Aandachtspunten voor directies BaO
1. In de tweede en/of derde week van september komt de muzische vormer een halve dag naar uw school voor een intakegesprek. Doelstellingen:
Kennismaken met de directie, de leerkracht en de leerlingen.
Afspraken maken met de directie en de leerkracht van de basisschool.
Muzische vormer en leerkracht plannen samen de volgende les.
Aandacht:
De muzische vormer is die dag nog niet in uw school om effectief les te geven.
Uw leraar(s) hebben die dag nog geen les muzische vorming in de academie of op school.
Gelieve uw leerkracht een uur kindvrij te maken voor overleg met de muzische vormer.
2. Zowel voor de basiscursus als voor de vervolgcursus en voor de navorming in de kleuterschool mag de muzische vormer enkel ingezet worden in de klas waarvan de juf of meester is
ingeschreven. Het is dus niet de bedoeling dat de muzische vormer bijv. elk uur in een andere klas lesgeeft, dat klassen worden samengevoegd terwijl dit anders niet gebeurt , of dat er met de eventuele parallelklas wordt gewerkt.
3. Leerkrachten die ingeschreven zijn voor de vervolgcursus en voor de navorming in de kleuterschool werken samen met de muzische vormer en de leerlingen in de eigen klas. De coaching gebeurt vraaggestuurd en sluit aan bij de noden van de leerkracht en/of bij de
klasprojecten. Het is geenszins de bedoeling dat de muzische vormer alleen projecten uitwerkt of alleen les geeft.
4. Voor de vervolgcursus en voor de navorming in de kleuterschool is overleg tussen de muzische coach en de leerkracht onontbeerlijk. Zorg er voor dat de leerkracht een lesuur kindvrij wordt geroosterd wanneer de muzische vormer komt coachen. Indien de muzische vormer de hele dag op school komt kan het overleg ook tussen de middag georganiseerd worden.
5. Tijdens de lessen Muzische Vorming mogen geen buitenschoolse activiteiten zoals bijv.
zwemmen, toneel… worden georganiseerd.
6. De directie van de basisschool betaalt en voorziet op school al het nodige materiaal: kopieën, verf, papier, klei, tekengerei, enz. Tip: maak gebruik van de knowhow van de muzische vormer om bijv. Orff-instrumentarium, tekenmateriaal, e.d. aan te schaffen. De muzische vormers zal u graag adviseren.
7. De directie voorziet op de voormiddag(en) van de muzische vorming een lokaal waarin kinderen zich vrij kunnen bewegen. Voldoende ruimte voor muziek, drama, dans en beeld is absoluut noodzakelijk!
8. Laat de muzische vormers geen toezicht houden tijdens de speeltijd. De muzische vormer benut de pauze beter om alles voor de volgende les klaar te zetten of om in het leraarslokaal uw team beter te leren kennen (vluggere integratie).
9. Lesverplaatsingen worden NIET toegestaan voor de basiscursus. Voor de vervolgcursus en voor de navorming in de kleuterschool kan, in overleg met de muzische vormer, afgeweken worden van de planning.
10. Afwezigheden melden:
De directeur brengt de academie op de hoogte wanneer een muzische vormer om een of andere reden niet aanwezig is op school.
Bij ziekte van de muzische vormer wordt u steeds verwittigd door de muzische vormer zelf.
Het is handig om de muzische vormer uw Gsm-nummer te geven zodat die u zeker kan bereiken.
Bij ziekte van de muzische vormer wordt de ingeschreven leerkracht wel op de basiscursus verwacht. Gelieve dan intern voor vervanging te zorgen.
Bij ziekte van de ingeschreven leerkracht komt de muzische vormer wel naar de school als het gaat om de basiscursus voor de lagere school.
Voor de navormingen in de school zelf (vervolgcursus en navorming voor kleuterleidsters) mag de muzische vormer de klas van de zieke leerkracht niet overnemen . Indien de betrokken leerkracht niet op school is kan er ook geen navorming gegeven worden.
De academie kan voor korte afwezigheid wegens ziekte (minder dan 10 dagen) geen vervanger sturen.
11. De directeur is het eerste aanspreekpunt bij vragen of eventuele problemen
(bijv. tucht in de klas…) en zoekt samen met de muzische vormer en de leerkracht naar
oplossingen. Regelmatig contact tussen de directie en de muzische vormer is zeer belangrijk voor een vlotte samenwerking.
12. U kan als directie de samenwerking met een muzische vormer niet stopzetten.
13. De jaarplanning en bijkomende informatie over de doelstellingen bij het navormingsaanbod en de organisatie ervan vindt u op de website van de academie
14. Met vragen en problemen kan u terecht bij de coördinator
Lieve De Smet tel. 03/288.27.33
mail: lieve@academiehsn.be
15. Contacten Projectcoördinator
Lieve De Smet T 03 288 27 33
E lieve@academiehsn.be
Stedelijke Academie voor Muziek, Woord en Dans, Gasthuisvest 50, 2500 Lier
Directeurs: Erwin Scheltjens en Geert Hendrix Contactpersoon: Suzanne Heus
T 03/480.45.79
E suzanne.heus@lier.be W www.samwdlier.be
Rekening: BE86-2300-5636-9750
Gemeentelijke Academie voor Muziek en Woord, Nijverheidsstraat 27, 2620 Hemiksem
Directeur: Christine Wauters T 03 288 27 30
E info.hemiksem@academiehsn.be W www.academiehsn.be
Rekening: BE32-0910-2110-4502
Planning en organisatie van de navorming
De jaarplanning voor de verschillende navormingen vindt u op de website van de academie. Gelieve die ook door te geven aan de ingeschreven leerkrachten.
De basiscursus gaat door op dinsdag in de academie van Lier en op donderdag in de academie van Hemiksem, telkens van 8u30 tot 12u30.
In de A-week wordt de cursus gegeven aan leerkrachten van de onderbouw, in de B-week wordt de cursus gegeven aan leerkrachten van de bovenbouw.
De basiscursus omvat 15 voormiddagen met verschillende invulling en wordt afgesloten met een toonmoment buiten de schooluren.
De vervolgcursus en de navorming in de kleuterschool omvat 15 halve dagen. Deze navorming gebeurt in de school zelf o.l.v. een muzische vormer.
Voor de vervolgcursus en de navorming in de kleuterschool kan de jaarplanning, in overleg met de muzische vormer, aangepast worden.
Planning van de eerste voormiddag: tweede en derde week van september.
8u30 overleg tussen muzische vormer de directie van de school
9u30 observatie door muzische vormer in de klas
10u30 (na pauze) overleg tussen muzische vormer leerkracht:
Afspraken, jaarplanning, samen de volgende voormiddag plannen.
Voorzie voor die tijd opvang voor de leerlingen van de klas!
Tijdens het tweede contactmoment werken de muzische vormer en de leerkracht samen in de
klas. Dit is een geboden kans voor de muzische vormer om de leerlingen en de leerkracht beter te leren kennen, te leren uit de aanpak van de leerkracht t.a.v. leerlingen met moeilijkheden,
klasafspraken en de reguliere werking te verkennen, enz. De klasleerkracht leert op haar/zijn beurt de muzische vormer kennen en de manier waarop deze werkt.
1. Overzicht voor de basiscursus voor de leerkrachten van de lagere school.
1 In eigen school: kennismaking (lk BaO + muzische vormer + directie)
2 In eigen school: leerkracht BaO + muzische vormer samen in de klas
3 In academie: navorming visie op muvo (lk BaO + navormers)
4
10 voormiddagen voor navorming in de 5 domeinen in de academie t/m
Organisatie: navormers + leerkrachten BaO in de academie 13 muzische vormers nemen de klas van de leerkracht over 14 Muzische vormers: voorbereiding toonmoment van de leerlingen voor
volgende les
Leerkrachten: voorbereiding van een toonmoment in de academie.
15 Laatste les voor muzische vormers: toonmoment van de leerlingen voor de leerkracht.
Leerkrachten werken tot 10u30 in de academie verder aan hun eigen toonmoment en gaan daarna naar hun leerlingen kijken in de eigen school.
16 Leerkrachten van de verschillende groepen houden samen hun toonmoment in de academie van Lier. Dit gaat door buiten de schooluren.
Directies worden uitgenodigd om te komen kijken.
2. Organisatie van de vervolgcursus: leerkracht wordt in de eigen school gecoacht.
De navorming omvat 15 voormiddagen gespreid over het hele schooljaar. Deze kunnen ook in hele dagen geclusterd worden. Leerkracht en muzische vormer maken samen een jaarplanning op.
De coach begeleidt de deelnemende leerkrachten ter plaatse. Samen werken ze, vanuit hun eigen expertise, rond de vijf muzische domeinen.
Tijdens een inleidend gesprek tussen de leerkracht en de muzische coach wordt de leervraag van de leerkracht vastgelegd en het coachtraject bepaald in functie van de verdere ontplooiing van de leerkracht.
Leerkracht en muzische coach maken samen een jaarplanning en formuleren doelstellingen en het plan van aanpak voor het coachtraject.
Muzische coach en leerkrachten vertrekken vanuit eigen expertises en leggen samen een muzisch traject af waarbij de muzische vorming geïmplementeerd wordt in het gewone klasgebeuren.
Tijdens de coaching wordt de muzische grondhouding verdiept en verbreed.
Coach en leerkracht begeleiden samen de leerlingen. Het is geenszins de bedoeling dat de coach alleen voor de klas staat. Hij/zij ondersteunt de leerkracht.
De coach werkt vraaggestuurd en doelgericht en zorgt ervoor dat alle muzische domeinen aan bod komen.
Leerkrachten worden gesteund in het aanboren van hun eigen creativiteit. Kennis en
vaardigheden worden toegepast in de klaspraktijk met ruimte voor experimenteren en creëren.
Er wordt veel aandacht geschonken aan de theoretische onderbouw en het uitwerken van muzische lessen.
Een coachtraject kan starten met duo-lesgeven maar er wordt naar gestreefd dat de leerkracht de lessen na verloop van tijd zelfstandig kan voorbereiden en geven.
Coach en leerkracht spreken samen af hoe elke voormiddag zal ingevuld worden. De taken worden verdeeld en ze begeleiden samen de leerlingen. Na de voormiddag wordt alles geëvalueerd en bijgestuurd voor de volgende keer.
Leerkrachten krijgen tussentijdse opdrachten mee om zelfstandig uit te werken.
Het mag geenszins de bedoeling zijn dat de coach alles alleen voorbereidt en uitwerkt.
Naargelang de noden van de leerkrachten en de school kan het traject doorlopen in extra coachingsjaren.
Overzicht voor de vervolgcursus Eerste contactmoment :
Kennismaking: leerkracht + muzische coach + directie
Daarna nog 14 contactmomenten te plannen in overleg met de muzische vormer.
Leerkracht + coach samen in de klas
3. Organisatie van de navorming in de kleuterschool: de kleuterleid(st)er krijgt navorming in de eigen school.
Tweejarige opleiding. In het eerste jaar wordt een basiscursus aangeboden, het tweede jaar is een vervolgcursus. Deze kan nog in extra-jaren doorlopen!
Geen navorming in de academie. Zowel de basis- als de vervolgcursus worden in de eigen klas gegeven. De muzische vormer begeleidt de deelnemende leerkrachten ter plaatse.
In het eerste jaar van de navorming (basiscursus) wordt input gegeven door een muzische vormer bij de kleuterleidster in de klas. In een tweede jaar (vervolgcursus) gaat de
kleuterleidster zelf aan de slag onder begeleiding van de muzische coach en wordt er vraaggestuurd gewerkt.
De navorming omvat per ingeschreven kleuterleid(st)er 15 halve dagen en wordt gespreid over het hele schooljaar. Er kan, in overleg met de muzische vormer ook voor gekozen worden om 30 halve dagen te werken in blokken van 2 lestijden. De muzische vormer komt dan voor en na de pauze bij een verschillende kleuterleid(st)er.
Tijdens de eerste contactmomenten zal de muzische vormer zich inwerken in de klas. Zij observeert de kleuters en neemt deel aan de activiteiten. Daarna werkt de muzische vormer vanuit haar expertise met de kleuters en werkt rond de vijf muzische domeinen .
Er dient tijdens de schooluren tijd vrij gemaakt te worden voor overleg waarbij de activiteiten geëvalueerd worden. De muzische vormer kadert deze binnen het creatief proces en binnen de aangeboden methodiek. Dit overleg is onontbeerlijk voor het welslagen van de navorming.
Overzicht voor de navorming in de kleuterschool Eerste contactmoment :
Kennismaking: kleuterleid(st) + muzische coach + directie
Daarna nog 14 contactmomenten te plannen in overleg met de muzische vormer.
Kleuterleid(st) + muzische vormer samen in de klas
