SCHRIJF EN LEES-CURSUS BR0470 Projectinformatie
COUNTRY: Brazilië
DOEL: Ondersteunen van sponsorkinderen van 12 tot 19 jaar om de lees- en schrijfvaardigheid te verbeteren die hun schoolprestaties verhogen, door trainingen aan te bieden door specialisten op dit gebied.
PROJECT: BR0470
INHOUDSOPGAVE:
1. KERKPARTNER EN PROJECTINFORMATIE ... 3
2. INFORMATIE OVER DE GEMEENSCHAP ... 3
3. INTERVENTIE INFORMATIE ... 5
4. GESCHATTE KOSTEN EN RAPPORTAGE ... 8\
1. Kerkpartner en projectinformatie
De kerkpartner die het project leidt heet "Primeira Igreja Batista em Codó. De kerk is opgericht in 1955 en behoort tot de denominatie Batista. Ze hebben 40 actieve kerkleden en 80 kinderen die de wekelijkse diensten bezoeken.
De kerkpartner is sinds 2010 betrokken bij Compassion. Het project steunt 262 kinderen via het CDSP-project (leeftijd 1-21).
2. Informatie over de gemeenschap
Het project ligt in de gemeente Santa Teresinha. Dit gebied heeft 35.000 inwoners.
De dichtstbijzijnde grote stad is Teresina.
Achtergrond van de gemeenschap Economische situatie & behoeften
In de stad zijn er slechts 3 industrieën die aan ongeveer 2000 mensen werk bieden, andere mensen zoeken werk op de plaatselijke markt, maar kunnen geen werk vinden omdat de handel heel klein is. De bevolking leeft van de hulp van de overheid of pensioen. De meeste vrouwen in de gemeenschap overleven door het verkopen van babassu (een palm die inheems is in het Amazone regenwoud). In de stad zijn er geen bedrijven om het product te vervaardigen. Gebroken kokosnoten worden tegen een lage prijs verkocht en kokosnoten die niet worden verkocht worden weggegooid. Er is een gebrek aan werk en de meeste mensen leven van een uitkering van de overheid. Het gemiddelde maandinkomen is 135,96 BRL
Gezondheidsituatie & behoeften
De gemeenschap lijdt aan ernstige uitbarstingen van hepatitis en er zijn veel gevallen van hepatitis C. De meeste gezondheidsproblemen zijn het gevolg van slechte sanitaire voorzieningen en slechte hygiëne. De riolen zijn open en kinderen worden besmet met ziektekiemen en parasieten die vele ziekten veroorzaken, zoals diarree, huidziekten en parasitaire infecties. Het water dat de mensen drinken komt uit geboorde putten en wordt niet gezuiverd. Mensen gebruiken dit water zonder enige filtering.
Onderwijssituatie & behoeften
Er zijn voldoende scholen om de kinderen en jongeren uit de stad op te nemen, maar deze scholen hebben niet genoeg structuur om de kinderen op het niveau dat bij hun leeftijd past les te geven. Er worden geen maaltijden op de scholen aangeboden, waardoor de kinderen er niet meer naar toe gaan en hun ouders denken dat ze daar niets leren. Het percentage zittenblijvers is hoog en veel leerlingen brengen het jaar door zonder de nodige vaardigheden voor dat leerjaar aan te leren.
Geestelijke achtergrond & behoeften
Hoewel de bevolking katholiek is, is zij heel betrokken bij zwarte magie en rituelen.
Het komt vaak voor dat magische bijeenkomsten door de hele familie worden bezocht. Er zijn ook gevallen bekend van kinderen die worden gebruikt bij rituelen, waarbij naalden in hun lichaam worden gestoken, naast vele andere activiteiten waarbij tovenaars kinderen gebruiken voor het uitvoeren van zwarte magie.
Culturele Rituelen & gebruiken
Terecô is een religieus feest van Afrikaanse oorsprong die door veel mensen in de gemeenschap wordt gevierd. In gebieden van de stad die quilombos worden genoemd (een Braziliaanse nederzetting in het achterland die is gesticht door mensen van Afrikaanse oorsprong) voeren zij dit ritueel met grote intensiteit uit.
‘Drum Creole’ vindt plaats op 13 mei als herdenking van de bevrijding van de slaven.
Sociale achtergronden & behoeften
Er is behoefte aan sanitaire voorzieningen, bakstenen huizen, allerlei
verbeteringen op het gebied van gezondheid omdat de stad geen voorzieningen heeft om ernstig zieke mensen te verzorgen. Mensen worden doorverwezen naar een andere stad (Teresina) en er is een algemeen gebrek aan artsen in
ziekenhuizen. Een andere behoefte van de gemeenschap is beveiliging van de bevolking door civiele politie en militairen. Er is weinig politie op veel
evenementen en omdat misdaden niet bestraft worden is er geen sociale orde die criminele activiteiten inperkt.
3. Interventie informatie
Probleemstelling
Gebrekkige kwaliteit in de basis van het onderwijssysteem heeft directe gevolgen voor het onderwijsniveau van de Braziliaanse bevolking. Veel kinderen slagen er in de eerste jaren niet in om de basisvaardigheden onder de knie te krijgen die hen in staat stellen de basisschool met succes af te ronden en er zijn onvoldoende
mogelijkheden om naar de middelbare school te gaan. De beperkingen in het aanleren van vaardigheden en het algemeen lage onderwijsniveau van de
bevolking beperken de mogelijkheden voor de economische, sociale en politieke ontwikkeling van het land.
Volgens het internationale programma voor de evaluatie van studenten neemt Brazilië van de 65 geëvalueerde landen de 53e plaats op het gebied van onderwijs in. Zelfs met het sociale programma om 98% van de kinderen tussen 6 en 12 jaar naar school te krijgen gaan 731 duizend kinderen nog steeds niet naar school. In 2009 was 28% van de mensen tussen de 15 en 64 jaar analfabeet; 34% van de leerlingen die het 5e leerjaar bereikt kan nog steeds niet lezen. 20% van de jongeren die de basisschool afmaakt en die in grote steden woont beheerst de lees- en schrijfvaardigheid niet.
De sponsorkinderen van 12 tot 19 jaar hebben moeite om hun schoolcijfers te verbeteren omdat zij geen goede lees- en schrijfvaardigheid hebben ontwikkeld, wat essentieel is om goed te kunnen presteren op school, in het gezin en later op het werk.
In het onderwijsprogramma op scholen is geen aandacht voor deze specifieke gebieden, wat leemten in het leerproces veroorzaakt en tot uiting komt in hun schoolprestaties. Het lezen van boeken of artikelen wordt thuis niet gestimuleerd en het is bekend hoe belangrijk de steun en houding van de ouders hierin is. Veel ouders gingen zelf niet naar school, waardoor ze hun kinderen niet op de juiste manier kunnen ondersteunen of motiveren deze vaardigheden te ontwikkelen. Het werd nog erger door de COVID-19 pandemie, toen de scholen werden gesloten en veel studenten geen toegang tot ondersteuning hadden vanwege het gebrek aan technologische hulpmiddelen en mogelijkheden.
Deze schrijf- en leescursus (ondersteuning bij
alfabetiseringsvaardigheden) wil een hulpmiddel zijn om de kinderen te helpen in hun
alfabetiseringsproces, met een leraar die hen gespecialiseerde zorg kan geven. En kan daarnaast een motiverende factor zijn om kinderen en
jongeren te inspireren om lezen leuk te gaan vinden, hun eigen tekst te schrijven, het leerproces te
ondersteunen en een nieuwe schrijversgeneratie te inspireren. Om deze jongeren de kans te geven om
sociaal-emotioneel gebied, door een eigen "stem" te vinden, door te schrijven en ondersteuning te krijgen in allerlei aspecten van het onderwijs.
Achtergrond informatie
De partnerkerken zijn toegewijd aan het dienen van de gemeenschap,
voornamelijk het bereiken van kinderen, jeugd en volwassenen met het Evangelie en om mensen in het Koninkrijk van Jezus Christus te introduceren. De mensen in de gemeenschap waar de kerk is gevestigd heeft gebrek aan allerlei
basisvoorzieningen, maar zij lijden niet alleen onder een gebrek aan economische middelen, maar ook in geestelijk opzicht, omdat niet iedereen de gelegenheid heeft gehad Jezus als hun Heer en Redder te leren kennen.
De sponsorkinderen die niet kunnen lezen en schrijven kunnen de door het project aangeboden activiteiten niet bijbenen, omdat alles wat met lezen en schrijven te maken heeft hun deelname belemmert. In de vaardigheidsworkshops die door het project worden aangeboden wordt dit een probleem, vooral in de muziek- en computerworkshops, omdat ze de inhoud niet kunnen begrijpen of bijhouden. De kinderen zijn ook niet in staat om brieven aan hun sponsors te schrijven waardoor de leraren ze in hun naam moeten schrijven, wat de sponsor-kind relatie
bemoeilijkt.
Doelstellingen
De algemene doelstelling is om 70 begunstigden in de leeftijd van 12 tot 19 jaar voor een periode van twaalf maanden lees- en schrijfvaardigheden aan te leren door middel van aangepast onderwijs en met individuele aandacht in de
bijlesklassen, om zo bij te dragen aan hun cognitieve ontwikkeling.
Specifieke doelstellingen
• Eén alfabetiseringsleraar is in de 1e maand aangenomen.
• Eén klaslokaal, speciaal uitgerust voor alfabetisering, is gereed in de 2e maand.
• Tenminste 70% van de begunstigden neemt tot de 12e maand van de implementatie deel aan activiteiten waarbij zij de verkregen vaardigheden toepassen, zoals het lezen van de Bijbel, teksten en brieven schrijven.
Indicatoren van succes
Algemene indicaties van de doelstelling
• Tot de 12e maand van de implementatie toont 80% van de begunstigden verbetering in hun schoolcijfers.
• Tot de 10e maand van de implementatie toont minstens 85% van de
begunstigden belangstelling voor het schrijven en lezen van materiaal dat door de leraar wordt gegeven.
• In de 12e maand van de implementatie heeft 85% van de begunstigden een boek gelezen.
• In de 12e maand van de implementatie heeft 85% van de begunstigden hun brief aan hun sponsor correct geschreven.
Interventie oplossingen
Met deze interventie zullen goed geplande acties worden uitgevoerd die gericht zijn op het bereiken van blijvende verbeteringen in de kwaliteit en levensstijl van de begunstigden. Deze acties zijn de volgende:
Uitvoeringsfase:
1. De lessen starten zodra de planningsfasen in de 2e maand zijn afgerond 2. Lessen in lezen en tekstinterpretatie
3. Lessen in tekstuele productie 4. Kunstlessen
• In de 7e maand is er een pauze in de activiteiten vanwege de vakantie van de projectactiviteiten. In deze periode zullen de directeur, de leerkracht alfabetisering en het team van monitoren een evaluatie maken van het literaire didactische project en de vooruitgang evalueren die met deze interventie is bereikt.
• Alle begunstigde kinderen leggen een eindtoets af in de vorm van een plaatsingstoets lezen en schrijven. De resultaten zullen worden vergeleken met de eerste test om het effect van deze interventie te meten.
• Als stimulans zal er aan het eind van deze interventie een schrijfwedstrijd worden gehouden. De beste teksten zullen worden geselecteerd en in boekvorm worden uitgegeven. Er zal een moment voor een lezing zijn en voor het uitdelen van handtekeningen door de schrijvers.
• In samenwerking met de school waar de begunstigden studeren zal er een test worden gemaakt om de verbetering van de schoolprestaties te
toetsen.
Dit voorstel is duurzaam omdat de positieve gevolgen rechtstreeks in het leven van de begunstigden merkbaar zullen zijn, omdat zij vaardigheden en bekwaamheden ontwikkelen en de vorderingen van elke begunstigde voortdurend worden
gevolgd, zodat de positieve gevolgen ook na de beëindiging van deze interventie blijven bestaan.
4. Geschatte kosten en rapportage
De totale kosten van het project voor dit jaar worden geraamd op 8.804 euro (op basis van een wisselkoers van 1,1397, het exacte bedrag zal worden bepaald wanneer dit project wordt vastgelegd).
Er zal een tussentijds en een eindverslag over de ontwikkeling van het project worden verstrekt.
