S C H O O L B R O C H U R E M E T S C H O O L R E G L E M E N T
Basisschool SINT-ANTONIUS Opperstraat 32 1770 LIEDEKERKE
Tel : 053/66 88 35 st.antoniusschool@scarlet.be
Dag peuter, dag kleuter!
Dag meisje, dag jongen!
Van harte welkom op onze school!
Kom maar binnen en voel je goed. We hopen dat je een fijn schooljaar beleeft. Met een fijn schooljaar bedoelen we niet enkel dat je veel leert. We wensen ook echt dat je je goed voelt op school. We zullen je helpen om je een aangenaam en leerzaam jaar te laten beleven.
Beste ouders,
Hartelijk welkom in de Vrije Basisschool Sint-Antonius.
Wij zijn blij dat u onze school koos voor het onderwijs en de opvoeding van uw kind.
We danken u voor het vertrouwen dat u in ons stelt.
Terecht verwacht u van ons degelijk onderwijs, een passend onderwijsklimaat op school, een christelijk geïnspireerde en eigentijdse opvoeding.
Deze verwachtingen zijn ook onze doelstellingen.
Het schoolteam, directie en leerkrachten, zullen zich ten volle inzetten voor de opvoeding en het onderwijs van uw kind zodat het een goede basisschool doormaakt.
Wij hopen goed met elkaar te kunnen samenwerken in het belang van uw kind. Wij
verwachten daarom van u een positieve medewerking en hopen dat u uw kind aanmoedigt de doelstellingen van onze school na te streven en de afspraken na te leven. Zo kunnen we van onze school een fijne leefgemeenschap maken, een school om van te houden.
Wij willen een basisschool zijn met een open karakter. Dat betekent voor ons dat alle kinderen welkom zijn. Dat betekent ook dat u als ouders welkom bent met eventuele suggesties, maar ook met eventuele problemen.
Lees de brochure aandachtig door, graag samen met uw kind of kinderen en bewaar ze goed.
Ze kan op verschillende momenten tijdens het jaar de nodige informatie bieden.
Wij veronderstellen dat u de inhoud van deze brochure kent en de afspraken naleeft in het belang van uw kind en een goede samenwerking.
Aarzel niet om bij vragen en problemen de leerkracht of de directeur te contacteren zodat we samen naar een oplossing kunnen zoeken. U bent altijd van harte welkom.
Wij wensen jullie kind een gelukkige en leerrijke tijd in onze school.
Namens het schoolteam
Ruth Asselman
Directeur
1. Pedagogisch project
Wij willen stap na stap, dag na dag groeien naar een school met pit, een menselijke school, een school met een hart waar iedereen welkom is. Wij willen een schoolgemeenschap zijn waarin kinderen, leerkrachten en ouders zich goed voelen. Dan kunnen wij samen met de ouders komen tot een optimale ontwikkeling van de kinderen. Vanuit respect voor iedereen waarderen we verschillen. We benaderen de kinderen vanuit een positieve instelling en met een luisterende en bemoedigende houding. Zo groeit in het kind voldoende zelfvertrouwen om nieuwe relaties en uitdagingen aan te gaan. Op die manier willen we van onze school iets groots maken. Wij verwachten van alle ouders dat ze loyaal achter de identiteit en het pedagogisch project van onze school staan en deze meedragen. In de volgende tekst kunt u lezen hoe wij deze opdracht zien.
De Sint-Antoniusschool wil een kindvriendelijke school zijn
In onze school staat het kind centraal. Maar opdat elke kleuter en elke leerling zich geborgen, gelukkig, aanvaard en gewaardeerd zou voelen, vinden we het volgende belangrijk :
• we geloven sterk in de kracht van de hartelijkheid. Kinderen moeten voelen dat:
o we ze “van harte” verwelkomen, o we “van harte” les geven,
o we “van harte” met hen praten als ze ons nodig hebben.
• er zijn geen vooroordelen t.o.v. kinderen
• basisbehoeften krijgen steeds voorrang o veiligheid en bescherming o steun en genegenheid o pestgedrag
o geweldloosheid
• leerlingen zijn volwaardige partners.
• de afspraken zijn duidelijk en door iedereen gekend zodat niemand voor verrassingen kan komen te staan.
• wij rapporteren ook naar onze leerlingen, individueel in een opbouwende sfeer.
• ieder kind krijgt kansen tot positieve ervaringen.
Wij zijn een school waar elk kind en elke leerkracht gerespecteerd en aanvaard wordt.
Dit betekent dat we werken aan een fijne klasgroep waar alle kinderen zich thuis voelen en de kans krijgen elkaar beter te leren kennen en begrijpen. We doen er dan ook alles aan om ervoor te zorgen dat alle kinderen voldoende ontplooiingskansen krijgen. We trachten zo te werken dat ieder kind kansen krijgt tot het beleven van positieve ervaringen en zodoende een positief zelfbeeld krijgt.
We vinden dat een eensgezind en vlot samenwerkend schoolteam de spil is van het hele schoolgebeuren.
Daarom zijn volgende punten van belang:
• we respecteren de mening en de prestaties van collega’s
• overleg tussen leerkrachten wordt aangemoedigd
Omdat te bereiken willen we enkele waarden sterk beklemtonen :
• samenwerking en hulpvaardigheid,
• luisterbereidheid,
• verantwoordelijkheidszin,
• bijzondere aandacht voor kansarmen,
• respect voor mens en natuur,
• werken in een open, vrije, democratische sfeer.
Een creatieve, culturele en sportieve school zijn
Hoewel we veel belang hechten aan de dagdagelijkse lesmomenten willen we toch behoorlijk wat tijd vrijmaken voor andere activiteiten. We noemen ons dan ook graag een
geëngageerde, creatieve, culturele, sportieve school :
• organisatie van sportactiviteiten: fietsdag, sportdag, sport en spel tijdens de middag
• theatervoorstellingen en auteurslezingen
• bibliotheekbezoek
• eucharistievieringen
• creatieve projecten: kunst, 150 jaar school, ridders en kastelen, iedereen is uniek
• integratiedag (5-jarigen – 1e leerjaar)
• openluchtklassen
• leeruitstappen
Een milieubewuste school
Door te sorteren, het netjes houden van speelplaats en klaslokalen, projecten over het leefmilieu, ... streven wij ernaar de kinderen bewust te maken van het belang van de zorg voor het milieu.
Zonder daarom zwartkijkers te worden, ontdekken ze op een speelse manier dat nu zorgen voor het milieu belangrijk is voor later.
Een leerschool zijn
De basisvorming heeft betrekking op kennis, vaardigheden en attitudes. We vinden het echter ook belangrijk dat leerlingen zich harmonisch kunnen ontwikkelen. Wij hebben dan ook aandacht voor de totale ontwikkeling van de kinderen. Naast de cognitieve ontwikkeling hebben we dan ook aandacht voor de motorische, sociale en emotionele ontwikkeling van elk kind.
Leren is voor ons meer dan alleen het verzamelen van kennis. Wat de kinderen leren moet waardevol en bruikbaar zijn in onze wereld. Doorstroming is verzekerd vanaf de eerste kleuterklas tot en met het zesde leerjaar. We werken met leerlijnen waarin het ene logisch volgt uit het andere. We bouwen voort op wat kinderen al beheersen.
We zorgen er ook voor dat alles wat de kinderen leren in de verschillende leergebieden en leerdomeinen zinvol samenhangt. We leren de kinderen zelfstandig, verantwoordelijk, weerbaar, kritisch en ruimdenkend zijn. We hebben ook aandacht voor de mogelijkheden en de mening van ieder kind. De basisvakken zijn heel belangrijk maar we willen toch ook een brede kennis aanbieden in gevarieerde projecten (o.a. openluchtklassen). De leerlingen leren zich uiten in een verzorgde taal, leren organiseren en plannen, leren “leren”.
Het ontwikkelingsplan en de leerplannen van het VVKBaO (Vlaams Verbond van het Katholiek Basisonderwijs) vormen voor ons een leidraad om de ontwikkeling te kunnen begeleiden.
Dit trachten we te realiseren door :
• een kleuterafdeling die de positieve ingesteldheid van het kind als basisprincipe hanteert
• kindvriendelijke methodes die vertrekken vanuit de belangstelling en leefwereld van IEDER kind
o differentiatie zowel naar de verstandige als minder begaafde leerlingen toe o hoekenwerk en/of contractwerk worden opgenomen in het lessenrooster o een complete computerklas en voldoende computers in de klas
o ervaringsgericht, zelfontdekkend werken
• bijzondere zorg voor de kansarme en zwakke leerlingen o een efficiënt volgsysteem :
schooleigen kinddossier
kleuterdossier
leerlingdossier
o minstens twee MDO’s per schooljaar in samenwerking met C.L.B.
o optimale aanwending van het lestijdenpakket
ontdubbeling eerste leerjaar ongeacht het aantal leerlingen o een duidelijk uitgewerkt zorgbeleid, gebaseerd op de zorgpiramide
• klasoverschrijdend werken via :
o een schoolgebonden project per schooljaar en meerdere kleine projecten soms per graad
o wekelijkse muzische momenten
o integratieperioden derde kleuterklas – eerste leerjaar o niveaulezen in de lagere klassen
• de nodige aandacht te besteden aan “leren leren” :
o bij evaluatie en rapportering krijgen alle facetten van de persoon een evenwichtige aandacht (levenshouding, leerhouding)
o zelfsturing wordt aangewakkerd via meerdere zelfevaluaties door de leerlingen o de kinderen worden geholpen bij het zelfstandig verwerven van nieuwe kennis
en vaardigheden en bij het oplossen van problemen (leerplanner, zelfevaluaties, contractwerk, …)
• een ruime invulling van extra-muros-activiteiten : o culturele activiteiten
o regelmatige leerwandelingen o openluchtklassen
We zijn er ons van bewust dat de realisatie van deze objectieven de nodige dynamiek vraagt.
Daarom worden er ieder jaar een aantal prioriteiten naar voor geschoven die dan grondig worden uitgewerkt
Een gastvrije school zijn
Ieder kind welke ook zijn herkomst, cultuur, godsdienst of achtergrond willen we steeds met open armen ontvangen.
Samen spelen en werken zorgt ervoor dat wij elkaar waarden voorleven waarin we zelf geloven: zin voor waarheid en schoonheid, verantwoordelijkheidsbesef, solidariteit,
verdraagzaamheid, vrede en rechtvaardigheid en nog zoveel meer waarden die we zelf zullen ontdekken.
We motiveren de leerlingen tot dienstbaarheid, nederigheid, gelijkheid, sociale
rechtvaardigheid, wellevendheid. We hebben een hart voor minderbedeelden, voor zwakkeren en voor probleemkinderen. We leren de kinderen delen, zich iets ontzeggen om anderen te helpen. We leren ze samenwerken, ook begaafde met minder begaafde kinderen. De kinderen leren zich inzetten voor de klas, de school, de parochie, de derde en/of de vierde wereld.
Een veilige en gezonde school zijn
Zowel veiligheid als gezondheid krijgen een onophoudende aandacht:
• een vaste preventie-adviseur .
• samen werken aan een ordelijke school
• sport en spel bevorderen door spelkoffers tijdens de pauze
• gezonde tussendoortjes en een fruitdag op woensdag
• leerkrachten geven activiteiten/lessen over veiligheid, hygiëne en gezondheid.
Een school waar mensen en wereld religieus geduid en beleefd worden
Tijdens de godsdienstige momenten trachten wij religieuze waarden dichter bij de kinderen te brengen en een eerlijke vergelijking te maken met andere mens- en maatschappijbeelden. Het voorbeeld van de Jezusfiguur is voor ons een belangrijk uitgangspunt. De woorden “heb je naaste lief als jezelf” laten we tot leven komen door solidariteit, luisterbereidheid,
rechtvaardigheid, verdraagzaamheid en respect voor onze omgeving.
Wij willen samen school maken
Samen met de ouders, het schoolbestuur, het C.L.B., de vrijwilligers en alle mensen die betrokken zijn bij onze school willen wij het allerbeste voor onze kinderen.
Binnen onze school bouwen wij aan:
• Een vertrouwensrelatie met elke ouder. We willen samen en in alle openheid de opvoeding van onze kinderen ter harte nemen. Een goede communicatie tussen school en ouders is daarom van groot belang. Dat kan via oudercontacten, rapport, agenda, en ook het individueel contact voor of na schooltijd.
• Een tof klasklimaat waar de kinderen zich thuis voelen, waar ze zich veilig en
geborgen voelen, wetend dat ze goed opgevangen worden bij problemen op school of thuis, waar ze leren samenwerken met aandacht voor elkaar, waar hun zelfvertrouwen kan groeien.
• Een goede onderlinge relatie tussen de leerkrachten die zich samen verantwoordelijk voelen voor onze kinderen, in een opbouwende samenwerking met C.L.B.
• Een fijne omgang met het onderhoudspersoneel en met de vele mensen die vrijwillig een handje komen toesteken.
• Een goed contact met parochie, kinderwerking, plaatselijke bewegingen, de buurt.
2. Structuur en organisatie van onze school
2. 1. Wie is wie
Alle betrokkenen bij het opvoedingsproject van de Sint-Antoniusschool stellen zich tot doel de ons toevertrouwde kinderen een gelukkige schooltijd te bezorgen.
Naast dit welbevinden bieden we hen alle kansen tot ontplooiing op intellectueel, sociaal en emotioneel vlak.
Met alle respect voor de eigen aard en eigen mogelijkheden van elk kind streven we naar een maximale evolutie.
2.1.1. Schoolbestuur
Het schoolbestuur is de eigenlijke organisator van het onderwijs in onze school. Zij is tevens de eindverantwoordelijke voor het schoolgebeuren.
Zij is verantwoordelijk voor het beleid en de beleidsvorming en schept de noodzakelijke voorwaarden voor een goed verloop van het onderwijs.
Benaming : Katholieke basisscholen Liedekerke VZW, Sint-Gabriëlstraat 152,
1770 Liedekerke
Voorzitter : André De Wolf
De leden van ons schoolbestuur zijn: Asselman Hugo, De Boitselier Ida, De Braekeleer Octavie, De Kock Frans, E. Br. Ulenaers Marcel, Pollet Jean, Van den Brande Willy
2.1.2. Schoolteam
Directeur : Ruth Asselman
Kleuterklassen
1ste kleuterklas A: De Bolle Aleidis 1ste kleuterklas B: Cobbaert Greet
2de kleuterklas A: De Bruyn Ingrid / Wynant Leen 2de kleuterklas B: Chiau Deborah
3de kleuterklas A: De Hertogh Griet 3de kleuterklas B: Asselman Rita
Gelijke onderwijskansen Schelfhout Marie-Rose Kinderverzorgster Asselman Hadewich
Kleuterturnen Wijnant Leen / Gerda De Ron
Lagere school
1ste leerjaar A: De Brouwer Ann
1ste leerjaar B: Van den Winckel Marleen 2de leerjaar A: Van den Bergh Natalie
3de leerjaar A: Van den Broeck Effie 3de leerjaar B: Guldemont Alena
4de leerjaar A: Sonck Jozefa / Ottoy Marleen 4de leerjaar B: Marginet Leen
5de leerjaar A: Oosterlinck Ann 5de leerjaar B: Redant Anke 6de leerjaar A: De Reuse Marie-Lise 6de leerjaar B: Demesmaeker Dirk Lichamelijke opvoeding Daem Cecilia-Greet
Zwemmen: Van den Eeckhoudt Gert / Stockmans Riet Zorgcoördinator: De Bruyn Lynda
Zorgleerkracht: De Bruyn Lynda / Couck Kathelijne/ De Bock An Ict-coördinator: De Baets Carine
Administratie: Vaeyens Mirianne / Hauwaert Kathleen Boekhouding: De Mot Marleen
Preventieadviseur: Van Den Winckel Marleen Opvang: De Petter Marleen
Onderhoud: Dockx Marie / Utamuliza Jeanne D’Arc
2.1.3. Scholengemeenschap
Vanaf het schooljaar 2003-2004 werden alle Vlaamse scholen vanwege de Vlaamse overheid sterk aangeraden toe te treden tot een scholengemeenschap.
Het schoolbestuur is bijgevolg, ingegaan op zo’n samenwerkingsverband met de volgende scholen: Vrije basisschool Sint-Gabriël, Liedekerke
Vrije basisschool Sint-Jan, Teralfene -Affligem
Vrije basisschool Sint-Amandus, Borchtlombeek -Roosdaal Vrije basisschool Sint-Vincentius, Hekelgem -Affligem
Correspondentieadres: CASS PajottenRand, St.-Gabriëlstraat 152 – 1770 LIEDEKERKE De samenwerking met deze scholen, die reeds in het verleden zeer positief was, kan onze school alleen maar ten goede komen. Bovendien blijft de eigenheid van elke school volledig behouden.
2.1.4. Klassenraad
Team van leerkrachten dat onder de leiding van de directeur samen de verantwoordelijkheid draagt voor de begeleiding van het onderwijs aan een bepaalde klassengroep of individuele leerling. De raad geeft in multidisciplinair overleg advies over de schoolloopbaan van elke leerling en staat in voor het toekennen van het getuigschrift basisonderwijs.
2.1.5. Schoolraad
De schoolraad is een wettelijk orgaan en vergadert minstens 4 x per jaar.
De schoolraad is samengesteld uit afgevaardigden uit de volgende geledingen: de ouders, het personeel en de lokale gemeenschap.
De schoolraad heeft advies- en overlegbevoegdheid en probeert de school op allerlei vlakken te steunen. Al de rechten en plichten zijn decretaal vastgelegd.
De vertegenwoordigers van de ouders zijn:
Gordts Ann, Moons Mark, Van Delsen Davy De vertegenwoordigers van de leerkrachten zijn:
Demesmaeker Dirk, Marginet Leen, De Bolle Aleidis De vertegenwoordigers van de lokale gemeenschap zijn:
De Bruyn Bert, Asselman Griet, Daem Geertrui
2.1.6. Ouderraad
De ouderraad wil een hechtere band smeden tussen de ouders met kinderen op de Sint- Antoniusschool en de samenwerking bevorderen tussen de ouders en het schoolteam. Ze ondersteunt de school en heeft een luisterend oor voor de vragen en de noden van de ouders.
De ouderraad heeft adviesbevoegdheid inzake informatie en communicatie.
De samenstelling van de ouderraad wordt in de loop van de maand september meegedeeld aan de ouders.
2.1.7. Pedagogische raad
Orgaan met adviesbevoegdheid samengesteld uit vertegenwoordigers van het personeel. De pedagogische raad heeft rechten en plichten inzake informatie en communicatie.
De raad is samengesteld uit alle leden van het personeel.
2.1.8. Loc
Dit orgaan heeft bevoegdheid om informatie in te winnen over tewerkstelling, financieel beleid, infrastructuur en schoolbestuur. Daarnaast heeft het de bevoegdheid om te onderhandelen over vooral personeelsgebonden zaken.
Het is samengesteld uit leden van het personeel (vakbond) en het schoolbestuur.
De directie zetelt niet in dit orgaan en kan enkele advies geven.
Het secretariaat wordt waargenomen door één van de leden.
Personeel : Griet De Hertogh, Rita Asselman Schoolbestuur : Willy Van den Brande, Ida De Boitselier
2.1.9. Het centrum voor leerlingenbegeleiding
Onze school werkt samen met het C.L.B te Ninove.
Kluisweg 13, 9400 Ninove Telefoon 054/33 90 19
De C.L.B.-consulentes voor onze school zijn:
• Katrijn Boumon
• Lynda Van Asbroeck
Het centrum voor leerlingenbegeleidin heeft als opdracht bij te dragen tot het welbevinden van leerlingen, en situeert de begeleiding van leerlingen op vier domeinen:
• het leren en studeren
• de onderwijsloopbaan
• de preventieve gezondheidszorg
• het psychisch en sociaal functioneren.
Preventieve gezondheidszorg
Het medisch team voor onze school is:
• Dokter Declercq Heidi
• Verpleegkundige Grandsire Sara
Hun werking is een belangrijk onderdeel van de preventieve gezondheidszorg.
• Een preventief medisch onderzoek gaat door bij de vierjarige kleuters en bij de leerlingen van het vijfde leerjaar.
• De leerlingen van het 5de leerjaar krijgen de kans zich te laten vaccineren tegen mazelen, bof en rubella.
• Het standaardonderzoek gebeurt op school in de eerste kleuterklas en in het eerste en derde leerjaar en bestaat uit meten, wegen en een oogonderzoek. Als u het wenst bestaat er een meer uitgebreid onderzoek.
• De resultaten worden schriftelijk aan de ouders overgemaakt.
• Informatie en lessen gezondheids- en seksuele opvoeding krijgt men in de zesde klas.
• Het C.L.B. en de school verzekeren een strikte toepassing van de medische geheimhouding. De preventieve gezondheidszorg is wettelijk verplicht en kan dus niet geweigerd worden.
De ouders of de leerling vanaf 12 jaar kunnen zich verzetten tegen het uitvoeren van een algemeen of gericht consult door een bepaalde arts van het C.L.B.. Binnen een termijn van negentig dagen dient de persoon die verzet aantekent, het verplichte consult te laten uitvoeren door een andere arts van hetzelfde C.L.B., een arts van een ander C.L.B. of een andere arts buiten het C.L.B. die beschikt over het nodige bekwaamheidsbewijs. In dat laatste geval zijn de kosten ten laste van de ouders.
Relatie tussen C.L.B. en school
De school en het C.L.B. hebben een gezamenlijk beleidscontract opgesteld dat de
aandachtspunten voor de leerlingenbegeleiding vastlegt. Dit beleidscontract is met de ouders besproken in de schoolraad.
Als de school aan het C.L.B. vraagt om een leerling te begeleiden, zal het C.L.B. een begeleidingsvoorstel doen. Het C.L.B. zet de begeleiding slechts voort als de ouders van de leerling hiermee instemmen. Vanaf de leeftijd van 12 jaar vermoedt de regelgever dat een kind voldoende competent is om zelfstandig te beslissen of hij/zij wil instemmen met het
voorgestelde begeleidingsplan.
Het centrum heeft recht op de relevante informatie die over de leerlingen in de school aanwezig is en de school heeft recht op de relevante informatie over de leerlingen in
begeleiding. Ze houden allebei bij het doorgeven en het gebruik van deze informatie rekening met de geldende regels inzake het beroepsgeheim, de deontologie en de bescherming van de persoonlijke levenssfeer.
Relatie tussen C.L.B., de leerlingen en hun ouders
Niet alleen de school, maar ook de leerlingen en ouders kunnen het C.L.B. om hulp vragen. Het C.L.B. werkt gratis en discreet. Het centrum, de school en de ouders dragen een gezamenlijke verantwoordelijkheid.
Ouders zijn verplicht hun medewerking te verlenen aan:
• de begeleiding van leerlingen die spijbelen. Als de betrokken ouders niet ingaan op de initiatieven van het centrum, meldt het centrum dit aan de door de Vlaamse regering aangeduide instantie;
• collectieve medische onderzoeken en/of preventieve gezondheidsmaatregelen i.v.m.
besmettelijke ziekten.
Het centrum maakt zijn werking bekend aan de ouders. Dat gebeurt minstens op het ogenblik dat de leerling voor de eerste keer wordt ingeschreven in de school. Ouders krijgen informatie over de rechten en plichten van ouders, leerlingen, de school en het centrum.
De regering kan het centrum verplichten vormen van begeleiding voor deelgroepen van leerlingen, ouders en scholen voor te stellen. Het staat deze leerlingen, ouders en scholen vrij om al dan niet op dit verzekerd aanbod in te gaan.
Als een leerling van school verandert, behoudt het centrum zijn bevoegdheid en
verantwoordelijkheid ten aanzien van die leerling tot de leerling is ingeschreven in een school die door een ander centrum wordt bediend.
Als een leerling voor een bepaalde periode niet ingeschreven is in de school, behoudt het centrum zijn bevoegdheid en verantwoordelijkheid ten aanzien van die leerling tot het einde van de periode van niet-inschrijving.
Het multidisciplinair dossier
Het centrum legt voor elke leerling voor wie een begeleiding wordt gestart, één multidisciplinair dossier aan. Het multidisciplinair dossier van de leerling bevat alle voorhanden zijnde gegevens die over de leerling op het centrum aanwezig zijn. Als een leerling van school verandert en onder toezicht van een ander C.L.B. komt te staan, is het C.L.B. dat de vorige school begeleidt, ervoor verantwoordelijk dat het C.L.B.-dossier de leerling volgt. Er is geen toestemming van de ouders of de leerling vereist om een multidisciplinair dossier over te dragen.
Er bestaat maar één C.L.B.- dossier en dit dossier is in principe een ondeelbaar geheel. Daarom wordt het bij schoolveranderen in één zending overgemaakt. Elk C.L.B. is eraan gehouden de ouders of de leerling te informeren over het doorgeven van het dossier. Er wordt een wachttijd van 10 dagen gerespecteerd na het informeren van de ouders of de leerling. De ouders of de leerling kunnen afzien van die wachttijd. Er kan binnen die 10 dagen verzet aangetekend worden tegen het overmaken van de niet-verplichte gegevens uit het dossier. Er kan geen verzet aangetekend worden tegen de overdracht van volgende gegevens:
identificatiegegevens, vaccinatiegegevens, gegevens in het kader van de verplichte C.L.B.- opdrachten, bijzondere consulten en de medische onderzoeken uitgevoerd als vorm van nazorg na een algemeen, een gericht of een bijzonder consult. Indien er verzet wordt aangetekend, verzendt het vorige C.L.B. enkel de verplicht over te dragen gegevens samen met een kopie van het verzet. Het bewaart de gegevens waartegen verzet werd aangetekend tot 10 jaar na het laatste contact.
3. Nuttige informatie
3.1. Omgangstaal in de school
Als Nederlandstalige school gebruiken de directie, de leerkrachten, de leerlingen en de ouders het Nederlands als omgangstaal.
Ouders die de Nederlandse taal niet beheersen, kunnen zich tot de directie wenden voor hulp bij het vertalen van mededelingen en brieven.
Om oudercontacten vlot te laten verlopen, laat u zich het best bijstaan door een tolk. In het belang van uw kind raden wij u aan het Nederlands aan te leren. Dit komt ongetwijfeld de ontwikkeling van uw kind te goede.
3.2. Brand- en veiligheidspreventie
De school heeft binnen haar veiligheidsbeleid jaarlijks 3 evacuatieoefeningen. In de school is een preventieadviseur aangesteld.
3.3. Hygiëne
Wij willen zorgen voor een goede hygiëne in de school. De klaslokalen worden wekelijks schoongemaakt. De gangen krijgen twee maal per week een beurt.
De toiletten worden dagelijks onderhouden en wekelijks ontsmet. Na de speeltijd worden de toiletten gecontroleerd door het onderhoudspersoneel.
3.4. Medicatie
Wij vragen om zoveel mogelijk medicatie thuis toe te dienen.
In uitzonderlijke gevallen kan een ouder aan de directie vragen om medicatie toe te dienen aan een kind. Deze vraag moet bevestigd worden door een schriftelijke attest van de dokter, mogelijk met de juiste dosering en toedieningswijze. Deze medicatie wordt altijd door een volwassene aan de directeur of aan de leerkracht overhandigd.
Wanneer een kind op school ziek wordt, dan zal de school niet op eigen initiatief medicatie toedienen. De ouders of een andere opgegeven contactpersoon zal verwittigd worden en hen vragen om het kind op te halen.
3.5. Rookverbod
Er geldt een algemeen rookverbod voor iedereen in alle gesloten ruimten op school. In open plaatsen geldt dit verbod op weekdagen tussen 6.30u ’s morgens en 18.30u ‘s avonds. Tijdens extra-murosactiviteiten is het elke dag verboden te roken tussen 6.30u ’s morgens en 18.30u
‘s avonds. Bij overtredingen van dit rookverbod kunnen er orde- en tuchtmaatregelen getroffen worden.
3.6. Zieke kinderen, ongevallen op school
Kinderen met koorts horen niet thuis op school. We stellen vaker vast dat ouders kinderen laten kiezen wat goed voor hen is. Gemotiveerde kinderen durven al eens te kiezen om naar de school te komen terwijl ze eigenlijk in hun bed thuishoren. We vragen aan de ouders om zelf die grens te bepalen en niet over te laten aan de kinderen.
Om verspreiding van ziektekiemen te voorkomen,vragen wij dat zieke kinderen of kinderen met een besmettelijke ziekte niet naar de school komen of op de school blijven. Dit is in het belang van uw kind maar ook in het belang van de andere kinderen.
Daarom verzoeken we u om op voorhand een oplossing te zoeken voor het geval uw kind ’s ochtends ziek is.
Wanneer uw kind tijdens de dag ziek wordt of bij een ongeval contacteren we jullie om samen een oplossing te zoeken.
Indien een kind tijdens de schooluren ziek wordt of er gebeurt een ongeval dan doet de school zo mogelijk een beroep op de huisarts van het kind of op de spoedgevallendienst van een ziekenhuis.
Eén van de ouders wordt zo spoedig mogelijk hiervan op de hoogte gebracht
3.7. Luizen
Ondanks onze inspanningen gebeurt het toch nog regelmatig dat er luizen voorkomen. Indien uw kind dit overkomt, vragen wij u een seintje te geven aan het schoolhoofd of de leerkracht.
Deze zorgen er dan voor dat alle kinderen door middel van een briefje verwittigd worden. Om de kwaal onder controle te krijgen is het aan te raden uw kind op dat moment te behandelen.
Jongens en meisjes met lang haar moeten deze samenbinden.
Om de uitbreiding tot een minimum te houden vragen wij dan ook om uw kind regelmatig te controleren en eventueel te behandelen.
Indien de ouders weigeren om kinderen te behandelen wordt het C.L.B. ingeschakeld.
3.8. Samenstellen van klasgroepen en zittenblijven
In overleg met de leerkrachten en de directie worden de klasgroepen samengesteld.
Men houdt rekening met de volgende factoren: evenwichtige groepen naar geslacht, intelligentie, rust, karakter, ….
Deze indeling gebeurt zeer doordacht.
We zouden graag zien dat deze indeling wordt gerespecteerd en aanvaard.
De klassenraad beslist, in overleg en in samenwerking met het C.L.B. dat onze school begeleidt, of een leerling kan overgaan naar een volgende leerlingengroep. Het is de klassenraad die beslist in welke leerlingengroep een leerling, die van school verandert, terechtkomt. Leerlingengroepen kunnen heringericht worden op basis van een gewijzigde instroom. (vb. in de kleuterklas na een instapdatum)
3.9. Zindelijkheid
Wij verwachten van de peuters die voor het eerst naar school komen dat ze de juf kunnen verwittigen als ze naar het toilet moeten. Ongelukjes kunnen altijd gebeuren. Bij peuters die de juf niet kunnen verwittigen als ze naar het toilet moeten en die dagelijks een natte broek hebben, vragen we de ouders om hen nog wat thuis te laten tot de peuter werkelijk zindelijk is.
Luiers horen niet thuis in de school.
3.10. Zorgbeleid en gelijke onderwijskansen
Niet steeds gebeurt “leren” probleemloos. Kinderen die door toevallige omstandigheden (bv.
verhuis, langdurige afwezigheid wegens ziekte, …) of door lichte leermoeilijkheden een zekere achterstand oplopen,worden door de gokleerkracht of de zorgcoördinator individueel (of samen met één of meerdere andere leerlingen) bijgewerkt tijdens de normale klasuren.
Als de leerkrachten een moeilijkheid ondervinden voor taal of wiskunde, zullen zij er speciale aandacht aan besteden en het zelf trachten te verhelpen. Zij verwittigen ook de ouders.
Indien zij het probleem in de klas niet kunnen oplossen, wordt de directeur op de hoogte gebracht. De leerling wordt dan opgevangen door de gokleerkracht of de zorgcoördinator. De ouders worden hierover ingelicht en geregeld uitgenodigd in de school om op de hoogte te worden gebracht van de vorderingen. In samenspraak met de ouders, het C.L.B., de klasleerkracht, de gokleerkracht of zorgcoördinator en de directeur wordt naar de best mogelijke oplossing gezocht om het kind zo goed mogelijk te helpen.
Remediëring gebeurt dan individueel of in kleine groepjes in de klas gedurende een bepaalde periode tijdens de normale klasuren. Dit geldt voor alle leerlingen
Ook ouders kunnen leermoeilijkheden signaleren aan de school via de klasleerkracht, gokleerkracht, zorgcoördinator of directeur. Ouders die een gesprek wensen met de gokleerkracht of zorgcoördinator kunnen hiervoor in de school terecht na afspraak.
De zorgcoördinator en gokleerkracht staan niet alleen in om kinderen met leermoeilijkheden te helpen, ze zullen ook preventief werken en leerkrachten ondersteunen in het gedifferentieerd werken.
3.11 Echtscheiding
Zorg en aandacht voor het kind
Scheiden is een emotioneel proces. Voor kinderen die deze ‘verliessituatie’ moeten verwerken, wil de school een luisterend oor, openheid, begrip en wat extra aandacht bieden.
Neutrale houding tegenover de ouders
De school is bij een echtscheiding geen betrokken partij. Beide ouders, samenlevend of niet, staan gezamenlijk in voor de opvoeding van hun kinderen, binnen de grenzen die gebeurlijk door een rechter bepaald zijn met betrekking tot het ouderlijk gezag.
Wanneer de ouders niet meer samenleven, maakt de school met beide ouders afspraken over de wijze van informatiedoorstroming en de manier waarop beslissingen over het kind worden genomen.
3.12. Revalidatie
Revalidatie op initiatief van de ouders kan enkel tijdens de schooluren als er een gemotiveerd verslag is. De toestemming van de directie is verplicht.
Leerlingen in het gewoon onderwijs komen slechts zeer uitzonderlijk in aanmerking voor revalidatie tijdens de schooluren. Per week mogen niet meer dan twee lesuren van 50 minuten aan de bedoelde revalidatietussenkomsten worden besteed.
3.13. Verzekering vrijwilligers
Onze school maakt bij de organisatie van verschillende activiteiten gebruik van vrijwilligers. De vrijwilligerswet verplicht de scholen om de vrijwilligers over een aantal punten te informeren.
De school doet dit via onderstaande bepalingen.
Organisatie : Katholieke basisscholen Liedekerke vzw Opperstraat 32, 1770 Liedekerke
De organisatie heeft de volgende verzekeringscontracten afgesloten bij Winterthur:
• Een verzekeringscontract tot dekking van de burgerlijke aansprakelijkheid, met uitzondering van de contractuele aansprakelijkheid, van de organisatie en de vrijwilligers (polisnummer 24000532)
• dekking van de lichamelijke schade die geleden is door vrijwilligers tijdens de uitvoering van het vrijwilligerswerk;
• een omniumverzekering voor de wagen voor vrijwilligers die in opdracht van de school rijden.
De polissen liggen ter inzage op het schoolsecretariaat
Vergoedingen
De activiteit wordt onbezoldigd en onverplicht verricht. De organisatie voorziet in geen enkele vergoeding voor vrijwilligersactiviteiten.
Aansprakelijkheid
De school is aansprakelijk voor de schade die de vrijwilliger aan derden veroorzaakt bij het verrichten van vrijwilligerswerk. Ingeval de vrijwilliger bij het verrichten van vrijwilligerswerk de school of derden schade berokkent, is hij enkel aansprakelijk voor zijn bedrog en zijn zware fout. Voor zijn lichte fout is hij enkel aansprakelijk als die hem eerder gewoonlijk dan toevallig voorkomt.
Geheimhouding
Het vrijwilligerswerk houdt in dat de vrijwilliger geheimen kan vernemen ten aanzien waarvan hij gehouden is tot de geheimhoudingsplicht bedoeld in artikel 458 strafwetboek “geneesheren, heelkundigen, officieren van gezondheid, apothekers, vroedvrouwen en alle andere personen die uit hoofd van hun staat op beroep kennis dragen van geheimen die hun zijn toevertrouwd, en deze bekend maken buiten het geval dat zij geroepen zijn om in rechte of voor een
parlementaire onderzoekscommissie getuigenis af te leggen en buiten het geval dat de wet hen verplicht die geheimen bekend te maken, worden gestraft met gevangenis straf van acht dagen tot zes maanden en met een geldboete van € 2,50 tot
€ 12,50. Op vrijwilligers die actief zijn binnen scholen is deze bepaling in beginsel niet van toepassing.
3. Schoolreglement
3.1. Inschrijven van leerlingen
3.1.1. Aanvang van inschrijvingen
Broers en zussen en kinderen die tot dezelfde leefeenheid behoren van ingeschreven leerlingen hebben voorrang bij inschrijving. Dit kan in de maand januari voorafgaand aan het volgende schooljaar. Vanaf 1 februari, daaropvolgend, start de algemene inschrijvingsperiode.
Een peuter die nog geen 2 jaar en 6 maanden is, kan reeds ingeschreven worden.
Hij/zij wordt pas toegelaten op de school op de hieronder vermelde instapdata:
• de eerste schooldag na de zomervakantie,
• de eerste schooldag na de herfstvakantie,
• de eerste schooldag na de kerstvakantie,
• de eerste schooldag van februari,
• de eerste schooldag na de krokusvakantie,
• de eerste schooldag na de paasvakantie,
• de eerste schooldag na Hemelvaartsdag.
Kleuters zijn niet leerplichtig maar we verwachten ze wel dagelijks in hun klasje.
Een kleuter die de leeftijd van drie jaar bereikt heeft, kan elke dag worden ingeschreven en in de school toegelaten zonder rekening te houden met de instapdagen.
Om toegelaten te worden tot het lager onderwijs moet de leerling 6 jaar zijn voor 1 januari van het lopende schooljaar. Een leerling die 5 jaar wordt voor 1 januari van het lopende schooljaar kan reeds in het lager onderwijs ingeschreven worden. Deze afwijking blijft beperkt tot één jaar.
3.1.1.1. Mag jouw kind naar het eerste leerjaar?
De kleuterklas is een belangrijke voorbereiding op het eerste leerjaar. Kinderen leren er nieuwe woorden, zelfstandig werken, een potlood juist vasthouden… Daarom moet vanaf het schooljaar 2010-2011 elk kind dat naar het eerste leerjaar gaat eerst één jaar naar een Nederlandstalige kleuterklas.
Wat betekent dat voor jouw kind? In de kleuterklas noteert de juf elke dag de aanwezigheden.
Als je kind regelmatig naar school komt en minstens 220 halve dagen aanwezig is, dan kan het volgend jaar naar het eerste leerjaar.
Gaat je kind niet regelmatig naar de kleuterklas? Bijvoorbeeld omdat je een jaar in het buitenland verblijft? Dan is er een uitzondering voorzien: kinderen kunnen een taaltoets afleggen. Zo bewijzen ze dat ze voldoende Nederlands kennen om met succes in het eerste leerjaar te starten.
3.1.2. Instemming met het pedagogisch project en het schoolreglement
Een inschrijving kan pas ingaan na instemming met het schoolreglement en het pedagogisch project van de school.
In onze school worden kinderen ingeschreven voor de hele basisschool. Dit betekent dat ze niet apart moeten ingeschreven worden voor de periode van het kleuter en het lager onderwijs.
De leerlingen zijn verplicht om alle lessen en educatieve activiteiten te volgen die binnen de schooluren plaatsvinden. Enkel omwille van gezondheidsredenen kunnen er in samenspraak met de directeur individuele afwijkingsmaatregelen genomen worden.
3.1.3. Inschrijving
De inschrijving van een kind kan gebeuren door de personen die het ouderlijk gezag uitoefenen of in rechte of in feite de minderjarige onder hun bewaring hebben.
Bij de inschrijving dient een officieel document te worden voorgelegd dat de identiteit van het kind bevestigt. Wij vragen de SIS-kaart om het rijksregisternummer van elke kleuter te kunnen registreren.
Alle kleuters en leerlingen worden op datum van de inschrijving/aanmelding opgenomen in het inschrijvingsregister. Zij worden slechts eenmaal ingeschreven volgens chronologie.
Wij verwachten dat nieuwe leerlingen voor de lagere school bij inschrijving het rapport van de vorige school voorleggen.
Het is de directeur die na advies van de klassenraad bepaalt in welke leerlingengroep een leerling wordt opgenomen. De klassenraad beslist over het al of niet overgaan naar een volgend leerjaar. Bij de overgang van het kleuter- naar het lager onderwijs, van het lager naar het secundair onderwijs en van het gewoon naar het buitengewoon onderwijs belsist de ouder en geeft de klassenraad een advies.
3.1.4. Weigeren van een leerling
Ouders hebben het recht om hun kind in te schrijven in de school van hun keuze. Toch kan de school een leerling weigeren onder bepaalde omstandigheden.
Het schoolbestuur weigert de inschrijving van de betrokken leerling die het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar door een tuchtmaatregel definitief werd uitgesloten in de school.
Kinderen kunnen specifieke noden hebben. Van ouders wordt verwacht dat zij dit meedelen aan de school. De school zal bij leerlingen met een inschrijvingsverslag buitengewoon onderwijs, type 8 uitgezonderd, onderzoeken of haar draagkracht voldoende groot is om het kind de nodige ondersteuning te geven op het vlak van onderwijs, therapie en verzorging.
Indien de ouders, bij inschrijving, nalaten om mee te delen dat hun kind een attest
buitengewoon onderwijs heeft en er de eerste weken na de inschrijving een vermoeden is van specifieke noden, zal de school haar draagkracht alsnog onderzoeken.
Bij het onderzoek naar de draagkracht houdt de school, in overleg met de ouders en het C.L.B.,
• de verwachtingen van de ouders ten aanzien van het kind en ten aanzien van de school;
• de concrete ondersteuningsnoden van de leerling op het vlak van leergebieden, sociaal functioneren, communicatie en mobiliteit;
• een inschatting van het regulier aanwezig draagvlak van de school inzake zorg;
• de beschikbare ondersteunende maatregelen binnen én buiten het onderwijs;
• het intensief betrekken van de ouders bij de verschillende fasen van het overleg- en beslissingsproces.
Het kind wordt ingeschreven onder de ontbindende voorwaarde van het aantonen van onvoldoende draagkracht.
Het schoolbestuur kan omwille van materiële omstandigheden een maximumcapaciteit invoeren. Wanneer deze maximumcapaciteit overschreden wordt, moet de school de leerling weigeren.
De beslissing tot weigering wordt binnen vier kalenderdagen (eventueel na onderzoek van de draagkracht van de school) bij aangetekend schrijven of tegen afgiftebewijs aan de ouders van de leerling bezorgd. Ouders krijgen toelichting bij de beslissing van het schoolbestuur.
Bij een weigering op draagkracht wordt door het Lokaal Overlegplatform (LOP) onmiddellijk, en zonder te wachten op de vraag van de ouders, een bemiddelingsprocedure opgestart. Bij weigering op basis van de andere redenen start het LOP alleen een bemiddeling wanneer de ouders er uitdrukkelijk om verzoeken.
Onze school behoort niet tot een LOP daarom zal het Departement Onderwijs een nabijgelegen LOP aanduiden. Na de bemiddeling door het Lokaal Overleg Platform kunnen ouders alsnog een klacht indienen bij de Commissie inzake Leerlingenrechten.
3.1.5. Leerplicht
In september van het jaar waarin het kind 6 jaar wordt, is het leerplichtig en wettelijk verplicht om les te volgen. Ook wanneer het op die leeftijd nog in het kleuteronderwijs blijft, is het dus net als elk ander leerplichtig kind onderworpen aan de controle op het regelmatig
schoolbezoek.
Een jaar langer in de kleuterschool doorbrengen, vervroegd naar de lagere school komen en een achtste jaar in de lagere school verblijven kan enkel na kennisgeving van en toelichting bij het advies van de klassenraad en van het C.L.B.-centrum. De ouders nemen de uiteindelijke beslissing.
In het gewoon onderwijs kan een leerling minimum 4 jaar en maximum 8 jaar in het lager onderwijs doorbrengen, met dien verstande dat een leerling die 15 jaar wordt vóór 1 januari geen lager onderwijs meer kan volgen.
De leerlingen zijn verplicht om alle lessen en activiteiten van hun leerlingengroep te volgen.
Om gezondheidsredenen kunnen er, in samenspraak met de directeur, eventueel aanpassingen gebeuren.
3.2. Schoolorganisatie
3.2.1. Opvang
De school voorziet na de school opvang voor kinderen van werkende ouders.
Er is voor- en naschoolse opvang
- ‘s morgens vanaf 7.00 uur tot 8.00 uur - ‘s avonds tot 18.00 uur
Op woensdagnamiddag voorzien wij ook naschoolse opvang.
De opvang is betalend voor de leerlingen van de lagere school.
Wie ’s morgens voor 08.00 uur aanwezig is in de school en wie 15 minuten na het beëindigen van de les nog niet afgehaald is, neemt automatisch deel aan de opvang.
Formulieren voor inschrijving worden bij het begin van het schooljaar aan elke leerling bezorgd.
Kostprijs: 0,40 euro per half uur.
De opvang vanaf 08.00 uur en de middagopvang wordt door de leerkrachten gratis uitgevoerd.
De kosten voor de opvang kunnen ingebracht worden in de belastingsaangifte.
De school zal op basis van de rekening hiervoor het nodige attest afleveren.
3.2.2. Dagindeling
De lessen gaan door:
In de voormiddag van 08.30 uur tot 11.40 uur (woensdag tot 11.15 uur) In de namiddag van 13.00 uur tot 15.45 (vrijdag tot 15.00 uur)
De speeltijden lopen van 10.10 uur tot 10.25 uur en van 14.40 uur tot 14.55 uur (vrijdag van 13.50 uur tot 14.05 uur)
Woensdagnamiddag is het géén school.
Het toezicht begint pas een half uur voor schooltijd. Wie vroeger aanwezig is en niet naar de opvang gaat, is niet verzekerd! De leerlingen dienen vijf minuten voor het belsein op school aanwezig te zijn. Zij blijven in de school aanwezig tijdens alle verplichte activiteiten.
Tijdens de schooluren onttrekt geen enkel kind zich aan het toezicht.
3.2.3. Te laat komen
Te laat komen stoort het klasgebeuren. Ouders zien er op toe dat hun kind tijdig vertrekt of gebracht wordt.
Te laat komen moet aangeduid worden in de aanwezigheidslijst met L. Wanneer uw kind toch te laat komt omwille van omstandigheden (bv. verslapen, …) dan geeft u best een schriftelijke nota mee. Kinderen die te laat komen, melden zich bij de directeur die een stempel zet in hun agenda.
3.2.4. Afwezigheden
De regelgeving op afwezigheden is van toepassing op leerplichtige kinderen in het gewoon basisonderwijs. De regelgeving is ook van toepassing op leerlingen die, wegens verlengd kleuterschoolbezoek, op zesjarige leeftijd nog in het kleuteronderwijs zitten. Zij zijn op basis van hun leeftijd leerplichtig. Ook leerlingen die reeds op vijfjarige leeftijd zijn overgestapt naar het lager onderwijs vallen onder de reglementering.
Niet-leerplichtige leerlingen in het kleuteronderwijs kunnen niet onwettig afwezig zijn, aangezien ze niet onderworpen zijn aan de leerplicht en dus niet steeds op school moeten aanwezig zijn.
Het is belangrijk dat kleuters regelmatig naar school komen. Kinderen die activiteiten missen lopen meer risico om te mislukken en raken minder goed geïntegreerd in de klasgroep.
We verwachten dat de ouders ook de afwezigheden van hun kleuter onmiddellijk melden omwille van veiligheidsoverwegingen.
Afwezigheden wegens ziekte
Voor ziekte tot en met drie opeenvolgende kalenderdagen volstaat een briefje van de ouders. Dergelijk briefje kan slechts vier keer per schooljaar door de ouders zelf geschreven worden. Vanaf de vijfde keer is een medisch attest vereist.
Is een kind méér dan drie opeenvolgende kalenderdagen ziek dan is steeds een medisch attest vereist. Dat attest kan afkomstig zijn van een geneesheer, een geneesheer- specialist, een psychiater, een tandarts, een orthodontist en de administratieve diensten van een ziekenhuis of een erkend labo. Consultaties ( zoals bijvoorbeeld een bezoek aan de tandarts), moeten zoveel mogelijk buiten de schooluren plaatsvinden.
Wanneer een kind een chronische ziekte heeft die leidt tot verschillende afwezigheden zonder dat telkens een doktersconsultatie noodzakelijk is (bijv. astma, migraine,...) is het goed contact op te nemen met de school en het C.L.B.. Het C.L.B. kan dan een medisch attest opmaken dat de ziekte bevestigt. Wanneer een afwezigheid om deze reden zich dan effectief voordoet, volstaat een attest van de ouders.
Een medisch attest wordt beschouwd als twijfelachtig in volgende gevallen:
• het attest geeft zelf de twijfel van de geneesheer aan wanneer deze schrijft “dixit de patiënt”;
• het attest is geantedateerd of begin- en einddatum werden ogenschijnlijk vervalst;
• het attest vermeldt een reden die niets met de medische toestand van de leerling te maken heeft zoals bv. de ziekte van één van de ouders, hulp in het huishouden.
De school zal het C.L.B. contacteren telkens ze twijfels heeft over een medisch attest.
Van rechtswege gewettigde afwezigheden.
In volgende situaties kan een kind gewettigd afwezig zijn. De ouders moeten een document met officieel karakter (1 - 5) of een verklaring (6) kunnen voorleggen ter staving van de afwezigheid. Voor deze afwezigheden is geen voorafgaand akkoord van de directeur nodig. De ouders verwittigen de school vooraf van dergelijke afwezigheden.
1. het bijwonen van een begrafenis- of huwelijksplechtigheid van iemand die onder hetzelfde dak woont als het kind, of van een bloed- of aanverwant van het kind;
2. het bijwonen van een familieraad;
3. de oproeping of dagvaarding voor de rechtbank (bijvoorbeeld wanneer het kind in het kader van een echtscheiding moet verschijnen voor de jeugdrechtbank);
4. het onderworpen worden aan maatregelen in het kader van de bijzondere jeugdzorg (bijvoorbeeld opname in een onthaal-, observatie- en oriëntatiecentrum);
5. de onbereikbaarheid of ontoegankelijkheid van de school door overmacht (bijvoorbeeld door staking van het openbaar vervoer, door overstroming,...) ;
6. het beleven van feestdagen die inherent zijn aan de door de grondwet erkende levensbeschouwelijke overtuiging van een leerling (anglicaanse, islamitische, joodse, katholieke, orthodoxe, protestants-evangelische godsdienst)
Concreet gaat het over:
• islamitische feesten: het Suikerfeest en het Offerfeest ( telkens 1 dag);
• joodse feesten: het joods Nieuwjaar ( 2 dagen), de Grote Verzoendag (1 dag), het Loofhuttenfeest (2 dagen), het Slotfeest (2 laatste dagen), de Kleine Verzoendag (1 dag), het feest van Esther (1 dag), het Paasfeest (4 dagen), het Wekenfeest (2 dagen);
• orthodoxe feesten: Paasmaandag, Hemelvaart en Pinksteren voor de jaren waarin het orthodox Paasfeest niet samenvalt met het katholieke Paasfeest.
De katholieke feestdagen zijn reeds vervat in de wettelijk vastgelegde vakanties. De protestants-evangelische en de anglicaanse godsdienst hebben geen feestdagen die hiervan afwijken.
Afwezigheden waarvoor de toestemming van de directeur nodig is.
Deze categorie afwezigheden verleent de school autonomie om in te spelen op specifieke situaties die niet altijd door de regelgeving op te vangen zijn. Indien de directeur akkoord is en mits voorlegging van, naargelang het geval, een officieel document of een verklaring van de ouders, kan de leerling gewettigd afwezig zijn om één van de onderstaande redenen:
1. het overlijden van een persoon die onder hetzelfde dak woont als het kind of van een bloed- of aanverwant tot en met de tweede graad. ( Voor de dag van de begrafenis zelf is geen toestemming van de directeur nodig. Het gaat hier over een periode die het kind eventueel nodig heeft om emotioneel evenwicht terug te vinden (rouwperiode)). Mits toestemming van de directeur kan zo ook een begrafenis van een bloed- of aanverwant in het buitenland bijgewoond worden;
2. het actief deelnemen aan een culturele of sportieve manifestatie, indien het kind hiervoor als individu of als lid van een club geselecteerd is. Het bijwonen van trainingen komt niet in aanmerking, wel bijv. de deelname aan een kampioenschap/competitie. Het kind kan maximaal 10 halve schooldagen per schooljaar hiervoor afwezig zijn (hetzij
achtereenvolgend, hetzij gespreid over het schooljaar);
3. de deelname aan time-out-projecten. Deze afwezigheden komen in het basisonderwijs zelden voor, maar in die situaties waarin voor een leerling een time-outproject aangewezen is, is het in het belang van de leerling aangewezen om dit als een gewettigde afwezigheid te beschouwen. Voor sommige leerlingen is er geen andere oplossing dan hen tijdelijk te laten begeleiden door een externe gespecialiseerde instantie;
4. in echt uitzonderlijke omstandigheden afwezigheden voor persoonlijke redenen. Voor deze afwezigheden moet de directeur op voorhand zijn akkoord verleend hebben. Het gaat om maximaal 4 halve schooldagen per schooljaar (al dan niet gespreid);
5. afwezigheden wegens topsport voor de sporten tennis, zwemmen en gymnastiek. Dit kan slechts toegestaan worden voor maximaal 6 lestijden per week, mits het vooraf indienen van een dossier met de volgende elementen:
• een gemotiveerde aanvraag van de ouders;
• een verklaring van een bij de Vlaamse sportfederatie aangesloten sportfederatie;
• een medisch attest van een sportarts verbonden aan een erkend keuringscentrum van de Vlaamse Gemeenschap;
• een akkoord van de directie.
Deze vijf categorieën van afwezigheden zijn geen automatisme, geen recht dat ouders kunnen opeisen. Enkel de directeur kan autonoom beslissen om deze afwezigheden toe te staan. De directeur mag onder geen beding toestemming geven om vroeger op vakantie te vertrekken of later terug te keren. De leerplicht veronderstelt dat een kind op school is van 1 september tot en met 30 juni.
Afwezigheden van kinderen van trekkende bevolking, in zeer uitzonderlijke omstandigheden
De volgende regels zijn van toepassing op de kinderen van binnenschippers, kermis- en circusexploitanten en -artiesten en woonwagenbewoners. Ze zijn niet van toepassing op kinderen die behoren tot de trekkende bevolking maar die ter plaatse verblijven (bijvoorbeeld in een woonwagenpark). Die kinderen moeten elke dag op school aanwezig zijn.
Ouders behorend tot de categorie trekkende bevolking die hun kind inschrijven in een school, moeten er - net als alle andere ouders - op toezien dat hun kind elke dag op school aanwezig is. In uitzonderlijke omstandigheden kunnen zich situaties voordoen waarbij het onvermijdelijk is dat het kind tijdelijk met de ouders meereist. Deze situaties moeten op voorhand goed met de school besproken worden. De ouders maken samen met de school duidelijke afspraken over hoe het kind in die periode met behulp van de school verder de onderwijstaken zal vervullen (de school zorgt voor een vorm van onderwijs op afstand) en over hoe de ouders met de school in contact zullen blijven. Deze afspraken moeten in een overeenkomst tussen de ouders en de school neergeschreven worden. Enkel als de ouders hun engagementen naleven is het kind gewettigd afwezig.
Problematische afwezigheden.
Alle afwezigheden die niet opgesomd en gewettigd kunnen worden zoals hierboven beschreven zijn te beschouwen als problematische afwezigheden. De school zal de ouders onmiddellijk contacteren bij elke problematische afwezigheid. Van zodra het kind meer dan 10 halve schooldagen problematisch afwezig is, stelt de school samen met het C.L.B. een begeleidingsdossier op dat ter inzage is voor de verificateurs. School en C.L.B. zullen in communicatie met de betrokken ouders een begeleidingsplan opstellen voor de betrokken ouders en hun kinderen.
Ouders worden verwittigd bij elke niet-gewettigde afwezigheid
Aangezien de organisatie van het schooljaar door de overheid wettelijk bepaald is en de schooldirectie daarop geen afwijking kan toestaan, is het onder geen enkele omstandigheid toegelaten om vroeger dan de vastgestelde vakanties uw kind van school weg te houden of het later te laten terugkeren. Ouders die dit toch doen overtreden de leerplichtwet en kunnen hiervoor gesanctioneerd worden.
We vragen om enkel de afwezigheidbriefjes van de school te gebruiken. Deze vindt u achteraan in de brochure.
3.3. Tijdelijk onderwijs aan huis
Een leerplichtig kind uit het lager onderwijs heeft recht op tijdelijk onderwijs aan huis (4 lestijden per week) indien volgende voorwaarden gelijktijdig zijn vervuld:
1. De leerling is meer dan 21 kalenderdagen ononderbroken afwezig wegens ziekte of ongeval (vakantieperiodes meegerekend).
2. De ouders hebben een schriftelijke aanvraag ingediend bij de directeur van de thuisschool.
De aanvraag is vergezeld van een medisch attest waaruit blijkt dat het kind de school niet of minder dan halftijds kan bezoeken en dat het toch onderwijs mag volgen.
3. De afstand tussen de school (vestigingsplaats) en de verblijfplaats van betrokken leerling bedraagt ten hoogste 10 km.
4. Uw kind verblijft niet in een ziekenhuis waar onderwijs van type 5 gefinancieerd of gesubsidieerd wordt.
Zijn deze voorwaarden vervuld dan worden er vier lestijden per leerling per week gesubsidieerd. Wanneer de ziekteperiode wordt verlengd, dienen de ouders een nieuwe aanvraag met medisch attest in. Kinderen die na een periode van onderwijs aan huis, maar binnen een termijn van drie maand opnieuw afwezig zijn wegens ziekte, hebben onmiddellijk recht op onderwijs aan huis
Specifieke situatie bij chronische ziekte (=een ziekte die een continue of repetitieve behandeling van minstens 6 maanden noodzaakt):
1. Voor chronisch zieke kinderen vervalt de wachttijd van 21 kalenderdagen. Deze kinderen hebben recht op 4 uur tijdelijk onderwijs aan huis na 9 halve schooldagen afwezigheid (moeten niet in een ononderbroken periode doorlopen). Telkens het kind daarop opnieuw 9 halve schooldagen afwezigheid heeft opgebouwd, heeft het opnieuw recht op 4 uur tijdelijk onderwijs aanhuis.
2. Voor chronisch zieke leerlingen moet bij de eerste aanvraag tijdens het betrokken
schooljaar een medisch attest worden gevoegd, uitgereikt door een geneesheer-specialist, dat het chronisch ziektebeeld bevestigt en waaruit blijkt dat het kind onderwijs mag krijgen. Bij een nieuwe afwezigheid ten gevolge van deze chronische ziekte tijdens hetzelfde schooljaar is geen nieuw medisch attest vereist. Er dient wel een nieuwe aanvraag voor tijdelijk onderwijs aan huis ingediend te worden
3.4. Getuigschrift basisonderwijs
Het schoolbestuur kan, op voordracht en na beslissing van de klassenraad, een getuigschrift basisonderwijs uitreiken aan een regelmatige leerling uit het gewoon lager onderwijs.
Voorwaarden tot het bekomen van een getuigschrift basisonderwijs zijn:
• de leerling moet regelmatig aanwezig zijn;
• de leerling dient in voldoende mate de doelen, beschreven in de leerplannen, bereikt hebben.
De school stelt tegen 20 juni een lijst op van de leerlingen die op 30 juni het lager onderwijs zullen voltooien. De klassenraad beslist welke leerlingen het getuigschrift behalen en welke niet. De leerlingen die geen getuigschrift behalen, krijgen een attest met de vermelding dat ze het laatste jaar de lessen regelmatig hebben gevolgd. In dit attest geeft de klassenraad de
De klassenraad houdt rekening met onderstaande criteria:
• De schoolrapporten van het lopende en voorafgaande schooljaar;
• De evaluaties van het lopende en voorafgaande schooljaar;
• De gegevens uit het LVS;
• Gegevens over het sociaal-emotioneel functioneren van de leerling;
• Het verslag van de leerkracht die tijdens het laatste schooljaar het hoogste aantal lestijden heeft gegeven aan de leerling.
De voorzitter en alle leden van de klassenraad ondertekenen het schriftelijk verslag.
Beroepsprocedure:
De ouders kunnen binnen zeven kalenderdagen na ontvangst van de beslissing een beroep indienen bij de directie.
De directie roept binnen drie werkdagen de klassenraad opnieuw bijeen.
De genomen beslissing wordt opnieuw bekeken.
De ouders worden schriftelijk op de hoogte gebracht van de nieuwe beslissing.
Als de betwisting blijft bestaan, kunnen de ouders binnen zeven kalenderdagen een aangetekend beroep indienen bij de voorzitter van het schoolbestuur.
Het schoolbestuur beslist of de klassenraad opnieuw wordt samengeroepen.
De ouders worden schriftelijk op de hoogte gebracht van de beslissing van het schoolbestuur.
Iedere leerling die bij het voltooien van het lager onderwijs geen getuigschrift basisonderwijs krijgt, doch wel regelmatig aanwezig was, ontvangt wel een attest basisonderwijs waarin verklaard wordt dat de leerling de lessen in het laatste jaar van de basisschool regelmatig heeft gevolgd
3.5. Orde- en tuchtmaatregelen
In uitzonderlijke gevallen kan een school een leerplichtig kind als tuchtmaatregel schorsen of uitsluiten. Deze beslissing wordt genomen door het schoolbestuur, of bij delegatie door de directeur. In de praktijk zal schorsing of uitsluiting in het basisonderwijs allicht zelden voorkomen. In gevallen waar het gedrag van een leerling het recht op onderwijs van de medeleerlingen in het gedrang brengt, moet er evenwel een ernstige sanctie mogelijk zijn.
Beide maatregelen (schorsen en uitsluiten) kunnen dus enkel toegepast worden op leerlingen waarmee een school zware tuchtproblemen heeft. Aangezien we er vanuit kunnen gaan dat dergelijke zware tuchtproblemen zich niet voordoen bij kleuters, zal allicht geen enkele school kleuters uitsluiten of schorsen. Schorsing en uitsluiting is ook niet bedoeld om een verstoorde communicatie tussen school en ouders te beslechten. Schorsing en uitsluiting kunnen evenmin door het schoolbestuur (of de directie) gebruikt worden als oplossing voor een leerling met een besmettelijke ziekte (bijv. luizen). Bij besmettelijke ziekten kan immers alleen de arts van het Centrum voor Leerlingenbegeleiding beslissen welke maatregelen aangewezen zijn.
Schorsen
Een schorsing betekent dat de gesanctioneerde leerling het recht op onderwijs tijdelijk (gedurende een bepaalde periode) ontnomen wordt. Deze leerling mag dan de lessen en
Uitsluiten
Bij een uitsluiting ontneemt het schoolbestuur de gesanctioneerde leerling definitief (d.w.z.
voor de rest van het lopende schooljaar) het recht op onderwijs in zijn school. Deze leerling wordt definitief uit de school verwijderd, op het ogenblik dat hij in een andere school ingeschreven is en uiterlijk één maand, vakantieperioden niet inbegrepen, na de schriftelijke kennisgeving van uitsluiting door de school. In afwachting bevindt de leerling zich in dezelfde toestand als een geschorste leerling. Ook deze leerling moet dus op school opgevangen worden. Geschorste en uitgesloten leerplichtigen effectief uit de school verwijderen zou er immers toe kunnen leiden dat ze in een ernstige spijbelproblematiek vervallen of zelfs
“nergens-ingeschreven leerlingen” worden, die dus niet meer voldoen aan de leerplicht.
Om te vermijden dat het verantwoordelijk blijven van de school ertoe leidt dat ouders van een uitgesloten leerling geen inspanningen doen om hun kind in een andere school in te schrijven, is een termijn voorzien waarna de sanctie van uitsluiting effectief uitwerking krijgt. Deze termijn is vastgesteld op een maand, vakantieperioden niet inbegrepen. Is een kind een maand na de schriftelijke kennisgeving nog niet in een nieuwe school ingeschreven, dan is de oude school dus niet langer verantwoordelijk voor de opvang van de uitgesloten leerling. Het zijn uiteindelijk de ouders die erop moeten toezien dat hun kind aan de leerplicht voldoet.
De school doet er in elk geval goed aan om bij uitsluiting het bevoegde C.L.B. in te schakelen om samen naar een oplossing te zoeken.
Procedure bij schorsing voor meer dan één dag en bij uitsluiting van leerlingen
Bij schorsing voor meer dan één dag of bij uitsluiting moet steeds een procedure gevolgd worden. Deze procedure wordt opgenomen in het schoolreglement en respecteert volgende principes:
• het voorafgaandelijk advies van de klassenraad moet ingewonnen worden;
• de ouders hebben inzage in het tuchtdossier en worden gehoord;
• de genomen beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd en schriftelijk ter kennis gebracht aan de ouders.
Een leerling die in een school ingeschreven is, maar het volgend schooljaar niet meer welkom is in deze school, kan beschouwd worden als een uitgesloten leerling wanneer de in het schoolreglement opgenomen procedure gevolgd wordt.
3.6. De geldelijke en niet-geldelijke ondersteuning die niet afkomstig is van de Vlaamse gemeenschap en de rechtspersonen die daarvan afhangen.
Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan een schoolbestuur, directie, leraren, niet-onderwijzend personeel of leerlingen, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt in schoolverband. Tegenprestaties zijn bijvoorbeeld het noemen van de sponsor in de schoolkrant of een opdruk op t-shirts.
Voorbeelden van sponsoring zijn:
• gesponsorde materialen zoals boekjes, video’s, folders, posters en spellen;
• gesponsorde activiteiten zoals schoolfeesten, sportdagen, schoolzwemmen en schoolreisjes;
• sponsoring van het schoolgebouw, bijvoorbeeld een leslokaal, de inrichting, computerapparatuur of cateringsactiviteiten.
Schenkingen waar geen tegenprestatie tegenover staat, vallen dus niet onder het begrip sponsoring.
• sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen;
• sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school;
• sponsoring mag niet in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die een school aan het onderwijs stelt;
• sponsoring mag de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs niet beïnvloeden;
• sponsoring mag geen aantasting betekenen van de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen;
• sponsoring mag geen schade betrokkenen aan de geestelijk en/of lichamelijke gesteldheid van de leerlingen.
Het schoolbestuur is altijd verantwoordelijk voor wat er in schoolverband plaatsvindt. Zelfs als het gaat om bijvoorbeeld de oudervereniging die een sponsorovereenkomst aangaat waarbij een tegenprestatie wordt gevraagd waarmee ouders of leerlingen in schoolverband worden geconfronteerd. Het schoolbestuur moet ook in zulke gevallen beoordelen of de
sponsorovereenkomst verantwoord is.
Als ouders het niet eens zijn met beslissingen van de school over sponsoring, kunnen zij daarover een klacht indienen bij de
Commissie Zorgvuldig Bestuur
Departement Onderwijs Secretariaat-generaal Kamer 5B12
Koning Albert II-laan 15 1210 Brussel
3.7. Privacy
De school publiceert geregeld foto’s van leerlingen op haar website, in de schoolkrant,…
Voor de publicatie van gerichte foto’s vraagt de school bij het begin van het schooljaar een expliciete schriftelijke toestemming, overeenkomstig de privacywet.
Voor de publicatie van niet-geposeerde, spontane foto’s en sfeerbeelden geldt de
ondertekening van het schoolreglement als toestemming. Ouders die bezwaar hebben tegen de publicatie, delen dit schriftelijk mee aan de directie.
De wet ‘Verwerking Personengegevens’is van toepassing op de persoonsgegevens die bij de inschrijving van een leerling worden opgevraagd. De school verwerkt persoonsgegevens van alle ingeschreven leerlingen met behulp van de computer. Dat is nodig om de
leerlingenadministratie en de leerlingenbegeleiding efficiënt te organiseren. Om gepast te kunnen optreden bij risicosituaties, verwerkt de school ook gegevens betreffende de gezondheidstoestand van sommige leerlingen, maar dat gebeurt enkel met de schriftelijke toestemming van de ouders. De privacywet geeft je het recht te weten welke gegevens de
school verwerkt en het recht deze gegevens te laten verbeteren als ze fout zijn of ze te laten verwijderen als ze niet ter zake diendend zijn.
3.8. Deelname aan de schoolactiviteiten.
De leerlingen zijn verplicht deel te nemen aan alle georganiseerde activiteiten binnen de lesuren (vb zwemmen, film, toneel, eucharistievieringen, leeruitstappen…)
Gezien wij een katholiek opvoedingsproject onderschrijven, behoort het deelnemen aan eucharistie- en andere vieringen tot de verplichte schoolactiviteiten.
Indien een kind niet kan deelnemen aan de lessen lichamelijke opvoeding of zwemmen, dient hiervoor een medisch attest binnengebracht te worden.
Ook openluchtklassen in binnen– en buitenland ondersteunen ons opvoedingsproject.
Problemen van welke aard ook (financiële, affectieve, …) kunnen met de directeur besproken worden. Samen zoeken we een oplossing.
Het is de bedoeling van de school dat alle leerlingen deelnemen aan de extra-muros- activiteiten.
Zonder tegenbericht van de ouders neemt elk kind deel aan deze activiteiten.
Ouders hebben evenwel het recht om hun kinderen niet mee te laten gaan op extra-
murosactiviteiten van een volledige dag of meer, mits zij deze weigering voorafgaand aan de betrokken activiteit uitdrukkelijk schriftelijk kenbaar maken aan de school. Leerplichtige kinderen die niet deelnemen aan extra-murosactiviteiten dienen aanwezig te zijn op school.
3.9. Schoolverandering
Vanaf 1 september 1997 ligt de verantwoordelijkheid inzake van school veranderen in de loop van het schooljaar, volledig bij de ouders. Zij oordelen of het verantwoord is dat hun kin in de loop van het schooljaar van school verandert.
Elke schoolverandering tussen de eerste schooldag van september en de laatste schooldag van juni moet schriftelijk worden meegedeeld door de directie van de nieuwe school aan de oorspronkelijke school. De mededeling gebeurt ofwel bij aangetekend schrijven of bij afgifte van ontvangstbewijs. De nieuwe inschrijving is rechtsgeldig de eerste schooldag na deze melding.
3.10. Financiële bijdrage ouders
Voor scholen van het gesubsidieerd basisonderwijs kan geen direct of indirect inschrijvingsgeld gevraagd worden. Evenmin kunnen er bijdragen worden gevraagd voor materialen die gebruikt worden om de eindtermen te realiseren of de ontwikkelingsdoelen na te streven. Het Vlaams Parlement heeft een lijst vastgelegd met materialen die kosteloos ter beschikking moeten worden gesteld om de eindtermen te realiseren of de ontwikkelingsdoelen na te streven.
