Stageperiode: 15 mei 2017 – 31 augustus 2017
Algemene informatie:
Naam stageloper: Marre Anne Meijerink
Studentnummer: S2280302
Opleiding: MA Arts, Culture and Media
Adres: Abel Tasmanplein 22, 9726EN Groningen
Telefoonnummer: 0637452069
Stageverslag VPRO web-redactie
Stageperiode: 15 mei 2017 – 31 augustus 2017Inhoudsopgave
Titelpagina p. 1
Inhoudsopgave p. 2
Voorwoord p. 3
Inleiding p. 4
Beschrijving van de VPRO p. 5
Beschrijving van de werkzaamheden p. 6
Voorwoord
Inleiding
Tijdens mijn studies lag de nadruk voor mij altijd al op kunst en cultuur. Tijdens mijn volledig Engelstalige Bachelor American Studies volgde ik film- en kunst vakken en mijn Master had een volledige focus op film- en media wetenschappen. Naast mijn studies heb ik mij ook
beziggehouden met het bedenken en uitwerken van filmproducties en het doen van
vrijwilligerswerk bij verscheidene redacties. De keuze voor een mediastage was daarom snel gemaakt.
Uiteraard heb ik gezocht naar een stage die goed zou aansluiten op mijn studie. De focus op zowel het schrijven van teksten als het creëren van en meewerken aan mediaproducties leek voor mij de perfecte combinatie. Het toepassen van de mediatheorieën die ik tijdens mijn Master heb geleerd en deze meenemen tijdens de productie van een item, gaf daarom een praktische invulling aan mijn reeds opgedane kennis.
Omschrijving van de stage gevende organisatie - VPRO
De VPRO (oorspronkelijk V.P.R.O) is in 1926 opgericht als de Vrijzinnige Protestantsche Radio Omroep. Vanaf de jaren 70 begon de omroep zich ook te focussen op televisieprogramma’s waar onder andere programma’s als Van Kooten en De Bie (vanaf 1963 op de radio en 1974 op
televisie), Theo en Thea (1985), Tegenlicht (2002) en Zondag met Lubach (2014) erg succesvol bleken. Eind jaren zestig vond de grootste omslag voor de omroep plaats en wijzigde ze haar naam van V.P.R.O. naar VPRO, om aan te geven dat de letters niet langer gebruikt worden als afkorting. De financiën van de VPRO staan omschreven in het VPRO jaarverslag van 2016. De VPRO is voor een groot deel afhankelijk van subsidies en van de omroepgelden via de NPO. Zo ontvangt de omroep hierdoor zo’n €48.979.000 en een extra €3.934.000 van het Mediafonds en COBO (2016). Ook de inkomsten door verkoop van de gids tellen mee. Dit leverde in 2016 €8.615.000 op. Overige inkomsten omvangen de verkoop van programma’s, de winst uit de VPRO winkel en het verhuren van kantoorruimte (in totaal €1.408.000) en de ledenbijdrage via contributies, donaties en abonnees (€4.901.000).
De VPRO had op 31 december 2016 318 medewerkers in dienst. De sectoren waarover deze medewerkers zijn verdeeld, zijn hieronder in de tabel zichtbaar.
bron: VPRO jaarverslag 2016
Beschrijving van de werkzaamheden
Aanwezigheid
Tijdens mijn stage bij de webredactie van de VPRO ben ik altijd fulltime aanwezig geweest op de redactie. Er was vaak maar aan enkele werkzaamheden een strakke deadline verbonden en de overige werkzaamheden konden worden ingepland naar eigen invulling. Door deze vrijheid qua planning was het ook mogelijk voor mij om een enkele dag thuis te werken, wat ik daardoor kon combineren met bijvoorbeeld een bezoek aan de tandarts.
Inhoud werkzaamheden
De taken die vooraf door de VPRO zijn opgesteld en in het stageverslag geformuleerd staan, zijn als volgt:
“Je ondersteunt de redacteuren bij het maken van items (tekst/video/audio/fotoverslag), je helpt mee concepten te bedenken, je verzint goede invalshoeken, bereidt items voor, gaat mee op pad, helpt bij de productie en de montage van de items. Tot slot hou je je bezig met het verspreiden van het item naar het juiste publiek via verschillende sociale media en door je te verdiepen in de nichemarketing” (bron: VPRO vacature stagiair webredactie)
Ik heb me tijdens mijn stage beziggehouden met deze verschillende werkzaamheden.
Vooropstaand was dit het bijhouden van de programmapagina’s op vpro.nl en zorgen dat deze altijd correct en up-to-date waren.
In principe krijgt ieder lid van de web redactie meerdere programma’s onder zijn of haar hoede en is vervolgens verantwoordelijk voor de online informatievoorziening over dat programma.
Aangezien stagiaires tijdelijke werkkrachten zijn, is dat voor hen niet zo snel het geval. Mijn verantwoordelijkheid lag daarom vooral bij losse uitzendingen zoals 2Docs en 3Docs (zie bijlage 1) en het online zetten van gidsartikelen. Ook heb ik het programma Dit zijn wij onder mijn hoede gekregen waardoor ik verantwoordelijk was voor de interviews die daarvoor gehouden moesten worden en het onderhoud van de pagina’s (zie bijlage 2).
kijken van de documentaire, het interviewen van mensen en uiteindelijk het schrijven van een pakkend artikel werden daardoor voor de eerste periode mijn voornaamste activiteiten als stagiair.
Gezien mijn eigen interesse in het goed leren interviewen heb ik aangeboden om naast mijn vaste taken (het online zetten van gidsartikelen en het bijhouden, vernieuwen en creëren van de documentaire pagina’s), de telefonische interviews van het programma Dit zijn wij op me te nemen. Dit betrof het scouten van interessante mensen uit de aflevering, bellen voor het maken van een afspraak en het uiteindelijke telefonische interview dat ik na die tijd uitwerkte.
Hiernaast heb ik meegeholpen aan het beheren van de social-mediakanalen van de VPRO zoals Facebook, Twitter, Instagram en de Koos-app, waar ik ook onderzoek voor heb gedaan en korte artikelen voor heb geschreven (zie bijlage 3).
De Koos-app is een app waar dagelijks vijf kijk-, lees- of luistertips op worden geplaatst, meestal gefocust op luchtige en dagelijkse onderwerpen zoals interessante artikelen, quizjes,
(animatie)filmpjes of podcasts. Deze tips worden aangeleverd door de medewerkers van de VPRO web redactie op moment dat zij een interessant item tegenkomen, waarna de Koos-redactie keurt of het aangedragen item goed genoeg is voor een korte tip. Ik heb me veel beziggehouden met het opzoeken van leuke en/of leerzame items en het uitwerken tot een kort verhaaltje dat de lezers inspireert het item te gaan bekijken, lezen, of beluisteren. De korte artikelen die dat overleverde, waren rond de 150 tot 200 woorden lang en varieerden keer op keer qua inhoud. Ik heb in totaal 32 van deze tips mogen schrijven. In bijlage 3 kunnen deze artikelen worden gevonden.
Tijdens mijn stage werd er constant op toegezien dat de artikelen die ik schreef geschikt waren voor het beoogde publiek. Zo mochten de korte artikelen voor op de VPRO Koos-app luchtiger en speelser zijn dan bijvoorbeeld een artikel dat een documentaire over Aleppo verrijkt.
Inzicht in de organisatie
Extra werkzaamheden
Naast deze vaste werkzaamheden was er ook ruimte voor eigen interesses. Zo ben ik mee geweest op de set van de series De Comeback en Tims ^ Tent (waar ik heb meegeholpen als
productieassistent en set fotografe; bijlage 7) en heb ik na de eerste helft van mijn stage een eigen documentaire en een nieuw poëzie project voor social media mogen bedenken en produceren. Omdat in de zomerperiode de social media kanalen (Facebook en Twitter) van VPRO Boeken vrij onderbezet zouden zijn, leek het mij een goede optie om hier een invulling aan te geven. Omdat mijn eigen specialiteit bij het maken van beeld ligt en die van mijn mede-stagiair bij poëzie, besloten we gedichten van jonge dichters te voorzien van beeld. Dit project heet VERS en is te vinden op het Twitter- en Facebookaccount van VPRO Boeken (zie bijlage 4). Bij dit project heb ik jonge dichters gescout, benaderd en geënthousiasmeerd om mee te doen aan het project. Na het uitzoeken van een passend gedicht ben ik gaan brainstormen over het beeld wat het beste bij dit gedicht zou passen. Vervolgens ben ik enkele dagen op pad geweest naar meerdere locaties om de beelden te schieten die van te voren bedacht waren. Na een montage bedacht ik een korte maar krachtige tekst voor op social media en was het mijn taak om de gedichten voor alle acht weken in te plannen.
Halverwege mijn stageperiode kwam de vraag of ik ook mee wilde werken aan de live
uitzendingen van Zomergasten. Omdat ik veel ervaring heb met monteren mocht ik tijdens deze uitzendingen goede fragmenten spotten en deze fragmenten uit het live beeldmateriaal knippen. Vervolgens schreef ik een begeleidende tekst bij de fragmenten en publiceerde ik deze op social media. Enkele voorbeelden kunnen worden gevonden in bijlage 5.
Zoals hierboven genoemd kreeg ik ook de gelegenheid om een eigen item, in mijn geval een documentaire, te produceren. In het creatieve proces werd ik volledig vrijgelaten en enkel
geassisteerd bij belangrijke beslissingen en aspecten waar ik tegenaan liep. Zo heb ik bijvoorbeeld tips & tricks gekregen voor het afnemen van interviews en werd mijn aanpak besproken voor ik op pad ging. Zo werd ik vrijgelaten in het uitwerken van mijn documentaire over de beweegredenen, achtergronden en motieven van straatmuzikanten, maar met passende begeleiding op momenten dat nodig was. De tips & tricks waren als volgt:
- Stel dezelfde vraag op verschillende locaties
- Vraag om een korter antwoord als mensen te lang van stof zijn
- Vraag door als er wordt gepraat over emotionele of mooie momenten
- Als de geïnterviewde links zit van de camera, ga dan zelf rechts zitten - Creëer diepte in het beeld
- Stel open vragen
- Volg mensen door hun dag heen en film ook de wat minder relevante momenten zoals het smeren van een broodje
- Praat niet door de geïnterviewde persoon heen en gebruik geen woorden als “ja”, “nee” of “klopt” om hun verhaal te bevestigen
Evaluatie
Ik heb tijdens mijn stage bij de VPRO, zoals hierboven genoemd, meerdere taken uitgevoerd. Door het overnemen van extra taken zoals hierboven beschreven heb ik de werkdruk van mijn collega’s kunnen verlichten. Dit is ook uiteindelijk de reden geweest dat ik ook na mijn stage op
freelancebasis terug zal komen bij de VPRO, om deze aanvulling te kunnen blijven leveren.
Door het maken van mijn eigen documentaire heb ik bovendien bijgedragen aan de online producties die de VPRO uitbrengt. Voor het maken van dit item heb ik de vaardigheden die ik reeds naast mijn studie had opgedaan (het kunnen filmen met een professionele camera, het editen van Premiere Pro, het maken van lower thirds en titels in After Effects en het meewerken aan professionele korte speelfilms en videoclips) kunnen gebruiken en uitbreiden. De
vaardigheden die ik tijdens het maken van dit item heb opgedaan zijn onder andere het invullen van het benodigde papierwerk om goedkeuring te krijgen voor het item, de gesprekken met de producer over het benodigde budget en het contact leggen met muzikanten op een professionele manier.
Het vrijgelaten worden in het maken van een dergelijk item is een leerproces op zichzelf. Afgezien van de ervaring die ik vóór mijn stageperiode al had opgedaan tijdens film- en media producties, leer je tijdens een eigen videoproductie ook alle stappen kennen die aan een dergelijke productie vooraf gaan en erop volgen. Zo heb ik inzicht gekregen in het papierwerk wat vooraf op orde moet zijn om goedkeuring te krijgen voor een item, net als de marketing en communicatie die eraan achteraf gaan.
Door deze mate van zelfstandigheid kreeg ik het idee dat ik serieus werd genomen tijdens mijn stage en niet werd gezien als een stagiair die alleen de overgebleven klusjes moet opknappen.
Aspecten van mijn studie die ik heb kunnen toepassen
Al met al waren de werkzaamheden divers en heb ik veel onderzoek mogen en moeten doen om te zorgen dat de artikelen die ik schreef voor op de VPRO-site correct en compleet waren. Naast het leren schrijven voor een specifieke doelgroep heb ik door het doen van onderzoek ook veel algemene kennis opgedaan en de onderzoekstechnieken die ik tijdens mijn studies aan de RUG heb geleerd, kunnen toepassen. Betreffende de algemene kennis kan gedacht worden aan de kennis die ik heb vergaard door een onderzoek naar Ayrton Senna, een Braziliaanse autocoureur en de sociale impact van zijn fatale ongeluk, waar ik vooraf nog nooit van gehoord had. Door het maken van de webpagina van de 3Doc: Senna, heb ik deze ervaring opgedaan.
Ik heb weinig specifieke aspecten van vakken uit mijn studie kunnen toepassen, maar wel de algemene vaardigheden die ik heb opgedaan. Iets waar ik van tevoren weinig ervaring mee had, is het schrijven van teksten in het Nederlands. Ik heb door mijn stage het niveau van mijn
schrijfvaardigheid kunnen verhogen, aangezien mijn eigen expertise vooral lag bij het schrijven van Engelse (academische) teksten. Hoewel niet alle teksten op een academische toon geschreven moesten worden, hebben de vaardigheden van het vak Arts and Cultural Change (Art Criticism) mij zeker geholpen om de teksten die ik moest schrijven te richten op de beoogde doelgroep. Ik heb hier geleerd hoe teksten het beste de beoogde doelgroep bereiken en op wat voor toon zij dan geschreven moeten worden. Ook zijn de onderzoekvaardigheden die ik heb opgedaan tijdens mijn studies erg van pas gekomen. Ik heb met regelmaat onderzoek moeten doen om documentaires en series die online staan van extra context te voorzien. Ook was het vormgeven en invullen van de teasers onderaan de pagina van belang. Deze teasers zorgen ervoor dat de bezoeker van de pagina mogelijk doorklikt naar andere pagina’s binnen de website van de VPRO.
Evaluatie vooraf opgestelde leerdoelen
Mijn vooraf opgestelde leerdoelen waren als volgt:
“Ik verwacht tijdens mijn stage meerdere competenties te verwerven, waaronder het krijgen van inzicht in een belangrijke publieke omroep van Nederland en hun publiek, het schrijven van artikelen die gericht zijn op een specifieke doelgroep (wat aan zal sluiten op de kennis die ik al heb vergaard tijdens het vak Art Criticism) en zal ik bekend worden gemaakt met nichemarketing. Ik verwacht dat juist het verrijken van programma’s via de online artikelen en het creëren van nieuwe invalshoeken mij zal motiveren om mijn kennis opgedaan tijdens mijn universitaire studies te gebruiken en dat ik deze hierdoor zal blijven uitbreiden. Daarbij komt dat het rekening houden met specifieke doelgroepen in combinatie met schrijfwijzen mij een goede leerschool lijkt omdat men op deze manier kan bepalen of het beoogde publiek wel of niet wordt getriggerd om de programma’s te bekijken, en zo de VPRO interessant zal vinden.”
Uit deze omschrijving kunnen een aantal concrete leerdoelen worden gehaald: 1. Het inzicht krijgen in de VPRO als publieke omroep
2. Het schrijven van artikelen die gericht zijn op een specifieke doelgroep 3. Bekend worden gemaakt met nichemarketing
1. Wat betreft het inzicht krijgen in de VPRO als publieke omroep, ben ik van mening dat mijn leerdoel gehaald is. Ik ben bekend geworden met verschillende sectoren binnen het bedrijf en heb inzicht gekregen in hoe het bedrijf functioneert. Hoewel alle redacties hun eigen functie hebben en zelfstandig functioneren, wordt er veel overlegd en onderling geraadpleegd. Op het moment dat iemand van de webredactie problemen heeft met de site of het achterliggende systeem (Magnolia), wordt er dan ook makkelijk contact gelegd met de sector binnen het bedrijf die hier verstand van heeft. Zo is er naast de algemene helpdesk ook een afdeling digitaal waar alle vragen gesteld kunnen worden over het CMS waar mee gewerkt wordt, een afdeling programmering voor vragen over uitzendingen en de bronnen van uitzendingen, en een research desk voor alle vragen over contactgegevens van personen. Verder heb ik ruimschoots inzicht gekregen in verschillende soorten
Zomergasten.
2. Wat betreft het schrijven van artikelen die gericht zijn op een specifieke doelgroep, denk ik dat mijn vaardigheden die ik reeds had opgedaan op de RUG zijn aangevuld en
uitgebreid. Zoals eerder in dit verslag geschreven heb ik voor verschillende doelgroepen mogen schrijven, wat nogal kon verschillen tussen de site (vpro.nl) en de Koos-app. Ook heb ik interviews mogen afnemen, iets waar ik nog geen ervaring mee had, en deze op een lezer-vriendelijke manier uit te schrijven voor op de site. Ik heb tijdens mijn stage geleerd hoe een publiek persoonlijk doch formeel aangesproken kan worden en hoe zij
geënthousiasmeerd kunnen worden om een item te gaan kijken of een artikel te gaan lezen. Deze vaardigheden sloten aan op de vaardigheden die ik reeds had opgedaan buiten mijn studies om (d.m.v. vrijwilligerswerk) en op de vaardigheden die ik heb opgedaan tijdens het vak Art Criticism.
3. Wat betreft het kennismaken met nichemarketing viel er nog wat winst te behalen na de eerste paar weken van mijn stage. Hoewel de webredactie actief bezig is met het beheren van social media en online content, is het benaderen van specifieke doelgroepen als er een relevant item uitkomt, niet iets wat met regelmaat wordt gedaan. De mensen die hebben deelgenomen aan een programma als Dit zijn wij heb ik zelf altijd de link naar hun interview/ de pagina van de uitzending toegestuurd zodat deze gedeeld kon worden met vrienden en familie en zelfs op Facebook, maar dit is slechts een minimale uitvoering van nichemarketing. Een artikel over motorsport aanprijzen bij een sportmagazine of
sportkrant werd daardoor bijvoorbeeld niet veel gedaan. Omdat nichemarketing eigenlijk onderdeel is van de afdeling Marketing en Communicatie, heb ik hier aangeboden mee te werken aan openstaande projecten. Hierdoor heb ik mee mogen werken aan de
nichemarketing van zomergasten waar ik veel inzichten door heb gekregen. Deze inzichten heb ik later ook toegepast op de nichemarketing voor mijn eigen documentaire.
Extra competenties
Een competentie die ik vooraf niet had gepland te verwerven, is het inzicht krijgen in
auteursrechten van afbeeldingen en teksten. Ik heb zo bijvoorbeeld geleerd waar de Creative Commons afkortingen voor staan en wat zij concreet betekenen voor het gebruik van
worden gezet (eenmaal per week) dan was het ook niet vanzelfsprekend dat de afbeeldingen uit de gids ook online mochten verschijnen. Communicatie met de afdeling Beeld van de VPRO Gids is daarom essentieel gebleken. Regels waar ik vooraf geen kijk op had, zoals de kans op een
schadeclaim door het bijsnijden van een afbeelding die wel hergebruikt mag worden (maar niet bewerkt), werden daarom duidelijk voor mij.
De laatste competentie die ik niet had verwacht op te doen is het uitbreiden van mijn
montagekwaliteiten. Ik had tijdens mijn studies, in mijn vrije tijd en tijdens mijn vrijwilligerswerk al de nodige montage-ervaring opgedaan, maar er is uiteraard genoeg bij te leren bij een
professioneel bedrijf. Zo heb ik bijvoorbeeld leren werken met ondertitels, met de huisstijl van de VPRO en met andere montagetechnieken dan ik gewend was.
De aansluiting van mijn opleiding op de beroepspraktijk
De aansluiting van mijn Master op de beroepspraktijk vond ik ietwat tegenvallen, in de zin dat ik weinig inhoudelijke competenties die ik heb opgedaan tijdens mijn Master kon gebruiken tijdens mijn stage. Dit met uitzondering van het schrijven van doelgroep gerichte teksten door het vak Art Criticism zoals hierboven beschreven. Dit zal er ongetwijfeld mee te maken hebben dat mijn stage geen specifieke nadruk had liggen op films, maar eerder op journalistiek. Hoewel ik inhoudelijk weinig aansluiting kon vinden van mijn stage op mijn studie, hebben het academische
vaardigheden die ik heb opgedaan tijdens mijn studie mij wel mogelijk gemaakt om deze stage te kunnen doen. Zoals eerder geschreven zijn de algemene academische vaardigheden die ik heb opgedaan tijdens mijn studie (het onderzoeken van onderwerpen, het schrijven van lange essays en het voor langere tijd gericht bezig zijn met het verrijken van een item) wel van pas gekomen voor mijn stage.
De begeleiding van mijn stage
De bijdrage van mijn stage aan mijn carrièreperspectief
Conclusie
Tijdens mijn stage heb ik geleerd om te onderzoeken, interviews af te nemen en naast mijn kennis ook mijn creativiteit te gebruiken om items verdieping te geven en zo op een VPRO- waardige manier te verrijken.
Mijn stage bij de VPRO heeft mij gebracht wat ik ervan gehoopt had, samen met een aantal extra competenties en vrijheden. Ik heb erg veel bij het bedrijf geleerd en kan uit de grond van mijn hart zeggen dat er geen enkele andere instantie was geweest waar ik liever stage had willen lopen dan hier. Ik heb inzichten gekregen binnen het bedrijf en heb inspirerende mensen leren kennen, contacten gelegd en mijn eigen horizon verbreed.
Ik heb, naast mijn opgedane kennis, meerdere dingen overgehouden aan mijn stageperiode, zoals een eigen documentaire, inzicht in een inspirerend bedrijf en ook nog freelanceklussen voor de aankomende maanden.
Bijlage 4. VERS
Bijlage 6. Documentaire (portret) van straatmuzikanten
Bijlage 7. Setfotografie Tims ^ Tent
