vir die jaar wat geeindig het op

31 Desember 1973, No. 07991 0008 0.

Transvaalse Ondervvysdepartement. Omsendorief 109 van 1970.

Transvaalse Onderwysdeparterrent. Omsendbrief 29 van 1971.

Transvaalse Onderwysdepartanent. Organisasie, funksies en adresse, 1974.

Transvaalse Onderwysdepartement.. Voorgestelde sillabus vir voorligting

in die sekondere skoal. St. (6--10), Pretoria, 1957.

-286--

Vander Walt, C.P. Die dringende vraagstukk:e en uitdagings vir die Republiek van Suid-.Hrika gedurende die sewentiger jare. Vakansie

kursus oar staatkw.1dige aangeleenthede vir onderwys, 21-22 September 1970 ₁ P,U, vir C.H.O.

D. KOERlmTEERI GTE

Anon. Die Vaderl_and, 14 Junie 1973.

Anon. Pop ₁ Liefde, Jol •••• lol. Rapport, 47~9, 1975.

Anon. Die Transvaler, 5 Oktober 1976.

Anon. The Citizen ₁ Vrydag, 17 Sept~nber 1976.

Auerbach,. F. 'n Onc1erhoud met mnr. F. Auerbach. Rapport, 11 Junie 1972.

:Single~ H .J .J. Koshuis onthaal. Die P.U.-kamer, 7~4, 1974.

De Klerk, W .J. (E) 21 Julie· 197 4.

Toekoms draai om die as.

DeWit, J ~ Die Vaderland, 24 April 1976.

Rapport, 4(34) p.14,

Gouws, S .J .1. Jeugdige vra gesag. Die Vaderlan<'!, 21 Julie 1973.

Kruger, J.

Mulder, C .r. Kempton Nuus ₁ 10g1973.

Perskorburo. Dan word die meisie aan stukke gekap... ~'

23 Oktober 1975.

Steyn, F •. Die Tragsvaler, 12 Jv.nie 1973.

-287-

Van Rensbu:tg, M. ·Pormissie11e ouers betaal die gelag. :Oie Transvaler,

20 November 1975.

Vervrey, F .A. Skool - eerste stap n8. sukses •

E. RlilliOUITSRN:OINGS

Ekstoen, 1:~ Rctdioprogram ¹¹ Monitor ¹¹ , Vrydag, 14 November 1975.

Esterhuizen, W. Radioprogmm ":Monitor ¹¹ , 25 Julie 1974.

Fl. ON:OERHOUDE

Erasmus ₁ P. · Onderhoud met IIJiu'. P. Erasmus, Inspekteur van Oll.dervvys op :Oondordag, 26 Augustus 1976.

Mentz, liT:. Onderhoud met Professor N.J. Men~z 1 Hoof Onderwysburo van die

T:ransvac:J.se Onderv;rysdepa:rtement op Maandag, 13 Oktober 1975.