Pedagogisch werkplan locatie Rustenburgerweg KDV

(1)

www.kinderopvangbabbels.nl

Pedagogisch werkplan

locatie Rustenburgerweg KDV

(2)

Inhoud

Voorwoord ... 3

1. Pedagogisch werkplan Rustenburgerweg KDV ... 4

1.1 De locatie ... 4

1.2 Faciliteiten ... 4

2. Dagritme ... 6

2.1. Kinderdagverblijf ... 6

3. Groepssamenstelling en afwijken BKR ... 8

3.1 Vaste stam en of basisgroep en afwijken van het BKR ... 8

3.2 Achterwacht: ... 8

4. Activiteitensaanbod ... 9

4.1 Doenkids ... 9

4.2 Uitstapjes en vervoer ... 9

5. Unieke samenwerkingsverbanden ... 9

6. Toegangsbeveiliging ... 9

(3)

www.kinderopvangbabbels.nl Voorwoord

In dit pedagogisch werkplan worden locatie specifieke zaken beschreven, onder andere hoe onze locatie eruit ziet, op welke wijze er invulling wordt gegeven aan het dagprogramma en de op welke tijden afgeweken wordt van beroepkracht-kind-ratio (BKR) en welke specifieke regels er zijn.

Nieuwe medewerkers krijgen door het lezen van het werkplan een goed beeld van onze werkwijze op locatie. Het werkplan wordt regelmatig besproken in het team, zodat iedereen op de hoogte is en er eventuele aanpassingen kunnen worden gedaan. Tevens verschaft het pedagogisch werkplan veel informatie die voor de ouders van belang is. Zij willen graag weten waar hun kind naar toe gaat en wat er zo al gebeurt.

Jaarlijks kijken we opnieuw samen met de oudercommissie naar dit werkplan en passen het waar nodig aan. Dat doen we ook bij wijziging van het algemeen pedagogisch beleid.

Tenslotte kan het werkplan informatie verschaffen aan externen. Denk hierbij bijvoorbeeld aan de gemeente.

(4)

1. Pedagogisch werkplan Rustenburgerweg KDV

Het locatie specifieke werkplan van Rustenburgerweg KDV is een uitwerking van het algemeen pedagogisch beleidsplan dat van toepassing is op alle locaties en groepen binnen Babbels. In dit werkplan benoemen wij daarom over het algemeen alleen die zaken die specifiek van toepassing zijn op deze opvanglocatie.

Daarnaast is er ook een locatie specifiek veiligheid- en gezondheidsbeleid opgesteld waarin grote risico’s worden benoemd plus de maatregelen om die risico’s te voorkomen/verminderen. In dit beleid beschrijven we ook hoe wij de kinderen leren om met kleine risico’s om te gaan.

Voor een uitgebreide beschrijving van het pedagogisch handelen verwijzen wij naar het pedagogisch beleidsplan.

1.1 De locatie

“baby, dreumes en peuterspecialist”. De locatie Rustenburgerweg heeft vier kinderdagverblijf (stam)groepen.

Het zijn verticale groepen in de leeftijd van 0-4 jaar ( Sjoerd, Sjaan, Sjuul, Sjaak) De vier stamgroepen hebben een maximale groepsgrootte van 16 kinderen.

Echter toen de wet IKK in 2018 van kracht hadden de groepen een transformatie gemaakt naar twee horizontale groepen van 0-2 jaar ( Sjuul, Sjaak) , één groep van 0-4 jaar (Sjoerd) en een peutergroep met een leeftijd van 2-4 jaar(Sjaan).

Na ruim een jaar hebben wij deze overgang vanuit verschillende invalshoeken geëvalueerd.

Kwaliteit staat bij babbels bovenaan en dat betekent dat wij een kritische kijk, ook op doorgevoerde veranderingen belangrijk vinden. Er zijn verschillende evaluaties geweest met personeel en

oudercommissies en hebben met elkaar besloten om gefaseerd terug te gaan naar 0-4 jaar groepen.

Er is een werkgroep 0-4 jaar opgezet, waarbij personeel heeft nagedacht over het proces en de (nieuwe) inhoud van de 0-4 jaar groepen. Door dat wij gefaseerd over gaan kan het bijvoorbeeld zo zijn dat er op de 2-4 jaar groep een baby aanwezig is.

Door de overgang naar de 0-4 jaar groepen is er gekozen voor een “nieuw” dagritme waarbij er leuke elementen zijn toegevoegd. Er zijn specifieke en gezamenlijke momenten voor peuters, dreumesen en baby’s in opgenomen en op de groep is er in het team een verdeling gemaakt in een

1.2 Faciliteiten

Locatie Rustenburgerweg bestaat uit meerdere groepsruimtes, een grote centrale speelhal en een afgeschermde buitenspeelplaats met fietsbaantje, speelhuis, moestuintjes en konijnen. De moestuin bestaat uit vruchten zoals aardbeien en bramen. De kinderen plukken samen met de medewerkers de vruchten en nuttigen deze dan weer tijdens het fruitmoment. Buiten verblijven er twee konijnen in een ren. Kinderen mogen de konijnen onder toezicht knuffelen en verzorgen: eten/drinken geven en helpen schoonhouden van de ren. Het kind leert hierdoor belangrijke lessen over de natuur, het leven, liefde en verlies.

Het pand heeft verder op de begane grond een slaapkamer buiten de groepsruimte van Sjaan en voor de overige groepen bevindt de slaapkamer zich op de groep. Er staat ook babyfoon met camera. Op de tweede verdieping zit het bedrijf Studiesucces.

(5)

www.kinderopvangbabbels.nl 1.3 De ruimte

De locatie straalt een open cultuur uit voor kinderen, ouders en medewerkers doordat er gebruik gemaakt is van veel grote ramen op de groep maar ook tussen de verschillende ruimtes. Hierdoor kun je gemakkelijk van de ene ruimte naar de andere ruimte (mee) kijken. In het pedagogisch beleidsplan spreken wij ook over de waarde die wij hechten aan een open cultuur en communicatie tussen de pedagogisch medewerkers en ouders, om tot een optimale samenwerking te komen. Dit zie je ook in de ruimtes terug. (lees ook in het werkplan, het Vierogen-principe)

Alle groepen hebben overzichtelijke ruimtes waarin verschillende speelhoeken aanwezig zijn om kinderen tot ontwikkeling te laten komen. De pedagogisch medewerker is er met het team verantwoordelijk voor om hier toezicht op te houden. Voor de pedagogisch medewerkers is het prettig dat zij overzicht hebben over de hele groep. Dit is ook belangrijk voor de veiligheid.

(6)

2. Dagritme

Wij houden een dagritme aan, met dagelijks terugkerende activiteiten en rituelen. Dit biedt kinderen emotionele veiligheid: het ritme is voorspelbaar en daarmee ook vertrouwd. De kinderen weten wat er gaat gebeuren en kunnen hierop anticiperen. Het ritme van activiteiten is niet gebonden aan de klok. Dat wil zeggen dat de vaste activiteiten niet iedere dag op precies hetzelfde tijdstip hoeven plaats te vinden; wel is de volgorde hetzelfde. Het gekozen moment is afhankelijk van de behoefte van het kind en van de groep. Zo kan een kind dat al eerder moe is eerder naar bed, een kind dat dorst heeft iets te drinken krijgen, en als de kinderen nog lekker met een activiteit bezig zijn stellen we de lunch wat uit.

2.1. Kinderdagverblijf

07.00 – 09.00 Het begin van de dag. De kinderen kunnen tot half 8 een broodje mee eten.

De kinderen mogen lekker spelen en de bijzonderheden worden besproken met de ouder die het kind komt brengen.

09.00 – 09.30 De meeste kinderen zijn binnen, we gaan samen het speelgoed opruimen, handen wassen en beginnen met zingen.

09.30 – 10.00 We eten met zijn allen fruit en drinken thee of water. We lezen voor tijdens het fruit eten.

10.00 – 10.15 Alle kinderen gaan naar de wc of worden verschoond.

10.00 – 10.15 Kinderen die 2 keer op een dag slapen, gaan rond deze tijd lekker slapen.

10.15 – 10.30 We zetten de stoeltjes in de kring en zingen met alle peuters het goedemorgen lied (dreumesen die wakker zijn en ook toe zijn aan het kringmoment, mogen ook aansluiten). De kinderen mogen klappen of springen als zij hun naam horen. We bespreken de dagritmekaarten en welke activiteiten wij vandaag gaan doen.

10.30 – 11.15 Als het weer het toelaat, gaan we naar buiten! Zo niet dan gaan we samen een activiteit doen. Dat kan van alles zijn bijvoorbeeld; knutselen, schilderen of een schootspel. Tevens is er, voor de dreumesen die wakker zijn, muziek en/of beweegtijd. Ondertussen spelen wij met de baby’s een

ontwikkelingsgericht spel.

11.15 – 11.30 We zingen het opruimlied en ruimen het speelgoed samen met de kinderen op. Daarna wassen wij de handen.

11.30 – 12.15 De lunch. We eten bruin brood met diverse soorten beleg. De kinderen kiezen zelf wat zij op hun brood willen en smeren waar mogelijk hun eigen broodje. De kinderen krijgen een beker melk. Ook voor en na de lunch wordt er gezongen.

12.15 – 13.00 Alle kinderen gaan naar de wc of worden verschoond. De kinderen die gaan slapen worden klaargemaakt om naar bed te gaan.

(7)

13.00 – 14.00 Gezamenlijk muziek- en/of beweegspel met de dreumesen. Ook wordt er met de baby’s een ontwikkelingsgerichte activiteit gedaan. Tevens hebben we op dit tijdstip een opendeuren beleid. De kinderen kunnen indien mogelijk op desbetreffende locatie op beide groepen vrij spelen.

14.00 – 14.30 Kinderen die wakker zijn worden uit bed gehaald. Alle kinderen gaan even naar de wc of worden verschoond. Daarna gaan we gezellig aan tafel voor een liga of een koekje en om water te drinken. Ook nu wordt er gezongen met de kinderen.

14.00 – 14.30 Kinderen die 2 keer op een dag slapen, gaan rond deze tijd weer lekker naar bed.

14.30 – 15.45 Ontwikkelingsgerichte activiteit voor peuters. Dit kan van alles zijn, bijvoorbeeld een gerichte knip en plak activiteit of het maken van een puzzel. Tevens hebben we op dit tijdstip een opendeuren beleid. De kinderen kunnen indien mogelijk op desbetreffende locatie op beide groepen vrij spelen.

15.45 – 16.00 We zingen het opruimlied en ruimen het speelgoed samen met de kinderen op. Alle kinderen gaan naar de wc of worden verschoond, daarna wassen wij de handen.

16.00 – 16.30 De kinderen mogen lekker knabbelen en proeven van stukjes groente/rauwkost en krijgen roosvicee of water te drinken.

16.30 – 17.00 Vrij spelen tot de avondmaaltijd.

17.00 – 17.30 De kinderen die bij ons eten (dit is niet standaard) krijgen de avondmaaltijd.

Deze kunnen wij tegen een kleine vergoeding verzorgen, maar u kunt zelf ook het eten meegeven.

17.30 – 19.00 Vrij spelen tot de kinderen worden opgehaald.

Opmerkingen:

• In het geval van de baby’s zal in overleg met ouders het eigen schema worden aangehouden.

• Gedurende de dag krijgen de kinderen die iets willen drinken, buiten de gezamenlijke drinktijden om, bij ons water.

(8)

3. Groepssamenstelling en afwijken BKR

3.1 Vaste stam en of basisgroep en afwijken van het BKR

De kinderen worden opgevangen in vaste stamgroepen. De groepsgrootte en het aantal pedagogisch medewerkers op het kinderdagverblijf hangen af van de leeftijdsverdeling van de kinderen op de groep. Het maximaal aantal kinderen en minimaal aantal pedagogisch medewerkers dat op de groep wordt ingezet, wordt vastgesteld volgens de wettelijke normen van het beroepskracht-kind ratio.

In het geval van horizontale groepen (ingedeeld op leeftijd) is de verdeling als volgt:

0-1 jaar: maximaal 3 kinderen per pedagogisch medewerker 1-2 jaar: maximaal vijf kinderen per pedagogisch medewerker

2-3 jaar: maximaal zes kinderen per pedagogisch medewerker 3-4 jaar: maximaal acht kinderen per pedagogisch medewerker

Aangezien de leeftijdsgroep bij Babbels gemengd is, wordt het aantal pedagogisch medewerkers bepaald aan de hand van het rekenkundig gemiddelde van de voor de aanwezige leeftijdscategorieën geldende maximaal aantal kinderen, hierbij mag naar boven worden afgerond.

Er mogen max. 8 baby’s op de groep zijn.

Hieronder volgt een overzicht van de groepssamenstelling en op welk tijdstip er afgeweken wordt van het BKR (let op, dit is het overzicht van de vernieuwde samenstelling 0-4 jaar groepen)

Groepen Max.aantal kinderen

Maximaal aantal pedagogisch medewerkers

Afwijken van

beroepskracht-kindratio

Sjaak (0-4) 16 3 (niet meer dan 3

baby’s)

7:30-9:00 uur

13:00-14:30 uur (pauze) Sjuul (0-4) 16 3 (niet meer dan 3

baby’s)

7:30-9:00 uur

13:00-14:30 uur (pauze)

Sjoerd (0-4) 16 3 (niet meer dan 3

baby’s)

7:30-9:00 uur

13:00-14:30 uur (pauze) Sjaan (0-4) 16 3 (niet meer dan 3

baby’s)

7:30-9:00 uur

13:00-14:30 uur (pauze)

Let op: het afwijken van de BKR wordt per cluster gedaan. Het gaat om de volgende clusters:

• Sjuul/Sjaak

• Sjoerd/Sjaan

Voor een overzicht van de vaste gezichten op de groepen en de werkdagen van de pedagogisch medewerker verwijs ik naar het document basisrooster, welke digitaal te vinden is in de roostermap.

3.2 Achterwacht:

Het komt niet voor dat er tijdens het afwijken van de BKR er maar één pedagogisch medewerker op locatie aanwezig is. Voor meer informatie over de achterwachtregeling verwijzen wij naar het veiligheidsbeleid.

(9)

4. Activiteitensaanbod

Zoals eerder beschreven in het pedagogisch beleidsplan hechten er veel waarde aan dat de kinderen elke dag, wanneer het weer het toelaat, even buitenspelen. Dit kan zowel in de vorm van

buitenspelen op het plein tot wandeling/uitstapje in de omgeving. Elke dag worden er verschillende activiteiten aangeboden. Dit kan variëren van knutselen en bewegingsactiviteiten tot bakken met de kinderen. De kinderen mogen uiteraard zelf bepalen of ze mee willen doen. Wel zullen wij dit zoveel mogelijk stimuleren.

4.1 Doenkids

Babbels heeft een abonnement op doenkids. Dit is een activitheek waar de medewerkers op inloggen en er op leeftijd gerichte activiteiten vanaf kunnen halen.

4.2 Uitstapjes en vervoer

Elk jaar gaan alle kinderen binnen Babbels vanaf twee jaar in de lente op uitstapje naar de boerderij om de lammetjes te bezoeken. Ouders worden per mail en door de medewerkers geïnformeerd, zodat ouders kunnen aangeven of het kind wel of niet mee mag op uitstapje. Daarnaast worden er uitstapjes gemaakt naar bijvoorbeeld de bakker, bibliotheek of gaan de kinderen lekker wandelen.

Alle kinderen worden (als ze met de auto vervoerd worden) in een kinderstoel met rugleuning of eigen kinderstoel vervoerd. Alle kinderen krijgen een Babbelshesje aan en ook de medewerkers dragen een hesje of bodywarmer. (zie voor regels en afspraken rondom het vervoer het

veiligheidsprotocol “verantwoord vervoer”)

5. Unieke samenwerkingsverbanden

Wij hebben een unieke samenwerking met een logopedist.

Spraak, taal en communicatie problemen/ achterstanden kunnen vroegtijdig gesignaleerd en behandeld worden. De logopedist bekijkt logopedische klachten als onderdeel van het totale functioneren van het kind. Wanneer er twijfel of opvallendheden zijn, nodigt de medewerker (in overleg met ouders) de logopedist uit om mee te kijken op de groep. Dit is een fijne en laagdrempelige manier voor ouders en kind.

Wij werken ook een aantal jaar samen met de bibliotheek Kennermerwaard. De bibliotheek werkt met Boekstart en richt zich o.a. op de kinderopvang. In samenwerking met onze pedagogisch medewerkers is dit uitgezet binnen het kinderdagverblijf en de peuterspeelgroepen (zie het algemeen pedagogisch beleidsplan voor meer informatie)

6. Toegangsbeveiliging

Er wordt gebruik gemaakt van een beveiligingssysteem (tagsysteem) op de entreedeur.

Wij vragen ouders om een tag aan te schaffen zodat ouders de deur zelf kunnen openen.