167 PEDAGOGISCHE STUDIËN
2004 (81) 167-168
ORD
De voorbereidingen voor de 31e Onderwijs Research Dagen (9, 10 en 11 juni 2004 in het Educatorium op de Uithof in Utrecht) zijn in volle gang. Inschrijving tegen gereduceerd tarief is nog mogelijk tot 1 mei a.s. Verdere informatie, onder meer over het programma, is te vinden op de website van het congres: edu.fss.uu.nl/ord.
In 2005 zullen de Onderwijs Research Dagen worden georganiseerd door de Uni-versiteit Gent.
Statuten en huishoudelijk reglement
VOR
Tijdens een speciale ledenvergadering op 26 november j.l. in Nijmegen zijn de statuten en het huishoudelijk reglement van de VOR be-sproken. Dit heeft geleid tot het vaststellen van herziene versies. De statuten zijn vervol-gens per notariële akte vastgelegd. Beide documenten zijn inmiddels te raadplegen op de website van de VOR (www.vorsite.nl).
Themaconferentie “De Leraar”
De jaarlijkse VOR-themaconferentie vond plaats op 26 november in de Aula van de Katholieke Universiteit Nijmegen. Het thema was “De Leraar”. Er waren ongeveer 175 deelnemers. De conferentie was prima geor-ganiseerd en verliep in een goede sfeer. In-houdelijk waren de bijdragen van goede kwa-liteit. De dialoog tussen wetenschap en onderwijspraktijk vond plaats in een vorm waarbij een praktijkreferent reageerde op een presentatie vanuit wetenschappelijk perspec-tief. Bij de evaluatie is gesuggereerd om bij een volgende themaconferentie ook de omge-keerde variant te organiseren, waarbij presen-taties vanuit de praktijk worden gevolgd door suggesties en commentaar door een weten-schappelijke referent. In een volgend num-mer van “Pedagogische Studiën” verschijnt
een uitgebreid inhoudelijk verslag van de themaconferentie.
De themaconferentie 2004 wordt georga-niseerd door de divisies Leren & Instructie, en ICT, met als thema “De rol en betekenis van ICT voor leren en instructie”.
Pedagogische Studiën
Op 14 januari jl. hebben de besturen van VOR en VFO, in hun hoedanigheid als uit-gever, overleg gehad met de redactie van “Pedagogische Studiën”. Bij de evaluatie van jaargang 2003 (volume 80) bleek dat er bij alle betrokkenen sprake is van tevredenheid over inhoud en vormgeving van het tijd-schrift. Er is voldoende aanbod van kopij, met in toenemende mate een goede spreiding over inhoudelijke thema’s en herkomst (Ne-derland en Vlaanderen). De redactie acht zich goed in staat om de eigen kwaliteitsnorm te handhaven. De vormgeving en uitvoering van het tijdschrift bevallen goed. In dit verband wordt de samenwerking met de drukker door de redactie geroemd. Sinds enige tijd is uit-gebreide informatie over “Pedagogische Studiën” ook te vinden op de website van de VOR (http://www.vorsite.nl, doorklikken naar Pedagogische Studiën).
Er is sprake van een daling van het aantal abonnementen. Voor wat betreft instituuts-abonnementen is gebleken dat dit voor een groot deel voortkomt uit bezuinigingen van instituten (met name bij bibliotheken). Naar verwachting is deze trend moeilijk te keren. Een mogelijke oorzaak voor de daling van in-dividuele abonnementen is de toenemende gerichtheid op Engelstalige tijdschriften. Ge-suggereerd is bovendien, dat sprake kan zijn van een zekere beeldvorming met betrekking tot “Pedagogische Studiën” (minder gericht op pedagogiek; meer gericht op “hard” empi-risch onderzoek); het beleid van de redactie is en blijft echter gericht op een grote variatie in bijdragen, in termen van (onderwijskundi-ge en pedagogische) domeinen, onderzoeks-typen en soorten artikelen
(literatuurover-VOR-bulletin
168 PEDAGOGISCHE STUDIËN
zichten, verslagen van empirisch onderzoek, conceptuele, opiniërende en kritische bijdra-gen). Binnenkort zal een ‘flyer’ beschikbaar zijn waarmee nieuwe abonnees geworven kunnen worden in verschillende circuits van personen die werkzaam zijn op het gebied van onderwijskunde, leerpsychologie, peda-gogiek en didactiek.
VOR-divisies
Leren & Instructie
De divisie Leren & Instructie organiseerde in de afgelopen maanden twee workshops. Op 4 februari 2004 vond een workshop plaats over “Interactie Analyse”. Deelnemers waren on-derzoekers naar interacties in het onderwijs: discussies in de klas, begeleidingsgesprek-ken, elektronische ‘chats’, forumdiscussies, samenwerkingsdialogen, ‘tutoring’, email-interacties, en dergelijke. Zij konden zelf voorbeelden van analyses, codeerschema’s, casussen en dergelijke inbrengen. In de workshop lag het accent op methodische zaken. De organisatoren van deze middag waren Hans van der Meij (Universiteit Twen-te) en Gijsbert Erkens (Universiteit Utrecht). Op 2 april werd een workshop georgani-seerd over “Collaboration: from individual to collective thinking?” met als speciale gast Neil Mercer, professor en directeur van het Centre for Language and Communications aan de Open University in Engeland. Deze workshop besteedde vooral aandacht aan de collectieve dimensie van groepen. Hoewel wij binnen de onderwijskunde en onderwijs-psychologie vaak concepten hanteren zoals collaboratief leren, sociale interactie, leerge-meenschappen en ‘communities of practice’, zijn veel van deze concepten moeilijk grijp-baar. De workshop ging in op vragen als: Wanneer en hoe wordt een groep een ge-meenschap? Wanneer kunnen wij over “echte” collaboratie spreken? Wat is precies de collectieve dimensie in groepen? Deze workshop werd georganiseerd door Sanne Akkerman (Universiteit Utrecht) en Jacobie-ne Meirink (Universiteit Leiden).
Hoger Onderwijs
De divisie Hoger Onderwijs heeft in de afge-lopen maanden een reeks onderwijskundige
colloquia georganiseerd in samenwerking met CRWO/VSNU, te weten:
• 30 januari 2004: “Curriculuminnovatie in het hoger onderwijs”, prof. Jan van den Akker, voorzitter: Rob Martens. • 27 februari 2004:
“Expertiseontwikke-ling”, prof. Ton de Jong, voorzitter: Rob Martens.
• 26 maart 2004: “Assessment”, prof. Cees van der Vleuten, voorzitter: Joke Ooster-huis.
Lerarenopleiding & Leraarsgedrag
Het jaarthema van de divisie Lerarenop-leiding & Leraarsgedrag is “Leren in ver-nieuwingscontexten”. In een divisiebijeen-komst op 4 maart 2004 zijn twee onlangs afgeronde promotieonderzoeken besproken. Linda Odenthal verzorgde een presentatie over de implementatie van vernieuwingen op de lerarenopleiding (EFA) en in de presenta-tie van Klaas van Veen stond de omgang met vernieuwingen door docenten in het Voortge-zet Onderwijs centraal.
Curriculum
In het bestuur van de divisie Curriculum is Nienke Nieveen (Universiteit Twente) secre-taris geworden in plaats van Monique Vol-man (VU). Tevens is Joop van der Schee (VU) de divisie komen versterken.
