• No results found

Niet alle Nederlandse kinderen leren fietsen Embargo tot donderdag 5 april 7.00 uur

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Niet alle Nederlandse kinderen leren fietsen Embargo tot donderdag 5 april 7.00 uur"

Copied!
1
0
0

Bezig met laden.... (Bekijk nu de volledige tekst)

Hele tekst

(1)

4 april 2018

Niet alle Nederlandse kinderen leren fietsen

Embargo tot donderdag 5 april 7.00 uur

Kinderen leren steeds minder vaak fietsen waardoor op sommige scholen de deelname aan het praktisch Verkeersexamen van Veilig Verkeer Nederland (VVN) in gevaar komt. Kinderen groeien steeds vaker op zonder fiets en zonder fietscultuur. Naar school gaan ze lopend of worden ze regelmatig met de auto gebracht. Hiermee doen ze geen fietservaring op wat grote gevolgen kan hebben als ze naar het voortgezet onderwijs gaan en ineens wel een grotere afstand afleggen op de fiets. Om erachter te komen hoe groot het 'fietsprobleem' is, wat de reden is en of het toeneemt gaat Veilig Verkeer Nederland hier komend jaar onderzoek naar doen.

Kinderen krijgen het fietsen steeds minder mee en op scholen wordt er steeds minder aandacht besteed aan fietsles. Als kinderen al een fiets hebben mogen ze van hun ouders niet naar school op de fiets omdat deze het te onveilig vinden. De voordelen voor fietsende kinderen worden vaak onderschat: het deel kunnen nemen aan schooluitjes, het zelfstandig de wijk uit kunnen om ook letterlijk je horizon te verbreden, naar sport en vriendjes kunnen gaan, het zijn allemaal zaken die kinderen meer kansen bieden op een goede ontwikkeling.

‘Veilig Verkeer Nederland streeft ernaar om alle kinderen veilig te kunnen laten fietsen. VVN merkt dat niet alle kinderen meer kunnen meedoen aan het praktische VVN Verkeersexamen. De reden hiervoor is meestal het gebrek aan ervaring of het simpelweg ontbreken van de fiets. Fietsuren maken en ervaring opdoen is belangrijk voor de eigen veiligheid van de kinderen'; aldus José de Jong,

woordvoerder Veilig Verkeer Nederland. VVN heeft voor basisscholen een mooie praktijkoplossing in de vorm van het VVN-Schoolpleinpakket, waarmee basisscholen hun leerlingen op een veilige manier praktijkinzicht kunnen bijbrengen. VVN roept gemeenten en provincies op om het VVN-

Schoolpleinpakket voor basisscholen mogelijk te maken.

VVN is verheugd over het feit dat in totaliteit nog steeds ruim 90% van alle basisscholen deelneemt aan het theoretische deel van het VVN Verkeersexamen. Het percentage scholen dat daarnaast ook het praktisch deel uitvoert zit rond de 80% en ziet VVN graag stijgen.

Uitnodiging pers

Veilig Verkeer Nederland nodigt u uit om op donderdag 5 april van 9.15 tot 12.00 uur het nieuwe digitale VVN Verkeersexamen (theorie) en een fietsles bij te wonen op de Jenaplanschool Cleophas, Teun de Jagerdreef 1C in Utrecht. U kunt zich hiervoor aanmelden bij José de Jong, 06 25031715.

Over VVN

Veilig Verkeer Nederland is dé verkeersveiligheidsorganisatie van Nederland. Maatschappelijk betrokken en weet wat er leeft op straat. Onze missie: iedereen veilig over straat. Veilig Verkeer Nederland activeert en faciliteert zoveel mogelijk mensen en organisaties om daar een bijdrage aan te leveren. Meedoen is makkelijk!

Referenties

GERELATEERDE DOCUMENTEN

Niet dat leergangen Nederlands helemaal aan dit laatste voorbijgaan: in paragrafen over gedocumenteerd schrijven wordt bij- voorbeeld volop aandacht besteed aan hoe je bronnen

Uit de gevonden resultaten zou dus geconcludeerd kunnen worden dat de kinderen de onderliggende structuur van dit probleem niet volledig hebben gevonden, en dat niet alle regels

In het huidige rekenonderwijs, het zogenaamde ‘realistische’ rekenen, gaat het erom dat de kinderen zich realiseren wat ze doen.. Kinderen schrijven daarom hun berekeningen in

Voor kinderen met een motorische beperking, die bijvoorbeeld bij een fysiotherapeut in behandeling zijn of speciaal onderwijs volgen, kan verbonden schrift een struikelblok

Dit onderzoek heeft beter inzichtelijk gemaakt hoe ouders van kinderen met een beperking denken over het belang van leren zwemmen en het behalen van zwemdiploma’s voor hun kind,

‘Een situatie te creëren, waarin kin- deren betrokken bezig zijn en ge- tracht wordt elke persoon als totaliteit aan te spreken – de verstan- delijke vermogens, het zelfbesef,

In de ongestructureerd onderzoekend leren conditie is de gemiddelde score van kinderen met een licht verstandelijke beperking op stemming significant lager dan in de gestructureerd