• No results found

University of Groningen Antecedents and consequences of helping among adolescents van Rijsewijk, Louise

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "University of Groningen Antecedents and consequences of helping among adolescents van Rijsewijk, Louise"

Copied!
5
0
0

Bezig met laden.... (Bekijk nu de volledige tekst)

Hele tekst

(1)

University of Groningen

Antecedents and consequences of helping among adolescents

van Rijsewijk, Louise

IMPORTANT NOTE: You are advised to consult the publisher's version (publisher's PDF) if you wish to cite from it. Please check the document version below.

Document Version

Publisher's PDF, also known as Version of record

Publication date: 2018

Link to publication in University of Groningen/UMCG research database

Citation for published version (APA):

van Rijsewijk, L. (2018). Antecedents and consequences of helping among adolescents. Rijksuniversiteit Groningen.

Copyright

Other than for strictly personal use, it is not permitted to download or to forward/distribute the text or part of it without the consent of the author(s) and/or copyright holder(s), unless the work is under an open content license (like Creative Commons).

Take-down policy

If you believe that this document breaches copyright please contact us providing details, and we will remove access to the work immediately and investigate your claim.

Downloaded from the University of Groningen/UMCG research database (Pure): http://www.rug.nl/research/portal. For technical reasons the number of authors shown on this cover page is limited to 10 maximum.

(2)
(3)
(4)

203 Loes van Rijsewijk werd geboren op 2 februari 1990 te Hengelo, Overijssel. Nadat ze in 2008 haar Gymnasiumdiploma had behaald, verhuisde ze naar het hoge Noorden om Sociologie te studeren aan de Rijksuniversiteit Groningen. Tijdens het schrijven van haar bachelorthese over probleemgedrag onder jongeren raakte ze geïnteresseerd in een carrière als onderzoeker. Ze werd aangenomen voor de Research Master Human Behavior

in Social Contexts en behaalde haar MSc (cum laude) in 2013. Tijdens haar master

bezocht ze prof. dr. Mara Brendgen aan de Université de Québec à Montréal in Montréal, Canada, om daar tijdens een onderzoeksstage van drie maanden de invloed van genen en omgeving op prosociaal gedrag te onderzoeken. Ook schreef ze samen met prof. dr. René Veenstra, dr. Jan Kornelis Dijkstra en dr. Christian Steglich een onderzoeksvoorstel over de voorspellers en gevolgen van hulprelaties van jongeren met hun klasgenoten, waarvoor ze werd beloond met een Onderzoekstalent beurs van de Nederlandse Organisatie voor Wetenschappelijk Onderzoek (NWO). Hiermee kon ze aan de slag als promovenda bij de vakgroep Sociologie. Van oktober tot en met december 2016 werkte ze als exchange

scholar aan haar proefschrift aan de Arizona State University (Tempe, Arizona, Verenigde

Staten) bij de onderzoeksgroep van prof. dr. Richard Fabes, expert op het gebied van prosociaal gedrag. Loes heeft haar werk gepresenteerd op meerdere nationale en internationale conferenties en heeft haar werk gepubliceerd in een internationaal

peer-reviewed wetenschappelijk tijdschrift. Loes was naast haar werk als onderzoeker

actief voor meerdere commissies en raden, als organisator van meerdere congressen en als docent voor Bachelor- en Mastervakken. Daarnaast heeft ze van januari tot en met juli 2016 voor NWO gewerkt, waar ze betrokken was bij werkzaamheden rondom de aanvraagrondes van de VENI en Onderzoekstalent subsidies. Momenteel werkt Loes als onderzoeker bij de afdeling Onderzoek, Informatie & Statistiek van de Gemeente Groningen.

(5)

Referenties

GERELATEERDE DOCUMENTEN

From the results of this dissertation, I can conclude that status plays a role in giving and receiving help, but that this role is quite modest: Modest correlations between

Mijn verwachting was dat schoolcijfers het hoogst zouden zijn in klassen waarin veel hulp plaatsvindt, waar hulp niet geclusterd is in groepen en waar iedereen in gelijke mate

Friendships, peer acceptance, and group membership: Relations to academic achievement in middle school. Strategies for making friends: Relations to social behavior and peer

Allereest wil ik René Veenstra, eerste promotor, en Jan Kornelis Dijkstra, co-promotor, bedanken. Voor een Research Mastervak schreef ik met jullie en Christian

An investigation into the impact of social mobility experiences, the local living environment and educational attainment on ethnic hostility..

characteristics (academic achievement, depressive symptoms, and peer status) on receiving help and giving help were examined, and we investigated the contribution of

Ondanks dat jongeren met depressieve symptomen hulp ontvangen, blijven zij deze symptomen veelal. houden

Zijn wetenschappelijke werk werd gepresenteerd op meerdere internationale conferenties, waaronder de prestigieuze Gordon research conferenties over "Single Molecule Bi-