1
CHAPEAU KINDERWERK B.V.
Pedagogisch werkplan kinderdagverblijf
Chapeau Kinderwerk te Enspijk Leefgroep
Een compliment voor ieder kind!
Sandra Zock Silvia Tuithof van Ballegooyen
juni 2021
2
Hoofdstuk 1 algemeen
1.1 de groepssamenstelling
1.2 de dagindeling
1.3 wenperiode
1.4 what’s app contact
1.5 medewerkers
1.6 mentor
1.7 stagiaires en ondersteunende beroepskrachten
1.8 inrichting en buitenruimte
Hoofdstuk 2 activiteiten
2.1 Uk en Puk methode
2.2 gezonde kinderopvang
2.3 natuurbeleving, de moestuin en het afval scheiden
2.4 buiten slapen
Hoofdstuk 3 wet en regelgeving
3.1 inspectie wet kinderopvang
3.2 meldcode kindermishandeling
3.3 tot slot
3
Hoofdstuk 1
De leefgroep van Chapeau Kinderwerk B.V. is gevestigd in de voormalige ‘oude’ school de Minzerie.
Een groep waar kinderen van 0 tot 4 jaar genieten van opvang. Het gebouw waar de leefgroep gevestigd is heeft 3 groepen, de peuterspeelgroep, de buitenschoolse opvang en de leefgroep.
De leefgroep heeft 2 aparte slaapkamers die zich buiten de groep bevinden, gezamenlijk maken we gebruik van alle andere faciliteiten van het gebouw zoals de hal, toiletten, de keuken en de buitenruimtes.
Kinderdagverblijf Chapeau Kinderwerk B.V.
Leefgroep Netstraat 1a 4157 GT Enspijk 0621618319.
De leefgroep is 52 weken per jaar geopend van 07.00 uur tot 18.15 uur.
1.1 de groepssamenstelling
De groep wordt ook wel stamgroep genoemd. Ieder kind en medewerker is verbonden aan een de stamgroep.
Binnen deze stamgroep hebben kinderen een eigen bedje, eigen knuffel, eigen foto op de groep. Alleen voor gerichte activiteiten verlaat het kind met een vertrouwde en bevoegde medewerker de stamgroep.
De groep bestaat uit maximaal 14 kinderen met 3 vaste pedagogisch medewerkers.
Door de verticale leeftijdsindeling van 0-4 jaar leren kinderen veel van elkaar. Een bijkomstigheid is, dat kinderen een eigen ritme hebben, waardoor er veel gelegenheid is voor individuele aandacht voor het kind.
1.2 Dagindeling
Programma: Afhankelijk van individuele- en groepsbehoefte kan de dagindeling afwijken.
07.00 -09:00 uur Ontvangst kinderen/aanbieden van educatieve tafelspelletjes of vrij spel.
08.50 uur Opruimen (Liedje opruimen).
09.00 uur Aan tafel om fruit te eten en te drinken (water of thee) (fruitliedje). De jongste kinderen krijgen een fruithapje. De kinderen krijgen een eigen bakje met fruit.
09.30 uur Kinderen krijgen een washandje en zingen het poetsliedje, daarna zingen we het dat was lekker het is op liedje en de kinderen gaan van tafel.
09.30 uur vrij spel, verschoning, kinderen gaan begeleid naar de gezamenlijke ruimte het toilet, kinderen die nog niet zindelijk zijn worden gestimuleerd om mee te gaan naar het kindertoilet/potje. Hierbij werken wij met een stickerkaart. Op deze manier proberen we kinderen op een positieve manier te stimuleren.
10.00 uur Kinderen die 2 keer slapen gaan naar bed, via een babyfoon houden we contact.
10.00 uur Kring maken voor het krijtbord (Liedje we maken een kringetje).
De pictogrammen en foto’s van de kinderen erbij pakken.
De jongste kinderen motiveren we om er spelenderwijs bij te gaan zitten (op schoot bijvoorbeeld).
Kring:
− Liedje: Goedemorgen allemaal.
− Foto's van de kinderen ophangen (Liedje Goedemorgen naam kindje).
− Aansluitend op het liedje tellen we tot 10.
− Wat gaan we doen vandaag?
− Programma pictogrammen bekijken en benoemen.
− Kringactiviteit vanuit Uk & Puk.
− Koekje uitdelen door kind en smullen van het koekje.
4
Bijzonderheden kring:
Verjaardag
− Kind mag op de verjaardagstoel.
− De groep is leuk versierd en er hangt een deurkaart op de deur voor het jarige kind
− Het kind krijgt een verjaardagsmuts
− Muziek instrumenten uitdelen en zingen.
− Kind mag vertellen of hij al zijn verjaardag thuis heeft gevierd en over de cadeautjes.
− Cadeautje uitdelen door ander kind en feliciteren.
− Traktatie/dank je wel.
Geboorte Broertje/zusje
− Kind mag vertellen over de geboorte van zijn of haar broertje of zusje.
− Foto laten zien in de kring.
− Zingen Lang zal ze/hij leven.
− Kind krijgt knutsel vanuit de groep/kinderen
− Eventueel een traktatie/dank je wel.
Afscheid van dagverblijf
− Kind mag op de versierde stoel zitten.
− Uitdelen van muziekinstrumenten.
− Zingen het afscheidsliedje “zwaai maar dag met je handje”.
− Knutselplaat van de kinderen.
− Traktatie/dank je wel.
10.30 uur Activiteit vanuit de Uk & puk methode.
Bij beide Uk & Puk activiteiten observeert en notuleert de medewerker.
11.00 uur Speelgoed opruimen met elkaar (opruimliedje) / de jongste kinderen krijgen een fles.
11.00 uur Buitenspelen of een activiteit we gaan 2 aan 2 naar buiten, we spelen bij de verschillende buitenruimtes 11.30 uur Kinderen die zindelijk zijn wordt gevraagd of zij moeten plassen voordat we gaan lunchen.
11.30 uur Alle kinderen wassen hun handen met zeep op de groep.
11.45 uur Tafeldekken voor de broodmaaltijd en gezamenlijk eten. Kinderen hebben de keuze tussen diverse producten, we starten met hartig beleg en daarna vrije keus (zie voedingsbeleid). Bij de boterham bieden wij melk en/of thee aan. De kinderen smeren met hun eigen mes hun boterham, voor de jongste kinderen smeren wij de boterham. De kinderen krijgen maximaal 3 boterhammen, of 2 boterhammen en 1 cracker.
12.30 uur De kinderen krijgen een washandje (poetsliedje) en zingen dat was lekker het is op.
12.30 uur Plassen/verschonen van de kinderen en pyjama aantrekken.
12.45 uur Boekje lezen in de kring op de mat
13.00 uur Opruimen van de tafel, vegen en/of stofzuigen. De jongste kinderen bieden wij een activiteit aan/
buitenspel.
13.00 uur Kinderen gaan naar hun eigen bed waar hun knuffeltje/speen/deken al op hun wacht. Kinderen die wakker blijven bieden wij een gerichte activiteit aan denkend aan puzzels/spelletje.
De schriften worden geschreven door de medewerkers, de medewerkers houden om de beurt pauze.
15.00 uur Rond 15.00 komen de kinderen uit bed. De kinderen worden gestimuleerd om zelf aan te kleden. De jongste kinderen eten wat eerder hun fruit en/of cracker en drinken 15.00 uur We eten fruiten/of groente met (diksap en/of water).
15.30 uur Kinderen krijgen een washandje zingen het poetsliedje en het dat was lekker liedje.
15.30 uur Activiteit, vrij spel, buiten spelen en opruimen (opruimliedje).
16.30 uur Plassen en/of verschoning.
17.00 uur Cracker eten met water of sap
Tafelactiviteiten, boekje lezen, vrij spel binnen en/of buiten Ophalen van de kinderen/ouderoverdracht.
17.00 uur Kinderen onder de 1 jaar bieden wij eventueel een avondmaaltijd van thuis aan.
5
1.3 Wenperiode
Ongeveer drie weken vooraf aan de plaatsing vindt er een kennismakingsgesprek plaats met de ouders.
Medewerkers van de groep zullen de afspraak maken voor het kennismakingsgesprek. Gevraagd wordt of het kind ook mee kan komen. Op deze manier maakt het kind voor de eerste keer kennis met de nieuwe omgeving.
Het gesprek vindt plaats in de groepsruimte, zodat er een eerste beeld ontstaat van de opvangsituatie. Ook kan gezien worden, hoe het kind reageert op de omgeving. Tijdens het gesprek worden er verschillende dingen vertelt m.b.t. het beleid en de algemene punten van de groep. Aan de ouders wordt uitvoerig gevraagd wat het ritme is van het kind en de dingen die het kind gewend is. Tevens wordt aan de ouders gevraagd, hoe zij de wenperiode willen invullen Dit word schriftelijk bijgehouden. Ook worden de verklaringen zoals;
slaapverklaring/wandelverklaring en fotoverklaring besproken/getekend en een toestemmingsformulier voor het samenvoegen van de groepen getekend.
1.4 Overgang buitenschoolse opvang
Als een kind naar school toe gaat en ouders willen gebruik maken van de buitenschoolse opvang, dan wordt er vanuit de leefgroep een afspraak gemaakt met de medewerkers van de buitenschoolse opvang. Het kind mag naar behoefte een paar middagen spelen, dit in overleg met de ouders. Het voordeel is dat het kind de ruimte en de medewerkers al kent, omdat de buitenschoolse opvang zich bevindt in hetzelfde gebouw.
1.4 WhatsApp contact met ouders
De leefgroep beschikt over een groeps mobiele telefoon. Hierdoor kunnen wij de ouders nog beter op de hoogte houden gedurende de dag. Wij sturen regelmatig een fotootje van uw kind via WhatsApp om te laten zien wat het kind allemaal meemaakt gedurende de dag bij de Leefgroep. Tijdens het kennismakingsgesprek word er een foto/social media verklaring besproken en getekend. Hierin staat of de ouders toestemming geven om de foto te verspreiden via WhatsApp (eventueel in een groepsfoto naar andere ouders) en/of facebook via ons facebook account Chapeau Kinderwerk B.V..
1.5 Medewerkers
Wij als pedagogisch medewerkers van Chapeau Kinderwerk B.V. hebben de taak om kinderen op te vangen wanneer ouders gaan werken of andere reden hebben voor opvang.
Deze opvang willen wij graag bieden in een kindvriendelijke sfeervolle omgeving waar het kind zich op zijn gemak kan voelen. Wij zijn ons er zeer van bewust dat wanneer er een ontspannen en veilige sfeer is, het kind zich kan ontwikkelen tot een zelfstandige peuter. Wij zijn voor het kind een vertrouwenspersoon wanneer ouders er niet zijn.
Doordat wij ons empathisch opstellen en benoemen wat we zien, zal het kind zich gehoord en begrepen voelen en zal zich zo sneller open stellen.
Alle medewerkers hebben minimaal een gerichte MBO opleiding met aanvullende kwaliteiten passend bij het vak kinderopvang. De medewerkers kunnen allen een Verklaring Omtrent Gedrag overhandigen en staan geregistreerd in het personenregister Kinderopvang. De voertaal is Nederlands binnen Chapeau Kinderwerk B.V.. Alle medewerkers hebben een Kinder-EHBO diploma en er is minimaal 1 medewerker met een BHV diploma.
In 2019 en 2020 hebben alle medewerkers een training gevolgd m.b.t. stimuleren van taal interactieve vaardigheden met daarbij een speciale module voor baby’s.
Medewerkers hebben vaste werkdagen, maar kunnen wisselende diensten hebben.
Uitgaande van openingstijden van 7:00 uur tot 18.15 uur ziet een werkschema er als volgt uit:
6
Bij 3 medewerkers:
Medewerker 1 7.00 uur tot 17.00 uur Medewerker 2 8.00 uur tot 17.15 uur Medewerker 3 9.00 uur tot 18.15 uur
Bij 2 medewerkers:
Medewerker 1 7.00 uur tot 17.00 uur Medewerker 2 9.00 uur tot 18.15 uur
Tijdens de volgende momenten van de dag kunnen wij afwijken van het leidster kind ratio.
Met het werken met 2 medewerkers
Tijden waarbij we niet afwijken Tijden waarbij we kunnen afwijken Totaal aantal minuten
7.00 tot 7.30 uur 7.30 tot 9.00 uur 90 minuten
9.00 tot 13.30 uur 13.30 tot 14.30 uur 60 minuten
14.30 tot 17.00 uur 17.00 tot 17.30 uur 30 minuten
17.30 uur tot 18.00 uur
180 minuten = 3 uur
Met het werken met 3 medewerkers
Tijden waarbij we niet afwijken Tijden waarbij we kunnen afwijken Totaal aantal minuten
7.00 tot 7.30 uur 7.30 tot 800 uur 30 minuten
8.30 tot 9.00 uur 30 minuten
9.00 tot 13.00 uur 13.00 tot 14.30 uur 90 minuten
14.30 tot 17.00 uur 17.00 tot 17.30 uur 30 minuten
17.30 tot 18.15 uur
180 minuten = 3 uur
Of wij wel of niet afwijken van de BKR aan de randen van de dag wordt door ons gecontroleerd door middel van KOV net. Medewerkers registreren de breng en haaltijden. Zodra wij merken dat het patroon van haal- en brengtijden structureel verandert, zullen wij daarop inspelen door het inzetten van extra personeel, of door het langer laten blijven van een medewerker.
Op de leefgroep werken:
Tanja Smit:
Chantal Frowijn Jantine Verboom
Conform de wet zijn de pauzetijden vast ingedeeld.
Bij ziekte of een vrije dag van een vaste medewerker zal in overleg een andere vaste medewerkster deze werkdag over nemen. Zo waarborgen wij het 2 gezichtenprincipe voor de nul jarige kinderen op de groep.
1.6 Mentor
Een mentor is een aanspreekpunt voor de ouders. De mentor volgt het kind in de ontwikkeling en zal eventuele stagnaties in de ontwikkeling bespreekbaar maken. Ook kan gedacht worden aan problemen in onderlinge relaties in de groep etc.
Het streven is, dat de mentor de ouders belt voor het eerste kennismakingsgesprek en dit gesprek ook leidt.
Mocht dit niet mogelijk zijn, dan neemt een collega van de groep het kennismakingsgesprek waar. De mentor is een pedagogisch medewerker die werkt op de groep van uw kind.
De mentor is het aanspreekpunt om de ontwikkeling en het welbevinden van het kind te bespreken. De mentor wordt kenbaar gemaakt bij het kennismakingsgesprek. Jaarlijks zal aan de ouders een gesprek worden
aangeboden om de ontwikkeling van hun kind te bespreken. Bij stagnatie in de ontwikkeling en/of zorgen over
7
de ontwikkeling van het kind kan er voor gekozen worden om eerder een gesprek aan te gaan over de ontwikkeling van het kind. Zowel pedagogisch medewerkers als ouders kunnen het initiatief nemen voor het aangaan van een ontwikkelingsgesprek. Op de groep hangt een lijst wie de mentor is van welk kind.
In uitzonderlijke situaties kan er voor worden gekozen dat het kind wisselt van mentor. Dit gebeurt in overleg met de pedagogisch medewerkers, Sandra van de Laar en ouders. U kunt hierbij denken aan langdurige afwezigheid van de mentor.
1.7 Stagiaires en ondersteunende beroepskrachten
Op de groep kan een stagiaire aanwezig zijn. Deze functie valt onder de verantwoordelijkheid van de
medewerker van de groep en zullen niet alleen met een groep kinderen, buiten toezicht van de medewerkers, activiteiten op zich nemen.
Stagiaires zijn in het bezit van een verklaring omtrent gedrag en hebben zich gekoppeld in het persoonsregister kinderopvang. Chapeau Kinderwerk B.V. is een erkend leerbedrijf. Stagiaires worden begeleid aan de hand van hun BPV boek van school.
1.8 Inrichting groepsruimte en buitenruimte.
De groepsruimte wordt gekenmerkt door een huiskamersfeer. Kinderen voelen zich veilig in deze ruimte en er is een gezellige sfeer. De houten elementen door middel van steigerhout maken de ruimte net zoals thuis. In de groepsruimte vinden allerlei activiteiten plaats omtrent eten/drinken, spelletjes en knutselen. We werken met verschillende thema’s van de VVE methode Uk & Puk. Hierbij komen ook de verschillende seizoenen aan bod.
De kinderen krijgen dan besef van de verschillende jaargetijden. Op de groep hebben wij verschillende hoeken.
Voor de allerkleinste hebben wij een box en een babymat. Hier kunnen de allerkleinsten rustig spelen, zonder dat er een peuter of een andere baby overheen kruipt.
Er is een poppenhoek/keukentje met allerlei huiselijke spulletjes waar allerlei spel ontstaat. Een bouwhoek met een grote houten bak met Duplo, een leeshoekje met plank met boekjes onder de box. We hebben een autohoek met auto mat en een garage. De hoeken worden wisselend voorzien van spelmateriaal dit naar aanleiding van de thema’s.
We proberen de kinderen te leren zorgvuldig met de speelruimte en de spullen om te gaan. Zoals hiervoor beschreven, stimuleren we de kinderen om op een speelse manier mee te helpen met opruimen.
We proberen de kinderen te leren om eerst speelgoed op te ruimen, voordat ze met iets nieuws beginnen.
De grote buitenruimte biedt mogelijkheden om je energie kwijt te kunnen en te ontdekken. We maken gebruik van de verschillende buitenruimtes om het pand. De ontdekkingstuin met trampoline, verschillende natuurlijke elementen , het speelplein met de zandbak en de fietsjes, graaf materiaal .Ook maken wij gebruik van onze bolderkar om samen met de kinderen een rondje te wandelen in het dorp.
Hoofdstuk 2
2.0 Activiteiten
Sport en bewegen Creatief Expressie Ontdekken
Baby’s Samen bewegen op
de mat
Stempelen Kijken in een spiegel, voorlezen Muziekinstrumenten
Voelen aan materialen
Dreumes Beweegspelletjes Kleien, scheerschuim
Verkleden, liedjes zingen
Materialen verkennen
Peuter Fietsen Verven, tekenen Schminken,
fantasiespel
Nieuwe materialen
Binnen de groep doen we allerlei activiteiten passend bij de belevingswereld en het ontwikkelingsniveau van het kind. We besteden aandacht aan sport en bewegen, creatief, expressie en ontdekken.
8
Voorbeelden van activiteiten zijn: verkleden, liedjes zingen, verhaaltjes lezen, poppenkast spelen, kleien, gezelschapsspelletjes etc.
Kinderen worden ook betrokken bij alledaagse activiteiten zoals de was opvouwen en schoonmaken. Tijdens het aanbod van activiteiten voor een specifieke leeftijdsgroep wordt extra aandacht besteed aan de veiligheid van de overige kinderen. Bijvoorbeeld activiteiten met kleine voorwerpen worden gedaan aan de hoge tafel zonder het bijzijn van kinderen die voorwerpen in hun mond stoppen of kruipen op de grond.
Alle regelmatig terugkerende gebeurtenissen worden aangekondigd met een liedje, zo weten de kinderen wat er gaat gebeuren. Bij de maaltijden zingen we 'smakelijk eten', bij fruit eten 'appel peer, banaan citroen...' en bij opruimen het 'opruimliedje'.
De kinderen mogen zelf kiezen waar ze mee willen spelen, ze mogen dit zelf gaan pakken, mocht het kind om wat voor reden dan ook niet kunnen spelen met het speelgoed van keuze, dan bieden we een alternatief of maken een afspraak wanneer het kind wel hiermee kan spelen (bijv. met kraaltjes spelen als de kleinere kinderen in bed liggen). Als blijkt dat het kind steeds met hetzelfde soort speelgoed speelt, proberen we het uit te dagen eens iets anders te proberen, bijv. door het te betrekken bij een spel van een ander kind.
We werken aan de hand van thema's, welke we voor een jaar vaststellen, de activiteiten worden hierop afgestemd en we maken een thematafel. Het thema waar mee gewerkt wordt is voor ouders op de groep zichtbaar. De thema zijn o.a. gekozen van de werkmethode Uk & Puk. De medewerkers zijn in 2019 geschoold in de VVE methode Uk & Puk.
Tussendoor is er ook ruimte voor spontane acties, als het bijv. gesneeuwd heeft zullen we hier meteen op inspelen.
Verzorgtaken en activiteiten wisselen elkaar sterk af. Dit vraagt een goed overzicht van de werkzaamheden en voorbereidend werk. Tijdens het geven van een fles is het belangrijk, dat de overige kinderen zelfstandig kunnen spelen. Er is altijd 1 medewerker die zich bezighoud met een activiteit en een ander begeleid/verzorgt de jongere kinderen van de groep.
De medewerker biedt gedurende de gehele dag activiteiten aan. Deze activiteiten vinden plaats tijdens individuele momenten, groepsmomenten of subgroepmomenten.
Onder begeleiding van een beroepskracht kunnen kinderen de stamgroep verlaten voor een gerichte activiteit.
Deze activiteit kan plaatsvinden op het buitenterrein of in de nabije omgeving van het dagverblijf maar ook in de gezamenlijke ruimte van het pand. De beroepskracht heeft altijd een telefoon bij zich om direct verbinding te houden met de stamgroep.
2.1 Uk & Puk methode
Wat houdt Uk & Puk in?
Uk & Puk is een educatieve methode voor alle kinderen in de leeftijd van 0-4 jaar. Spelenderwijs worden kinderen gestimuleerd in hun ontwikkeling. De interactie tussen kinderen onderling en tussen kind en volwassenen staat hierbij centraal. Interactie is een belangrijke voorwaarde voor het goed leren van een (tweede) taal.
Naast de taalontwikkeling is er bij Uk & Puk extra aandacht voor de sociaal emotionele ontwikkeling, de motorische en zintuiglijke ontwikkeling en beginnende rekenvaardigheden. Begrippen zoals groot/klein, kort/lang, sorteren en het beginnend tellen komen hierbij aan bod.
Uk & Puk is een programma voor alle kinderen, omdat het rekening houdt met verschillen in taalontwikkeling binnen een groep. De eigen inbreng van het kind is een essentieel onderdeel in elke activiteit. De activiteiten passen perfect in het dagritme van de groep. De methode Uk & Puk is geschikt voor kinderen van 0-4 jaar. Uk &
Puk heeft een doorgaande lijn met Ik & Ko dat geschikt is voor de groepen 1 en 2 op de basisschool.
9
De pop Puk is:
- Lief
- Soms wat onhandig - Een vriendje - Een praatknuffel - Logeermaatje
Puk is het speelkameraadje van de kinderen. Hij maakt altijd wel iets mee wat de kinderen herkennen, zoals bijvoorbeeld ziek zijn. Hij biedt troost en is een vriendje waarbij peuters zich veilig voelen. Puk is de schakel tussen pedagogisch medewerker en het kind. Kinderen kunnen zich met Puk identificeren.
Werkwijze
Bij Uk & Puk wordt gewerkt met thema’s. Er zijn in totaal 10 thema’s uitgewerkt die ieder 5 weken in beslag nemen. De thema’s zijn:
- Welkom Puk!
- Knuffels - Hatsjoe!
- Hoera, een baby!
- Wat heb jij aan vandaag?
- Regen.
- Dit ben ik!
- Eet smakelijk!
- Reuzen en kabouters.
- Oef, wat warm!
Bij elk thema van Uk & Puk hoort een voorleesverhaal. Want voorlezen stimuleert de ontwikkeling van de woordenschat en oefent de kinderen in begrijpend luisteren. De pedagogisch medewerker leest het verhaal voor aan de grote groep (met de nadruk op ontwikkeling van woordenschat) en aan kleine groepjes (de kinderen gaan dieper op het verhaal in en spelen het verhaal bijvoorbeeld na). Uk & Puk zet per activiteit vijf tot zeven woorden centraal. Daarnaast worden er rond dit thema nog allerlei activiteiten gedaan zoals
knutselen, zingen en taalspelletjes. De pedagogisch medewerkers begeleiden de kinderen bij de activiteiten. Dit gebeurt vooral in de kleine groep rondom spel, in de hoeken en knutselen. Soms wordt er een themahoek gemaakt waarin materialen uitgestald staan die passen bij het thema. Ook hier worden kinderen uitgelokt tot gesprekjes.
Voorbeelden van activiteiten bij thema’s:
Bij het thema 'Reuzen en kabouters' starten de pedagogisch medewerkers met een verhaal over een kabouter en een reus die samen spelen. Naar aanleiding van het verhaal gaan de kinderen aan de slag met de begrippen groot en klein. Ze ervaren zelf hoe het is om ergens te klein of te groot voor te zijn. Ze bewegen zich als een reus of een kabouter en ze vergelijken grote en kleine voorwerpen in de zaal.
Bij het thema ‘dit ben ik’ staat het gezicht van de kinderen centraal. De kinderen bekijken uit welke onderdelen het gezicht bestaat en wat je met de verschillende gezichtsonderdelen kunt doen. Ze ruiken met hun neus, poetsen hun tanden, maken hun gezicht schoon en kijken afwisselend boos en blij. Tussendoor worden er ook andere thema’s gedaan over bijvoorbeeld de jaargetijden, sinterklaas, kerst enz.
Na elk thema is er een ‘themaloze’ week. De kinderen kunnen loskomen van het oude thema en de pedagogisch medewerkers zijn al bezig met de voorbereidingen voor het volgend thema.
10
Ouderbetrokkenheid
Omdat betrokkenheid van ouders een positieve invloed heeft op het leerproces van het kind biedt Uk & Puk ook activiteiten aan die ouders thuis met hun kind kunnen doen. Middels een brief voorafgaand aan een nieuwe thema ontvangt u hierover informatie. Voor meer informatie over het programma Uk & Puk kunt u terecht op www.uk&puk
Puk gaat uit logeren
Hij heeft een koffertje met spulletjes en mag om beurten, in overleg met de ouders, mee naar huis. In het koffertje zit ook een boekje, waarin de ouders een verslagje mogen schrijven van de logeerpartij.
Het vieren van de verjaardag
De verjaardag is voor de meeste kinderen een hele belevenis, dit willen we natuurlijk niet ongemerkt voorbij laten gaan! Bij de ingang hangen we een aankondiging met wie de jarige is en de groep is versierd.
Na het ophangen van de foto’s tijdens de kring, zullen we het feestje van de jarige vieren. We hebben een vast ritueel, dat de oudere kinderen al heel goed kennen. De jarige mag op een stoel zitten.
Er is een verjaardagsmuts en verschillende muziekinstrumenten. Het jarige kindje mag trakteren. Hierbij hebben we het liefst gezonde traktaties. Denk aan fruit, rozijntjes, komkommer enz.
Omdat het vieren van een verjaardag ook best spannend kan zijn, houden we de verbale, maar ook non verbale signalen goed in de gaten. Zodra wij merken dat het kind moeite heeft met “in de belangstelling staan”, passen wij het enthousiasme aan.
2.2 Gezonde kinderopvang
Chapeau Kinderwerk wil dat kinderen gezond opgroeien. Want elk kind verdient een gezonde start. Daarom werkt Chapeau Kinderwerk volgens het landelijke initiatief Gezonde Kinderopvang. Want hoe eerder kinderen gezond gedrag aanleren, hoe beter. Ze hebben daar de rest van hun leven profijt van. De kinderopvang biedt unieke kansen om jonge kinderen een gezonde start te geven.
Al onze medewerkers weten hoe je een gezonde, actieve en veilige omgeving biedt, samen met ouders en kinderen. En hoe je zelf het gezonde voorbeeld geeft.
Verschillende pedagogisch medewerkers van Chapeau Kinderwerk hebben de basismodule van de scholing
“Een Gezonde Start” van Gezonde Kinderopvang afgerond.
Samen met de coach Gezonde Kinderopvang zijn ze de spil in de organisatie om de aandacht voor een gezonde leefstijl te borgen in het dagelijks werk en beleid binnen Chapeau Kinderwerk.
Gezonde kinderopvang kent de volgende tien thema’s:
1. Eet en drink gezond en gevarieerd 2. Beweeg veel en ga elke dag naar buiten 3. Schep ruimte voor groen en natuur 4. Werk aan sociaal emotionele ontwikkeling 5. Bied een vast dagritme aan
6. Minimaliseer ziekteverspreiding 7. Voorkom ongevallen
8. Ga bewust om met digitale media 9. Waarborg gezonde seksuele ontwikkeling 10. Bescherm tegen de zon
Al deze tien thema’s komen bij Chapeau Kinderwerk aan bod. De thema’s voeding, groen en bewegen hebben een vaste plek in ons dagelijks handelen en onze pedagogische visie.
Zo eten wij volgens de Schijf van Vijf van het Voedingscentrum, trekken we er op uit in de natuur, hebben we groene buitenspeelplekken en is bewegen een vast onderdeel van ons activiteitenaanbod.
11
Dit is net zo vanzelfsprekend als sociaal emotionele ontwikkeling, dagritme, ongevallen voorkomen en minimaliseren van ziekteverspreiding.
Gezonde Kinderopvang ondersteunt organisaties met een praktische aanpak en scholing.
Zie ook www.gezondekinderopvang.nl.
2.3 Natuurbeleving de moestuin en de dierenweide
Bij ons kinderdagverblijf hebben wij een moestuin met groente, fruit en kruidenplantjes. Kinderen kunnen de planten zien groeien en kunnen ze ruiken en proeven. De kinderen leren op deze manier al vroeg hoe ze hun eigen eten kunnen kweken en waar het vandaan komt. Kinderen beleven zo de seizoenen en zien dat er een tijd van bloeien en oogsten is.
Samen zorg dragen voor de moestuin werkt bij aan het ontwikkelen van waarden en normen. Ook zijn er verschillende beestjes en insecten te vinden in de moestuin: samen naar wormen zoeken. Wat zien we bijvoorbeeld onder een stoeptegel en onder een grote bloempot.
In de tuin van het kinderdagverblijf hangen meerdere vogelhuisjes en insectenhotels. Het voeren van de vogels in de winter en het zorgen van beschutting van de dieren in terugkerend in het thema winter.
Door de interactie met dieren leren kinderen verantwoordelijkheid dragen, ontwikkelen ze een zorgzame houding en gedrag, hebben ze gezelschap, krijgen ze sociale steun, veiligheid, troost, vermaak en de
mogelijkheid om genegenheid te tonen. Maar dieren blijven altijd dieren en jonge kinderen moeten zichzelf de omgangsregels met dieren nog eigen maken.
Onze dieren worden jaarlijks (of zo nodig vaker) door een dierenarts gecontroleerd. Ook worden de
dierenverblijven dagelijks gecontroleerd en zo nodig gereinigd. Tevens worden alle dieren gescreend op hun karakter.
Dieren die niet vriendelijk bevonden worden zullen niet als erf-, of gezelschapsdier op onze dierenweide worden ingezet.
Het kinderdagverblijf heeft in 2014 een keurmerk van Groen Cement gekregen.
Groen Cement heeft als doelstelling:
Stichting Groen Cement heeft het doel iedereen die zich met de relatie kind & natuur bezig houdt met elkaar te verbinden. We slaan een brug tussen professionals in de kinderopvang en professionals op het gebied van natuur en milieu.
Stichting Groen Cement biedt een platform, waar partijen elkaar kunnen inspireren, informeren, motiveren, ontmoeten en inschakelen. Zo maken we inzichtelijk bij wie je kunt aankloppen voor informatie, hulp of advies.
Kinderen zijn de volwassenen van morgen en natuur is de basis van ons bestaan. Daarom zijn kinderen en natuur de belangrijkste schakels voor de toekomst van onze aarde.
Groen Cement: niet praten, maar doen!
Afval scheiden
Op de locatie scheiden we oud papier/karton, plastic en restafval. Hiervoor hebben we verschillende bakken.
Het regenwater vangen we op en gebruiken voor de plantjes. Wij hebben zonnecollectoren op het dak bij Petit Chapeau.
2.4 Buiten slapen
Buiten slapen gebeurd in overleg met de ouders.
De Leefgroep beschikt over 2 buitenbedjes. Deze bedjes zorgen ervoor, dat kinderen op een veilige manier kunnen buitenslapen. Kinderen slapen buiten vaak rustiger en dieper. De geluiden van de natuur zijn prettig.
Ook ervaren wij, dat kinderen minder last hebben van luchtwegklachten, als ze buiten slapen.
12
Hoofdstuk 3 Wet en regelgeving
3.1 Inspectie wet kinderopvang
De GGD inspecteert in opdracht van de gemeente ieder jaar de locaties of er kwalitatief goede kinderopvang wordt geleverd. Hierbij wordt gekeken of er voldaan wordt aan de kwaliteitseisen op het gebied van:
ouderinspraak, personeel, veiligheid en hygiëne, accommodatie en inrichting, groepsgrootte, beroepskracht- kind-ratio, pedagogisch beleid en pedagogische praktijk, klachten en voorschoolse educatie. De GGD rapporten zijn inzichtelijk voor alle ouders.
Ieder jaar word er een risico-inventarisatie gemaakt voor veiligheid en gezondheid.
3.2 Meldcode kindermishandeling
De verplichting voor organisaties en zelfstandige beroepsbeoefenaren om een meldcode te hanteren, heeft tot doel beroepskrachten te ondersteunen in de omgang met signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling.
Een meldcode bevat o.a. een stappenplan. Dit stappenplan leidt de beroepskracht stap voor stap door het proces vanaf het moment dat zij signaleert tot aan het moment dat zij eventueel een beslissing neemt over het doen van een melding. Met deze stappen wordt het duidelijk wat er verwacht wordt van de beroepskracht bij het signaleren van huiselijk geweld of kindermishandeling.
Bij Chapeau Kinderwerk B.V. is het beleid meldcode kindermishandeling in te zien op het kinderdagverblijf. De pedagogisch medewerkers lezen ieder jaar en bij aanpassingen het beleid door.
Tot slot
Wij hopen dat u dit pedagogisch werkplan met plezier heeft gelezen en dat voor u duidelijk is hoe wij binnen onze groepen bij Chapeau Kinderwerk B.V. in Enspijk werken. Mocht u toch nog vragen hebben, dan zullen onze pedagogisch medewerkers of Sandra van de Laar hier graag antwoord op geven. Ook tips en adviezen horen wij graag. Dit pedagogisch werkplan zal regelmatig worden besproken binnen de teams en minimaal eens in de twee jaar worden bijgesteld.
