Beleid. Jeugdwerking. Schelle Sport

(1)

Beleid

Jeugdwerking

Schelle Sport

(2)

1 Algemeen

De jeugdwerking van Schelle Sport is een gestructureerde jeugdwerking waar zowel in

competitieverband als op vriendschappelijke basis,voetbal op regionaalniveau en provinciaalniveai aangeboden wordt. Deze werking omvat:

• het ontwikkelen en verruimen van de voetbalcapaciteiten van elke speler op elk zijn eigen tempo en niveau;

• het vormen van karaktereigenschappen zoals discipline, respect en sportieve strijdlust;

• het uitdragen van een sportief, strijdvaardig en vooruitstrevend imago als club, ploeg en organisatie.

Hoe de club zich profileert hangt niet enkel af van het voetbal dat de jeugdelftallen op de grasmat brengen, maar ook – en in belangrijke mate – van de wijze waarop de club zich gedraagt, zowel uit als thuis. De gedragswijze van de club wordt bepaald door de individuele gedragswijze van elkeen die met Schelle Sport verbonden is: bestuursleden, trainers, afgevaardigden, spelers, ouders en supporters!

Al deze groepen maken deel uit van de club en verzekeren – elk op hun manier – een stuk van de clubuitstraling. Daarom hebben we een aantal punten afgesproken waar de sportieve staf enorm veel waarde aan hecht

• Iedereen gedraagt zich waardig of de ploeg nu de partij gewonnen of verloren heeft.

• De voetballer en ook de supporter moet het gezag van de scheidsrechter leren aanvaarden.

• Hanteer een beleefde houding tegenover collega spelers, trainers, afgevaardigden…

• Help elkaar, vorm één groep, wees één ploeg waarin iedereen bereid is voor elkaar door het vuur te gaan.

• Behandel het eigen materiaal en het materiaal van de club op de juiste manier.

• Verzorg de uitrusting van de club en van uzelf.

• Wees stipt en correct bij het naleven van afspraken.

Alle bovenstaande punten moeten bijdragen tot een klimaat van rust waarin goed gewerkt kan worden aan een jeugdopleiding die primeert boven de resultaten. De trainers bepalen – in samenwerking met de visieverantwoordelijken, TVJO en de sportief verantwoordelijke – de sportieve lijn binnen de jeugdploeg.

Kritiek formuleren is gemakkelijk, maar laat deze opbouwend zijn en breng deze tot bij de juiste personen. Het luidkeels en ongepast uiten van andere visies, zal niet getolereerd worden. Bespreek meningsverschillen discreet met de trainer, de respectievelijke coördinator of TVJO. Indien iedereen het bovenstaande in acht neemt, zowel naar de letter als naar de geest, zijn wij ervan overtuigd dat we een mooi seizoen zullen doormaken. En denk eraan, de voetbalopleiding primeert! Zowel verliezen als winnen horen hierbij.

(3)

1.1 Specifieke opleiding voor elke leeftijdscategorie

De opleiding van Schelle Sport verloopt in 5 fases.

1. Verkenningsfase 0 : Multimove & multiskills = U4 – U5 ( op een speelse educatieve manier leren omgaan met bewegingen en coördinatie )

2. Ontwikkelingsfase 1: 2vs2 / 3vs3 = U6-U7 ( : dribbelaars: ik en de bal: exploreren

3. Ontwikkelingsfase 2: 5vs5 = U8-U9: ontdekken van de bal (coördinatie)-korte passing - elementaire regels voor samenspel

4. Ontwikkelingsfase 3: 8vs8 = U10-U11-U12-U13: technische vaardigheden en beginselen van tactische basisvaardigheden zoals knijpen, kantelen, doordekken, bijsluiten, onderlinge rugdekking.

5. Ontwikkelingsfase 4: 11vs11 = U14-U15-U16-U17: teamwork (omschakeling B-naar B+

en andersom, beheersen van enkele spelsystemen en veldbezettingen.

6. Na-ontwikkeling ( fase 5 ) : Postformatie-U21-Reserven: intense individuele begeleiding met POP en PAP-plan met als doel doorstromen

Via een samenwerking met de lokale bewegingsschool zet Schelle Sport kinderen reeds op vroege leeftijd aan om op een educatieve manier leren om te gaan met de basisbeginselen van “ leren bewegen “ zonder de nadruk op het aspect voetbal te leggen. Bedoeling is om kleuters te voorzien van een brede Algemene basis waarop in een later fase gespecialiseerd kan worden.

Bij de start van de effectieve opleiding (U6 & U7) ligt de nadruk op het meester worden van de bal. Op de eerste plaats willen we dat onze spelertjes op een aangename manier kennis maken met alle facetten van onze sport. Wij streven na dat de trainingen veelal met bal gebeuren en onder verschillende wedstrijdvormen. Wij hechten veel belang aan het doorstromen van jeugdspelers naar het eerste elftal.

Voorwaarde is wel dat zij voldoende kwaliteiten moeten hebben.

Omdat Schelle Sport en in het bijzonder de sportieve staf van oordeel is dat elke leeftijdscategorie nood heeft aan een specifieke voetbalopleiding, is de jeugdopleiding opgedeeld in volgende 3 blokken:

1. Onderbouw (U6 tem U9) 2. Middenbouw (U10 tem U13) 3. Bovenbouw (U14 tem U17).

Deze indeling heeft zowel op organisatorisch als op sportief vlak zijn weerslag. Organisatorisch zijn er naast de TVJO vier visieverantwoordelijken aangesteld elk bevoegd voor één van de vier blokken. Op sportief vlak zijn de doelstellingen per leeftijdscategorie samengevat in specifieke leerplannen.

Daarnaast beschikt de sportieve staf over een Sportief Verantwoordelijke die alle (sportieve) zaken waarneemt. Deze persoon maakt ook formeel deel uit van het voetbalbestuur zodat er een transparante communicatie ontstaat tussen bestuur en sportieve cel.

Daarnaast zetelt deze laatste ook in de Raad van Bestuur zodat het voetbalgebeuren in elke geleding van de club gevestigd zit. Zo kan hij mee de stempel drukken op het algemene beleid en richting geven aan de club wat betreft het voetbalgebeuren.

(4)

2 Verwachtingspatroon

Voor de start van het seizoen wordt er een infoavond gehouden waardoor de ouders en spelers geïnformeerd worden naar wat ze kunnen verwachten van Schelle Sport inzake lidmaatschap

2.1 Engagementen naar de ouders en spelers toe

2.1.1 onderbouw ( U6 tem U9 )

• iedereen evenveel speelminuten op wedstrijden seizoensbasis, als ze aan de selectievoorwaarden voldoen

• Spelers worden uitgespeeld op verschillende posities

• Minstens wekelijks specifieke keepertraining

• Hier wordt niet met vaste keepers gespeeld, veldspelers spelen afwisselend in doel

• doorschuiftrainingen

• Tijdens de winter kunnen er zaaltrainingen voorzien worden

• Minsten 50% trainen op synthetisch veld

• Opleiding vanaf augustus tot eind mei met korte winterstop !

• Deelname aan tornooien

2.1.2 Middenbouw ( U10 tem U13 )

• Iedereen evenveel speelminuten op wedstrijden seizoensbasis, als ze aan de selectievoorwaarden voldoen

• Spelers worden uitgespeeld op verschillende posities

• Hier wordt met vaste keepers gespeeld, maar op jaarbasis speelt elke keeper, hier trachten we naar te streven, minstens 50% van de speelminuten. indien de mogelijkheid zich voordoet zullen de keepers speelgelegenheid krijgen als veldspeler

• Minstens 1 specifieke keepertraining per week, met op regelmatige basis integratietraining

• doorschuiftrainingen

2.1.3 Bovenbouw ( U15 tem U17 )

• Geselecteerde spelers spelen minstens 50% van het aantal speelminuten als ze aan de selectievoorwaarden voldoen

(5)

• Spelers worden uitgespeeld op verschillende posities naargelang hun profiel

• Hier wordt met vaste keepers gespeeld, maar op jaarbasis speelt elke keeper, hier trachten we naar te streven, minstens 50% van de speelminuten. indien de mogelijkheid zich voordoet zullen de keepers speelgelegenheid krijgen als veldspeler

3 Leerplannen

Het leerplan heeft tot doel alle jeugdspelers een gedegen, kwalitatieve voetbalopleiding te geven.

“De jeugd heeft de toekomst” is een veel aangehaalde stelling. Het is dan ook van groot belang de jeugdspeler zo goed mogelijk op te leiden. Voetbaltraining is geen school, maar er zitten wel

overeenkomsten tussen een training en een les op school. De doelstelling is bij beiden iets te leren. Om spelers iets bij te brengen moet je ze prikkelen. Belangrijk daarbij is:

• plezier (FUN)

• uitdaging

• wedstrijdgerichtheid

• systeemgerichtheid

• inspelen op de belevingswereld van de speler

Er dienen dus voorwaarden gecreëerd te worden zodat iedere speler individueel zijn top kan bereiken.

Het opleiden en vormen van kwalitatief goede jeugdspelers die op termijn kunnen doorstromen naar de A-kern ( en B-kern ) binnen Schelle Sport ( lees eerste elftal ).

3.1 Kerndoelstellingen leerplan onderbouw

Voor de onderbouw vertrekken we vanuit een aantal kerngedachten die dan verder uitgewerkt worden in concrete actiepunten. Deze kerngedachten zijn:.

1. Het verwerven van een veelzijdige, dynamische balvaardigheid door toepassing van verschillende dribbel-, kap- en draaitechnieken.

2. Zo sterk mogelijk worden in de veelzijdige en moeilijke één tegen één situaties.

3. Zo goed mogelijk individueel en met behulp van medespelers via korte passing over de tegenstanders heen gaan.

4. Zoveel mogelijk de polyvalentie bevorderen en creatieve en tweevoetige spelers opleiden.

5. Het leren opbouwen van een aanval vanuit de verdediging.

6. Het begrijpen van de beginselen van het zonevoetbalsysteem.

(6)

3.2 Kerndoelstellingen leerplan middenbouw

Rode draad door de opleiding in de middenbouw is het zonevoetbal. Daarnaast hebben we bijzondere aandacht voor volgende kerngedachten:

1. Verbeteren van de technische bagage van elke speler.

2. Aanleren van motorische vaardigheden (gouden leeftijd).

3. Door een juiste mix van tactische en technische trainingen trachten de spelers op te leiden zodat ze kunnen doorstromen naar de bovenbouw.

4. Zowel de basics als de teamtactics ruim aan bod laten komen.

3.3 Kerndoelstellingen leerplan bovenbouw

De rode draad doorheen de jeugdopleiding in de bovenbouw is het zonevoetbal. Daarnaast hebben wij ook nog bijzondere aandacht voor volgende kerngedachten:

1. Aanvallend voetbal brengen.

2. Creativiteit en initiatief durven nemen op alle posities.

3. Dominantie in het duel 1:1, zowel aanvallend en verdedigend.

4. Gerichte opbouw van achteruit.

5. Verdedigen als middel en niet als doel (spelen om te winnen en niet om niet te willen verliezen).

6. De speler dient zich te specialiseren in een bepaalde positie en moet de taken daaraan verbonden perfect kunnen uitvoeren.

7. Aanpassen aan de tegenstander zonder de eigen spelfilosofie te verloochenen.

8. De basics nog verfijnen en kunnen uitvoeren in wedstrijdomstandigheden (vervolmaken via individuele training).

Pedagogische aanpak = DE SPELER STAAT CENTRAAL Methode = WEDSTRIJDVORMEN

Planning = LEERPLAN Filosofie = ZONEVOETBAL

4 Vorming en Plezier

Tijdens de opleiding zijn er een aantal punten die cruciaal zijn en de hoeksteen vormen :

(7)

• De speler staat steeds centraal. Dat betekent dat we er steeds over waken dat voetballers plezier (=FUN) beleven aan de sport (zowel tijdens een training als tijdens de wedstrijd). Het kan geenszins de bedoeling zijn om het leveren van prestaties

• Ondanks het feit dat we wensen dat de speler zich vooral amuseert, zijn we als club toch verplicht om erop toe te zien dat hij/zij, weliswaar volgens zijn eigen mogelijkheden, constant vooruitgang boekt in de voetbalontwikkeling (=FORMATION).

• Het aanleren van de technische, tactische, fysische en mentale - psychische kenmerken, die gezamenlijk maken dat je een goed voetballer wordt, dienen daarom te gebeuren binnen een juist kader en in een goed onderbouwde en gestructureerde omgeving.

• Ook waarden als respect, fair-play en discipline komen hierbij aan bod komen. We rekenen daarvoor op de trainers, die we aansporen om zoveel mogelijk bijscholingen te volgen (=

voortdurend verbeteren). Enkel op die manier kunnen zij ook over voldoende kwaliteiten beschikken.

• Om iedereen met de juiste manier te leren omgaan met belang van sport, is het belangrijk om de nodige aandacht te vestigen op het algemeen gezondsheidstelsel van elke sporter. Om blessure, belasting te vermijden, zetten wij in op een sterk preventief beleid waarbij de nodige aandacht gaat naar een doorgedreven vorm van core stability, strechten e.d tijdens, voor en na trainings- en wedstrijdmomenten

4.1 Het leerproces

• Het leren ontdekken én (h)erkennen van de eigen “kwaliteiten” en de eigen “gebreken”. We werken aan de ontwikkeling als voetballer

• We zetten in op een gerichte coaching: opleider helpt de speler zoeken en oplossen;

• We plaatsen de speler op nieuwe posities in de lagere leeftijdsreeksen om wille van de nieuwe spelsituaties en zoektocht naar keuzes voor het nieuwe probleem. Met andere woorden we maken de voetballer compleet. –

• We werken stilaan ( vanaf U10 ) toe naar één of (twee) vaste positie(s)

• We leren iedereen omgaan met blessurepreventie

4.2 De oefenstof

• Uitdagend : aangepast aan het niveau en de leeftijd

• Gevarieerd : alle aspecten van het voetbalspel dienen aan bod te komen

• Doelgericht : wedstrijdvormen, oefenvormen ifv een basisvaardigheid of een spelprobleem.

• Fun : een sfeer van plezantbezig zijn verhoogt het zelfvertrouwen en de prestatie, het moet leuk zijn om te komen voetballen

4.3 Evaluatie

• afhankelijk van de indeling en de te bereiken doelstelling: recreatie of prestatie werking;

(8)

• open communicatie en begeleidingsafspraken (wat gaan we er samen aan doen ?): 2 oudercontacten : eind december en eind maart;

• progressie zoeken in de ontwikkeling als voetballer (regelmatige evaluatie, 6 weken cycli)

• zie visueel overzicht “ Spelersopvolging”

4.4 Indeling kernen / groepen

Hiervoor werd een aparte nota uitgewerkt waarbij de samenstelling van de kernen / groepen tot in detail wordt uitgewerkt. Echter zijn er een aantal basisprincipes waarop de indeling gestoeld is.

• Kalenderleeftijd (leeftijdsreeksen) tot U13

• Ploegen / categorieën met maximaal aantal spelers en een gewenst aantal spelers

• Behaalde spelniveau: ontwikkeling als voetballer (technisch-tactisch) en als kind op psychologisch en lichamelijk vlak.

• Indeling provinciale kernen : de betere jongens van iedere leeftijdsgroep en mogelijks spelers uit andere leeftijdsgroep in functie van ontwikkeling

• Indeling gewestelijke kernen : de overgebleven jongens worden verdeeld in op kwaliteit, ontwikkelingsmogelijkheden en lichamelijk en psychologisch vlak afhankelijk van de toekomstgerichte positie.

• Doorschuiven is mogelijk in de beide richtingen op basis van de 6 weken cycli evaluaties

4.5 Wedstrijdvormen

Vanuit onze visie wordt een speler het meest doelgericht opgeleid wanneer hij of zij tijdens de opleiding zoveel mogelijk wordt geconfronteerd met echte voetbalproblemen die hij samen met trainer en

medespelers tracht op te lossen.

Voetbalproblemen die zich tijdens een wedstrijd voordoen, worden omgezet in richtlijnen of werkpunten.

Deze punten worden omgezet in oefenstof die uiteindelijk mee het thema van de training zal uitmaken.

6 Spelstijl

De speelstijl die we vooropstellen is die van het verzorgd combinatievoetbal. Schelle Sport streeft er immers naar om sportief, aantrekkelijk en aanvallend voetbal te spelen. Dit voetbal gaat gepaard met een gezonde winnaarsmentaliteit.

Enkele krachtpunten:

• Keeper die verzorgd probeert op te bouwen i.p.v.de bal wild naar voren trapt.

• De dribbelactie wordt gepromoot gevolgd door afwerking of door een juiste inspeelpas.

• Na recuperatie, de bal niet meteen wegtrappen maar proberen het spel terug voetballend op te bouwen.

• Individuele succesbeleving is leuk en mag, collectieve succesbeleving is het summum

(9)

7 Spelconcept 7.1 Spelsysteem

Schelle Sport wil herkenbaar voetbal spelen zowel met seniorswerking als met de jeugdploegen.

• Het uitgangspunt is het 1-4-3-3 systeem;

• Opbouw van achter uit; ruimte creëren en opzoeken;

• De ( individuele ) actie maken;

• De flanken opzoeken afwisselend met een direct verticaal spel

zijn hier toch belangrijke pijlers in het concept.

Daarnaast voorzien we een aangepast spelsysteem én veldbezetting per leeftijdscategorie.

Een collectief samenspel met als bedoeling de gevarenzone (bal-doel) te gaan beheersen door een overtalsituatie te creëren. Dit wil zeggen lopen in functie van de bal en het doel, de tegenstander en de medespelers.

Voordelen van dit concept voor de ontwikkeling van de speler:

• Herkennen van spelsituaties

• Juiste keuzes leren maken

• Initiatief nemen

• Collectief meedenken

• Communiceren & concentreren

• Economischer bewegen op het veld

• Taken in B+ en B-naargelang de positie Voordelen van dit concept voor het resultaat:

• Geheel van 11 spelers is groter dan de som van 11 individu’s

• Vluggere omschakeling B+ naar B-en andersom

• Verdeelde inspanningen

Rationeel bezetten van de te bespelen ruimte ! Dit wil zeggen dat we binnen Schelle Sport de nadruk leggen op de NUMMERING binnen alle facetten van de opleiding ( training en wedstrijden ).

Het is hierin een zeer belangrijk gegeven om ten alle tijden over nummers te praten i.p.v posities e.d.

• U6: 2 tegen 2: dribbelaars: no nonsense: laten dribbelen en ontdekken

• U7: 3 tegen 3: Dribbelaars: no nonsens, laten dribbelen en vooral stimuleren om acties te maken

• U8-U9: ruitformatie: K+4/4+K : nummering 1,3,7,11,9

• U10-U11-U12-U13: dubbele ruit: K+7/7+K : nummering 1,2,3,5,7,10,11,9

• U14-U15-U16-U17: K+10/10+K :aanvallende ruit heeft voorkeur in 1-4-3-3

• U21-beloften en seniors: K+10/10+K : 1-4-3-3, 1-4-1-3-2 én 1-4-4-2, kunnen variëren in fucntie van A en B kern

(10)

7.2 Zonevoetbal

Daarnaast kiest Schelle Sport resoluut voor het principe van zonevoetbal. Zonevoetbal is een filosofie om voetbal te spelen in een zone, waarbij simpele collectieve afspraken gemaakt worden,

concentratie en communicatie vereist wordt van ALLE spelers, die bij balverlies de ruimte verkleint, bij balbezit de ruimte vergroot, en telkens een numeriek overtal probeert te creëren in een zone, doormiddel van inschuiven, doorschuiven en rugdekking, en, met behulp van vooracties, explosief starten,

remmend wijken en afwachtend dekken, de bal zover mogelijk van het eigen doel weg te houden en zoveel mogelijk scoringskansen af te dwingen.

Rotatieverplichting ! Bij de jeugdteams wordt er niet met vaste posities gewerkt.

Elke speler wordt geleerd om op elke positie te spelen zodat hij weet wat er op elke positie verwacht wordt van een speler, zowel in balverlies als in balbezit. Pas vanaf de leeftijdscategorie u15 wordt er eerder naar vastere posities gegaan vermits we pas dan een duidelijker beeld hebben over de

positionele richting van een speler. Keepers dienen o.a. ook als veldspeler te spelen vermits we willen dat de keeper later goed kan “mee voetballen.

8 Trainersprofiel Jeugd

Opleiding is een sterk pedagogisch proces en vergt een goede begeleiding. Die begeleiding is sterk persoonsgebonden, maar de volgende kwaliteiten moeten al onze trainers gemeen hebben:

graag omgaan met jonge mensen.

zich in de denkwereld van de jongeren kunnen inleven .

begrip opbrengen voor de fysieke (motorische) en psychologische (sociale) groei van de spelers.

Een goede begeleiding wordt gekenmerkt door een goede organisatie. Trainingen mislukken door aarzelend gedoe, een wanordelijk verloop of het opeenstapelen van dode momenten. Dat is vaak te wijten aan een onvoldoende voorbereiding.

Tegelijk moet het duidelijk zijn dat een goede trainer ook over een ruim improvisatie vermogen moet beschikken om in te spelen op onvoorziene elementen die zijn organisatie doorkruisen. In die zin zijn organisatie en improvisatie geen tegengestelden maar vullen ze elkaar aan.

Kenmerken van een trainer zijn :

• het juiste voorbeeld geven.

• communicatief zijn ten opzichte van de spelers en ten opzichte van derden.

• het juiste leerklimaat kunnen creëren.

• kunnen omgaan met winst en verlies.

• de leerstof kunnen aanbrengen.

• enthousiast zijn.

• kunnen differentiëren in het bepalen van de leerstof (individueel of in beperkte groep bijwerken van niet-verworven basiskennis en/of -vaardigheden).

• de moeilijkheidsgraad van een training kunnen aanpassen .(ter verduidelijking : de

moeilijkheidsgraad van een oefening kan aangepast worden door het wijzigen van afstand, frequentie, weerstand en snelheid van uitvoering … maar niet elke oefening kan worden

"vertaald" naar eender welke categorie of groep);

(11)

• wedstrijdsituaties kunnen lezen en op een zinvolle manier reageren op wijzigingen erin.

• spelers een zelfkritische visie aankweken in verband met hun eigen kwaliteiten en Prestaties.

• spelers mentaal begeleiden op ogenblikken dat de evaluatie van hun prestaties niet positief is.

9 Doelgroep spelers

Als club hanteren wij het principe dat iedereen welkom is om kennis te maken met Schelle Sport ! We richten ons tot alle jongens en meisjes uit Schelle en omstreken Als familiale en warme club zoeken wij een balans tussen enerzijds de kwaliteiten en ontwikkelingsmogelijkheden en anderzijds de recreatieve factor.

Deze balans uit zich dat wij met “open mind “ kijken we naar de spelers waarbij we nadruk leggen op discipline en de noodzakelijke basiscompetenties. Indien we merken dat de nodige basiscompetenties op elke niveau onder gewaardeerd blijven of de nodige discipline niet vooropgesteld kan worden, zullen we dit kenbaar maken wat kan leiden tot een onnatuurlijke afvloeiing.

Schelle Sport is namelijk beperkt in zijn mogelijkheden om op een gedegen basis een kwaliteitsvolle opleiding te garanderen. Om deze balans te bewaken, zijn er een aantal regels van toepassing.

De instroom bij de U6 en U7 wordt zo breed mogelijk gehouden door:

• oprichten van een bewegingsschool voor jongens en meisjes vanaf 4 jaar ( multiskills ) –

• minstens 2 ploegen en maximaal 4 ploegen per categorie (U6 en U7 ) in te schrijven

• Geen kwaliteitsnorm te hanteren voor deze leeftijden bij opstart

Vanaf de leeftijdscategorie van U8 wordt de speler beoordeeld na minimaal 3 testtrainingen tijdens de kennismakingsmomenten. In functie van de beoordeling ( talent, aanleg en ontwikkelingsvermogen ), het profiel en de beschikbare plaatsen wordt de speler al of niet aangesloten als jeugdspeler. Indien de speler in aanmerking komt als nieuw clublid zal hij worden ingeschaald conform de regels die de club vooropstelt.

Daarnaast beschikken wij op gewestelijk niveau over veel spelers die het voetbalgebeuren op een recreatieve wijze willen beleven en voor een zekere drop-out zorgen. Bovendien is dit nefast voor het doorstromingsbeleid naar de A-Kern.

Naast de natuurlijke afvloeiing, kiest de club bewust om naarmate de vordering in het opleidingstraject de kwaliteit te laten primeren op de kwantiteit. ( overgang U15 naar U17 )

Al deze aspecten leiden tot het feit dat de jeugdopleiding in een piramidestructuur wordt omgezet.

(12)

Deze Piramide laat duidelijk de structuur van de club zien. Binnen de “ instappers “ kunnen wij op dit moment 4 groepen per leeftijdscategorie huisvesten.

Deze vloeien voort in een maximaal 3 groepen per leeftijdscategorie in middenbouw / bovenbouw ( tot U15 ) Van daaruit groeien wij door naar 2 teams in bovenbouw U17 om uiteindelijk in de seniorwerking te komen waarbij iedereen op zijn waarden wordt ingeschaald over onze 4 groepen ( U21, reserven, B kern en A kern ) heen.

De laatste fase ( U21 / Beloften ) is enkel voor zij die een zekere vorm profileringsdrang hebben maar nog niet rijp zijn voor het seniorsverhaal. Indien zij zich niet verder kunnen ontwikkelen zal dit, op deze moment, het eindstation zijn.

Senior werking

Bovenbouw U17

Middenbouw - Bovenbouw U10 tot U15

Onderbouw U8 & U9

Instappers

U6 & U7

(13)

Naast de spontane instroom wordt er actief aan externe scouting gedaan binnen de regio. In functie van de intern evaluatie en noden per categorie en team zullen wij gericht op zoek gaan naar deze

spelersprofielen.

Naast deze gerichte scouting, screening wij de ruime regio ook op talent. Dit met het oog om iedereen op zijn gewenst niveau in te schalen zonder de eigen visie / werking te verloochenen.

Naast het reguliere gebeuren, biedt de club ook de mogelijkheid aan spelers met een beperking.

Deze G-werking wordt volledig ondersteunt door de club en de sportieve “reguliere” werking.

Meer zelfs, er is een continue wisselwerking tussen beide om alle spelers op hun juiste capaciteiten en niveau te kunnen inschalen.

Spelers die de “ transfer “ maken tussen de G-werking en reguliere werking is perfect mogelijk binnen schelle Sport

9.1 Spelersprofielen

• Wil steeds de bal hebben

• Wil het DNA van Schelle Sport eigen maken;

• Wil zich inleven in de Schelse mentaliteit en discipline;

• Wilskracht en doorzettingsvermogen;

• Wil een oplossing vooruit vinden;

• Wil en durft een actie maken op alle plaatsen van het veld;

• Wil de sterkste zijn in duel;

• Wil een gezonde trainings- en wedstrijdmentaliteit tonen;

• Wil fair play hoog in het vaandel dragen;

• Wil het individueel technisch niveau verder ontwikkelen;

2v2 en 3v3 5v5 8v8 11v11

WIL STEEDS DE BAL HEBBEN Speler:

▪ Vraagt de bal bij zijn ploegmaten.

▪ Neemt de bal niet af van zijn of haar ploegmaten.

Speler:

▪ Neemt de bal niet af van zijn of haar ploegmaten.

Speler:

▪ Denkt tactisch na waar hij of zij de bal moet vragen.

Speler:

▪ Denkt tactisch na waar hij of zij de bal moet vragen.

(14)

Jeugdwerking Schelle Sport | 14

▪ Is gretig genoeg om de bal af te nemen van de tegenstander.

▪ Trapt de bal niet doelloos weg.

▪ Is gretig genoeg om de bal af te nemen van de tegenstander.

PROBEERT EEN OPLOSSING VOORUIT TE VINDEN De speler:

▪ weet in welk doel hij of zij moet scoren.

▪ probeert doelpunten te maken

▪ speelt samen met zijn medespelers

▪ maakt een actie wanneer het kan

De speler:

▪ durft met of zonder bal vooruit te voetballen.

▪ probeert een oplossing te bieden voor een medespeler in balbezit.

▪ maakt een individuele actie

De speler:

▪ is een deel van team die tactisch probeert vooruit te voetballen.

De speler:

▪ is een deel van team die tactisch probeert vooruit te voetballen.

WIL DE STERKSTE ZIJN IN ALLE DUELS De speler:

▪ durft een duel 1 tegen 1 aan te gaan zonder schrik.

▪ geeft niet op in een duel 1 tegen 1.

▪ die een duel verliest probeert dit te herstellen of probeert zijn medespeler te helpen om de bal opnieuw te veroveren.

De speler:

▪ die een duel verliest probeert dit te herstellen of neemt een andere taak op

De speler:

WIL STEEDS EEN GEZONDE TRAININGS- EN WEDSTRIJDMENTALITEIT TONEN De speler:

▪ traint en speelt altijd enthousiast en probeert geconcentreerd te blijven. (niet gaan liggen,…)

▪ weet dat FUN belangrijker is dan winnen.

▪ geeft niet vlug op, ook als het moeilijk gaat.

▪ is kritisch voor zichzelf en probeert steeds beter te worden.

De speler:

▪ heeft een goed evenwicht tussen FUN en voetbalarbeid

▪ Is een teamspeler en stelt zich niet boven de medespelers

▪ Luistert aandachtig naar de richtlijnen van zijn trainer en begeleider

De speler:

▪ Probeert door positieve coaching medespelers beter te maken en vertrouwen te geven

De speler:

▪ Probeert door positieve coaching medespelers beter te maken en vertrouwen te geven WIL FAIR PLAY HOOG IN HET VAANDEL DRAGEN

De speler:

▪ is beleefd tegen medespelers, tegenspelers, scheidsrechter, begeleiders en toeschouwers.

▪ geeft na de wedstrijd tegenspelers, hun

De speler:

▪ geeft na de wedstrijd tegenspelers, hun

De speler:

▪ Reageert niet tegen medespelers,

De speler:

▪ Reageert niet tegen medespelers,

(15)

Jeugdwerking Schelle Sport | 15 begeleiding een beleefde

handdruk en

▪ groet de supporters.

Probeert tegenspelers niet met opzet pijn te doen.

▪ revancheert zich niet na een pijnlijke actie van een tegenspeler.

begeleiding een beleefde handdruk en

tegenspelers, scheidsrechters, begeleiders en toeschouwers die zelf de fair play niet bewaken

▪ geeft na de wedstrijd tegenspelers, hun begeleiding een beleefde handdruk en

▪ Durft medespelers beleefd terechtwijzen als ze fair play negeren

tegenspelers, scheidsrechters, begeleiders en toeschouwers die zelf de fair play niet bewaken

▪ geeft na de wedstrijd tegenspelers, hun begeleiding een beleefde handdruk en

▪ Durft medespelers beleefd terechtwijzen als ze fair play negeren WIL ZIJN INDIVIDUEEL TECHNISCH NIVEAU VERDER EN BLIJVEND ONTWIKKELEN De speler:

▪ weet dat hij zaken mag uitproberen.

▪ weet dat hij steeds positief gestimuleerd zal worden om zich te amuseren en een nog betere voetballer te worden.

▪ weet dat hij fouten mag maken.

▪ weet dat hij enkel door veel te voetballen (thuis, school) een goede voetballer zal worden.

De speler:

▪ zal steeds gestimuleerd worden om zijn of haar technisch niveau te verdiepen en verbreden.

▪ weet dat hij technische acties steeds opnieuw moet durven herhalen om te verbeteren.

▪ wil beide voeten ontwikkelen en gebruiken op training, wedstrijden en thuis.

▪ controleert de bal opengedraaid en met de verste voet.

De speler:

▪ Wil beide voeten ontwikkelen en gebruiken op training, wedstrijden en thuis.

De speler:

▪ Wil beide voeten ontwikkelen en gebruiken op training, wedstrijden en thuis.